2026年教师资格证考试初中英语教学设计培训试卷

2026年教师资格证考试初中英语教学设计培训试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分）1.根据现代教育理念，初中英语教学设计应首先关注的是（）。A.教师如何有效地传授知识B.学生如何积极参与并获得发展C.教学手段是否先进多样D.课堂气氛是否活跃热闹2.《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调的英语学科核心素养不包括（）。A.语言能力B.文化意识C.学科核心素养D.学习能力3.在进行教学目标设计时，下列表述最符合SMART原则的是（）。A.学生能说出三个关于朋友的英文表达。B.学生能流利地背诵课文第一段。C.提高学生的英语学习兴趣。D.学生能在情境中运用所学的GeneralPresentTense。4.分析学生的现有英语水平、学习习惯、兴趣爱好等，属于教学设计中哪个环节的工作？（）A.确定教学目标B.选择教学方法C.分析教学对象D.设计教学评价5.对于初中英语词汇教学，以下哪种方法更能促进深度理解和长期记忆？（）A.单词接龙游戏B.背诵词汇表C.在语境中通过阅读和活动学习词汇D.强调单词的拼写规则6.在设计阅读教学活动时，设置预测性问题的主要目的是（）。A.检查学生是否读懂了每个单词B.激发学生阅读兴趣，激活背景知识C.帮助教师了解学生的学习进度D.引导学生关注文章的细节描写7.“任务型语言教学”（Task-BasedLanguageTeaching）强调的核心是（）。A.通过完成有意义的任务来学习和运用语言B.侧重于语言知识点的系统讲解和操练C.以教师为中心，严格控制教学过程D.鼓励学生进行大量的语法模仿和记忆8.课堂提问的设计应遵循多样化的原则，以下哪种提问方式最有利于培养学生的批判性思维能力？（）A.是非题B.选择题C.复述题D.开放式问题9.在初中英语教学中，合理运用多媒体资源的主要优势是（）。A.可以完全替代教师的讲解B.能创设生动直观的教学情境，提高学习效率C.只能用于展示图片和播放音频D.主要目的是进行课堂娱乐10.形成性评价在初中英语教学中的作用主要体现在（）。A.为期末考试提供依据B.诊断学生的学习困难，及时提供反馈和调整教学C.对学生进行排名比较D.评价教师的教学水平二、多项选择题（每小题3分，共15分）1.初中英语教学目标通常包含哪些维度？（）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.学习策略目标E.教学方法目标2.影响初中英语教学设计的主要因素有哪些？（）A.国家课程标准B.教材内容C.学生实际情况（年龄、认知、兴趣等）D.教师自身素质E.学校教学资源3.在设计初中英语听说教学活动时，可以采用哪些方式？（）A.角色扮演B.课堂讨论C.听音模仿D.情景对话E.完成信息表格4.构成教学过程设计的核心要素通常包括（）。A.教学目标B.教学重难点C.教学准备D.教学步骤与活动E.板书设计5.有效的初中英语教学反思应关注哪些方面？（）A.教学目标的达成度B.教学环节的设计与实施效果C.学生的学习反馈与参与度D.教师自身的教学行为与专业成长E.教学资源的利用情况三、简答题（每小题5分，共20分）1.简述制定初中英语教学目标时应遵循的基本原则。2.请简述在初中英语课堂教学中，如何体现“以学生为中心”的教学理念。3.设计一个初中英语词汇教学环节，要求说明主要活动步骤及设计意图。4.简述形成性评价和总结性评价在初中英语教学中的区别与联系。四、教学设计题（共25分）阅读以下材料，并按要求完成教学设计。材料：Youaregoingtoteachthetopic"MySchoolDay"inajuniorhighschoolEnglishclass.Thestudentshavelearnedsomebasicadjectives(e.g.,busy,interesting,tiring)andsomeverbsrelatedtodailyactivities(e.g.,havebreakfast,gotoclass,playbasketball).Themainobjectiveisforstudentstobeabletotalkabouttheirownschooldayusingsimplesentencesandadjectives.要求：请设计一个围绕上述主题和目标的40分钟初中英语教学方案。请具体写出教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（需包含主要环节及活动设计）、板书设计、教学评价方式等部分。在设计中，请体现对学生的学情分析，并至少包含一个主要的课堂活动设计及其步骤说明。试卷答案一、选择题1.B2.C3.D4.C5.C6.B7.A8.D9.B10.B二、多项选择题1.A,B,C2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E三、简答题1.制定初中英语教学目标时应遵循的基本原则包括：①明确性原则，目标表述清晰具体，可测量；②可行性原则，目标符合学生实际，可通过教学实现；③系统性原则，目标体系完整，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标相统一；④发展性原则，目标能促进学生潜能发展，具有挑战性。2.在初中英语课堂教学中体现“以学生为中心”的教学理念，要求教师做到：①充分了解学生，尊重学生的个体差异，根据学情设计教学；②创设以学生为主体的教学活动，如小组讨论、合作探究、角色扮演等，增加学生语言实践机会；③鼓励学生主动参与，积极思考，敢于表达；④关注学生的学习过程和情感体验，及时给予鼓励和帮助；⑤教学评价以促进学生发展为主要目的，注重评价的反馈和激励功能。3.设计一个初中英语词汇教学环节：活动步骤：①呈现新词（通过图片、实物或情境）；②讲解词义、发音和书写规则；③在语境中举例或编小对话；④组织练习（如看图说词、完成句子、词语搭配练习）；⑤应用活动（如小组讨论、简单写作）。设计意图：遵循词汇学习规律，从呈现到理解，再到应用；通过多种感官和语境帮助记忆；强调练习和应用，促进词汇的长期retainment和运用能力。4.形成性评价和总结性评价的区别与联系：区别在于目的、时机、方式、功能不同。形成性评价是在教学过程中进行的，目的是监控学习过程，及时提供反馈，调整教学，帮助学生调整学习策略，促进学习效果。总结性评价通常在教学单元或学期结束时进行，目的是对阶段性学习成果进行总结性评判，评定学生学业水平。联系在于两者都是教学评价的重要组成，都旨在促进学生学习，提高教学质量；形成性评价的结果可为总结性评价提供参考，总结性评价的结果也可反映形成性评价阶段教学的成效，为后续教学提供依据。四、教学设计题教学目标：*知识与技能：学生能够掌握并运用本课的核心词汇（如subject,havelessons,lunchbreak,P.E.）和句型（如Whattimedoyouhave...?/Ihave...at...）；学生能够运用简单的句子和形容词描述自己的学校一天。*过程与方法：学生能够通过听、说、读、小组活动等多种方式参与课堂学习；学生能够运用合作学习策略完成交际任务。*情感态度与价值观：学生能够体验谈论学校生活的乐趣；学生能够认识到合理安排时间的重要性；学生能够积极参与课堂活动，培养学习的自信心。教学重难点：*重点：核心词汇和句型的理解和运用；描述学校一天活动的基本句型。*难点：运用所学词汇和句型进行有连贯性的口头表达；区分不同时间段的表达方式。教学准备：*教师：多媒体课件（包含图片、作息时间表、相关词汇和句型）、录音材料（如一段描述学校生活的简短对话或歌曲）、黑板/白板。*学生：教材、笔记本、笔。教学过程：*Step1:Warm-upandLead-in(5minutes)*Activity:Greetthestudents.Showpicturesofdifferentschoolsubjects(math,English,P.E.)andaskstudentstonametheminEnglish.Thenaskquestionslike"Whatdoyouusuallydoatschool?""Doyoulikeschool?"*DesignIntention:Activatepriorknowledge,createinterest,leadintothetopicnaturally.*Step2:Presentation(10minutes)*Activity1:Introducethecorevocabulary(subject,havelessons,lunchbreak,P.E.,homework,breakfast,dinner)throughpictures,realia,oractions.Explainpronunciationandmeaning.Showasimpleclockfaceandintroducetimeexpressions(o'clock,halfpast,etc.).*Activity2:Introducethekeysentencepatterns:"Whattimedoyouhave...?""Ihave...at...".Providemodelsentenceswithdifferentsubjectsandtimes.Drillpronunciationandintonation.*DesignIntention:Introducenewlanguageinputclearlyandsystematically.Providemodelsforstudentsto模仿.*Step3:Practice(15minutes)*Activity1:ListenandMatch.Playarecordingofastudenttalkingabouttheirschoolday.Studentslistenandmatchthetimeswiththeactivitiesonaworksheet.*Activity2:PairWork.Studentsworkinpairs.StudentAasks"Whattimedoyouhavelunch?"StudentBanswersusingthepattern"Ihavelunchat12o'clock."Encouragethemtouseothervocabulary.Circulateandprovidehelp.*Activity3:GroupDiscussion.Studentsworkinsmallgroups(3-4)totalkabouttheirtypicalschoolday,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.Encouragethemtoaddotherdetails(e.g.,teachers'names,friends).*DesignIntention:Providecontrolledandsemi-controlledpracticeopportunities.Encouragestudentstousethenewlanguageincommunicativecontexts.Developspeakingskillsthroughinteraction.*Step4:Production/Consolidation(5minutes)*Activity:QuickShare.Askafewstudentstoshareoneinterestingpartoftheirschooldaywiththewholeclass.*DesignIntention:Provideachanceformoreauthenticuseofthetargetlanguage.Consolidatelearning.*Step5:SummaryandHomework(5minutes)*Summary:Teacherreviewsthemainvocabularyandsentencepatterns.Praisestudentsfortheirparticipation.*Homework:Writethreesentencesaboutyourfavoritepartofyourschoolday.Drawapictureofyourschoolschedule.*Design