湖南常德市桃源县第二中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文模拟试题（含答案）

湖南常德市桃源县第二中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文模拟试题一、文言文阅读（本大题共1小题）[110分]阅读下面的文字，完成下面小题。六月，皇太子即皇帝位。罢浙江布政司参议王和、袁昱、陕西按察司金事韩善为民。和等坐赃遇赦，吏部奏拟还职，上曰：“士大夫当务廉耻，三人皆贪污，岂可复任方面？”河南新安知县陶镕奏民饥，借驿粮千石赈救，秋成偿还。上谓夏原吉曰：“有司拘文法，饥荒必申报赈济，民饥死久矣。陶镕先给后闻，毋责其专擅。”宣宗宣德元年二月，礼部进《籍田①仪注》，上观之，谓侍臣曰：“先王制籍田，率天下务农，天子公卿躬秉耒耜，贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣顿首曰：“先王制礼有本有文，陛下言及此，苍生之福也。”三年八月，上御文华殿，与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养生怠，其衰也必有土木兵戈。汉武承文景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。”五年春三月，上奉皇太后谒陵，还京师，道中见耕者，以数骑往视之。下马从容询稼穑事，因取所执耒三推。耕者初不知上也，中官语之，乃惊，罗拜。上顾侍臣曰朕三举耒已不胜劳况常事此乎人恒言劳苦莫如农信矣命耕者随至营人赐钞六十锭。已而道路所经农家，悉赐钞如之。上与学士杨溥论人才，溥对曰：“严荐举，精考课，不患不得。”上曰：“此恐非探本之论。若不素教预养，则人才已坏，犹浊其源而求其流之清也。”时有僧自陈修寺祝延圣寿，上斥之，谓侍臣曰：“人情莫不欲寿。古之人君，若商中宗、高宗、祖甲、周文王享国最久，其时岂有僧道神仙之说！秦皇、汉武求神仙，梁武帝、宋徽宗崇僧道，效验可见。世人不悟，可叹也！”（节选自《明史纪事本末·仁宣致治》，有删改）【注】①籍田：天子或诸侯征用民力耕种的田。每逢春耕前由天子、诸侯亲执耒耜在籍田上示范性耕作，以示对农业的重视。1．（22分）下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（）A．上顾侍臣曰/朕三举耒已/不胜劳/况常事此乎/人恒言劳苦莫如农/信矣/命耕者随至/营入赐钞六十锭B．上顾侍臣曰/朕三举耒/已不胜劳/况常事此乎/人恒言劳苦/莫如农信矣/命耕者随至营/人赐钞六十锭C．上顾侍臣曰/朕三举耒/已不胜劳/况常事此乎/人恒言劳苦莫如农/信矣/命耕者随至营/人赐钞六十锭D．上顾侍臣曰/朕三举耒已/不胜劳/况常事此乎/人恒言劳苦/莫如农信矣/命耕者随至/营人赐钞六十锭2．（22分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．秉，执，持握，拿着，与成语“秉烛夜游”的“秉”字意思相同。B．御，指帝王临幸某处，与《三峡》中“乘奔御风”的“御”字意思不同。C．稼穑，本指成熟可收割的庄稼，后引申指种植五谷或从事耕耘收种等农业劳动。D．语，谈论，另《梦游天姥吟留别》中“越人语天姥”的“语”字意思相同。3．（22分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．饥荒时赈济灾民，官员们往往按法令程序行事，先奏后济。新安县令陶镕急民所困，奏请先调拨驿粮救灾，秋收后偿还，受到宣宗的赞赏鼓励。B．宣宗认为天子公卿行籍田之礼，不能仅是拿着农具耕个三五来回走过场，还需领会先王制定此礼的初衷在于为天下作表率，一定要真心实意。C．宣宗认为汉武帝、隋炀帝、唐玄宗在人口繁盛、国力富庶时不知戒慎而大兴土木兵戈，因而导致国家衰败甚至亡国，后世君主当警此鉴。D．僧人自发陈请修建寺庙来祈祷宣宗长寿，宣宗拒绝了，并将商周贤君与秦皇汉武等对比，来表示对世人执着于神仙僧道以求长寿的不赞同。4．（22分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）士大夫当务廉耻，三人皆贪污，岂可复任方面？（2）上奉皇太后谒陵，还京师，道中见耕者，以数骑往视之。5．（22分）宣宗与学士杨溥谈论人才，君臣二人的观点有何不同？请简要说明。二、古代诗歌阅读（本大题共1小题）[18分]阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙·夜登小阁①忆洛中旧游【宋】陈与义②忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。【注】①小阁：指杭州青墩镇僧舍“无住庵”中的楼阁，是词人晚年的居所。②陈与义：北宋末、南宋初的杰出诗人，洛阳人，诗尊杜甫，后期之作沉郁雄浑。6．（9分）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（

）A．上片以忆旧为主，紧扣词题。写与群友的欢娱，又写吹笛天明，可见词人当年意气风发、洒脱自如。B．“杏花疏影里，吹笛到天明”两句，描写了时节，体现了作者的心境，顺承上文追忆，又引出下片感慨。C．“闲登”句中的“闲”字，与王维“人闲桂花落，夜静春山空”中的“闲”字一样，均为了展现悠闲、闲适的心境。D．结尾“古今多少事，渔唱起三更”两句，把古往今来的许多事，融入午夜的渔歌声中，意境苍凉，情感沉郁。7．（9分）这首词抒发了作者复杂的情感，就词的下片而言抒发了哪些思想感情？请简要分析。三、语言文字运用（本大题共1小题）[54分]阅读下面的文字，完成下面小题。女人们孩提时的记忆散布在四季，____①____。这是因为男人们儿时的伙伴总是各种各样的昆虫，有蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给男人们的童年带来无穷的快乐。我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，还有邻家那个专门残害蜻蜓的斜眼男孩子，以及同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶在上边。在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。____②____，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜，人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍地苦斗的本身。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。8．（18分）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()A．我是你的——你打的这个人的妈。B．“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。C．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。D．亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山。9．（18分）请把文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以适当增减字数，不得改变原意。10．（18分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。四、现代文阅读（本大题共2小题）[95分]题组1新课标卷(新高考卷)[全国二·2025·1~5,19分]阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:提倡什么,反对什么,是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字【注】,我想另外提出三个字,就是短、实、新。一是短。就是要力求简短精炼、直截了当,要言不烦、意尽言止,观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水,能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”,讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文,只有114个字,却反映了一部中国近代史。1975年,邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告,只用了五千字。后来谈到这件事的时候,邓小平同志说:“毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,不是也很管用吗?”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过,文章写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。现在,不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求,提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则,尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”,就是我们应当大力倡导的风气。当然,也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章,人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。要坚持内容决定形式,有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。”意思是说,野鸭子的腿虽然很短,给它接上一截它就要发愁;仙鹤的腿虽然很长,给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说,把“野鸭子的腿加长”的文章太多了,提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话,讲管用的话不讲虚话,讲有感而发的话不讲无病呻吟的话,讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话,讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章,力求反映事物的本来面目,分析问题要客观、全面,既要指出现象,更要弄清本质;阐述对策要具体、实在,要有针对性和可操作性。要实事求是,有一说一、有二说二,是则是、非则非,不夸大成绩,不掩饰问题。要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发,情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德,我们今天记忆犹新,就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡,所以讲出的话饱含深情、富于哲理,能深深植入人民心里,引起共鸣。这里需要说明,一些关于党和国家工作的总体性要求,事关全局,事关党和国家前进方向及政策连续性,事关党的团结和社会稳定,需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。三是新。就是力求思想深刻、富有新意,正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意,那么制定这样的文件、做这样的讲话还有多少意义呢?可以说,能不能讲出新意,反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意,既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话,又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来,在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话;既包括角度新、材料新、语言表达新的话,又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是,讲出新意,并不是要去刻意求新,甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法,背离党的路线方针政策去标新立异。(摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》)材料二:记述的境界,如科学文字、法令文字及其他的诠释文等,都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况,就须把对象分明地分析,明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的,总拿明白做它的总目标。而要明白,大抵应当:(1)使它没有闲事杂物来乱意;(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言,就要求是概念的、抽象的、普通的,而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言,才能使它的意义限于所说,而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言,也须是质实的、平凡的,不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白,而分条可以有精确和平妥两条。话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思,形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容,如何才得把自己的意思明通地表出来,这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式,如何才得把自己的思想平稳地传达给别人,这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法,要把意思明通地表出来,在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件;要把意思平稳地传给别人,在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度,也是消极修辞所当遵守的最高标准。(摘编自陈望道《修辞学发凡》)【注】材料一前文提到:“文风上存在的问题仍然很突出,主要表现为长、空、假。”11．（19分）下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ()A．材料一指出写文章要简练,这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚,又长又臭”的目的一致。B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”,意在说明语句也不是一定要短,而要长短错落有致。C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是,不文过饰非,这体现了古人所说的“修辞立其诚”,即坚持真实性的原则。D．材料二中消极修辞的“四端”,可以表示为:内容方面明确通顺形式方面12．（19分）根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) ()A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时,均对可能出现的例外情况做了补充说明,体现了思考的审慎和辩证。B．材料一中引用“领异标新二月花”,这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新,也可指形式方面的新。C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,再结合下文表述,可推知消极修辞仅适用于书面表达。D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文,思路清晰缜密,论述层层推进。13．（19分）如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(3分) ()A．消极修辞纲领 B．记述的境界C．话语文章通例 D．修辞的四端14．（19分）某中学实验室“注意事项”中有一条:“实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料二,对这条表述加以评析。(4分)15．（19分）学生写作有时存在用语造作的现象,主要表现为狭隘理解“文采”,如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分)[76分]阅读下面的文字,完成1~4题。陶然亭的雪俞平伯①那天是雪后的下午。我其时住在东华门侧一条曲折的小胡同里,而G君所居更偏东一些。我们雇了两辆“胶皮”①,向着陶然亭去,但车只雇到前门外大外郎营。车轮咯咯吱吱地切碾着白雪,留下凹纹的平行线,我们遂由南池子而往天安门东,渐逼近车马纷填、兀然在目的地前门了。街衢上已是一半儿泥泞,一半儿雪了。幸而北风还时时吹下一阵雪珠,蒙络那一切,正如疏朗冥蒙的银雾。亦幸而雪在北京,似乎是白面捏的,又似乎是白泥塑的。若移在江南,檐漏的滴答,不终朝而消尽了。②言归正传。我们下了车,踏着雪,穿粉房琉璃街而南,眩眼的雪光愈白,栉比的人家渐寥落了。不久就远远望见清旷莹明的原野,这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的。累累的荒冢,白着头的,地名叫作窑台。我不禁联想那“会向瑶台月下逢”的所谓瑶台。这本是比拟不伦,但我总不住地那么想。③那时江亭之北似尚未有通衢。我们踯躅于白蓑衣广覆着的田野之间,望望这里,望望那里,都很像江亭似的。商量着,偏西南方较高大的屋,或者就是了。但为什么不见一个亭子呢?藏在里边吧?④到拾级而登时,已确信所测不误了。然踏穿了内外竟不见有什么亭子。幸而上面挂着的一方匾,否则那天到的是不是陶然亭,若至今还是疑问,岂非是个笑话?江亭无亭,这样的名实乖违,总使我们怅然若失。我来时是这样预期的,一座四望极目的危亭,无碍无遮,在雪海中沐浴而嬉,宛如回旋的灯塔在银涛万沸之中,浅礁之上,亭亭矗立一般。而今竟只见拙钝的几间老屋,为城圈之中以习见而不一见的,则以往的名流觞味,想起来真不免黯然寡色了。⑤然其时雪又纷纷扬扬而下来,跳舞在灰空里的雪羽,任意地飞集到我们的粗呢氅衣上。趁它们未及融为明珠的时候,我即用手那么一拍,大半掉在地上,小半已渗进衣襟去。“下马先寻题壁字”,来来回回地循墙而走,咱们也大有古人之风呢。看看咱们能拾得什么?至少也当有如“白丁香折玉亭亭”一样的句子被传诵着罢。然而竟终于不见!可证“一蟹不如一蟹”②这句老话真是有一点意思的。后来幸而觅得略可解嘲的断句,所谓“卅年戎马尽秋尘”者,从此就在咱们嘴里咕噜着了。⑥在曲折廓落的游廊间,当北风卷雪渺无片响的时分,忽近处递来琅琅的书声。谛听,分明得很,是小孩子的。它对于我们十分亲密,因为和从前我们在书屋里所唱出的正是一个样子的。这尽可以使我重温热久未曾尝的儿时的甜酒,使我俯拾眠歌声里的温馨梦痕,并可以减轻北风的尖冷,抚慰素雪的飘零。换一句干脆点的话,就是在清冷双绝的况味中,它恰好给喝了一点热热酽酽的东西,使一切已凝的,一切凝着的,一切将凝的,都软洋洋掸着腰肢不自支持了。⑦书声还正琅琅然呢。我们寻诗的闲趣被窥人的热念给岔开了。从回廊下踅过去,两明一暗的三间屋,玻璃窗上帷子亦未下。天色其时尚未近黄昏,唯云天密吻,酿雪意的浓酣,阡陌明胸,积雪痕的寒皎,似全与迟暮合缘;催着黄昏快些来吧。至屋内的陈设,人物的须眉,已尽随年月日时的迁移,送进茫茫昧昧的乡土,在此也只好从缺。几个较鲜明的印象,尚可片片掇拾以告诸君的,是厚的棉门帘一个;肥短的旱烟袋一支;老黄色的《孟子》一册,上有银朱圈点,正翻到《离娄》篇首;照例还有白灰泥炉一个,高高的火苗蹿着。⑧我只记得青汪汪的一炉火,温煦最先散在人的双颊上。那户外的尖风呜呜地独自去响。倚着北窗,恰好鸟瞰那南郊的旷莽积雪。玻璃上偶沾了几片鹅毛碎雪,更显得它的莹明不滓。雪固白得可爱,但它干净得尤好。酿雪的云,融雪的泥,各有各的意思;但总不如一半留着的雪痕,一半飘着的雪花,上上下下,迷眩难分得尤为美满。脚步声听不到,门帘也不动,屋里没有第三个人。我们手都插在衣袋里,悄对着那排向北的窗。窗外有几方妙绝的素雪装成的册页。累累的坟,弯弯的路,枝枝丫丫的树,高高低低的屋顶,都秃着白头,耸着白肩膀,危立在卷雪的北风之中。上边不见一只鸟儿展着翅,下边不见一条虫儿蠢然的动,不用提路上的行人,更不用提马足车尘了。惟有背后已热的瓶笙③吱吱的响,是为静之独一异品;然依昔人所谓“蝉噪林逾静”的静这种诠释,它虽努力思与岑寂绝缘终久是失败的哟。死样的寂每每促生胎动的潜能,惟万寂之中留下一分两分的喧哗,使就烬的赤灰不致以内炎而重生烟焰;故未全枯寂的外缘正能孕育着止水一泓似的心境。这也无烦高谈妙谛,只当咱们清眠④不熟的时光便可以稍稍体验这番悬谈了。闲闲的意想,乍生乍灭,如行云流水一般的不关痛痒,比强制吾心、一念不着⑤的滋味如何?这想必有人能辨别的。⑨我们绕坡北去时,G君抬头而望,对我说,来年春归时,种些红杜鹃花在上面。我点点头。路上还商量着买杜鹃花的价钱。……现在呢,然而现在呢?我惆怅着夙愿的虚设。区区的愿原不妨辜负;然区区的愿亦未免辜负,则以外的岂不又可知了。——北京冬间早又见了三两寸的雪,而上海至今只是黯然的同云,说是酿雪,说是酿雪,而终于不来。这令我由不得追忆那年江亭玩雪的故事。1924年1月12日(有删节)[注]①胶皮:即人力车,车轮外箍实心橡胶车胎,故名“胶皮”。②一蟹不如一蟹:比喻一个比一个差。③瓶笙:古时以瓶煎茶,微沸时发音如吹笙,故称。④清眠:指躺卧在床上休息而未入睡。⑤强制吾心、一念不着:意为努力克制自己的心思,不起心动念。16．（19分）文章结尾处跳转到写上海的“同云”,这样写的目的是什么?请从景情关系的角度简要分析。(4分)17．（19分）本文以细腻的笔触描绘了雪中陶然亭的清冷意境。请结合文本内容,分析作者是如何来营造这种独特氛围的。(6分)18．（19分）周作人说俞平伯散文“涩如青果”。选文的语言入口虽涩,而有回甘。请结合文本,从用词和句式的角度谈谈你的看法。(6分)4文章花了不少笔墨叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找,是否多余?请谈谈你的理解。(6分)五、名句名篇默写（本大题共1小题）19．[6分]补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子施教很注重方法，如为打消弟子们的顾虑，他在问志前说“________，________”，鼓励弟子大胆言志。（2）古代文人常借洞庭湖抒发胸臆。如杜甫《登岳阳楼》中“________，________”两句，以洞庭湖的雄奇壮阔，反衬诗人晚年漂泊、忧国忧民的沉郁心境。（3）《牡丹亭》中，描写杜丽娘游园时，目睹满园绚烂春色却无人欣赏，反而与荒凉破败相伴，心中顿生惋惜与怅惘之情的诗句是“________，________”。六、作文（本大题共1小题）20．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：无人问津也好，技不如人也罢，你都要安静下来，去做自己该做的事情，而不是让烦恼和焦虑，毁掉你本就不多的热情和定力。心可以碎，手不能停，该干什么就干什么，在崩溃中继续前行，这才是一个成年人该有的素养。——《人民日报》材料二：屏蔽力是一个人最顶级的能力，任何消耗你的人和事，多看一眼都是你的不对。——罗素材料三：精神内耗，又叫心理内耗，它是指人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于一种所谓内耗的状态，内耗的长期存在就会让人感到疲惫。这种疲惫并非身体劳累导致，而是一种心理上的主观感受，是个体在心理方面损耗导致的一种状态。——百度百科莫言先生曾说：“精神内耗，其实也是一种积极情绪，他的某种程度是在寻找一种人生出口。”如今社会，许多人都面临着“精神内耗”，以上的材料是否让“精神内耗”的你有些许的感触？请结合自己的所见所闻、所思所感写一篇议论文。要求：选好角度，文体明确，文题自拟，不少于800字。

参考答案【答案】1．C2．D3．A4．（1）士大夫应当追求廉洁知耻，三人都贪污，怎么能再担任地方要职？（2）皇帝侍奉皇太后拜谒皇陵，回京路上见到耕田的农人，带着几个人马前往察看。5．①杨溥所言强调人才的任用考核，认为只要严加举荐、精细考核，不怕得不到人才。②宣宗认为人才的考核任用是末，要更重视其本，即对人才进行预先教育和培养，方有人才可任用。【答案】6．C7．①对时光易逝、知交零落的忧伤与感慨。下片写“二十余年如一梦”，时光消逝，朋友阔别，故而“此身虽在堪惊”，充满了伤感。②对家国沧桑变化的悲凉叹息。词人生于两宋交替之际，且有杜甫之风，晚年客居杭州，可推知词中有家国之恨、身世之慨。③对现实生活的无奈与怅惘。“闲登小阁看新晴”一句，外在的闲适旷达，遮不住内心的苍凉悲怆，充满对现实生活的无奈与怅惘。④对历史变迁的深沉慨叹。“古今多少事，渔唱起三更”两句于历史的高度，于渔歌声中生发出深沉的历史慨叹，引发读者的共情。【答案】8．D9．示例：比如那个一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫的妹妹，那个专门残害蜻蜓的斜眼的邻家男孩，那个头上花形的发卡总招来蝴蝶落在上边的最好看的同班女生。10．①而男人们的童年往事则是在夏季②唯有在此后艰难的人生里【答案】11．B12．C13．A14．“注意事项”宜使用消极修辞,让人确切明白事项要求;②“如临深渊,如履薄冰”语言感性,容易使读者分心,未做到明确贴切。评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。15．①树立求真务实的写作观念,正确理解“文采”的内涵;②做到言之有物,表达真情实感,力求思想深刻;③做到准确、鲜明、生动,不过分追求辞藻华丽;④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。评分参考:每答出一点给2分,给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。【答案】16．①描写上海同云暗淡、雪久酿不来的景象,烘托作者心情的烦闷和惆怅。②与北京浓酣的雪景形成对比,表达对昔日北京生活的怀念。[评分细则：①情感烘托(2分):答出“上海雪久酿不来的景象”,得1分;分析出“烘托烦闷、惆怅心情”,得1分。②对比抒情(2分):答出“与北京雪景形成对比”,得1分;明确“表达对昔日北京生活怀念”,得1分。]17．①调动多种感官,立体呈现清冷寂静。视觉:大量运用白色意象,如“清旷莹明的原野”“眩眼的雪光”“白着头的荒冢”等,构成纯净、空旷、寒寂的视觉基调。听觉:静:强调环境的极度寂静。“北风卷雪渺无片响”“死样的寂”。动:琅琅书声:在寂静中显得格外分明、亲切,其“温馨”感与环境的“清冷”形成微妙对比与调和。触觉:寒冷的触感:“北风的尖冷”“积雪痕的寒皎”“素雪的飘零”。(答视听结合、动静结合、以动衬静也给分)②巧用对比,深化清冷意境与哲思:期待与现实的对比:作者对陶然亭的预期是“一座四望极目的危亭……宛如回旋的灯塔在银涛万沸之中”,而现实却是“拙钝的几间老屋”。这种“江亭无亭”的“名实乖违”带来的“怅然若失”,奠定了全文略带失望、清寂的情感基调,也引导读者关注现实的“清冷”而非想象中的“壮美”。[评分细则：①感官描写(3分):视觉描写(如白色意象列举),得1分;听觉描写(静与动的结合分析),得1分;触觉描写(寒冷触感分析),得1分。②对比手法(3分):答出“期待与现实的对比”,得1分;分析“江亭无亭”带来的“怅然若失”,得1分;点明此对比对情感基调和主题的作用,得1分。]18．①用词上:古文词艰涩难懂但多文雅,如“尚可片片掇拾以告诸君的”“踯躅于白蓑衣广覆着的田野之间”等;以口语化为基础,融入方言、俗语(成语)、诗词,如“从此就在咱们嘴里咕噜着了”“胶皮”“一蟹不如一蟹”“白丁香折玉亭亭”“卅年戎马尽秋尘”“蝉噪林逾静”等。②句式上:整散结合、长短错杂,既增强气势、充满韵律,又灵活多变,句中因夹杂有艰涩的字词,所以语句读起来虽有些生硬、不流畅,却回味甘美。如“酿雪的云,融雪的泥,各有各的意思”“上边不见一只鸟儿展着翅,下边不见一条虫儿蠢然的动”“累累的坟,弯弯的路,枝枝丫丫的树,高高低低的屋顶”“唯云天密吻,酿雪意的浓酣,阡陌明胸,积雪痕的寒皎”等。[评分细则：①用词特点(3分):答出“古文词文雅艰涩”并举例,得1分;答出“口语化与方言、俗语、诗词融合”并举例,得2分。②句式特点(3分):答出“整散结合、长短错杂”,得1分;分析此类句式对“涩”与“回甘”效果的作用,得2分。]19．不多余。因为:①充分铺垫蓄势,表现作者对陶然亭赏雪的期待。②制造延宕效果,激发读者阅读期待。