第五单元 中国的世界遗产-解决问题 第2节 解决稍复杂的分数乘法问题 青岛版 六年级上册数学_第1页
第五单元 中国的世界遗产-解决问题 第2节 解决稍复杂的分数乘法问题 青岛版 六年级上册数学_第2页
第五单元 中国的世界遗产-解决问题 第2节 解决稍复杂的分数乘法问题 青岛版 六年级上册数学_第3页
第五单元 中国的世界遗产-解决问题 第2节 解决稍复杂的分数乘法问题 青岛版 六年级上册数学_第4页
第五单元 中国的世界遗产-解决问题 第2节 解决稍复杂的分数乘法问题 青岛版 六年级上册数学_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第2节解决稍复杂的分数乘法问题(2)第五单元中国的世界遗产——解决问题情境引入,激活思维“北京人”是北京猿人的别称，其化石于1927年首次在北京周口店被发现。

情境引入,激活思维

情境引入,激活思维

探究新知,构建模型

探究新知,构建模型

探究新知,构建模型任务2：画图分析，梳理关系能用线段图表示题中的数量关系吗?规范的画线段图过程：(1)画一条线段表示“北京人”成年女子平均身高144cm(单位“1”)。探究新知,构建模型(2)把线段平均分成8份，再画一条比它长1份的线段，整体表示现代成年女子平均身高。(3)标注已知量、分率和所求问题。画出的线段图如图所示。探究新知,构建模型任务3：探究解法，建立模型思路一：先求多的部分，再求总量。

探究新知,构建模型

探究新知,构建模型这两种方法有什么相同点与不同点？都用分数乘法计算，思路一是先算多的部分再加，思路二是先算对应分率再乘。探究新知,构建模型

探究新知,迁移“比一个数少几分之几”单位“1”：现代人的脑容量。能根据数量关系列式计算吗？探究新知,迁移“比一个数少几分之几”现代人的脑容量

“北京人”的平均脑容量

探究新知,迁移“比一个数少几分之几”巩固练习,分层提升

巩固练习,分层提升

巩固练习,分层提升

巩固练习,分层提升

课堂总结,自主梳理这节课学会了什么？解决“求比一个数多(少)几分之几的数”的问题的步骤是什么？找单位“1”→画线段图→确定

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论