2026新教材语文 第15课 盼 课件

第15课·阅读盼——一件新雨衣，一路的盼望统编版语文六年级上册（两课时）1新课导入说说你的盼望第一课时我们的童年总有很多盼望的事情：盼望一件心仪的礼物，盼望一次出游，盼望快点长大……你曾经特别盼望做什么事情？等待的时候是什么心情？走进课文有一个叫蕾蕾的孩子，得到了一件新雨衣。从那天起，她就开始了漫长的盼望——盼什么呢？一路又是怎么盼的？2学习目标本课我们要学会第一课时目标一：读准写对默读课文，认识痱、窸、窣等9个生字，会写篷、嫌、瓦等10个字。目标二：理清表现默读课文，说出课文围绕"盼"写了"我"的哪些表现。目标三：体会写法找出写得比较具体的部分，体会把"盼"这一心理活动写具体、写生动的好处。3助学资料作者与词语第一课时教材脚注①本文作者铁凝，选作课文时有改动。②本册教科书按本音标注汉字字音，其中用棕色拼音标注的字在这里攻读轻声。斗篷披在肩上、没有袖子的外衣窸窸窣窣拟声词，形容细小的摩擦声音理直气壮理由充分，说话气势就壮4初读课文读准字音，读通句子第一课时朗读要求自由朗读课文，读准字音，读通句子；边读边给课文标上自然段序号，想一想：文中的"我"特别盼望什么？我会读斗篷瓦蓝衣柜遮盖闷雷央求心思不声不响逗引张望果真甜丝丝理直气壮起劲嘟囔小心翼翼5课前预习会认字（9个）第一课时fèi痱痱子xī窸窸窸窣窣sū窣窸窸窣窣nāng囔嘟囔tái薹蒜薹piǎo瞟瞟着窗外mèn焖焖上米饭xīng腥腥味nǎo瑙玛瑙注音均出自课文随文注音；窸窣、囔等棕色拼音标注的字在这里攻读轻声（教材脚注②）。6学写字写字表（10个）第一课时篷嫌瓦柜嘻嚷锅酱唇蹦先观察结构，再描红、临写；写完和同伴互评，提醒关键笔画。7书写指导重点字易错提示第一课时rǎng嚷左右结构：左边"口"要写得小而偏上；右边笔画多，各部件要写得紧凑，三横间距均匀。jiàng酱上下结构：上部要写得扁宽，撇、捺要舒展；下部"酉"居中对正，里面短横不要漏写。bèng蹦左右结构：足字旁要写得窄长，最后一笔是提；右边"崩"上下两部分要对正。易错提醒：篷是竹字头，与"蓬"区分；嫌右边不要少写一撇；唇是半包围结构，"口"要藏在"辰"的右下。8初读感知围绕"盼"写了哪些事？第一课时学习任务默读课文，想一想：课文围绕"盼"写了哪些事？再和同学说说这些事例是按什么顺序排列的。1得到雨衣爱不释手2盼着变天天总不下雨3下雨了妈妈让听讲座4雨停了盼留到明天5第二天如愿穿上雨衣线索："盼"像一条线，把几件事串在一起——课文题目就是全文的线索。9品读课文得到雨衣的喜悦第一课时课文原句我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。想一想："抖开""穿上""走来走去""抖抖袖子"，这一连串动作写出了"我"怎样的心情？10品读课文天总不下雨的焦急第一课时课文原句我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是"晴"呢？品一品："安安静静"连说两遍，两个连续的问句，写出了"我"怎样的心情？11品读课文起风时的反常举动第一课时课文原句路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。议一议：行人加快脚步，"我"却放慢脚步——这个反常的举动，说明了什么？12复习回顾一路的盼望第二课时得到雨衣爱不释手盼着变天天总不下雨下雨了妈妈让听讲座雨停了盼留到明天第二天如愿穿上雨衣本课时任务课文哪些部分把"盼"写得比较具体、生动？选出两处，和同学说说这样写的好处。13品读课文央求妈妈的对话第二课时课文原句“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼睛瞟着窗外，生怕雨停了。分角色朗读：读出"我"的小心翼翼和急切。为了出去，"我"找了哪些借口？14品读课文雨停了的担心第二课时课文原句吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。想一想：明明盼雨盼了那么多天，雨还在下，"我"为什么反而担心起来？15品读课文雨后的灯光与玛瑙第二课时课文原句路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。思考：作者仅仅是为了写雨后的景色吗？两个"像"字句有什么作用？16品读课文如愿以偿的喜悦第二课时课文原句直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我的嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……讨论：雨点儿真的会"起劲地跳跃"吗？作者为什么这样写？17写法感悟把"盼"写具体、写生动第二课时把心理藏进动作里放慢脚步、用眼睛瞟着窗外、跑到窗前张望——不说一个"盼"字，急切全在动作里把心理藏进语言里买酱油、炖肉的借口，嘟囔着"还差半小时啊"——找借口的话越具体，盼得越真切借景物抒情雨后明晃晃的玻璃、珍珠玛瑙般的小杨树——景越美，越衬出盼的心情18交流讨论"我"的哪些表现第二课时课后题：默读课文，想想课文围绕"盼"写了"我"的哪些表现。1在屋里走来走去，戴上雨帽又抖抖袖子2放学路上放慢了脚步3找借口央求妈妈，眼睛瞟着窗外4雨停了，跑到窗前不住地张望5几步跑回家，理直气壮地打开柜门19交流讨论选出写得生动的两处第二课时课后题：围绕"盼"这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。示例一：雨天央求妈妈买酱油、炖肉的借口一个接一个，还"用眼睛瞟着窗外"——语言和神态把既急切又怕被妈妈看穿的心理写得活灵活现。示例二：雨点滴到嘴唇"我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样"——把说不出的兴奋写成看得见的模样，急切与喜悦一下子全出来了。20主旨归纳填一填，说一说第二课时《盼》是作家（）的作品。文章以"（）"为线索，以孩子的视角叙述事情经过：得到雨衣就穿上，盼着变天却天总不下雨，下雨了又出不了门，雨停了反而担心，直到如愿穿上新雨衣，写出了"我"（）的心情。答案：铁凝／盼／急切盼望穿上新雨衣的兴奋与喜悦一句话总结：一个"盼"字，写活了孩子的天真与期待。21板书设计盼第二课时盼得到雨衣爱不释手盼着变天焦急如愿穿上喜悦动作·语言·心理——把"盼"写具体、写生动线索：盼