C基础及其教程 4

《C语言程序设计》单元教案单元7函数一、单元名称函数二、授课对象与课时安排授课对象：职业院校计算机类及相关专业学生；课时安排：4课时（2次课，每次2课时，每课时45分钟）。三、学情分析学生已能编写结构化的顺序、选择、循环程序，掌握了数组处理批量数据的方法，但当功能重复出现时，代码复用与模块化组织的能力尚未建立。函数定义、实参与形参的对应关系、值传递与地址传递的区别、变量作用域是本单元的难点。教学中应从“团体积分冠军”等需要反复求和的实际问题切入，引导学生体会“把重复功能打包成模块”的模块化思想，通过图示讲清参数传递过程。四、教学目标1.知识目标掌握函数定义的一般形式（返回值类型、函数名、参数列表、函数体）；掌握函数的调用过程及形式参数、实际参数的分类；掌握函数的返回值设定（return语句）；了解函数的嵌套调用与递归调用；掌握值传递与地址传递的区别；掌握局部变量、全局变量的作用域及静态存储变量。2.能力目标能根据问题划分功能模块并正确定义、调用函数；能正确使用数组元素、数组名作为函数参数；能区分值传递与地址传递，并据此解决实际问题（如带回多个计算结果）；能合理使用局部变量、全局变量和静态变量编写模块化程序。3.素质目标培养模块化、结构化程序设计思想，提升代码复用意识；养成功能分解、逐步求精的良好编程习惯；增强团队协作与代码规范意识。五、教学重点与难点1.教学重点函数的定义与调用；形式参数与实际参数的对应关系及参数传递过程；值传递与地址传递的区别；局部变量与全局变量的作用域。2.教学难点值传递（空间不共用、单向传递）与地址传递（空间共用、相互影响）的区别；形参与实参的个数、类型、顺序一一对应；局部变量与全局变量的作用域及就近原则；递归调用的出口条件与收敛性。六、教学方法与教学手段采用“任务驱动＋图示讲解＋分层实操”的教学方法。以“团体积分冠军”为导入，通过程序执行过程示意图和参数传递图示，直观讲解函数调用与参数传递，组织学生分组完成模块划分与编程，突出模块化思想。七、教学准备教师准备：多媒体课件、VisualC++6.0环境、函数调用过程示意图、参数传递对比示例、实训任务书。学生准备：教材、笔记本，预习“单元导学”中的团体积分实例。八、教学过程课前导入（5分钟）以“谁是团体积分冠军”实例引入：多个班需反复计算积分和、找冠军，请学生思考如何避免重复写求和代码，引出模块化程序设计思想与函数。新课讲授（40分钟）（一）函数的定义与调用：讲解函数定义的一般形式、无参与有参函数、return返回语句、调用形式，通过实例总结“程序从main开始执行、函数至少含定义与调用两部分”等要点；（二）函数参数与返回值：讲解形参与实参的分类、单向传递、一一对应关系及函数返回值；（三）函数的嵌套与递归调用：讲解嵌套调用的栈式执行流程，简述递归调用的出口条件与收敛性，结合阶乘实例说明；（四）数组作为函数参数：讲解数组元素作参数（值传递）与数组名作参数（地址传递、空间共用）的区别；（五）变量的作用域和存储类别：讲解局部变量、全局变量的作用域、extern声明、就近原则及静态存储变量。实操训练（35分钟）任务1：定义输出'*'矩形的函数，根据输入的行列值输出不同矩形；任务2：输入各赛项积分，用函数计算团体积分并评选冠军（数组名作参数）；任务3：定义函数计算矩形周长和面积（用全局变量带回多个结果）；任务4：定义函数求n!（用静态变量或递归）；任务5：编写四个函数实现加、减、乘、除运算。课堂小结（5分钟）梳理函数定义与调用、形参实参、返回值、值传递与地址传递、变量作用域的核心要点，强调参数一一对应和地址传递的空间共用。作业布置（5分钟）1.定义判断奇数的函数，主函数输入整数并调用输出结果；2.定义四个函数实现加减乘除，模拟简单计算器；3.复习值传递与地址传递的区别；4.预习单元8“文件操作”。九、板书设计单元7使用函数实现模块化程序设计函数定义：返回值类型函数名(参数列表){函数体}调用：函数名(实参列表)｜形参与实参一一对应、单向传递return：返回函数值｜无返回值用void参数传递：值传递(空间不共用)｜地址传递(空间共用)变量作用域：局部变量｜全局变量(extern)｜就近原则递归：需有出口，向出口收敛十、教学反思本单元抽象程度较高，值传递与地址传递、变量作用域是学生的普遍难点，需用“空