四川省内江市三中2026-2027学年高二上学期期中考试语文模拟试题（含答案）

四川省内江市三中2026-2027学年高二上学期期中考试语文模拟试题一、文言文阅读（本大题共1小题）[110分]阅读下面的文言文，完成10～14题。子孔当国，为载书，以位序，听政辟。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚书。子孔不可，曰：“为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？”子产曰：“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之。”乃焚书于仓门之外，众而后定。楚子囊救郑。十一月，诸侯之师还郑而南，至于阳陵。楚师不退。知武子①欲退，曰：“今我逃楚，楚必骄，骄则可与战矣。”栾黡曰：“逃楚，晋之耻也。合诸侯以益耻，我将独进。”师遂进。己亥，与楚师夹颍而军。子蟜②曰：“诸侯既有成行，必不战矣。从之将退，不从亦退。退，楚必围我。犹将退也，不如从楚，亦以退之。”宵涉颍，与楚人盟。栾黡欲伐郑师，荀不可，曰：“我实不能御楚，又不能庇郑，郑何罪？不如致怨焉而还。今伐其师，楚必救之。战而不克，为诸侯笑。克不可命，不如还也！”丁未，诸侯之师还，侵郑北鄙而归。楚人亦还。王叔陈生③与伯舆争政。王右伯舆，王叔陈生怒而出奔。及河，王复之，杀史狡以说焉。不入，遂处之。晋侯使士匄④平王室，王叔与伯舆讼焉。王叔之宰与伯舆之大夫瑕禽坐狱于王庭，士匄听之。王叔之宰曰：“筚门闺窦之人而皆陵其上，其难为上矣！”瑕禽⑤曰：“昔平王东迁吾七姓从王牲用备具王赖之而赐之骍旄之盟曰世世无失职若筚门闺窦，其能来东厎乎？且王何赖焉？今自王叔之相也，政以贿成，而刑放于宠，官之师旅，不胜其富，吾能无筚门闺窦乎？唯大国图之！下而无直，则何谓正矣？”范宣子曰：“天子所右，寡君亦右之；所左，亦左之。”使王叔氏与伯舆合要，王叔氏不能举其契。王叔奔晋。（节选自《左传·襄公十年》）【注】①知武子：即荀（yīng），晋军统帅。下文中，栾黡是晋军将领。②子蟜（jiǎo）：郑国臣子。③王叔陈生：即王叔，与伯舆都是周灵王的卿士。④士匄（gài）：晋国臣子，又称范宣子。⑤瑕禽：伯舆所属大夫。1．（22分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．昔平王东迁吾七姓/从王牲用备具/王赖之而赐之/骍旄之/盟曰世世/无失职/B．昔平王东迁/吾七姓从王牲用/备具王赖之而赐之/骍旄之盟/曰/世世无失职/C．昔平王东迁/吾七姓从王/牲用备具/王赖之/而赐之骍旄之盟/曰/世世无失职/D．昔平王东迁吾七姓/从王牲用/备具王赖之/而赐之骍旄之/盟曰世世/无失职/2．（22分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．门子，周及春秋时卿大夫的嫡子。此与《红楼梦》中贾政口里“门子也会钻了，由知府推升转了御史”的“门子”所指不同。B．涉，步行过水。与《孙权劝学》中“但当涉猎”的“涉”和《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”的“涉”含义不同。C．宰，本义是充当家奴的罪人，后来成为古代官吏的通称。文中的“宰”和《促织》中“宰严限追比”的“宰”意思相同。D．王何赖焉，天子信赖什么，“微斯人，吾谁与归”中“吾谁与归”指我同谁一道呢，两者结构相同。3．（22分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．子孔执政后，虽然制作了规定官员各守其职、服从命令的盟书，但大夫、各部门官员等不肯听从，子孔愤怒地烧了盟书。B．子蟜认为诸侯已经作好了撤军的准备，一旦诸侯退兵，楚国一定会包围郑国。为了避免被楚军包围，郑国就与楚国结成了同盟。C．在攻打楚国的事情上，荀认为可以利用楚国的骄傲与之交战，而在攻打郑国的事情上，他又认为楚国定会救援，很难取胜。D．王叔与伯舆争夺政权，周灵王支持伯舆，引发王叔出走，士匄受命调解王室纠纷，让王叔与伯舆相互对证，王叔拿不出证据。4．（22分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？（2）逃楚，晋之耻也。合诸侯以益耻，我将独进。5．（22分）请简要概括三则故事中子产、荀、瑕禽言说方式的共同点。（3分）二、古代诗歌阅读（本大题共1小题）[18分]阅读下面这首诗歌，完成下面小题。咏螃蟹呈浙西从事①皮日休未游沧海早知名，有骨还从肉上生。莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄！酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。注释:①此诗作于唐末动乱时期，作者曾参加黄巢起义军，任黄巢政权的‚翰林学士‛。6．（9分）下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A．《咏螃蟹呈浙西从事》是首七言绝句，首句写诗人早知螃蟹之盛名表达爱慕之情。B．《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。C．薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，因而对其充满怜悯与同情，D．两首诗均以物取喻，寓意深刻，前者语言真白浅近，后者语言典雅脱俗，各具特色。7．（9分）这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象?请结合诗句进行分析。三、语言文字运用（本大题共2小题）[54分][浙江台州2024期末改编]阅读下面的文字，完成1~3题。并且你不但不须约伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的：阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼斯夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责。8．（18分）下列句子中的“得”与文中加点的“得”，意义和用法相同的一项是（3分）（）A．水渠昨天刚动手挖，没有三天不得完。B．咱们决不能落后，得把工作赶上去。C．快下雨了，要不快走，就得挨淋。D．这个沙发真漂亮，坐着真得。9．（18分）文中画横线的部分语言表达很有特点，请简要赏析。（3分）10．（18分）文中在表达时，频频使用“你”，这样写有什么好处？（4分）[54分](一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)[江西省2022-2023学年高二12月统一调研检测]阅读下面的文字，完成18～20题。电影《长津湖》以史诗级的手法，全景式展示了长津湖战役的全貌，上映第4天票房已经突破15亿元，其市场表现和观众口碑持续升温。该片不仅让观众走近并了解那些为国捐躯的英雄，更使观众铭记祖国因何河清海晏，今天因何国泰民安。以史为鉴，可以知兴替。今年是中国共产党成立一百周年，中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十一周年。人们从来没有忘记那段①、烽火连天的悲壮历史，从来没有忘记那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而②的英雄先辈们。面向未来，走好新时代的长征路，我们就必须不忘历史、不负先烈，让红色精神③。只有我们握紧历史的“接力棒”，接续奋斗、擦亮信仰，才定能在复兴路上不断向前，创造出新的无愧于革命先烈的“人间奇迹”！请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）11．（18分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）四、现代文阅读（本大题共2小题）[95分][甘肃天水一中2023期末改编]阅读下面的文字，完成下面小题。（17分）材料一：在有文字记录的3500多年中，中国疫病的流传成百上千，疫病的种类各式各样。可以说，中国人的发展史，就是一部与疫病作斗争的历史。切断传染源，对病人进行隔离是防疫最有效的手段。早在秦代，中国人便开始了对防疫的研究。云梦秦简《封诊式》中，详细记述了麻风病的诊断、报告、鉴定、隔离的完整制度。历代隔离的场所有两种，“一种为疫病到来后临时性建立的场所”，如宋神宗熙宁八年（1076年），杭州饥疫并作，苏轼提出的“以处疾病之人”的病坊便是简陋的隔离医院；“另一种是常设的隔离场所”，武则天时期，由政府出面主办，有专门官员负责的悲田养病坊，便是固定的隔离区。不仅病人要隔离，接触者也要被隔离。《晋书·王彪之传》谈到永和末年，疾疫流传，“朝臣家有时疫，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫”。如果一户人家有三人以上得同样的传染病，官员们即使无病，也要过百日后才能上朝。这种隔离措施，可以有效地把疫病控制在最小范围之内，防止扩散，更加科学。卫生预防，也是疫病防抗的重要举措。无论是在古代还是在现代，瘟疫产生的原因和传染的途径均与环境有着密切关系。《续汉书·礼仪志》云：“是月上巳，官民皆洁于东流水上，日洗濯祓除去宿垢灰为大洁。”通过沐浴搞好个人卫生、强身健体，可以驱除疫病流传的可能。汉代的《论衡》说：“鼠涉饭中，捐而不食。”孙思邈也告诫人们：“不要吃生肉，吃动物的肉时一定要煮烂。”饮食卫生是预防疫病的一个重要方面，因为动物体内存在着各种各样的病菌，特别是野生动物。除此之外，还要对居室勤扫刷，定期消毒，防止疫病由空气传播。清代吴子存在《鼠疫抉微》中提醒人们要经常洒扫堂房，厨房沟渠要整理清洁，房间窗户要通风透气等。《夏小正》记载端阳时，“蓄药以蠲除毒气”。秦国时，对外来入城的马车衡轭要用火熏燎，以防马身上有未被消灭的寄生虫附着在上面。不管是平日，还是防抗疫中，勤加防护对阻止疫病传播都是很有作用的。守望相助，是夺取抗疫最终胜利的坚强支撑。在古代，疫病一旦产生和流传开来，从中央政府到地方各级政府都会采取一些积极措施，进行防抗瘟疫。比如，有及早检查与强制隔离的，有帝王自责以树民众抗灾自救信心的，有减轻民众经济负担以安抚百姓的，有传播普及医学知识提高民众防疫能力的，有开仓赈济帮助老百姓恢复生产的，有掩埋尸骨切断病源抚慰心灵的，还有收养遗孤的……这些措施不仅是凝聚民众思想、赢取抗疫胜利的法宝，也是政府部门科学组织、勇于担当的豪迈抗疫气概的体现。3000多年的抗疫史，让中国积累了丰富的抗疫方法和经验。面对疫病，我们的祖先没有被吓倒。今天拥有着先进的医疗科学技术的我们，更不会畏惧。只要我们弘扬中华民族在抗疫中形成的同舟共济、坚忍顽强的民族精神，坚定信心，科学防控，就一定能够打赢疫情防控的阻击战。（摘编自秦延安《古人如何防抗瘟疫》，2020年3月13日）材料二：控制瘟疫的一个重要环节是建立完善的国家防疫管理系统，并建立边境检疫制度以控制国际的传播。湖北出土文物《封诊式》竹简中记载了在战国时期就有逐级报告传染病和对可疑病例调查的制度。宋时规定，所有被派往边塞的将官，都要带随行医官负责防疫和健康。元朝设立了民间的医户制度，医户是政府许可能从事医疗活动的民户，户籍由太医院管理，一旦发生瘟疫，医户要参加治疗。清朝政府还设有“查痘章京”官职，专事痘疹的防疫检查。清朝刊行的《海录》记载：“凡有海艘回国，及各国船到本国，必先遣人查看有无出痘疮者，若有则不许入口，须待痘疮平愈，方得进港内。”这说明中国医生当时已经认识到天花的急性感染患者为传染病源，并且建立了完整的天花检疫系统。1688年，俄国最早派医生来北平学习种痘及检痘法：“康熙时俄罗斯遣人至中国学痘医，由撒纳特衙门移会理藩院衙门，在京城肄业。”中国的种痘术还传到日本、朝鲜和印度等邻国，通过国际交流，共同防治传染性疾病。（摘编自科普知识网，2022年11月20日）12．（19分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．记载表明，中国疫病的流传成百上千，中国人在秦代就开始了对防疫的研究，建立了防疫制度。B．杭州饥疫并作，苏轼提出“以处疾病之人”的病坊，用简陋的临时性场所与常设的隔离场所隔离医治病人。C．从“鼠涉饭中，捐而不食”的记载可知，中国古代对瘟疫产生的原因和传染的途径有了一定的认识。D．悲田养病坊是由政府专门负责的固定隔离区，这种隔离区的常设说明古代人对疫病预防具有前瞻性。13．（19分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．疫病一直伴随着中国发展，面对疫病，我们的祖先不但没有被吓倒，而且积累了许多抗疫经验。B．孙思邈告诫人们“不要吃生肉，吃动物的肉时一定要煮烂”，这实际上是饮食卫生预防理念。C．上巳节的“洗濯祓除”与端阳节“蓄药以蠲除毒气”，说明古代人将防疫融合到了平常节日中。D．元朝设立了民间的医户制度，从命名上就可以看出，它主要属于民间，政府一般不参与管理。14．（19分）下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文本论述了中国人与疾病斗争的历史，简述了中国人自秦汉到清朝防疫抗疫的主要方式方法。B．文本采用“总分总”论证结构布局谋篇。全文内容简明扼要，重点突出；行文构思严谨，文脉思路清晰。C．具体分说论证中，文本主要采用引证法，通过对古代典籍或人物言行的引述来论证具体的防疫方法。D．文本后3段主要论述“卫生预防”是抗疫的重要举措。其不仅是凝聚思想的法宝，也是政府积极作为的体现。15．（19分）与材料二相比，材料一更侧重什么？请简要分析作者这样设置的意图。（4分）16．（19分）我们应当如何防疫？试从个人与国家两个层面进行分析概括。（4分）[76分]阅读下面的文字，完成下面小题。母亲的作业贺点松驱车从千里之外的省城赶回老家，杨帆直奔县人民医院。“我母亲得了什么病，严重吗？”他急切地问主治大夫。大夫看看他说：“胃癌晚期。老人家的时间不多了……”杨帆顿时泪如泉涌。出了医院，杨帆立即用手机通知副手，从今天起由他全权负责公司的事务。杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在母亲的身边。父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说：“不就是肚子痛吗，检查个啥，吃点药就好了，妈可没那么娇气！”母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作。杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。杨帆想方设法转移母亲的注意力，减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天，给母亲讲一些有趣的事情，用单放机让母亲听戏……有一天，陪母亲闲聊时，母亲忽然笑道：“你兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士。可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子，想想真是好笑……”杨帆脑海里立刻跳出一个念头，就对母亲说：“妈，我现在教你认字写字吧！”妈笑了：“教我认字？我都快进棺材的人了，还能学会？”“你能，妈。认字写字很简单的。”杨帆就找出一张报纸，教母亲认字……他手指着一则新闻标题上的一个字，读：“大。”母亲微笑着念：“大。”他手指着另一个字：“小。”母亲微笑着念：“小。”病房里所有的人都向这一对母子投来了惊讶、羡慕和赞许的目光。隔了几天，杨帆还专门买了一个生字本，一枝铅笔，手把手的教母亲写字。母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨。当然，母亲每天最多只能学会几个最简单的字。可是母亲饶有兴趣地让杨帆教她写他们兄妹四人的名字，写那几个字时，都是满脸灿烂的笑容，不像一个身染绝症的人了。一个月后的一个深夜，母亲突然走了。那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼朦胧的杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。“爱”字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。母亲最终没有学会写“我”字。（选自《小小说选刊》）17．（19分）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说开头写杨帆从千里之外的省城赶回家乡县人民医院，可以看出他得知母亲病重时的内心急切，母子情深。B．在母亲弥留的日子，杨帆为了一心一意陪伴在母亲身边，让自己的副手全权负责公司的事务。C．儿女虽然有自己的家庭和事业，但是两年前得知母亲腹痛，多次要带到省城医院检查；母亲怕拖累儿女，怕影响儿女们的工作，推说没什么大问题。D．病房里，儿子教母亲认字，这幅画面很祥和，很温馨，很让人羡慕。18．（19分）下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．文章开头4段采用了动作描写、语言描写、神态描写等方法展现杨帆的内心：得知母亲生病住院后，内心焦急；得知母亲时日不多后，内心悲痛、无助；为自己没有尽职照顾好母亲而悔恨、自责。B．补叙补入的部分是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。文中“母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查”就属于补叙。C．这篇小小说讲的是杨帆陪伴病危的母亲并教母亲认字，不久，母亲面带微笑学写下儿女的名字离世。情节曲折，扣人心弦；故事感染力强，读完后，让人不禁泪眼婆娑。D．“母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨”中，“祥和”“温馨”运用拟人的手法；这位母亲从自己孩子的名字开始，但她不是在写字，她是在勾画她的每一个孩子，只有孩子才能让她忘记一切病痛。19．（19分）文章以“母亲的作业”为题，意蕴深厚，请结合全文，谈谈你的认识。20．（19分）文章的主人公是谁？试作分析。五、名句名篇默写（本大题共1小题）21．[6分]补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路，是因为子路“，”。（2）在《琵琶行》中，白居易和琵琶女同样沦落天涯，各自洒泪，写琵琶女是“”，而自己则是“”。（3）“鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“，”。六、作文（本大题共1小题）22．阅读下面的材料，按要求写作。观看九三阅兵，祖国强大的军威让我们热血沸腾。很多先进武器的命名源自毛泽东的诗句，如“鹰击”导弹，源自“鹰击长空，鱼翔浅底”（《沁园春·长沙》）；“红旗”导弹源自“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”（《清平乐·六盘山》）。想当年，革命青年挥洒青春热血缔造了伟大的新中国；看今朝，作为新时代新青年，我们的青春价值又如何彰显呢？要求：叙述、议论、抒情相结合，抒发真情实感，不得抄袭和套作；字数不少于700字，书写工整。

参考答案【答案】1．C2．C3．A4．（1）制作盟书是为了使国家安定，（因为）众人发怒就烧掉它，这就成了众人执政了，国家不就难治理了吗？（译出大意给1分；“为书”“为政”“难”三处，每译对一处给1分）（2）避让楚军，是晋军的耻辱。会合诸侯却增添耻辱，我将单独进军。（译出大意给1分；“逃”“晋之耻也”“合”三处，每译对一处给1分）5．①运用反问，语气强烈；②运用比较，观点鲜明；③运用假设，推断合理。（每点1分）【答案】6．C7．①皮诗中的螃蟹是个有着铮铮铁骨，不惧强权的叛逆者形象。“他”身有傲骨，不怕天帝雷电，不惧龙王的强权，敢于在龙王的龙庭中“横行”。②薛诗中的螃蟹是个不辨是非曲直、横行霸道的反面形象，“他”居心叵测，机关算尽却徒劳无益，最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运。【答案】8．B9．①一系列景物名词组成句，一词一景，具有画面感，引人遐想，写出了自然的伟大与丰富。②句子长短不一，自由灵动，有声韵变化之美。③运用铺陈、排比，句式整齐，一气呵成。（每点1分）10．①运用第二人称“你”，仿佛作者在与读者闲话，拉近了作者与读者的心理距离，更自然亲切；②能使读者如临其境，更具真实感和代入感；③反复使用“你”，表达出作者与读者共享自然的急切心情，渲染出作者的快乐心境，抒情味更浓。（每点1分，答出三点给满分）【答案】11．①腥风血雨②前赴后继

③薪火相传12．（1）构成特点：“祖国”和“今天”相对；“河清海晏”和“国泰民安”相对，其中“河清”“海晏”“国泰”“民安”均为主谓结构，两两相对。（2）表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，时空结合，凝练集中，概括力强。生动呈现了英雄们浴血奋斗的时代价值。13．我们只要握紧历史的“接力棒”，擦亮信仰、接续奋斗，就定能在复兴路上不断向前，创造出无愧于革命先烈的新的“人间奇迹”！【答案】12．B13．D14．D15．①材料一侧重论述中国古代抗疫的方法和经验，以及对今天的借鉴意义。②意图：立足当下，弘扬团结顽强的民族精神，坚定战胜疫情的信心。（每点2分）16．个人层面：①注意与感染者保持距离；②注意个人饮食卫生，居室勤扫刷，定期消毒。国家层面：①帮助民众防疫，树立民众抗灾自救信心，减轻民众经济负担，传播普及医学知识，帮助老百姓恢复生产；②建立完善的国家防疫管理系统和防疫制度。（每点1分）【答案】17．A18．C19．①表层讲母亲重病住院，杨帆专职陪着母亲，教母亲念字写字；深层讲母亲一生受尽辛劳拉扯儿女长大。②儿子在母亲生命的最后日子里的所有表现，都体现了儿子对母亲的一片孝心，更是儿子对母亲无私付出的感激和回馈。③母亲没有学会“我”字，母亲一生从来没有把“我”字放在心上，她的心里只有自己的孩子，从来就没有过她自己，即便是在她要走了，在她心里孩子永远都是第一位的。20．示例一：母亲。①情节安排：以“母亲的作业”为小说的主线索贯穿始终。②人物塑造：小说用大量笔墨从正面、侧面刻画了母亲的形象。③主题表达：小说通过展现母亲无怨无悔地付出、毫无保留乃至忘我地奉献，突显了小说的主旨——母爱无边。示例二：杨帆。①情节安排：文章主要写了杨帆在得知母亲病危的情况下，为了能减轻母亲的病痛，让母亲在最后的日子里有所寄托、得到精神上的慰藉而教母亲认字、写字最后让母亲安然离去的事情。②人物塑造：文章以杨帆的视角来刻画了母亲的伟大形象，这也正好从侧面体现了杨帆对母亲为自己和几个兄弟姐妹的付出的由衷感激，并为母亲猝不及防的离开的遗恨，凸显了人物形象。③主题表达：小说通过写母亲的离开、杨帆的遗恨，表达了在生活中，我们要学会感受家人的关爱，并及时回馈，以免抱憾终身。21．【答案】为国以礼其言不让梦啼妆泪红阑干江州司马青衫湿且放白鹿青崖间须行即骑访名山