2027届高三语文一轮复习任务群3古诗文阅读-传承中华文化提升人文素养专题4分点突破1第3课时课件

阅读部分复习任务群三古诗文阅读——传承中华文化提升人文素养专题四文言文阅读(阅读Ⅲ)分项考点突破分点突破一巩固文言基础第3课时了解词类活用提能训练练案[18]●知识有图解●技法有点拨在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的词法特点，并临时作乙类词用，这就叫词类活用。高考中对常见词类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。考向(一)考查名词的活用名词的活用有下面几种情况。1．名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况。2．名词作状语现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。(1)表示比喻。例如：3．名词的使动用法古汉语里，名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，具有使它的宾语成为该名词所表示的人或事物或使宾语怎么样的意思。(1)普通名词活用为使动。例如：4．名词的意动用法意动用法就是名词带宾语用作意动，就是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的名词所具有的特征，即“认为宾语怎么样”或“把宾语看成什么”的意思。一般译成“以……为……”或“认为……”或“把……当作……”。例如：5．名词的为动用法名词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。例如：【微点拨】名词活用的判定方法1．名词不作主语，是用来修饰谓语的。这里特别注意有些句子省略了主语的情况，如“狐鸣呼曰”；有些句子中的名词易与主语成分混在一起，如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语，很容易与“其一”混同为主语。2．名词带了宾语。名词是不带宾语的，名词带了宾语，就是活用。

下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(

)

典例1【答案】

B【解析】

A项，名词活用为动词，取道。B项，名词作状语，用瓮、用绳子。C项，名词活用为动词，并列，排列。D项，名词活用为动词，命名。

把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。

典例2考向(二)考查动词的活用动词的活用有下面几种情况：1．动词活用为名词动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。例如：2．动词的使动用法动词的使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。例如：有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。例如：3．动词的为动用法动词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。一般译为“为(宾语)……”。例如：【微点拨】动词活用的判定方法动词一般不用作意动。概括起来看，动词的活用主要有三种情况：1．动词处在主语的位置，有时前边有“其”或“之”。2．动词处在宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。3．动词具有“使宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味。

下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(

)

典例3【答案】

C【解析】

A项，动词的使动用法，使……相斗。B项，动词的使动用法，使……投降。C项，动词做名词，伏兵。D项，动词的使动用法，使……前来。

把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。

典例4【答案】

(1)周武王消灭了殷朝之后，召来姜太公问他说：“将如何处置殷纣王的战士、百姓呢？”姜太公回答说：“我听说谁如果喜欢一个人，那么连那个人屋上的乌鸦都喜欢；如果憎恨一个人，连那人的墙壁角落都恨到。全部杀掉我们的敌人，让他们统统死光，怎么样？”周武王说：“不可以！”姜太公退出，邵公入内，武王问他：“该如何处置殷纣王的战士、百姓呢？”邵公回答说：“有罪的杀掉，无罪的使他活着，怎么样？”(活：动词的使动用法)考向(三)考查形容词的活用形容词的活用有下面几种情况。1．形容词活用为名词形容词处在主语或宾语的位置上，常常活用为名词，翻译时一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。例如：2．形容词活用为动词(1)形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如：3．形容词的使动用法古汉语里，形容词也常常活用为使动词，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：4．形容词的意动用法形容词的意动用法就是形容词用如意动，即在主观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词所表示的性质或状态。一般译为“认为宾语如何”“觉得宾语怎么样”。

例如：5．形容词的为动用法形容词的为动用法就是“主语为宾语怎么样”。例如：【微点拨】形容词活用的判定方法概括起来看，形容词的活用主要有三种情况：1．形容词处在主语或宾语的位置；2．形容词带宾语，有时具有“使宾语怎么样”“认为宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味；3．形容词受能愿动词修饰，处于谓语位置。

下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(

)

典例5【答案】

B【解析】

A项，形容词活用为名词，爱说坏话陷害别人的邪恶之人。B项，使动用法，使……疲倦，使……辛苦。C项，形容词作名词，重要地位。D项，形容词作名词，安定的情况，危险的情况。

把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。

典例6考向(四)考查数词的活用数词活用的情形比较少，一般来说，数词处于主语、谓语的位置就可能活用。数词的活用有下面几种情况。1．数词活用作名词作主语，例如：

把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。

典例7●重点有突破如何辨别使动用法和意动用法？使动用法是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出的，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思。意动用法也是一种特殊的动宾关系。是指谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的。一般说来，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受。

试看下面两个句子，比较加点字的区别。

典例8【答案】

(1)句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。(2)句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。由以上两句不难看出，“小之”确实使它变小了；“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。●教考有衔接【衔接1】教材中的文言文存在一定数量的词类活用现象，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如《鸿门宴》：“沛公旦日从百余骑来见项王。”只有理解其中的“从”为________用法，意思是____________，才能准确理解文本意思。再如《烛之武退秦师》：“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”句中出现两个“封”，第一个“封”为______用法，意思是____________________；第二个“封”为________用法，意思是________。准确把握这些意思和用法才能准确理解文本意思。【衔接2】任选一篇课文，对文中的词类活用等现象进行归类总结。【答案】

1.使动带领、使跟从使动使……成为它的边境名词边境2．答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》中的“重点词句整理”。提能训练练案[18]专项练习(A级)1．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎？”父曰：“有说，身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”(节选自刘向《说苑·敬慎》)(1)有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。(2)身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。【答案】

(1)有一个老人，穿着麻布制的衣服，戴着白色的帽子，最后来拜访。(关键词语：第一个“衣”，名词活用为动词，穿；第一个“冠”，名词活用为动词，戴；“吊”，拜访。)(2)当了大官后对人骄傲的人，百姓就会离开他。职位高而独揽大权的人，国君就会厌恶他。(关键词语：“骄”，形容词活用为动词，对人骄傲；“去”，离开；“擅权”，独揽大权；“恶”，厌恶。)【参考译文】孙叔敖担任楚国的令尹，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的衣服，戴着白色的帽子，最后来拜访。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官而受官民们的责骂，人们都来祝贺，只有您最后来拜访，莫非有什么要说的吗？”老人说：“是有话说。当了大官后对人骄傲的人，百姓就会离开他。职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他。俸禄已经优厚却不满足的人，祸患就隐伏在那里。”孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其他的意见。”老人说：“地位越高，越要将自己看低；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就应谨慎不再索取分外的财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好了。”2．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)富弼，字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女。河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。(节选自《宋史·富弼传》，有删改)(1)弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。(2)明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。【答案】

(1)富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴火和饮水。(关键词语：“益”，加上；“处”，使居住；“薪水”，柴火和饮水。)(2)第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救活五十余万人，招募为兵的流民以万计。(关键词语：“明年”第二年；“以”，依据；“凡”，总共；“活”，使动用法，救活。)【参考译文】富弼，字彦国，河南人。他从小就热爱学习，很大度，范仲淹见到他后十分惊奇，说：“这是辅佐帝王的良才啊！”将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。河朔发大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴火和饮水。官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百姓聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并记下这些官吏的功劳，约定日后替他们上奏请求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着酒肉干粮进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力。有利于老百姓生活的山泽森林池塘之出产，都听任流民自行获取。死去的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救活五十余万人，招募为兵的流民以万计。3．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)建中靖国初，承君(指田昼)入为大宗丞，宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。吏民畏爱之。岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。一日小病不出，正昼，一军之人尽见承君拥骑从腾空而去，就问之，死矣。或曰为淮阳土神云。(节选自宋·邵伯温《邵氏闻见录》卷第十五，有删改)(1)宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。(2)岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。【答案】

(1)宰相曾布想把他收归自己门下，田昼没有屈从，被授官提举常平，也推辞了，请求管理淮阳军而离开京城。(关键词语：“屈”，屈从；“知”，管理；“去”，离开。)(2)这一年遇到大的疫情，田昼每天自己带着医生，挨家挨户去探望生病的人，尽心尽力地为他们治病。(关键词语：“日”，名词作状语，每天；“问”，探望；“药”，名词作动词，医治。)【参考译文】建中靖国初年，田昼入朝担任大宗丞，宰相曾布想把他收归自己门下，田昼没有屈从，被授官提举常平，也推辞了，请求管理淮阳军而离开京城。当地官吏百姓敬畏爱戴他。这一年遇到大的疫情，田昼每天自己带着医生，挨家挨户去探望生病的人，尽心尽力地为他们治病。一天他患小病没有出门，正当白天，全军的人们都看见田昼骑着马带着随从腾空而去，到府上询问，已经去世了。有人说他是淮阳土神。4．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)(郑袤)出为黎阳令，吏民悦服。转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。毋丘俭作乱，景帝自出征之。百官祖送于城东，袤疾病不任会。帝谓中领军王肃曰：“唯不见郑光禄为恨。”肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。帝笑曰：“故知侯生必来也。”(节选自《晋书·郑袤列传第十四》，有删改)(1)转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。(2)肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。【答案】

(1)(郑袤)改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄长的人，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后辈。(关键词语：“下车”，官吏到任；“敬礼”，礼待；“贤能”，形容词作名词，贤能的人；“庠序”，学校。)(2)王肃把景帝的话告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。(关键词句：“以语袤”，以(之)语袤，省略句；“舆”，名词作动词，驾车；“及”，赶上。)【参考译文】(郑袤)外调做黎阳县令，当地官员和百姓十分满意，服从管理。改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄长者，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后辈。毋丘俭发动叛乱，景帝亲自征讨他。文武百官到城东饯行送别，郑袤因为生病未能赶来。景帝对中领军王肃说：“只是没见到郑袤感到很遗憾。”王肃把景帝的话告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。景帝笑着说：“本来就知道你会像侯生一样一定来啊。”5．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分)海瑞，字汝贤，琼山人。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。……十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。(节选自《明史·海瑞传》)(1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。(2)小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。【答案】

(1)众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。(关键词语：“偷惰”，偷安怠惰；“矫”，矫正，纠正；“陈”，列，意为演奏；“杖”，杖责。)(2)市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。(关键词语：“罢市”，古今异义词，这里指集市停止买卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣冠”，名词活用为动词，穿戴白色衣帽；“酹”，洒酒祭奠。)【参考译文】海瑞，字汝贤，琼山人。神宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，只让他当了南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。官员们惶恐不安，多对此叫苦不迭。……万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和破箱笼，过着一般寒士都不能忍受的生活。因而感动得流了泪，出面凑钱作为殓棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。综合运用(B级)阅读下面的文言文，完成6～10题。材料一：晋平公问叔向曰：“昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识臣之力也？君之力也？”叔向对曰：“管仲善制割，宾胥无善削缝，隰朋善纯缘①。衣成，君举而服之，亦臣之力也。君何力之有？”师旷伏琴而笑之。公曰：“太师奚笑也？”师旷对曰：“臣笑叔向之对君也。凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？”(节选自《荀子·仲尼篇第七》)【注】

①纯缘：给衣服镶边。②奢汏：没有节制地挥霍浪费。③倓然：形容安然不疑。6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)【答案】

BDF【解析】

句意：安定后忘掉了自己危急时的愤怒，逃出险境后忘记了对管仲仇恨，最终把管仲尊称为仲父，这是天下最大的决断。“安忘其怒”“出忘其雠”结构整齐，句式对称，中间应断开。“遂”作为下一句的句首，前面应断开。“是”，指示代词，指代“遂立为仲父”这一内容，前面应断开。7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(

)A．偏辞，讨好谄媚的话。文中韩非子认为叔向、师旷虽观点不同，但都有讨好晋平公之意。B．闾，里巷的门，这里指住处。妇闾，即妇女居住的地方，是齐桓公设于宫中的娱乐场所。C．竖子，指童子、童仆。“竖子不足与谋”中的“竖子”是骂人的话，相当于“小子”。D．幸，侥幸的意思。与司马迁《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”词义不同。【答案】

A【解析】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，“偏辞”是一面之辞，片面之辞的意思。D项，“妇女无所幸”的“幸”指宠幸、宠爱，与文中“侥幸”的“幸”词义不同。8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(

)A．韩非子借晋平公与叔向、师旷三人的对话，实际上是在宣传自己关于如何治国的思想主张。B．韩非子在论证观点时，引用了多个事例：虞国、曹国拥有智慧之臣却灭国，蹇叔先事虞后事秦。C．在孔子门生看来，齐桓公为了争夺国家政权，做了许多险恶肮脏、放荡奢侈的事情，完全不值得颂扬。D．齐桓公重用管仲，给予他很多特权，管仲也将齐国治理得井然有序，贵贱长少都愈加敬重齐桓公。【答案】

D【解析】

D项，从“莫不从桓公而贵敬之”可知贵贱长少都随着齐桓公更加敬重管仲，而非齐桓公。9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？(2)诸侯有一节如是，则莫之能亡也。【答案】

(1)凡是做臣子的，好比厨师将五味调和好了进奉给君主吃。君主如果不吃，谁敢强迫他呢？(2)诸侯只要掌握了像这样的一个关键，就没有人能使他灭亡。【解析】

(1)“炮宰”，古代职掌庖厨的人，1分；“进”，进奉，1分；“强”，勉强、强迫，1分；大意1分。(2)“节”，关键，1分；“莫”，没有谁(人)，1分；“亡”，使动用法，使……灭亡，1分；大意1分。10．两则材料都分析了齐桓公成功的原因，请分别简要概括。(3分)【答案】材料一认为齐桓公的成功是君臣合力的结果；材料二则强调国君的作用(善于用人)。(评分建议：答对一点给1分，答对两点给3分。)【解析】

根据材料一中“叔向、师旷之对，皆偏辞也”一句，韩非子否定了叔向、师旷的观点，提出自己的看法“非专君之力也，又非专臣之力也”，在文末“凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉”中总结道：齐桓公成功的原因在于君臣合力。根据材料二中荀子认为“齐桓公有天下之大节”，无人可以灭掉他，接着列举他不计前嫌，重用管仲的诸多事例，证明齐桓公对于掌握治理天下的关键已“尽有之”，他能成就霸业，“非幸也，数也。”【参考译文】材料一：晋平公问叔向说：“从前齐桓公多次会合诸侯，使天下走上正道，不知道是靠臣子的力量，还是靠君主的力量？”叔向回答说：“管仲善于裁剪，宾胥无善于缝纫，隰朋善于装饰衣边。衣服做好了，君主拿起来穿在身上。这是臣子的力量，君