2025年广东广州番禺区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

2025年广东广州番禺区教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、单项选择题（共25题，每题1.2分，共30分。每题的备选答案中，只有一个最符合题意）1.教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确，基础教育课程教学改革的核心指向是（）A.落实立德树人根本任务B.发展学生核心素养C.深化课堂教学模式创新D.完善教育评价体系【答案】B【解析】《基础教育课程教学改革深化行动方案》以发展学生核心素养为核心指向，将核心素养贯穿课程实施全链条，是落实立德树人根本任务的关键抓手。选项A是教育的根本任务，选项C、D是改革的具体路径，因此本题选B。2.教育是人类有目的地培养人的社会活动，其本质属性是（）A.永恒性B.历史性C.育人性D.阶级性【答案】C【解析】教育的本质属性是育人性，即教育是有目的地培养人的社会活动，永恒性、历史性、阶级性是教育的社会属性，因此本题选C。3.广州市番禺区秉持“上品教化”核心教育理念，依托辖区内广东科学中心、宝墨园、莲花山等资源打造社会实践教育基地，组织学生开展研学实践活动。这体现的德育途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.共青团、少先队活动D.班主任工作【答案】B【解析】社会实践活动是学校德育不可缺少的重要途径，主要包括劳动实践、勤工俭学、社会宣传、参观访问、研学旅行等。题干中番禺区依托本地资源组织研学实践，属于社会实践活动范畴，因此本题选B。4.某教师在教授《桂林山水》一课时，通过播放实景视频引导学生感受桂林山水的秀美。该教师运用的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】A【解析】直观性原则是指教学中教师通过多种手段引导学生感知所学事物，形成清晰表象，丰富感性认识，从而帮助学生理解书本知识、发展认识能力。播放视频属于模象直观，体现了直观性教学原则，因此本题选A。5.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）阶段的学生能够进行抽象逻辑思维，思维发展接近成人水平。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D【解析】形式运算阶段（11-16岁）的学生思维已超越对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，能够进行假设-演绎推理、抽象逻辑思维，思维发展接近成人水平，因此本题选D。6.学生为了获得家长的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力【答案】B【解析】外部学习动机是由外部诱因引起、与外部奖励相联系的学习动机。为获得家长表扬而学习属于外部动机中的附属内驱力，因此本题选B。7.教师批改作业时用红笔标注错误，以便学生快速注意到问题并改正。这主要利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】A【解析】知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。红笔标注的错误内容作为知觉对象，与黑色作业内容形成对比，更容易被学生选择感知，体现了知觉的选择性，因此本题选A。8.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育的实施体制是（）A.国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B.国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理C.国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，市级人民政府为主管理D.国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，乡镇人民政府为主管理【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，因此本题选A。9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生【答案】B【解析】为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师区别于其他职业道德的显著标志，因为教师的言行举止会对学生产生潜移默化的示范作用，因此本题选B。10.新课改倡导的学生观认为，学生是发展的人、独特的人和（）A.具有独立意义的人B.具有主观能动性的人C.具有发展潜力的人D.具有个性差异的人【答案】A【解析】新课改的学生观包括三个核心内涵：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人，因此本题选A。11.某教师根据学生的最近发展区设置不同难度的学习任务，帮助学生“跳一跳，摘桃子”。该教师的做法体现了（）的教育思想。A.布鲁纳的结构主义教学理论B.维果茨基的认知发展理论C.奥苏贝尔的有意义学习理论D.罗杰斯的人本主义教学理论【答案】B【解析】维果茨基提出“最近发展区”概念，认为儿童有现有发展水平和即将达到的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，调动学生积极性，发挥其潜能，使学生超越最近发展区达到新的发展水平，因此本题选B。12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面的教育影响【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班主任工作的目的和主要任务；了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，因此本题选B。13.学生在学习“哺乳动物”的概念后，再学习“鲸鱼”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“鲸鱼”是“哺乳动物”的下位概念，因此这种学习属于下位学习，本题选B。14.下列选项中，不属于教师法定基本权利的是（）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.依法纳税权【答案】D【解析】依法纳税是公民的基本义务，不属于教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等基本权利，因此本题选D。15.学生小宇性格内向，做事谨慎，观察力敏锐，情感体验深刻，但敏感多疑、行为孤僻。小宇的气质类型最可能是（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】D【解析】抑郁质的人行为孤僻、不善交往、易多愁善感、反应迟缓、适应能力差，性格具有明显内倾性，同时观察力敏锐、情感体验深刻。题干中小宇的表现符合抑郁质的特点，因此本题选D。16.“双减”政策的核心目标是（）A.减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担B.减轻中小学学生考试压力和作业负担C.规范校外培训机构发展D.提高学校教育教学质量【答案】A【解析】“双减”政策全称为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其核心是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，因此本题选A。17.某教师在德育过程中坚持正面教育为主，耐心疏导学生，以理服人，从提高学生认识入手调动学生主动性。该教师遵循的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.知行统一原则【答案】B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中教师的做法体现了疏导原则的内涵，因此本题选B。18.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成难度较大的学习任务时，最佳动机水平应该（）A.偏高B.偏低C.中等D.没有规律【答案】B【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机的最佳水平随任务性质的不同而变化：在比较容易的任务中，工作效率随动机提高而上升；随着任务难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。因此完成难度较大的任务时，最佳动机水平偏低，本题选B。19.按照课程内容的组织方式，可以将课程分为（）A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程与选修课程D.显性课程与隐性课程【答案】B【解析】按照课程内容的组织方式，课程可分为分科课程和综合课程；按照内容属性，可分为学科课程和活动课程；按照实施要求，可分为必修课程和选修课程；按照呈现方式，可分为显性课程和隐性课程。因此本题选B。20.教师在教学中通过课堂提问、单元测验了解学生的学习情况，这种评价类型属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价【答案】B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，比如课堂提问、单元测验、作业批改等。诊断性评价在教学前开展，总结性评价在教学结束后开展，因此本题选B。21.学生记忆英语单词时，通过联想将单词发音和中文意思建立关联以强化记忆。这种学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略【答案】B【解析】精加工策略是将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。联想记忆属于记忆术的一种，因此属于精加工策略，本题选B。22.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，下列不属于未成年人基本权利的是（）A.生存权B.发展权C.选举权D.受教育权【答案】C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。选举权是年满18周岁公民享有的政治权利，未成年人未满18周岁不享有选举权，因此本题选C。23.番禺区某小学定期组织学生开展校园劳动实践，让学生负责班级卫生清洁、校园植物养护、食堂帮厨等工作，培养学生的劳动习惯和劳动精神。这体现了劳动教育的（）特点。A.实践性B.综合性C.开放性D.创新性【答案】A【解析】劳动教育以实践为核心特征，强调学生亲身参与和动手实践，在劳动中形成劳动观念和劳动能力。题干中学校组织学生参与各类实际劳动，体现了劳动教育的实践性特点，因此本题选A。24.教师职业角色的最大特点是（）A.多样性B.示范性C.创造性D.复杂性【答案】A【解析】教师职业角色的最大特点是职业角色的多样性，教师承担着传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动的设计者组织者管理者、家长代理人、朋友、研究者等多种角色，因此本题选A。25.学生解决问题时倾向于以内部参照作为信息加工的依据，不容易受外界因素的干扰和影响，这种认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】A【解析】场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部参照，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人的影响，善于察言观色。因此本题选A。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选、少选均不得分）1.下列属于教育学创立阶段代表人物的有（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.孔子【答案】ABC【解析】教育学创立阶段以17世纪夸美纽斯《大教学论》的出版为标志，代表人物包括夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、康德、卢梭等。孔子是教育学萌芽阶段的代表人物，因此本题选ABC。2.新课改倡导的学习方式包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习【答案】ABC【解析】新课改倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，接受学习是传统的主要学习方式，不符合新课改倡导的核心理念，因此本题选ABC。3.下列属于奥苏贝尔提出的有意义学习条件的有（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者原有认知结构中具有能够同化新知识的适当观念C.学习者具有有意义学习的心向D.学习结果能够转化为实际能力【答案】ABC【解析】奥苏贝尔认为有意义学习的条件包括：（1）客观条件：学习材料本身具有逻辑意义；（2）主观条件：学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；学习者必须具有有意义学习的心向；学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。选项D不属于有意义学习的必要条件，因此本题选ABC。4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》的规定，下列属于教师职业行为规范要求的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人【答案】ABCD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。因此本题选ABCD。5.下列属于班级管理主要模式的有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】ABCD【解析】班级管理的模式包括：（1）班级常规管理，即通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；（2）班级平行管理，即班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，把对集体和个人的管理结合起来；（3）班级民主管理，即班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理；（4）班级目标管理，即班主任与学生共同确定班级总体目标，再转化为小组目标和个人目标，形成目标体系推动班级管理。因此本题选ABCD。6.下列属于德育过程基本规律的有（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程【答案】ABCD【解析】德育过程的基本规律包括四个核心维度：（1）德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。因此本题选ABCD。7.下列属于中小学心理健康教育主要内容的有（）A.学习心理辅导B.人际交往辅导C.生涯发展辅导D.挫折适应辅导【答案】ABCD【解析】中小学心理健康教育的内容主要包括：学习心理辅导、情绪情感辅导、人际交往辅导、自我意识辅导、生涯发展辅导、挫折适应辅导、青春期心理辅导等。因此本题选ABCD。8.“双减”政策对中小学作业设计提出的明确要求包括（）A.减少作业总量，全面降低作业难度B.提高作业设计质量，增强作业的针对性、层次性C.布置分层作业、弹性作业和个性化作业D.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业【答案】BCD【解析】《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中关于作业设计的要求包括：提高作业设计质量，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业；明确各年级书面作业平均完成时间的上限要求；严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。选项A中“全面降低作业难度”表述错误，作业难度要符合学生年龄特点和学习规律，并非一味降低，因此本题选BCD。9.下列属于教育相对独立性表现的有（）A.教育具有自身的继承关系B.教育受其他社会意识形态的影响C.教育与社会政治经济发展不平衡D.教育具有自身的质的规定性【答案】ABCD【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在：（1）教育具有自身的质的规定性，即教育是有目的地培养人的社会活动；（2）教育具有自身的继承性，即对前代教育成果具有传承关系；（3）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，即教育可能超前或滞后于社会发展；（4）教育受其他社会意识形态的影响，具有相对独立的发展轨迹。因此本题选ABCD。10.广州市番禺区推进“上品教化”教育品牌建设，实施五育融合育人工程，下列属于其核心举措的有（）A.构建“上品思政”德育体系，落实立德树人根本任务B.深化“上品课堂”教学改革，提升学生核心素养C.打造“上品劳动”实践体系，培养学生劳动精神D.完善“上品评价”改革，促进学生全面发展【答案】ABCD【解析】番禺区“上品教化”教育品牌建设围绕五育融合的核心目标，实施了“上品思政”“上品课堂”“上品劳动”“上品体艺”“上品评价”等系列工程，全面推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的“上品之人”。因此本题选ABCD。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）【答案】√【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的本能行为不属于教育范畴。2.学生的学习动机越强，学习效率越高。（）【答案】×【解析】根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成，并非动机越强效率越高。3.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》第二十五条明确规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，建立正常晋级增薪制度。4.建构主义学习理论认为，知识是客观的、确定的，是对现实的准确表征。（）【答案】×【解析】建构主义知识观认为，知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设，需要针对具体情境进行再创造。题干表述属于客观主义知识观的观点，并非建构主义的主张。5.德育过程就是学生思想品德形成的过程。（）【答案】×【解析】德育过程与学生思想品德形成过程是教育与发展的关系，二者既相互联系又相互区别。德育过程是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程；思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，二者不能等同。6.教学的首要任务是发展学生的智力和创造力。（）【答案】×【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能是教学的重要任务之一，但并非首要任务。7.根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校对学生在校期间发生的所有伤害事故都应当承担责任。（）【答案】×【解析】《学生伤害事故处理办法》采用过错责任原则，学校仅在行为有过错且过错行为与学生人身损害后果存在因果关系时承担相应责任，若学校行为并无不当则不承担责任。8.班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，也是班级人际关系的协调者。（）【答案】√【解析】班主任的角色具有多样性，主要包括班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的协调者、学生健康成长的引导者、学校教育教学计划的贯彻者等。9.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，包括已掌握的知识、技能、学习方法或学习态度对新知识学习、新问题解决的影响。（）【答案】√【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，涵盖知识、技能、态度、方法等多个维度的迁移。10.番禺区“上品教化”教育理念的根本任务是立德树人，核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（）【答案】√【解析】番禺区“上品教化”理念以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的“上品之人”为核心目标，本质是落实党的教育方针，践行素质教育要求。四、简答题（共3题，每题6分，共18分）1.简述中小学教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。【参考答案】关爱学生是师德的灵魂，具体要求包括：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（2分）（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。（1分）（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（2分）（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（1分）2.简述影响问题解决的主要因素。【参考答案】影响问题解决的主要因素包括：（1）问题情境：问题呈现的知觉方式会影响问题解决难度，与个体已有知识经验越接近的问题情境，越容易解决。（1分）（2）定势与功能固着：定势是重复先前操作引起的心理准备状态，环境不变时能加快问题解决，情境变化时会阻碍问题解决；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，会限制问题解决的思路。（2分）（3）已有的知识经验：知识经验越丰富、越系统化，迁移能力越强，越有利于问题解决。（1分）（4）原型启发：从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，事物的相似性越高，启发作用越强。（1分）（5）情绪与动机：积极的情绪、适中的动机水平有利于问题解决，消极情绪、过强或过弱的动机会降低问题解决效率。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格等个性心理特性也会对问题解决产生影响。（1分）3.简述“双减”背景下提高学校课堂教学质量的主要途径。【参考答案】“双减”政策要求强化学校教育主阵地作用，向课堂要质量，主要途径包括：（1）优化教学方式：坚持以学生为中心，推进启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，提升课堂教学效率。（2分）（2）精准分析学情：充分利用信息化手段开展学情诊断，实施差异化教学、个性化辅导，满足不同层次学生的学习需求，做到因材施教。（1分）（3）加强教学管理：完善教学常规管理制度，严格按照课程标准开展教学，开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、提高难度、加快进度，确保学生达到学业质量标准。（1分）（4）强化校本教研：建立健全校本教研制度，围绕教学重难点开展集体备课、磨课研课，提升教师专业素养和教学能力。（1分）（5）融合信息技术：推动信息技术与教育教学深度融合，利用优质在线教育资源辅助课堂教学，拓展教学的广度和深度。（1分）五、论述题（共1题，12分）结合教育教学实际，论述在中小学德育工作中如何贯彻知行统一原则。【参考答案】知行统一原则是指进行德育时既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高道德认识和养成道德行为结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。（2分）贯彻知行统一原则的基本要求包括：第一，加强思想道德理论教育，提高学生的思想道德认识。（2分）教师要通过思想品德课、学科渗透、专题讲座、主题班会等多种方式，系统地向学生传授道德规范、价值观念、法治常识等理论知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德判断和道德选择能力。例如，在开展爱国主义教育时，通过讲解党史国史、国情知识、时代楷模事迹，让学生深刻理解爱国主义的内涵和时代价值，增强爱国的思想自觉，为践行爱国主义奠定认知基础。（1分）第二，组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使学生在实践中加深情感体验，养成良好的行为习惯。（2分）道德的形成离不开实践锻炼，教师要积极组织学生参与劳动实践、志愿服务、社会调查、研学旅行等实践活动，让学生在真实的情境中践行道德规范，将道德认识转化为稳定的道德行为。例如，组织学生参与社区敬老服务、校园劳动实践、环保志愿活动、乡村振兴调研等，让学生在实践中体会奉献精神、责任意识、家国情怀，逐步将道德要求内化为自身的行为准则。（1分）第三，对学生的评价和要求要坚持知行统一的标准。（2分）在德育评价中，既要考察学生的道德认识水平，更要关注学生的道德行为表现，避免“重知轻行”的评价倾向。教师要建立多元化的德育评价体系，将学生的日常行为表现、实践参与情况、责任担当意识纳入德育评价内容，引导学生不仅要“知道”道德规范，更要“做到”道德要求。例如，在评选“三好学生”“优秀学生干部”“上品少年”时，不能仅以学习成绩为标准，还要综合考察学生的品德行为、社会实践表现，发挥评价的导向作用，推动学生知行合一。（1分）第四，教育者要以身作则、严于律己，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。（1分）教师的言行举止对学生具有重要的示范作用，教育者要严格要求自己，做到言传身教，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，用自己的实际行动影响和带动学生，增强德育的说服力和感染力。（1分）六、案例分析题（共1题，10分）【案例】广州市番禺区某初中初二（3）班的班主任王老师，接手班级后发现班级存在明显的“两极分化”现象：学习成绩好的学生积极参与班级活动，自信心强；学习成绩靠后的学生普遍自卑，不愿意参与集体活动，甚至有几名学生出现厌学情绪。王老师深入了解后发现，此前班级多按照成绩将学生分为“优生”和“差生”，安排座位、评选班干部、分配活动任务时优先考虑成绩好的学生，成绩靠后的学生很