一年级【数学(人教版)】10的认识-1教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级一学期上课题10的认识教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月第1版教学人员姓名单位授课教师指导教师学习目标学习目标：1．通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成。2．经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立数感。3．培养学生对数学的积极情感，让学生体会到生活中处处都有数学，感受学习数学的乐趣。

学习重点：根据之前的学习经验自主认识10，掌握10的组成。学习难点：掌握10的组成。教学过程时间教学环节主要师生活动1分一、故事引入师：同学们好，我是北京第一实验小学的芦老师，很高兴今天和大家一起来上这节数学课。上课之前，我先给大家讲一个发生在数王国里的故事。师：数王国里住着10位数朋友，它们是0、1、2、3、4、5、6、7、8和9。9认为自己是最大的，越来越骄傲，总是欺负最小的0，0非常难过，这时又瘦又小的1走到了0的旁边。1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道它们想了一个什么好办法吗？师：是的。1和0站在一起就成了一个新的数——10。今天这节课我们就来认识10。11分二、动手探究，学习新知1.数10。师：十一国庆节期间，同学们去郊游。你从图上看到了哪些跟数学有关的信息？你又是怎么数的？小林：我看到了10个人。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小红：我看到了10只鸽子。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。甜甜：有10只蝴蝶。2、4、6、8、10。壮壮：有10盆花。5、10。师：你们通过不同的数法找到了这么多数量是10个的物体。2.10的基数意义，比大小，数序。（1）摆一摆，画一画。师：下面，请你通过摆一摆、画一画的方式，去认识这个新朋友。想一想，怎样可以让大家一眼就能看出你是怎么数的。想好了就开始吧！师：一起来看看这些作品，你能看出他们是怎么数出10的吗？小林：他是1个1个数的，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。一共有10块积木。婷婷：他是2个2个数的，2、4、6、8、10。一共有10个圆圈。浩浩：他是5根5根数的，5、10。一共有10根小棍。师：屏幕前的同学们，你们刚才是怎么数的？可以用不同的方法再数一数。（2）生活中的“10”。师：刚刚你们通过摆一摆，画一画的方式找出了数量是10个的物品，那生活中还有没有“10”的身影呢？快找一找。婷婷：我是10月10日出生的。甜甜：我有10个手指。浩浩：我的尺子上有10。壮壮：妈妈去超市买了一盒鸡蛋有10个、一提手纸有10卷、一盒汤圆有10个。小红：电梯里有10。我家住在第10层，我们这栋楼一共有10层。师：看来生活中藏着这么多的10呢。你们都有一双善于发现的眼睛。3．比大小。师：同学们，你们还记得那个发生在数王国里的故事吗？1和0站在一起后，9还是最大的吗？说一说你是怎么想的？壮壮：现在9不是最大的了，10比9大，因为我刚刚拨珠子的时候，拨完9个，再添上1个，才是10个。婷婷：你们看，我摆的圆片，先摆了9个，再摆1个才是10个，所以，9比10小。浩浩：坐电梯上楼时，先到9层再到10层，10层比9层高，所以10比9大。小红：我看到尺子上，10在9的后面，9在10的前面，所以10比9大，9比10小。而且10不光比9大，比它前面的数都大！师：你们真会想办法，听了你们的话，9不再骄傲了，也不再欺负比它小的数朋友，它们又在一起快乐的游戏了。师：同学们，再来看，这些是我们的老朋友，这是我们刚刚认识的新朋友。你能给它们排排队吗？甜甜：我从小到大排的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。师：你们成功的帮10找到了属于它的位置。同学们，你们知道吗？其实数朋友们也有自己的家，你学过的所有数都可以在这条数线上找到。师：请你们猜猜，这三个地方分别住着哪位数朋友呢？你是怎么知道的？小红：我是一个一个数的，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。所以，是4，6，9。壮壮：3和5之间的数是4，5和7之间的数是6，8和10之间的数是9。师：你们真有办法，这么快就帮数朋友们找到了家。那你们会写10吗？壮壮：我会写10，先在田字格的左半格写1，然后在右半格写0。师：好，我们一起来写一写，请大家翻开数学书第60页，先描再写，开始吧（时间条）。写完了吗？你们写的都很规范，也很美观。4．10的分与合。师：下面咱们再来一起研究研究10的分与合吧！10的分与合都有哪些呢？谁有好办法能找到它们。甜甜：我用小棒儿帮忙找到了10的分与合，我只摆出了5组，然后一对一对的想，就知道剩下的4组了。比如看到10可以分成9和1，就能想到10可以分成1和9。其他组的方法也一样。小林：我是用手帮忙的。10可以分成9和1,10可以分成8和2，10可以分成7和3,10可以分成6和4,10可以分成5和5。壮壮：我知道10的组成有9句，而且刚刚在比大小的时候，知道了9添上1是10，所以我知道了10可以分成9和1。还知道，左边是一个比一个小1，右边是一个比一个大1。就把其他8句组成都想出来了。浩浩：我是想到了9的分与合。9可以分成8和1，9再添上1就是10，所以只要在左边添上1个圆片。就可以知道10可以分成9和1了。壮壮：我明白你的想法了。第二组中，9可以分成7和2，左边再添上一个圆片，我就知道了10可以分成8和2了。剩下的每一组都可以像这样在左边加上一个圆片。就能找到10的分与合了。师：你们想出了这么多好办法，真是会学习！同学们，你们知道吗，其实刚刚大家找10的分与合的方法，也能帮你们记住它。屏幕前的同学们，你们想怎么记呢？自己说一说吧。浩浩：我想重点记中间的3组就行了。因为10可以分成9和1好记，10可以分成5和5也好记。师：是个好办法，你们也可以参考这个方法记一记。3分三、在游戏中，巩固10的分与合师：下面，咱们来玩儿个游戏，这是我们刚刚数出来的10块积木。现在请你数出其中的8块。想一想，你打算怎么数？甜甜：我1个1个的数，数出来了8块积木。浩浩：我是2个2个的数，数出来了8块积木。婷婷：我是4个4个的数，数出来了8块积木。壮壮：我数出2块积木，剩下的就是8块积木。师：要求数8，你怎么数2呢？同学们，你们觉得，他这样做有道理吗？小林：有道理，我知道他为什么这么拿了，因为10可以分成8和2，8和2组成10。拿出2个，剩下的就是8个了。小红：而且数2比数8好数。师：其实这种情况在生活中特别多，比如吃早点时，一屉包子是10个，我想要9个，阿姨会怎么拿？对，阿姨就会从一整屉里拿出来1个包子，把剩下的9个端给我们。那如果要7个呢？是的，会拿出来3个。师：看来灵活运用数的分与合，还能使我们的生活更便捷呢。师：下面我们再来玩个翻牌游戏。请你准备2种花色的扑克牌，每种花色都是1-9这9张，数字面朝下，打乱顺序，像这样摆成3行。每人每次可以翻两张，一张一张的翻，翻出来的两张牌，上面的数合起来是10的话，这两张牌就归自己。如果合起来不是10的话，还要再翻回去。另一个人继续翻。直到所有的牌都被拿走，游戏结束，最后获得扑克牌张数多的人获胜。咱们先看这两位同学玩一下。你们会玩了吗？快和你的家人一起玩一玩吧！师：好了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获啊？婷婷：数数时，可以1个1个的数，也可以2个2个的数，还可以5个5个的数。壮壮：9添上1是10。甜甜：我知道了9在10的前面，10在9的后面。而且10比它前面的数都大。小林：我知道了10的组成一共有9组，记住5组就行，忘了还可以用手来提醒自己。师：你们的收获真不少！那你们还有什么问题