2025年广西(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试试题及答案

2025年广西(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试试题及答案第一部分笔试试题考试时长120分钟，满分100分，内容涵盖教育学与教学法基础知识、教育心理学与德育工作基础知识、教师职业道德与教育法律法规、学前教育专业知识、广西教育发展相关政策，适用于广西中小学、幼儿园教师公开招聘岗位。一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分。每道题列出四个备选项，只有一个选项最符合题意，请将其选出。）1.2024年修订印发的《广西壮族自治区县域义务教育优质均衡发展督导评估实施方案》明确，到2025年全区力争实现（）的县（市、区）通过义务教育优质均衡发展国家督导评估认定，整体提升义务教育办学质量。A.20%B.30%C.40%D.50%2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，能借助具体事物或具象事物的表象进行逻辑思维运算，但还不能进行抽象思维运算的儿童所处的发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.广西某乡镇中心小学将壮族“三月三”歌圩文化融入语文、音乐、美术等学科课堂教学，配套开发非遗特色校本课程，这种由学校自主开发、结合本校办学特色和学生需求设置的课程类型属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不得擅离职守、自行逃离，这一要求体现的准则是（）。A.加强安全防范B.秉持公平诚信C.坚守廉洁自律D.规范从教行为5.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园幼儿每天的户外活动时间不得少于（），其中体育活动时间不得少于1小时，季节交替时要坚持。A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时6.我国教育史上第一个具有资本主义性质、第一次规定男女同校的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.广西各中小学校将民族团结进步教育纳入必修内容，每学年不少于8个课时，通过课堂讲授、主题活动等方式引导学生铸牢中华民族共同体意识，这种常规课堂德育渗透的核心方法属于（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法8.学生在学习了“三角形”的核心概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”“钝角三角形”的细分概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习9.教学过程中，王老师经常通过课堂小测、作业批改等方式及时掌握学生的学习进展情况，调整后续教学节奏和方法，这种在教学过程中开展的、旨在调整教学进程的评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价10.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园教育应当尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。A.集体教学B.游戏C.生活照料D.运动训练11.根据《广西壮族自治区乡村教师支持计划实施方案（2021-2025年）》，对在乡村学校从教满（）的教师，按规定颁发乡村教师荣誉证书，符合条件的享受就医、出行、职称评聘等相关优待政策。A.10年B.15年C.20年D.30年12.奥苏贝尔根据学习进行的方式与学习材料与原有知识的关系，认为学生在课堂中的最主要、最高效的学习方式是（）。A.机械的接受学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.有意义的发现学习13.班主任工作的中心环节是（），也是班主任开展教育工作的核心载体。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响14.某幼儿园在开展“铜鼓文化”主题活动时，引导幼儿通过摸一摸、敲一敲、画一画的方式感知铜鼓的外形特点和文化寓意，避免空洞的口头讲解，这遵循的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则15.根据《中华人民共和国义务教育法》，广西壮族自治区内凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的偏远地区的儿童，经县级教育行政部门批准可以推迟到七周岁。A.五B.六C.七D.八16.学生因为喜欢语文老师的授课风格、认可老师的待人方式，进而主动认真学习语文课程，这种为了获得教师认可和赞许而产生的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力17.教师在书写板书时，经常用红色、黄色等彩色粉笔标注重点教学内容，加大重点内容与普通板书的视觉差异，这是利用了知觉的（）规律。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性18.“学而时习之”“温故而知新”强调学习后要及时复习、反复巩固，避免知识快速遗忘，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则19.根据《广西壮族自治区实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，县级人民政府应当科学划定学校服务范围，保障适龄儿童、少年在户籍所在地（）入学，严禁跨区域掐尖招生。A.就近B.择优C.考试D.择校20.个体身心发展存在两个高速发展时期：0-3岁的婴儿期和12-15岁的青春期，同一方面的发展速度在不同年龄阶段存在明显差异，这反映了个体身心发展具有（）特点。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性21.学生已经掌握了“路程=速度×时间”的通用公式，在学习相遇问题、追及问题的解题方法时，能够将已学的公式和解题思路迁移到新的问题情境中，这种将一般原理、方法迁移到具体问题解决中的迁移类型属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移22.教师劳动具有长期性、滞后性的特点，下列选项中能直接体现这一特点的是（）。A.教有法而无定法B.十年树木，百年树人C.学高为师，身正为范D.桃李不言，下自成蹊23.幼儿园中班幼儿在开展户外角色游戏时，经常出现教师眼中的“嬉闹追逐”行为，但幼儿自身在游戏过程中有明确的角色分工和游戏情节设定，玩得十分投入，教师恰当的做法是（）。A.立即制止嬉闹行为，避免发生安全事故B.在旁观察游戏进展，在保障安全的前提下支持幼儿自主探索游戏情节C.要求幼儿严格按照教师预设的游戏脚本开展活动D.终止户外游戏，将幼儿安排到安静的桌面游戏区，避免秩序混乱24.我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（）。A.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展B.强化双基教学，夯实学生知识基础C.以升学为导向，提升学生应试能力D.统一课程标准，均衡配置教育资源25.学生在课堂上对教师讲授的知识点提出不同看法时，教师最恰当的处理方式是（）。A.批评学生扰乱课堂秩序，要求学生紧跟教师的统一思路B.直接告知学生教师讲授的内容是标准答案，不需要质疑C.肯定学生的独立思考，引导全班学生围绕问题展开探究，通过集体讨论厘清认识D.忽略学生的提问，继续按预设教学进度授课26.按照马斯洛的需要层次理论，中小学生希望获得同学的友谊、教师的关心和认可，在班级中获得归属感，属于（）的需要。A.生理B.安全C.归属与爱D.自我实现27.广西连续多年实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，重点改善乡村学校、边境地区学校的办学条件，缩小城乡、区域教育差距，保障不同群体学生平等接受教育的权利，这体现了《中华人民共和国教育法》规定的教育应当遵循（）原则。A.公益性B.公平性C.方向性D.强制性28.教师在教学中通过展示实物、直观教具、进行示范性实验，让学生通过感官获得对知识的感性认识，帮助学生理解抽象概念的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法29.根据耶克斯-多德森定律，学生完成难度较大的抽象逻辑类学习任务（如高中数学难题、复杂写作任务）时，能够获得最佳学习效率的动机水平是（）。A.偏高的动机水平B.中等偏低的动机水平C.极高的动机水平D.中等偏高的动机水平30.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，这一角色对应的教育岗位是（）。A.校长B.班主任C.德育主任D.学科教师31.幼儿在建构区玩积木时，不小心把搭建好的“城堡”碰倒了，并没有产生沮丧情绪，反而开心地重新设计搭建结构，这种利用积木、积塑、沙土等结构材料进行建构创作的游戏类型属于（）。A.练习性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏32.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调教师要以身作则、言行一致，为学生做好表率，这句话体现的教师劳动特点是（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性33.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较轻的学生，可以当场实施的惩戒方式不包括（）。A.点名批评B.要求做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.停课一周进行居家反省34.学生阅读课文时，能一边阅读一边标记重点内容，遇到读不懂的段落主动停下来回顾上下文、调整阅读速度，这种对自身学习过程的监控和调节属于（）。A.认知策略中的精加工策略B.认知策略中的复述策略C.元认知策略中的监控策略D.资源管理策略中的时间管理35.广西实施边境地区教育提升工程，支持边境0-3公里范围内的学校建设高标准国门学校，配齐配强教师，落实边境教师特殊岗位补助政策，通过教育筑牢边境地区群众的国家认同意识，这体现了教育的（）功能。A.政治B.经济C.文化D.人口36.班级授课制是我国中小学最基本的教学组织形式，下列关于班级授课制局限性的说法，正确的是（）。A.不利于大面积培养人才，教学效率较低B.不利于发挥教师的主导作用C.难以兼顾学生的个别差异，因材施教难度大D.不利于发挥班集体的整体教育作用37.创造性思维是创新型人才培养的核心目标，其核心是（），强调从多个角度探索问题的多种解决方案。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.形象思维38.幼儿园教师与低龄幼儿沟通时，下列做法恰当的是（）。A.用命令式的语气要求幼儿服从教师安排B.耐心倾听幼儿的表达，蹲下身体与幼儿平视，用幼儿能理解的语言交流C.当幼儿表达不清楚时，立即打断幼儿，替幼儿说明想法D.多用“不准”“不行”等否定性语言纠正幼儿的行为39.德育过程的基本矛盾是（），这一矛盾也是推动德育过程不断发展的根本动力。A.教育者与受教育者之间的人际矛盾B.教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾D.社会通过教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾40.2025年广西计划招聘特岗教师7328名，重点补充乡村学校音体美、科学、信息技术等紧缺学科教师，根据国家和自治区特岗计划相关政策，特岗教师的服务期为（），服务期满考核合格的可按规定转为当地正式在编教师。A.1年B.2年C.3年D.5年二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每道题列出四个备选项，有两个及以上选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。）1.2025年广西教育工作会议提出，要持续深化“双减”工作落地见效，构建良好教育生态，下列属于“双减”工作核心要求的有（）。A.减轻义务教育阶段学生过重作业负担B.减轻义务教育阶段学生校外培训负担C.减轻普通高中学生过重学业负担D.减轻学前教育幼儿在园学习负担2.根据《中小学教师专业标准（试行）》，中小学教师应当具备的专业能力维度包括（）。A.教学设计与实施能力B.班级管理与教育活动组织能力C.教育教学评价能力D.沟通与合作、反思与发展能力3.下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）。A.知识观：知识不是对现实的绝对准确表征，只是一种解释、假设，具有情境性B.学生观：学生不是空着脑袋进教室的，已有生活经验是新知识学习的生长点C.学习观：学习具有主动建构性、社会互动性、情境性，需要学生在具体情境中探究D.教学观：教学应当完全以学生为中心，不需要教师的引导和讲授4.广西推进学前教育普及普惠发展过程中，坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，下列属于“小学化”违规表现的有（）。A.提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容B.给幼儿布置读写算类家庭作业，组织纸笔考试测评幼儿成绩C.以课堂集中授课为主要方式安排一日活动，压缩幼儿自主游戏时间D.配备符合年龄特点的玩教具，创设游戏化活动区域供幼儿自主探索5.我国中小学德育工作常用的基本原则包括（）。A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则6.根据维纳的成败归因理论，教师在引导学生进行学业成败归因时，需要避免学生将长期学业失败归因为能力高低，因为能力这一因素属于（）维度，长期归因为能力不足会导致学生产生习得性无助感。A.内部归因B.外部归因C.稳定归因D.不可控归因7.下列关于教学过程本质的说法，符合我国教育学界主流认识的有（）。A.教学过程是一种特殊的认识过程，以间接经验学习为主B.教学过程是促进学生身心全面发展的过程，兼具教育性C.教学过程是教师主导与学生主体相统一的互动过程D.教学过程是单纯的知识传递过程，不承担育人职能8.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，幼儿园教师不得有下列哪些违规行为（）。A.体罚和变相体罚幼儿，歧视、侮辱幼儿人格B.采用小学化教育方式提前教授小学内容，组织违背幼儿年龄特点的训练C.在入园招生、绩效考核、职称评聘等工作中徇私舞弊D.组织幼儿参与以营利为目的的表演、竞赛、商业宣传活动9.班主任在组建良好班集体时，需要系统性做好的工作包括（）。A.确定班集体共同的发展目标B.选拔和培养班集体核心学生干部队伍C.建立班集体的正常秩序和班级规则D.组织形式多样的班级教育活动，营造良好班风10.广西中小学、幼儿园教师招聘严格落实师德师风第一标准，下列情形中不符合报考条件、按规定予以限制报考的有（）。A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格且不得重新认定B.因弄虚作假、骗取教师资格被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定C.在公开招聘考试中存在作弊行为的，按规定记入考试诚信档案，在限制期内不得报考D.存在有偿补课、收受家长礼品礼金等严重师德失范行为，被纳入教师职业行为黑名单的三、判断题（共15题，每题0.8分，共12分。判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。）1.广西作为全国民族团结进步示范区，各级各类学校要将铸牢中华民族共同体意识贯穿办学治校、教育教学全过程，这一要求符合我国教育目的中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本方向。2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是均衡的，总体表现为先慢后快的特点，因此学习后不需要及时复习。3.幼儿园教育是我国国民教育体系的基础组成部分，属于法定义务教育范畴，所有适龄幼儿必须接受3年学前教育。4.教学过程中，教师的主导作用和学生的主体地位是对立统一的，不能片面强调教师权威而忽视学生主动性，也不能片面强调学生自主而放弃教师的引导责任。5.《中华人民共和国教师法》明确规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。6.学生在学习了“青菜”“萝卜”“西红柿”等具体概念后，再学习“蔬菜”这一概括性概念，这种学习属于下位学习。7.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程，教育性的活动与交往是德育过程的基础。8.广西乡村教师生活补助政策覆盖全区所有乡村义务教育阶段学校教师，补助标准随经济社会发展水平动态调整，坚持“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的导向。9.注意的分散是指个体根据任务要求，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上的积极注意品质。10.教师备课是教学工作的首要环节，需要做好钻研教材、了解学生、设计教法三方面工作，写好学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划（教案）三类教学方案。11.学前儿童的记忆发展特点是有意记忆占主导地位，无意记忆随着年龄增长逐步发展，因此幼儿园应当以刻意的知识记忆训练为主要活动。12.义务教育阶段学校不得设立重点班、实验班，要均衡配置校内教育教学资源，均衡分班，保障学生平等接受义务教育的权利。13.斯金纳提出的操作性条件反射理论认为，正强化是通过呈现不愉快的惩罚性刺激来降低不良行为发生的频率。14.广西在中小学统一开设地方课程《壮美广西》《中华民族一家亲》，由自治区教育厅统筹组织教材编写和课程实施，属于地方课程开发与管理的范畴。15.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，相比其他行业职业道德，教师职业道德具有更高的标准、更严格的行为要求，对社会风尚具有示范引领作用。四、材料分析题（共3题，共28分。阅读给定材料，运用教育相关知识分析回答问题，要求观点明确、分析合理、条理清晰。）1.（10分）材料：广西某县属初中地处瑶族聚居山区，该校近年来立足本地民族文化资源，构建“瑶韵润心”德育工作体系：一是将瑶族盘王节文化、长鼓舞、瑶绣等非物质文化遗产融入校本课程，每周开设1节民族文化特色课，邀请本地非遗传承人进校园授课，让学生近距离感受民族文化魅力；二是组织“瑶乡小使者”志愿服务队，利用节假日带领学生深入村寨开展民族文化宣传、关爱留守老人、村容环境整治等实践活动；三是建立“多元成长”评价体系，将学生参与民族文化活动、志愿服务、体育艺术发展的表现纳入综合素质评价，改变过去唯分数论的单一评价方式。该体系实施两年多来，该校学生的民族文化认同感明显增强，学业水平整体提升，学生辍学率降至零，家校社协同育人的合力显著提高。问题：请结合教育学、德育相关知识，分析该校的做法体现了哪些教育教学规律与工作要求。2.（9分）材料：小学三年级学生小宇之前数学成绩一直不理想，因为连续几次单元测试都没及格，他总觉得自己“天生不是学数学的料”，上课经常走神，作业也经常不完成，甚至产生了放弃学数学的想法。数学老师发现后，先是找小宇单独谈心，了解到他之前因为急性阑尾炎住院落了两周课，回校后没及时补上知识漏洞，跟不上教学进度才导致成绩连续下滑。之后老师特意为小宇制定了分层学习目标，从最基础的计算练习开始，每次小宇完成对应目标、取得小进步就及时给予肯定和表扬，还引导小宇把每次做题的正确率提升归因为自己的努力和方法调整，不要因为暂时的落后否定自己的能力。半学期后，小宇的数学成绩逐步提升到班级中等水平，也慢慢对数学学习产生了兴趣，不再觉得自己学不好数学了。问题：请结合教育心理学中学习动机的相关知识，分析材料中数学老师的做法运用了哪些学习动机激发与培养的有效策略。3.（9分）材料：广西某乡镇中心幼儿园近期开展园本教研活动，围绕“去小学化”背景下的乡村幼儿园游戏活动设计展开讨论。有老师提出：“农村幼儿园玩教具采购经费有限，家长也希望孩子在园多学拼音、算数，不然上小学跟不上进度，多安排知识教学也是为了孩子好。”也有老师提出：“游戏是幼儿的基本活动，我们可以利用本地的竹子、稻草、瑶族织锦材料等自然资源和民族文化资源自己制作玩教具，设计符合幼儿年龄特点的游戏活动，让孩子在玩中学，才是真正对孩子负责。”问题：请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求，分析乡村幼儿园应当如何落实以游戏为基本活动的要求，科学纠正“小学化”倾向。第二部分参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：《广西壮族自治区县域义务教育优质均衡发展督导评估实施方案》明确，2025年实现30%左右的县（市、区）通过国家优质均衡评估认定，到2035年绝大多数县达到优质均衡标准。2.C解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童的思维运算需要具体事物支撑，能够进行逻辑推理但无法进行抽象符号运算；形式运算阶段（11岁以后）才能够开展抽象思维和假设演绎推理。3.C解析：校本课程是学校自主开发、体现本校办学特色的课程，国家课程由国家统一开发，地方课程由省级教育行政部门统筹开发。4.A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“加强安全防范”条目明确要求，教师遇突发事件不得擅离职守、自行逃离。5.C解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定，幼儿每天户外活动时间不得少于2小时，高温、高寒等特殊天气可适当调整但需保障必要的活动时间。6.C解析：壬子癸丑学制是1912-1913年颁布的我国第一个资本主义性质学制，第一次规定男女同校、废除读经。7.A解析：课堂讲授、政策理论宣讲属于说服教育法中的语言说服形式，是德育最基本的方法。8.B解析：下位学习又称类属学习，是指先学习概括程度更高的大概念，再学习概括程度更低的细分概念，将新概念纳入原有知识结构中。9.B解析：形成性评价是教学过程中开展的过程性评价，目的是及时调整教学进程，诊断学习问题；诊断性评价是教学开始前开展的摸底评价，总结性评价是教学结束后开展的结果评价。10.B解析：《幼儿园工作规程》明确，幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。11.D解析：广西乡村教师支持计划规定，对在乡村学校从教满30年的教师颁发荣誉证书，享受相关优待政策。12.B解析：奥苏贝尔认为，有意义的接受学习是学生课堂学习的主要形式，能够在短时间内让学生掌握系统的间接知识。13.B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。14.A解析：直观性原则要求教学中通过实物、模象、语言直观，让学生获得感性认识，避免抽象空洞讲解。15.B解析：义务教育法规定，年满6周岁的儿童应当入学接受义务教育，条件不具备的地区可推迟到7周岁。16.C解析：附属内驱力是个体为了获得长者（教师、家长）的赞许和接纳而产生的学习动力，在小学低中年级占主导地位。17.A解析：知觉的选择性是指个体能够将知觉对象从背景中优先区分出来，彩色粉笔标注重点是通过加大对象和背景的差异突出知觉对象。18.B解析：巩固性原则要求教学中引导学生及时复习、牢固掌握知识技能，在需要时能够准确提取运用。19.A解析：免试就近入学是义务教育入学的核心原则，严禁违规跨区域招生、掐尖招生。20.C解析：不平衡性表现为同一方面在不同年龄阶段发展速度不均衡，不同方面发展成熟的时间不同，要求教育要抓住关键期。21.C解析：一般迁移是指将习得的一般原理、方法、策略、态度迁移到具体的问题情境中。22.B解析：“十年树木，百年树人”体现了教师人才培养的周期长，教育影响具有滞后性，对应教师劳动的长期性特点。23.B解析：幼儿的自主游戏具有虚构性、自主性特点，教师应当尊重幼儿的游戏意愿，在保障安全的前提下支持幼儿自主开展游戏，避免过度干预。24.A解析：我国基础教育课程改革的核心理念是“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，强调以学生为本。25.C解析：教学过程中应当尊重学生的独立思考，营造民主的课堂氛围，引导学生主动探究，而不是压制学生的质疑精神。26.C解析：归属与爱的需要包括获得友谊、被群体接纳、获得关心与爱护，是学生在校学习的基本心理需求。27.B解析：教育公平是社会公平的重要基础，改善薄弱学校办学条件、缩小区域城乡教育差距是教育公平性原则的体现。28.B解析：演示法是教师通过展示实物、教具、示范实验，让学生获得感性认识的教学方法。29.B解析：耶克斯-多德森定律表明，高难度任务对应的最佳动机水平偏低，中等难度任务对应中等动机水平，简单任务对应偏高动机水平。30.B解析：班主任是班级管理的核心，是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者。31.C解析：结构游戏是儿童利用结构材料建构物体的游戏，能够发展儿童的空间知觉和动手能力。32.C解析：教师的言行是学生学习的榜样，“其身正不令而行”体现了教师劳动的示范性特点。33.D解析：停课一周属于较重的惩戒方式，需要经学校德育部门负责人批准，适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，不属于当场可实施的轻惩戒。34.C解析：元认知监控策略是指个体在学习过程中对自身学习活动进行跟踪、监控、调整的策略。35.A解析：建设国门学校、开展国家认同教育、维护边境稳定，体现了教育维护国家统一、筑牢边疆思想防线的政治功能。36.C解析：班级授课制的优势是教学效率高、利于发挥教师主导和班集体作用，局限性是难以照顾学生个别差异，不利于因材施教。37.B解析：发散思维是创造性思维的核心，具有流畅性、变通性、独创性三个特征。38.B解析：与幼儿沟通应当尊重幼儿的人格，平等倾听幼儿表达，避免命令式、否定式的沟通方式。39.D解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。40.C解析：农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的服务期为3年，服务期满考核合格可落实编制。二、多项选择题1.AB解析：“双减”政策的核心是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2.ABCD解析：《中小学教师专业标准（试行）》中专业能力维度包括教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六个领域。3.ABC解析：建构主义强调学生的主体建构作用，但并不否定教师的引导价值，完全无教师引导的教学是低效的。4.ABC解析：D选项是纠正“小学化”的正确做法，ABC均属于幼儿园“小学化”的典型违规表现。5.ABCD解析：我国中小学德育原则包括导向性、疏导、知行统一、尊重学生与严格要求相结合、因材施教、正面教育与纪律约束相结合等原则。6.ACD解析：能力属于内部、稳定、不可控的归因维度，长期将失败归因为能力会降低学生的自我效能感，产生习得性无助。7.ABC解析：教学过程具有教育性，不仅传递知识，还要培养学生的品德和综合素质，实现教书育人的统一。8.ABCD解析：四个选项均属于《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中明确禁止的行为。9.ABCD解析：班集体的培养需要从目标确立、核心队伍建设、秩序建立、活动开展、班风营造五个方面系统推进。10.ABCD解析：四个选项均属于广西教师招聘中明确限制或禁止报考的情形，严格落实师德第一标准要求。三、判断题1.√2.×解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程不均衡，表现为先快后慢，需要及时复习。3.×解析：学前教育属于非义务教育，不具有强制性。4.√5.√6.×解析：从具体概念到概括性概念的学习属于上位学习。7.√8.√9.×解析：题干描述的是注意的转移，注意的分散是指注意被无关刺激吸引，偏离当前任务的分心现象。10.√11.×解析：学前儿童以无意记忆为主，有意记忆逐步发展，幼儿园应当以游戏为基本活动，避免机械记忆训练。12.√13.×解析：正强化是通过呈现愉快刺激提高行为发生频率，呈现不愉快刺激降低行为频率属于正惩罚。14.√15.√四、材料分析题1.答题要点：该校的做法契合民族地区教育发展实际，落实了立德树人根本任务，主要体现以下要求：（1）落实三级课程管理要求，立足本土文化资源开发校本课程，将国家课程、地方课程的共性要求与学校、地域特色结合，既保证了国家课程的基础性，又凸显了民族文化传承的办学特色。（2）遵循德育过程的基本规律，坚持知行统一原则，既通过课堂教学开展民族文化知识、民族团结意识的理论传导，又通过志愿服务等实践活动让学生在实际行动中提升道德认知、锤炼道德品质，避免了德育空泛化。（3）灵活运用多种德育方法，综合运用说服教育法、实际锻炼法、情感陶冶法，通过非遗传承人授课、实践活动参与、校园文化氛围营造，让学生在潜移默化中树立文化认同感和民族自豪感，提升了德育实效性。（4）树立科学的教育评价理念，构建多元发展性评价体系，打破唯分数论的评价导向，将学