三年级数学【秋季上】期中家长会发言稿：走得再慢也好过原地踏步

三年级上学期期中数学家长会发言稿《走得再慢，也好过原地踏步》开场白：这是我们期待中进步的样子,是线性的，有节奏的，规律的每一次的努力之后都有明显的提升和变化每一次的正反馈都给我们同前的信心和力量有时候，进步却也可能是这样的一开始非常难，努力了很久也不见起色,但是突然有一天那个开关似乎一下子打开开始有了进展和变化哪怕很微小，这也是进步现实中，进步有时是这样的好不容易往杯子里装点水，却又被打翻起起伏伏，跌跌撞撞但是，要知道不断踩坑、爬坑、反思、复盘之后的进步才是更珍贵的进步水，就好比那些知识和技能。进步，就是往杯子里装水的过程,让我们获得更多的知识和技能，直到杯子装满。而杯子,就好比我们的内心、思维和认知。而进步，也可以是强大我们的内心，开阔我们的思维，提升我们的认知，让我们有更多容量去装更多的水。有时候，我们感觉不到进步可能是杯子已经装满水所以没有容量再倒进更多的水这时，不如想办法把杯子自身的容量变大杯子变大了，就能往里倒更多的水了再微小的进步也是进步不要否定孩子的成长走得再慢，也好过原地踏步。目录：1班级情况分析2洞悉三年级变化3把握三年级数学4共助孩子们成长一、班级情况分析认识我们的班级我班有35名同学，其中男生有20人，女生15人，虽然有个别学生比较调皮，但是大多数学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。认识老师语文老师数学老师（班主任）英语老师我的教学理念本学期经常和孩子们说：上课好好学，下课好好玩！所以即使一个星期只有六节数学课，打了铃马上就会下课，但是前提上课必须听，第二句话是：学明白数学，事半功倍！数学只有学明白了才会越学越有趣，越学越轻松，我们班级的课堂练习全部是关于课堂教学内容，谁没有认真听，一做作业就知道了，因此只要认真学习，越学越轻松，越学越自信。三年级这一年的进步1、孩子们每节课都能做好数学课前准备2、孩子们逐渐养成了良好的课堂学习习惯。（具体表现：坐得端正、会倾听、会思考、会用完整的数学语言来交流等)3、孩子们能逐渐安静地独立地完成数学练习，理解能力也逐渐提高。例如：这一学期以来我们在不断尝试独立完成作业。4、孩子们养成了及时订正错误的好习惯。5、大部分同学课堂上都有积极参与。三年级常见的数学小问题1、不带单位本质是没有数学的思维，每个数字都是有灵魂的，一个数字带了单位才有具体的含义；一般单位是：“几”“多少”后面的那个字，特殊情况，多少钱？不用“钱”做单位，因此理解数字具体含义非常重要。2、不写答二年级开始，部分孩子开始在解决问题时，开始不答，甚至简答，这是孩子在试探能不能偷懒的一种信号，数学是严谨的，一旦孩子有这样的苗头必须告诉孩子，我们解决问题，要完整，并且最后要表达完整。3、计算容易出错部分孩子在做计算题容易因为粗心算错，主要原因还是不够熟练，加上做题不够专注，导致出错。4、加减乘除混乱学了除法，每道算式都是用除法，这是学习不扎实的体现，没有弄清加减乘除之间的本质区别。如果以上情况都有那就得从最基本的学习态度抓起，数学是一门严谨的学科，来不得半点马虎。数学课堂要求课堂学习方面，大部分家长认为孩子只要上课坐端正，看黑板就是上课认真听讲，其实两者并没有本质性的联系，还有一个误区就是家长们为了孩子上课能听懂，提前给孩子讲题，这是影响低年级孩子上课的阻碍。高效的课堂学习，指的是抬头看老师，低头写字；读书大胆自信，积极回答老师的问题，眼里有光。即使这个孩子不是坐得非常端正，只要孩子的思维跟着老师转，上课也能达到事半功倍的效果。所以功夫下在课堂，巩固拓展放在课后！数学作业要求总之作业类型主要是书面作业＋表达作业，通过这两部分的练习，达到学明白数学的效果。作业主要抓什么呢？第一抓自觉完成的情况；第二抓书写情况；注意：算术本字占作业本二分之一到三分之二的大小，每段时间抓一个点，抓大放小，先抓整洁，再抓结构，最后抓字的笔锋。抓完成情况，先完成再完美。在作业方面，还需要重视孩子们的解题习惯，解题习惯包括：1、认真读题（读懂文字和图意）的习惯；2、认真分析数量关系的习惯；3、根据已知信息提出问题的习惯。这三部分我们在平时的教学过程中也是常抓常提醒的，希望家长也可以按照这个思路对孩子进行辅导。我们的作息时间温馨提醒1、按时到校，不迟到，不早退，更不要来太早。2、请各位家长按时接送孩子上下学。3、有事、生病等情况，请家长及时和班主任联系。早读：8:00到校开始早读中午放学：11:50放学傍晚放学：15:55放学兴趣课：17:40上兴趣课班级统一要求早读要求：每天早上八点到学校统一进行早读，一三五读语文，二四读数学。着装要求：每周星期一和星期三必须穿校服，红领巾和校卡每天都必须佩戴。放学要求：每天放学在指定地点放学，不能直接在校门口接。二、洞悉三年级变化迈向三年级01一年级开学第一天：展示对应图片02二年级开学第一天：展示对应图片03三年级开学第一天：展示对应图片认识三年级1、自信心形成的关键期部分孩子表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动。3、自控力不强从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。翻“三”越岭谨防“三年级”现象教育界有句谚语是这么说的：“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”不少家长也吐槽道：“孩子在一二年级的时候，学习非常轻松，就算考不了满分，也能考个95分、96分，总的来说还是不错的。可自从升上了三年级，好像一下子对学习没有兴趣了，考试也难再上90分了！”其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”。那么为什么会出现所谓的“三年级现象”呢？有以下几个原因：1、外因：学习内容难度急速提升2、内因：学习习惯、学习态度使然3、“双减”政策的影响“三年级现象”原因分析外因：学习内容难度急速提升语文：正式开始写作文，对孩子的语言表达、逻辑思维、文字组织等方面提出更高的要求。数学：运算更加复杂，要求孩子克服思维定式，找到解决数学问题的运算方法。英语：开始学习一门新语言，要求孩子学会书写、背诵和阅读，难度自然不小。内因：学习习惯、学习态度使然三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难。没有良好的书写习惯，书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。没有养成阅读的习惯，表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。做事毛躁，没有耐性，作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。不愿意动脑子思考，部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。不愿意举手表达想法，主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法。“双减”政策的影响根据“双减”政策相关要求；小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试，这样缺点就暴露出来了，缺点1：缺乏课后巩固和对知识点的掌握；缺点2：到三年级无法适应书面作业；缺点3：家长没有充分跟进孩子的学习情况，自然而然，“双减”政策下，这批孩子的“三年级现象”更严重了。如何打破“三年级”现象？那么如何打破“三年级现象”呢？特级教师王菘舟认为：“三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。”容易掉队的学生也就是这三类：1.无法适应三年级学习节奏和难度的学生；2.学习习惯不好的学生；3.家长对孩子学习不够重视的学生。因此，我们可以从以下四个方面努力：1、抓习惯2、抓学习方法3、抓阅读4、抓心理1、抓习惯一二年纪的学习内容，基本以学习和背诵为主，只要勤奋一点，依靠记忆力就能有不错的成绩。但到了三年级，各科的学习内容开始变的复杂，如果一二年纪没有养成“自主学习”、“善于思考”、“温故知新”的习惯，就会被拉开距离。所以父母应该把重心放在孩子学习习惯上2、抓学习方法到了三年级，单纯靠“死记硬背”是行不通的，学习方法的重要性也凸显出来了如果孩子没有适合自己的学习方法，只能掌握基础的知识理论，根本吃不透知识点，时间一长，自然会越学越吃力，所以父母应该帮助孩子去找到适合自己的学习方法，培养孩子独立思考的能力3、抓阅读到了三年级，考试增加了阅读和作文，数学也出现了应用题，如果孩子阅读理解不行，就会出现读不懂题、概念混淆、抓不住关键，成绩自然会下滑，所以，父母要抓起阅读的习惯，给孩子树立榜样。4、抓心理三年级的孩子，身心特点发生了变化，第一：他们开始有了自己的逐渐，想要掌控自己的生活；第二：他们容易产生不良情绪，自我调节能力又比较差。倘若此时父母没有意识到孩子心理上的变化，还是一味的唠叨、指责，孩子只会变的更叛逆，对学习更是提不起兴趣。父母不妨用孩子爱听的故事来代替唠叨，放开手，让他们自己去体会，去成长。与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。因此，三年级是整个中小学阶段非常关键的一年，家长一定要做好孩子前进路上的引路人。接下来重点说说需要重视的三个习惯：（一）细关注心的习惯好习惯受益终身，首先学数学要养成细心的习惯，如何让孩子做到细心呢？1、让孩子自己检查作业，查缺补漏；2、千万别给孩子贴“粗心”的负面标签；3、从身边的小事抓起，比如自己整理东西；4、告诉孩子细心是一种好习惯；5、排除干扰是培养孩子细心不可缺少的因素；如何看待粗心好多孩子会做却做不对，总有一两个错误，为什么？本质原因：基础知识掌握不牢固。一是熟练度，功夫不到家就会产生粗心，在计算中尤为明显，二是基本概念不清，考试有时间限制和压力，不理解就会出错，学过不等于学会，更不等于融会贯通，就是我们常说的：不扎实。三是准确度，平时做题专注力不够，没有一遍就对的要求，关键时刻很难做到专注，所以平时练习时就要保证正确率。如何改掉粗心的毛病呢？以下可以参考：1、慢慢读题：手指题目，圈出关键信息，找出关键词，切勿看一半留一半。2、回头检查：做完重新算一次来核对第一次做的答案。3、专心做题：营造适合的环境，规定时间内完成，保持卷面整洁，控制时间。4、规范做题：竖式格式要规范，尺子画线，相同数位要对齐。5、深挖根源：知识点不清楚？算理混乱？（二）关于思考的习惯数学是思维的体操，所以需要培养孩子们爱动脑筋的好习惯，为什么越来越多的孩子不爱动脑筋呢？和我们大人有很大的关系,那我们应该怎么做呢？第一建立平等沟通的亲子关系，就是把孩子当成一个完成的人来对待，这样孩子才能有问问题不会被家长说成无理取闹。第二家长具有成长型思维，孩子问问题一定要想办法告诉孩子，如果你也不确定，可以引导孩子问老师，问网络。第三允许孩子犯错的习惯，每个孩子都会犯错，犯错也是一种宝贵的教育资源。（三）关于倾听的习惯第三个习惯是倾听的习惯，这是非常重要的习惯，一个人要学会倾听不仅是一种习惯，更是一种教养，如何培养孩子的倾听习惯呢？可以从以下几个方面努力：第一做好榜样，积极倾听他们的感受和想法；第二给与鼓励，鼓励孩子表达自己的意见和想法，建立他们对倾听的信心；第三角色扮演游戏，模拟不同情境下的倾听与表达；第四故事分享，分享有趣的故事，强调故事的倾听与理解的重要性；三、把握三年级数学解二升三孩子的变化三年级前后孩子的学习状态会发生这样的变化：一二年级：学习成绩好，分数基本在90分以上；比较听父母的话；上课认真听讲，回家按时写作业；喜欢提问，对学习感兴趣三年级：成绩突然下滑，分数很难再上90分；有自己的想法，开始调皮捣蛋；上课听讲注意力不集中，回家写作业效率很慢，开始出现深夜写不完作业的情况；遇到问题懒于思考，缺少学习兴趣。三年级数学和一二年级的区别（人教版）一步思维：表内乘法，表内除法两步思维：“先......再......”多步思维：“先......再......最后......”（1）计算量增大：列竖式，打草稿（2）解决问题变难：坑多了，弯弯绕绕多了，一题多解二升三自主学习要求变高三年级数学（人教版）（1）计算难度提高，要求掌握算理和算法，考验以往的基础，考验平时的练习量。（2）目录1、3单元内容广泛，紧密联系生活。对孩子提出更高的要求。（例如时分秒，测量等)（3）目录5/7/8单元第一次认识“倍”、“周长”“分数”，内容抽象，是否真正理解掌握，对以后的学习影响很大。计算能力是下学期的重点；审题分析是解决问题的关键。目录2单元：竖式计算、解决问题目录4单元：竖式计算+验算解决问题目录6单元：竖式计算、解决问题目录1单元：时间单位、解决问题目录7单元：画图、求周长目录3单元：长度单位、质量单位、解决问题目录8单元：认识分数除了基础的计算和解决问题，还有很多和实际相关的知识。三年级数学学习目标（人教版）会说：◆可以根据题目中找出数学信息和数学问题；◆会说计算中的算理；◆能够表达清楚所学的内容会算：◆会进行多位数与一位数的乘法；◆会进行简单的分数加减运算；◆会估算；◆会面积和周长的计算；◆会时间单位的换算。会写：◆会规范书写应用题；◆会正确列竖式计算；◆会规范并主动订正会思考：◆从已知信息得出未知信息；◆有整体思维方式；◆能从数学现象看到数学本质。开学准备什么学期同学们需要用到以下学具，分别是计数器一个、学生卷尺一个、小棒10捆（100根），七巧板一副、活动角一个、联动钟表一个、学生算盘一个、学生尺一把，学生天平一个，备用算术本两本，其中学生尺和备用算术本每天都需要放书包，关于班级学具的购买，一般安排家委进行统一购买，这样方便教学，同时也更能保证教学效果。三年级数学学习建议数学教学理念01数学重在理解★因为数学知识逻辑性是很强的，所以学好数学的关键是理解知识；★只要上课理解了老师讲的内容，成绩自然就不会很差；★但是要取得高分，就要多练，熟能生巧。02学好语文是学好数学的前提★语文是学好其它所有学科的基础；★低年级数学很多困难，在于不认识字，不理解题目的意识；★识字量大的孩子，在数学学习方面，困难会更少。（一）重视计算能力的培养（不限形式，及时批订，贵在坚持，保证质量）1、坚持每天练习。2、做题时心要静。（心静，环境安静）3、基础要扎实。（乘法口诀，20以内的进位加减法)4、训练的面积要广。（口算、笔算、脱式计算、估算）5、重视书写习惯。（数位分开，数字书写规范，直尺画线）6、写完认真检查。(再快速再算一遍）7、重视错因，有针对性的去练习。（二）重视对课本题目的把握（要求：课本上的题目要求全部做完，并且全都会做。）那为什么做过的题目，老师讲过的题目，还是会反复出错?（1）对课本中的例题和课后习题没有完全掌握好。（老师边讲，孩子边把答案抄下来，不去思考，导致不会的题目还是仍旧不会。）（2）对同一种类型的题目还是需要进行练习，巩固所学的知识。建议：家长也可以把题目变一变或者抽空让孩子当小老师讲一讲课本上她出错的题目，可以帮助孩子理清思路，加深印象。（三）重视解决问题的策略（1）认真读题，细心解答。（边读边圈出关键词)引导孩子用自己的话说题意—说解题思路（先求什么，再求什么）—怎样列式—为什么这样列式？（为什么用加、减、乘、除法）（2）最后带上合适的单位名称，还要完整作答。（3）注重一题多解。（四）重视培养做题的习惯（1）按顺序做。（2）做标记，拿不准的题目。（题号前面画○或△)（3）画勾逐题检查。(题号，题目后面）（4)先检查拿不准的题目。（5）查漏题。（最容易检查出的问题）（6）查计算，最基础最好拿分，保证全对。（7）解决问题：思路，数字，计算，单位和答。（8）最后检查填空选择，把它们当做大题来检查。四、共助孩子们成长给家长的几点建议：培养孩子的数学学习兴趣；重视家庭作业（质量与速度）；定期与教师沟通培养孩子的数学学习兴趣：自信心：要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励、少批评。孩子做错题目，不急于直接告知正确答案，慢下来，问问孩子们是怎么想的，当时为什么要这么做。只有找到了错误原因，才能避免同样错误再次发生。学习兴趣：生活中处处都有数学。比如：去逛公园，涉及出行的交通工具选择，选择的原因......骑行绿道，涉及到生活中的距离问题......看电视，涉及到时间问题......重视家庭作业：孩子的书写端正吗？孩子作业的正确率高吗？孩子做作业拖拉吗？家庭作业现状：情况1：只求速度不求质量寻找内因：急什么？内心想着什么？认真读题的习惯：指读，读题读出声认真标记的习惯：圈画，必须圈出题中关键字词认真思考的习惯：写出计算过程，答题思路等认真检查的习惯：按课堂要求3遍检查并做记号家庭作业现状：情况2：拖拖拉拉，完全没有速度寻找内因：在拖拉什么？为什么下不了笔？基础薄弱，跟不上：加强训练，查缺补漏万丈高楼平底起，注定要花时间；数学没有捷径，就是需要勤加练习。做题习惯不佳：做好学习准备1备齐学习用品（上完厕所，吃好东西，彻底进入学习状态）2计时器记录作业时间（养成在规定时间内完成任务的习惯。）3作业清单（做完一项就打勾）好的学习习惯的形成：需要家庭创造以下的条件1家庭中民主、温暖、宽松的