2026秋新冀人版小学科学四年级上册第二单元《多样的天气》每课分层作业及答案

秋新冀人版小学科学四年级上册第二单元《多样的天气》每课分层作业及答案目录第二单元多样的天气6空气与风7风的形成8天气变化9观测天气10我们的小气象站《空气与风》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.空气是无色、无味、________的气体，我们生活周围到处都有空气存在。

2.风并不是凭空出现，________就形成了风。

3.密封保鲜袋兜住空气扎紧袋口，袋内空气静止不动，袋子里面________风。

4.扇扇子、开电风扇产生的风属于________；自然界大自然产生的风叫自然风。

5.风的强弱和空气________有关；空气流动越快，风力就越________。

6.人造风与自然风本质完全一样，区别在于促使空气流动的________不同。二、判断题（每题4分，共16分）

1.只要空间里面存在空气，就一定会产生风。（）

2.挤压装满空气的塑料袋，袋口对着脸颊感受到的气流，就是风。（）

3.扇扇子可以造出风，原理是扇子推动空气发生流动。（）

4.静止密闭房间，门窗紧闭，空气完全不流动，我们感受不到风。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.风产生的根本原因是（）

A.云朵在天上飘动B.空气发生流动C.阳光的照射

2.下列选项当中，属于人造风的是（）

A.风扇转动吹出的风B.海边阵阵海风C.旷野大风吹动野草

3.密封扎紧的充气塑料袋，袋内空气静止，下面描述正确的是（）

A.既有空气又有风B.只有空气，没有风C.既没有空气也没有风

4.判断有没有风，核心判断依据是（）

A.有没有云朵B.空气是否发生流动C.气温高不高四、分析简答题（24分）

1.请说一说空气和风的联系与区别；人造风跟自然风的相同点、不同点分别是什么？（12分）

2.小科说：“我看不见空气，也摸不到风，所以它们都是虚假不存在的。”请你写出2个简易小办法，证明空气和风真实存在。（12分）拓展探究层（20分）五、实践思考题

拿一张薄纸巾放在桌子上方，不用嘴直接吹纸巾。请你想出2种办法，让纸巾向上飘动，并且说明每一种办法是怎样制造出风的。参考答案基础巩固层一、填空题

1.透明

2.空气的流动

3.没有

4.人造风

5.流动速度；大

6.动力来源二、判断题

1.×解析：只有空气流动才会形成风，静止的空气不会产生风。

2.√解析：挤压袋子，袋内空气向外流动，流动的空气就是风。

3.√解析：扇子拨动周围空气，让空气流动，形成人造风。

4.√解析：门窗紧闭，室内空气几乎不流动，感受不到风。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：联系：风就是流动的空气，如果没有空气，就不可能有风。

区别：空气无处不在；静止状态下仅仅存在空气，不会产生风，只有空气发生流动的时候，才会形成风。

人造风与自然风：相同点，二者本质都是空气的流动。不同点，人造风依靠人力或者机器推动空气流动；自然风依靠大自然的力量，不需要人类操作干预。2.答：小科的说法是错误的，空气和风虽然看不见摸不着，但是客观真实存在。

证明空气存在：把塑料袋在空中一挥，扎紧袋口，袋子鼓胀起来，证明袋子里面装有空气。

证明风存在：挥动书本，可以感觉到脸上有气流；观察树枝、旗帜被吹动摇摆，就可以证明风真实存在。我们可以借助物体发生的变化感知看不见的空气和风。拓展探究层五、实践思考题

方法一：在纸巾上方快速挥动硬纸板。硬纸板推动空气流动，流动的空气（风）吹动纸巾向上飘。

方法二：把课本快速从纸巾下方向上扇动。课本搅动空气，造成空气流动，形成风托起纸巾。

原理：两种方式都是人为推动空气流动，空气流动形成风，风带动薄纸巾飘动。《风的形成》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.空气受热之后会________，周围温度较低的________流过来进行补充，空气循环流动就形成了风。

2.风的形成模拟实验里面，点燃的蜡烛用来加热空气，相当于大自然当中的________。

3.模拟实验箱不点燃蜡烛，线香的烟雾________向上飘；点燃蜡烛，烟雾会从侧面小孔流入箱内。

4.大自然中，照射地球地表，不同地方获得热量不一样，地表各处________不一样，就形成大范围自然风。

5.同等条件下，热空气比冷空气重量更________。

6.白天海边，陆地升温快，热空气上升，海面的冷空气流向陆地，形成________。二、判断题（每题4分，共16分）

1.大自然形成风的根源，是地表各个地方冷热不一样。（）

2.模拟实验中，如果不点燃箱内蜡烛，烟雾也会主动钻进侧面小孔。（）

3.热空气向上运动，冷空气流过来补充，空气循环流动产生风。（）

4.云朵飘动是风造成的结果，云朵本身不能制造风。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.大自然自然界风的热源是（）

A.蜡烛B.太阳C.月亮

2.白天海边海风的流动方向是（）

A.大海吹向陆地B.陆地吹向大海C.没有确定方向

3.风的形成模拟实验中，蜡烛的作用是（）

A.照明B.制造冷热差异，加热箱内空气C.产生烟雾

4.下面说法正确的是（）

A.云的移动产生了风

B.冷热存在差别，才容易发生空气流动，形成风

C.太阳照射之后，地球上每一处地面温度都会完全相同四、分析简答题（24分）

1.风的形成模拟实验，点燃箱内蜡烛以后，线香的烟雾为什么会顺着侧面小孔流进实验箱内部？请完整描述实验内部发生的变化。（12分）

2.请说一说自然界的自然风是如何形成的，简单解释海边白天海风形成全过程。（12分）拓展探究层（20分）五、推理简答

如果把风的形成实验箱全部密封封死，完全不留侧面进气小孔，箱内点燃蜡烛。推测实验箱内部能不能形成持续的风？请说明理由。参考答案基础巩固层一、填空题

1.上升；冷空气

2.太阳

3.竖直

4.太阳；温度（冷热）

5.轻

6.海风二、判断题

1.√解析：地面各处冷热不均，热空气上升，冷空气补充，空气流动形成风。

2.×解析：不点燃蜡烛，箱内外温度一致，烟雾竖直向上，不会流入小孔。

3.√解析：热空气上升，冷空气流过来填补空间，空气循环流动，形成风。

4.√解析：云被风吹动，云飘动是风带来的现象，云不会产生风。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.B；4.B四、分析简答题

1.答：点燃箱内蜡烛，蜡烛对箱子里面的空气加热。箱内空气受热变轻向上流动，从箱体上方出口跑出去，箱子内部下方就留出空间。箱子外面温度更低的冷空气，就从侧面的小孔流进箱子补充空缺。线香产生的烟雾跟随流动的冷空气，顺着小孔一起流进实验箱里面。2.答：自然界自然风形成：太阳照射地球表面，地球不同区域接收太阳热量有多有少，造成地面冷热不均匀。温度高的地方，空气受热上升；温度更低区域的冷空气流过来补充，空气发生大范围循环流动，就形成自然界的风。

海边白天海风：白天太阳照射，陆地升温速度比海洋快，陆地上空气受热上升；海面温度更低，海面上方的冷空气就向陆地流动，于是就形成从大海吹向陆地的海风。拓展探究层五、推理简答

不能形成持续的风。理由：实验箱完全密封，没有进气小孔，外面的冷空气无法流进箱子内部进行补充。蜡烛虽然可以加热箱内空气，热空气向上运动，但是没有外来冷空气持续流入补充，无法形成冷热空气循环流动，因此不能产生持续的风。《天气变化》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.天气指一个地方________之内的大气状况；天气处在不停的________当中。

2.科学完整描述天气，要综合气温、________、风向风力、_______四个要素。

3.空气和________空气发生交汇碰撞，水汽发生变化，容易形成云，有可能带来降雨。

4.短时间阴晴雨雪刮风属于；一个地方多年平均的气象状况叫作_______。

5.________可以提前预知未来天气，方便我们调整生产生活安排。

6.晴天、多云、阴天的划分，主要依据天空当中________占天空面积多少。二、判断题（每题4分，共16分）

1.天气一旦形成就不会发生改变，连续很多天保持一模一样。（）

2.要完整描述天气，不能只简单说冷或者热，需要综合多个要素。（）

3.冷暖空气相遇，空气中水汽冷却，容易形成云，有可能带来降雨。（）

4.“我国南方夏季湿热多雨”，这句话描述的是某一天的天气。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.下面不属于描述天气的四大要素的是（）

A.气温B.身高C.降水量

2.“今日阴，刮西北风，气温21℃，无降水”这句话描述的是（）

A.天气B.气候C.季节

3.冷暖空气相互交汇，一般不容易出现（）

A.形成云朵B.产生降雨C.大气没有任何变化

4.下列属于气候描述的是（）

A.今天下大雨B.我国西北地区常年干旱少雨C.今早刮南风四、分析简答题（24分）

1.天气与气候二者有什么区别？各举一个生活实例。（12分）

2.冷暖空气相遇为什么常常出现刮风、下雨现象？天气变化会对人类和动植物带来哪些有利、不利的影响？（12分）拓展探究层（20分）五、材料分析题

天气预报报道：未来两天本地有冷空气过境，会出现大风、降温、中雨。请说一说，我们普通人可以做哪些准备，降低恶劣天气对我们生活的影响。参考答案基础巩固层一、填空题

1.短时间；变化

2.云量；降水量

3.热；冷

4.天气；气候

5.天气预报

6.云二、判断题

1.×解析：天气是不断变化的，每天的天气不一定相同。

2.√解析：完整描述天气，需要把气温、云量、风向风力、降水量综合起来。

3.√解析：冷暖空气碰到一起，水汽冷却凝结，容易成云致雨。

4.×解析：多年平均的情况，描述的是气候，不是单日天气。能力提升层三、选择题

1.B；2.A；3.C；4.B四、分析简答题

1.答：区别：天气是短时间的大气状态，几天甚至几小时就会发生改变；气候是一个地方多年统计得到的平均气象情况，变化十分缓慢。

实例：今天多云，气温24摄氏度，傍晚有小雨，这是天气；我国北方冬季寒冷干燥，这属于气候。2.答：风把远处的冷空气输送过来，和本地热空气相遇。热空气当中含有大量水汽，遇到冷空气温度下降，水汽冷却凝结，就形成云，进一步形成降雨；冷暖两股空气互相推动，就产生大风。所以冷暖空气交汇经常伴随刮风下雨。

有利影响：降雨给植物庄稼提供水分，温和的气温适合动植物生长。不利影响：暴雨、大风等恶劣天气，干扰人们出行，损毁农作物，威胁动植物生存。拓展探究层五、材料分析题

关注气温下降，增添厚衣物；出门随身携带雨具；关好家中门窗；大风天气减少户外逗留；把阳台摆放的花盆等物品收回室内，防止高空坠物。做好各项准备，规避大风降雨降温带来的麻烦。《观测天气》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.科学观测天气五大要素包含气温、风向、风速、_______、_______。

2.测量气温，需要放置在室外________通风，避开太阳直接照射的位置。

3.风向标箭头指向的方向，就是风________的方向；箭头指向东方，代表吹________风。

4.测量降水量的工具叫________，降水量计量单位是________。

5.读取气温计示数，视线要与液柱顶端保持________，不能仰视或者俯视读数。

6.科学观测必须________记录实测的数据，不能依靠猜想编造数字。二、判断题（每题4分，共16分）

1.测量气温可以直接把气温计摆在太阳底下暴晒读数。（）

2.风向标箭头指向哪里，风就是从那个方向吹过来。（）

3.读取气温计，如果视线俯视，读出来的数据就会出现误差。（）

4.观测记录的数据和天气预报不一致，我们也要如实记录自己测量的结果。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.想要科学测量室外空气温度，最合适地点是（）

A.太阳直晒水泥地B.室外阴凉通风处C.密闭教室里面

2.风向标箭头指向西方，此时吹的是（）

A.东风B.西风C.南风

3.降水量的计量单位是（）

A.摄氏度B.毫米C.克

4.把天空平均分成四份，云覆盖超过四分之三，该天气为（）

A.晴天B.多云C.阴天四、分析简答题（24分）

1.使用气温计测量室外气温，环境选择、读数操作上有哪些注意事项？为什么不能在密闭教室当中测量代表室外真实气温？（12分）

2.为什么依靠仪器工具测量得到数据，比单纯依靠人体感官感受天气更加科学可靠？（12分）拓展探究层（20分）五、辨析思考题

小组两个同学同一时间在校园测气温。甲同学把气温计放在操场树荫通风处；乙同学放在教学楼封闭走廊。两人读出的温度数值不一样。哪一组测量更科学？另一个地点测量为什么不准确？参考答案基础巩固层一、填空题

1.云量；降水量

2.阴凉

3.吹来；东

4.雨量器；毫米

5.齐平

6.如实二、判断题

1.×解析：阳光直接照射，热量加热温度计，测量结果不是空气真实温度。

2.√解析：风向标箭头指示的就是风来的方向。

3.√解析：仰视俯视视线没有对齐液柱，读数产生错误。

4.√解析：科学观测尊重实测，不能直接照搬天气预报修改记录。能力提升层三、选择题

1.B；2.B；3.B；4.C四、分析简答题

1.答：注意事项：环境上，气温计摆放在室外阴凉通风，避开阳光直接照射的地方；读数的时候眼睛视线与液柱顶端齐平，等待液柱稳定之后再读数。

密闭教室里面空气不流通，室内受到楼房、人员影响，温度和外界露天环境不一样，测出的数据不能代表真实室外大气温度。2.答：人的感官只能产生主观模糊感受，只能描述“很热、风挺大”这类感觉；仪器工具可以测出客观具体数字，不受人的主观感觉干扰，得到的数据客观、准确，所以仪器测量比单纯感官感受更加科学。拓展探究层五、辨析思考题

甲同学在操场树荫通风处测量更加科学。

乙同学放在封闭走廊，走廊空间密闭，空气不流通，建筑墙体对温度造成干扰，走廊内部环境不能代表露天校园真实大气环境，测量出来的气温属于无效数据。《我们的小气象站》基础巩固层（40分）一、填空题（每空3分，共24分）

1.想要总结天气变化简单规律，不能只观测一次，需要________、连续开展观测并且做好记录。

2.校园小气象站选址场地需要________开阔，避开高大楼房、大树遮挡。

3.风向标、风速仪适合安置在较________、没有物体遮挡的位置。

4.气温计需要摆放在阴凉通风，避开阳光________的地方。

5.雨量器摆放在开阔平地，方便________雨水。

6.小组开展气象观测，要做好人员________，每个人分配对应的任务。

7.错过观测时间，应当标记数据________，不能凭空编造观测数字。二、判断题（每题4分，共16分）

1.只观测一天的天气，就能够总结长期天气变化规律。（）

2.校园气象站不适合安放在茂密大树底下，树木会遮挡风和阳光。（）

3.气象站各类仪器全部堆放在同一个角落就可以，摆放没有特殊要求。（）

4.气象站选址优先满足科学观测条件，不是只追求位置好看。（）能力提升层（40分）三、选择题（每题4分，共16分）

1.校园搭建小气象站，下面选址最合适的是（）

A.操场空旷平坦空地B.封闭楼道C.大树浓密树荫下

2.风向标风速仪应当摆放在（）

A.高处无遮挡B.低矮墙角C.教室内部

3.想要发现天气变化特点，我们需要（）

A.每天尽量同一时间观测B.什么时候想测就什么时候测C.只观测晴天

4.如果错过了约定观测时间，正确做法是（）

A.凭空猜想填写数据B.标记数据缺失C.抄写前一天的数据四、分析简答题（24分）

1.搭建校园小气象站，选址有哪些基本条件？气温计、风向标风速仪、雨量器分别有什么摆放要求？（12分）

2.一份完整的小组气象观测计划需要包含哪些内容？为什么要坚持连续多天、同一时间观测？（12分）拓展探究层（20分）五、方案评价