统编版道德与法治八年级下册第十三课第一节《全面依法治国的指导思想》教学设计

统编版道德与法治八年级下册第十三课第一节《全面依法治国的指导思想》教学设计教材分析本课是统编版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的开篇之作，承担着从法治观念到法治实践过渡的桥梁作用。前三单元已经帮助学生树立了规则意识、权利义务观念和宪法至上理念，本单元则在此基础上引导学生深入理解法治中国的建设路径，而第一节“全面依法治国的指导思想”正是整个法治建设逻辑的起点与灵魂。从教材结构来看，本课共设两框内容：第一框“全面依法治国是什么”，明确依法治国的科学内涵及其在国家治理体系中的战略地位；第二框“建设法治中国”，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等具体要求。两框之间存在严密的递进关系：第一框解决“为什么依法治国”和“依靠什么思想指导”的问题，第二框则回答“怎样建设法治中国”的问题，构成本单元的理论基石与实践纲领。本课对应的课程标准是“理解法律的特征，理解建设社会主义法治国家的意义，树立法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯”。在核心素养维度上，本课着重培育政治认同——通过了解习近平法治思想的核心要义，认同中国特色社会主义法治道路；培育法治意识——理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；培育公共参与——激发学生参与法治实践的使命感。学情分析八年级学生经过两年多的道德与法治学习，已经具备了一定的法律常识基础，对“法律”“违法”“权利义务”等概念有初步认知，但对法治建设的宏观框架理解不够深入。他们在日常生活中接触过“依法治国”的表述，但很少深入思考其背后的指导思想和战略意义。从认知特点看，八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对宏大叙事容易产生距离感。如何将“全面依法治国”这一国家层面的战略部署转化为学生可感知、可理解、可参与的具体图景，是本课教学必须突破的难点。从已有经验看，学生在历史课和道德与法治课学习中，对中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的光辉历程已有了解，这是理解法治建设历史必然性的重要基础。同时，学生通过新闻报道、社会事件等渠道，对反腐败斗争、司法体制改革等有所耳闻，但缺乏系统认识。教学目标政治认同：通过学习全面依法治国的形成历程和习近平法治思想的核心要义，认同中国特色社会主义法治道路是中国特色社会主义道路的重要组成部分，是历史和人民的选择。法治意识：理解全面依法治国的科学内涵，明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。公共参与：认识到青少年在法治中国建设中的责任，增强尊法学法守法用法的自觉性，提升参与法治实践的能力和意愿。社会责任：感受法治建设对国家发展、社会进步、人民幸福的重要意义，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。教学重点与难点教学重点：全面依法治国的科学内涵；习近平法治思想的核心要义；建设法治中国的基本要求。教学难点：理解习近平法治思想“十一個坚持”的内在逻辑及其对法治建设的指导意义；将法治理念转化为日常行为自觉。教学方法议题式教学法：以“如何理解全面依法治国的指导思想”为总议题，下设若干子议题，通过层层递进的探究活动，引导学生深入思考。情境教学法：选取与学生生活密切相关的法治案例和时政素材，创设真实情境，增强教学的针对性和感染力。案例分析法：通过对典型法治案例的剖析，帮助学生理解抽象的法治理念。合作探究法：组织学生开展小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，发挥学生主体作用。教学过程导入新课（约5分钟）播放一段视频：2020年11月16日至17日，中央全面依法治国工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。会议明确提出习近平法治思想，并将其确立为全面依法治国的指导思想。教师讲述：同学们，刚才视频中这场会议，确立了一个重要的指导思想——习近平法治思想。从今天开始，我们将一起走进第十三课的学习，理解全面依法治国的指导思想，探究法治中国建设的基本路径。请大家思考一个问题：为什么我们国家如此重视依法治国？它对我们每个人、每个家庭、每个社会细胞意味着什么？学生简短交流后，教师引入本课课题。第一框教学：全面依法治国是什么（约20分钟）议题一：法治——国家治理的必由之路教师展示一组数据：改革开放以来，我国制定的法律从1979年的7部增长到目前的270多部；现行有效的行政法规有700多件，地方性法规有12000多件。同时，我国经济总量已居世界第二，人民生活水平显著提高，但社会发展也面临诸多新挑战。提出问题：请同学们结合这些数据，思考一个国家要实现长治久安、持续发展，需要依靠什么？学生分组讨论3分钟后，各组代表发言。教师总结提升：一个国家的现代化，离不开治理体系的现代化。历史告诉我们，人治往往带来随意性和不确定性，而法治则提供稳定性和可预期性。从人治到法治，是国家治理现代化的必然方向。议题二：全面依法治国的科学内涵教师引导学生阅读教材相关内容，并结合具体事例理解“全面依法治国”的含义。教师讲解：理解“全面依法治国”这五个字，需要把握四个关键词：第一个关键词是“全面”。这里的“全面”有三层含义：坚持厉行法治，要坚持立法、执法、司法、守法各环节共同发力；坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进；坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。第二个关键词是“依法”。这里的“依法”特指依照宪法和法律治国理政，而不是依照个人意志、领导批示或红头文件。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。第三个关键词是“治国”。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。第四个关键词是“建设”。法治不是天生的，也不是一蹴而就的，需要一代代人接续建设、久久为功。展示具体案例：2021年，某地发生一起因邻里纠纷引发的刑事案件。案件发生后，司法机关严格依照刑法相关条款审理，体现了法律面前人人平等的原则，无论是谁，触犯法律都要承担相应的法律责任。学生讨论：这个案例体现了全面依法治国中的哪个要求？教师点拨：该案例体现了“严格执法”“公正司法”的要求，也说明法治建设涉及方方面面，需要全方位推进。议题三：习近平法治思想——全面依法治国的根本遵循教师讲述：2020年11月，中央全面依法治国工作会议召开。这次会议最重要的成果，就是确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位。这是我国社会主义法治建设进程中具有里程碑意义的大事。教师引导学生阅读教材中关于习近平法治思想形成过程的介绍。教师讲解：习近平法治思想不是凭空产生的，而是在长期的实践中形成和发展起来的。从地方到中央，习近平总书记始终高度重视法治建设。早在浙江工作期间，他就提出了建设“法治浙江”的战略构想。在中央工作后，他更是把全面依法治国纳入“四个全面”战略布局，推动我国法治建设取得历史性成就。教师重点讲解习近平法治思想的核心要义，即“十一个坚持”：坚持党对全面依法治国的领导；坚持以人民为中心；坚持中国特色社会主义法治道路；坚持依宪治国、依宪执政；坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化；坚持建设中国特色社会主义法治体系；坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设；坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；坚持统筹推进国内法治和涉外法治；坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍；坚持抓住领导干部这个“关键少数”。教师强调：这十一个坚持，是习近平法治思想的重要组成部分，是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南。我们要在理解的基础上，把握其精神实质。为了帮助学生更好地理解，教师可结合具体实例进行阐释：例如，习近平总书记强调的“坚持以人民为中心”，在法治领域就体现为：立法要反映人民意愿、执法要维护人民权益、司法要为人民伸张正义。比如，近年来公安机关开展的“团圆行动”，帮助无数家庭找回被拐儿童，这就是以人民为中心的法治实践。再如，“坚持抓住领导干部这个关键少数”，是因为领导干部是否尊法学法守法用法，对全社会具有重要示范带动作用。近年来，我国严肃查处了一批违法违纪的领导干部，无论职务多高、权力多大，只要触犯法律，都要受到法律制裁，充分体现了法律面前人人平等。第二框教学：建设法治中国（约20分钟）议题四：法治建设的宏伟蓝图教师引导：全面依法治国的指导思想已经明确，那么，如何把这一指导思想落到实处，建设法治中国呢？这需要我们把握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法这四个关键环节。教师逐一讲解四个环节的具体要求：第一，科学立法。良法是善治之前提。立法是法治建设的源头环节，只有制定出科学合理的法律，才能为执法、司法、守法提供良好基础。近年来，我国加快推进立法工作，制定了民法典、监察法、外商投资法等一系列重要法律，完善了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。案例展示：民法典的编纂过程。2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过《中华人民共和国民法典》，这是新中国成立以来第一部以法典命名的法律，被誉为“社会生活的百科全书”。民法典的编纂过程历时五年，充分发扬民主、广泛征求意见，体现了科学立法的精神。第二，严格执法。法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。行政机关是法律法规实施的重要主体，必须严格规范公正文明执法。近年来，我国深入推进“放管服”改革，简化审批流程，提高办事效率，体现了执法理念的转变。案例展示：某市市场监督管理局优化营商环境的举措。通过推行“一网通办”“跨省通办”等便民措施，让数据多跑路、群众少跑腿，既提高了执法效率，又方便了群众办事。第三，公正司法。司法是维护社会公平正义的最后一道防线。习近平总书记多次强调，要让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。近年来，我国深化司法体制改革，推进司法责任制改革，建立法官、检察官员额制，提高了司法质量和效率。案例展示：认罪认罚从宽制度的实施。这一制度既体现了对犯罪的严厉打击，又体现了对人权的尊重保障，是公正司法的生动实践。第四，全民守法。法律要发挥作用，需要全社会共同参与。每一个公民都要树立法治意识，自觉学法、知法、守法、用法。近年来，我国深入开展法治宣传教育，实施“七五”普法规划、“八五”普法规划，全民法治素养不断提升。教师强调：这四个环节是相互联系、相互促进的有机整体。立法是前提，执法是关键，司法是保障，守法是基础。只有四个环节共同发力，才能推动法治中国建设不断取得新成效。议题五：青年与法治——我们能为法治中国做什么教师引导学生思考：作为新时代的青少年，我们能为法治中国建设做些什么？学生分组讨论5分钟，然后各组代表发言。学生可能提出的观点：1.自觉学习法律知识，增强法治观念。2.遵守法律法规，从小事做起，从身边做起。3.积极宣传法律知识，向家人朋友普及法律常识。4.遇到问题依法解决，不冲动、不盲从。5.监督法律实施，对违法行为勇于举报。教师总结提升：同学们的发言都很好。青少年是祖国的未来、民族的希望，也是法治中国建设的生力军。我们虽然年纪小，但可以从自身做起，从现在做起，从小事做起。尊法学法守法用法，不仅是对自身合法权益的维护，更是对法治中国建设的贡献。具体来说，大家可以这样做：第一，树立宪法法律至上观念。宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位。我们要认真学习宪法，了解宪法精神，自觉维护宪法权威。第二，养成守法习惯。在日常生活中，自觉遵守交通规则、网络规则、校园规则，做一个守规矩的人。第三，提高用法能力。当自己的合法权益受到侵害时，能够运用法律武器维护自身权益；当他人权益受到侵害时，能够见义勇为、见义智为。第四，积极参与法治宣传。可以参加学校组织的模拟法庭、法治演讲等活动，向身边人传播法治理念。课堂小结（约3分钟）教师带领学生回顾本课主要内容：本节课我们学习了全面依法治国的指导思想。我们理解了全面依法治国的科学内涵，把握了“十一个坚持”的核心要义，明确了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是建设法治中国的基本要求。最后，我想用一句话与同学们共勉：法治中国的建设，既需要党和国家的坚强领导，也需要我们每一个人的共同努力。让我们携起手来，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，为建设法治中国贡献青春力量！布置作业1.必做题：完成本课课后练习题。2.选做题：以“我心中的法治中国”为主题，写一篇短文（300字左右），谈谈你对法治中国的理解和期望。3.实践题：在家庭或社区开展一次法治宣传活动，向家人或邻居宣讲一个法律知识。板书设计第十三课全面依法治国的指导思想一、全面依法治国是什么1.法治：国家治理的必由之路2.全面依法治国的科学内涵3.习近平法治思想：全面依法治国的根本遵循（1）形成过程（2）核心要义：十一个坚持二、建设法治中国1.科学立法2.严格执法3.公正司法4.全民守法三、青年使命：尊法学法守法用法教学反思本课教学设计以议题式教学为主线，通过“法治——国家治理的必由之路”“全面依法治国的科学内涵”“习近平法治思想——全面依法治国的根本遵循”“法治建设的宏伟蓝图”“青年与法治——我们能为法治中国做什么”五个议题，层层递进，环环相扣，引导学生深入理解全面依法治国的指导思想。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，既要讲清楚基本理论，又要结合具体案例，让抽象的法治理念变得可感知、可理解。特别是在讲解“十一个坚持”时，要避免简单的罗列和机械的记忆，而要通过具体案例让学生感受到这些理念的实践伟力。在学生主体性发挥方面，本设计安排了多次小组讨论和交流活动，给学生提供了充分表达观点的机会。但需要注意的是，学生的认知水平和法治素养存在差