2027年天津市中考语文备考之课外文言文阅读答题技巧及相关训练

考情回望｜千年小品入考卷，七分格局恒久远天津课外文言文，十余载题型格局始终如一，三道小题，合计7分：13题・实词释义｜2分，两个词语，筑牢文言根基14题・语句译释｜2分，字字考究，区分能力高下15题・文意阐析｜3分，全卷拉分之分水岭选文溯源考卷文字大多撷取自宋、清历代笔记小品，《东轩笔录》《啸亭杂录》《冷庐杂识》《智囊》皆是命题宠儿，间或选自《资治通鉴》《说苑》。篇短而意深，以小故事寄寓世理，避开艰深浩繁的史传长篇，于寥寥叙事之中见古人风骨。四大永恒命题母题（2027备考核心方向）①廉吏守心，为官理政的家国襟怀②识人举贤，知己相交的人间情义③笃志勤学，聪慧自持的少年风骨④君臣对谈，自省修身的处世哲思命题风向｜观2027新趋势，跳出旧的备考桎梏不少同学依旧困守旧思路：死记人物品格词汇，背满一堆套话。殊不知考题早已悄然迭代。简答褪去单一人物鉴赏，思辨成为新底色不再止步于概括人物品性，更多转向探寻事件原委、体味作者藏于字里行间的叹惋感慨、提炼故事蕴含的处世启示，侧重信息筛选与逻辑思辨，呼应新课标素养导向。不再简单找形容词，要读懂故事背后的因果悲欢。实词重迁移，根在课内，不求僻字所有考查实词，皆脱胎于七至九年级课内所学，偏爱动词、副词；极少涉及通假、词类活用。不考古籍冷字，考验的是：能否将课内所学，灵活安放进陌生文段语境。四大经典句式，轮转登场，为翻译硬性采分判断句、反问句、省略句、状语后置句轮番出现。句式是隐形得分点，翻译之时如若忽略句式特征，便会悄然丢分。阅卷尺矩愈发严谨，作答必有文本归处倘若只堆砌品格词语，没有结合文本事例佐证，直接扣去1分。要点残缺、空泛抒情、口语化表述，皆会损耗分数。一切答案，皆源于文本，而非主观遐想。阅卷心灯｜天津阅卷四条不成文铁律，避坑方能致远实词释义：释义必须贴合上下文语境，近义表达可酌情得分；核心释义一旦偏颇，此分尽失。句子翻译：重点实词、特殊句式务必落实到位；漏译字词、过度随性意译，皆会扣分。文意简答：论据从文中来，事例分析必不可缺，空谈结论是考场大忌。至高准则：以文解文，不做脱离文本的自我演绎。

答题锦囊｜成文思路&考场可直接复用的雅致答题模板考点一实词释义（13题｜2分）三步寻义法：追忆课内→归位原句→通读校验①邂逅加点字词，回溯课内学过的全部义项，优先考量一词多义；②将释义放回原句，体察故事的前因后果；③筛选适配语境、逻辑圆融的释义，切莫固守最常见的那一个释义。譬如“去”，课内常作“离开”，部分语境亦可引申为“距离”，需随文而变。备考误区：不必皓首穷经去背诵课外生僻字词。天津考题根在课内，梳理课内高频动词、副词的多义清单，才是正本清源之举。考点二语句译释（14题｜2分）五重译句法，告别“大意看懂，却拿不到满分”圈点：勾画出句中关键实词采分点；辨式：判别特殊句式（判断/反问/省略/状语后置）；调序：倒装句理顺现代汉语语序，省略句补全隐去的主语、宾语；直译：恪守字字落实，以直译为本，艰涩之处适度辅以意译；润读：通读译文，语句通顺，不文白混杂。句式翻译小笺判断句（此……也）：要译出“是”的判断语气；反问句（岂……耶）：留存反问的语气，不可平铺直叙改为陈述句；省略句：补出文中隐去的人、事；状语后置（于……）：把“于”引导的状语挪移至动词之前。读文心法｜故事梳理三步法（作答简答之前必做）天津课外文言多为短篇叙事小品，大多一位核心主角，两桩关键故事。读文切忌一字一字死抠字句，重在把握故事脉络。辨人物：锁定故事核心主人公，分清主次角色，配角只为衬托主角风骨；叙其事：循着时间脉络，提炼两件核心事件，抓取故事主干，舍弃细碎枝节；明虚实：人物言行举动，是客观事实，为答题根本凭据；他人褒贬、作者慨叹，用作辅助印证。很多同学简答失分，不在于不会概括品质，而在于读完文章，只见零散字句，不见完整故事。考点三文意阐析（15题｜3分，拉开分野之所在）固定作答逻辑：概括文本事例+人物品性/因果分析/道理感悟，二者不可偏废。题型①人物风骨赏析答题范式：文中________（概括文中故事情节），由此可见，XX是一位________、________之人。示例：况钟遭遇府衙失火，独自向朝廷揽下罪责，由此可见况钟勇于担当、体恤下属。题型②缘由探析（近年高频新考）答题范式：缘由一：由文中________一事可知，；缘由二：由文中________一事可知，。题型③体味作者叹惋之情答题范式：作者对________心生叹惋。文中人物________（叙写事件），本该________，奈何________。题型④阅文所得启示感悟答题范式：这则小故事启迪我们：。文中主人公（简述事件），恰恰印证了这一道理。得分秘钥：每一处感悟与评价，都要带上文本事例。拒绝空洞的形容词堆砌。

2027备考漫谈｜行之有效的备考方略深耕课内，实词溯源整理七九年级课内一词多义，聚焦动词、副词；反复练习课内词义向课外迁移，错题单独辑录成册。切莫沉迷课外冷僻文言字词。翻译专项精研，拒绝粗放刷题每道翻译恪守五重译句法；做完比对参考答案，标记错译、漏译、句式疏漏之处，建立翻译错题札记，沉淀易错字词与句式。改换阅读姿态，重脉络而非单字阅读课外文言文，先梳理人物事件评价，再去做题，不必为个别生僻字停滞不前，训练快速抓取叙事主线的能力。刻意练习简答范式，事例与结论共生做完15题自我叩问：是否有原文事例支撑？如若只写品格，务必补叙事件，规避被扣1分的遗憾。以真题为舟，遨游文言吃透20162026天津课外文言文真题，熟悉笔记小品文风，体悟设问逻辑，模拟考场状态。考场避坑录｜那些极易踏足的文言陷阱实词：死背课内释义，无视文段语境，生搬硬套；

翻译：只求大概读懂，忽略句式，遗漏关键实词；

简答：空写人物品质，全无文本事例佐证，白白丢失采分；备考：耗费大量精力识记课外生僻字词，舍本逐末，轻视课内迁移；读文：纠结个别生僻字眼，迷失故事主线，读完心中一片茫然。写在文末课外文言文考查的，从来不是博览古籍的博学，而是迁移理解、据文析理的能力。实词求溯源，翻译重落实，简答贵有据。参透古人笔下的小故事，7分，亦可稳稳握于掌心。【1-2026年天津市中考语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。御史台有阍吏①，隶台中四十余年，事二十余中丞②矣，善评其优劣。以所执之梃③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻⑤，阍吏每声诺⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人⑦以造食，中丞指挥者数四⑧。庖人去，又呼之，复丁宁⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。（节选自《东轩笔录》）【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。（1）解释文中加点词的含义。①善评其优劣善：________②庖人去，又呼之去：________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。尔梃忽直，岂睹我之失耶？（3）请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。【答案】（1）①擅长，善于②离开（2）你的梃忽然直立起来，难道（你）看到了我的过失吗？（3）范讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽阔、虚心听取他人意见的人。【解析】【导语】这篇宋代笔记短小蕴藉，以小见大。借御史台守门小吏以梃的横直评官员贤愚的小事，点出为政当“授法观成”、不必事无巨细喋喋不休的道理，构思精巧，细节鲜活，小故事藏治世哲思，余味悠长。【1小题详解】①句意：擅长评判各位中丞的好坏。善：擅长，善于。②句意：厨师刚走，您又把他叫回来。去：离开。【2小题详解】重点词：岂：难道；睹：目睹；失：过失。【3小题详解】原因：结合“昨日见中丞召客……不知其梃之直也”可知，守门小吏向范讽讲明木棒变直的缘由：昨日范讽宴请宾客，反复多次细致叮嘱厨师做菜，事无巨细、喋喋不休。小吏认为管理者应当交代好规矩，静待下人完成工作，做错自有惩处，不必琐碎唠叨；若治理天下事事都这般反复啰嗦，既辛苦又惹人厌烦。范讽听完明白自己行事细碎、不懂为政抓大放小的弊病，认可小吏中肯的批评，自知不妥，所以心生惭愧并向小吏道歉；同时觉得小吏见解通透、直言敢谏，因此释然大笑。人物形象：范讽面对身份低微的守门小吏的批评，没有仗官威压人，听完立刻认识自身问题，主动道歉反思，这体现他是一位虚心听取他人意见的人。范讽不因对方是底层小吏就轻视其意见，坦然接受直白的规劝，格局宽广，体现他是一位心胸宽阔的人。【点睛】参考译文：御史台有个守门小吏，在御史台当差四十多年，侍奉过二十多位中丞，擅长评判各位中丞的好坏。他手里拿着一根木杖，用木杖摆放的姿态区分中丞是否贤明：贤良的中丞，他就把木杖横放；不贤明的中丞，他就把木杖竖直。这件事在官员中间广为流传，凡是担任中丞一职的人，都生怕他把木杖竖起来。范讽担任中丞时，声望很高。每次守门小吏向他行礼应答，木杖都是横放着的。有一天，小吏前来禀报事务，范讽看见他的木杖竖起来了。范讽十分吃惊，立刻叫来小吏问道：“你的木杖忽然竖起来，难道是发现了我的过错吗？”小吏起初隐瞒不肯说，范讽再三追问，他才开口：“昨天我看见中丞招待客人，亲自吩咐厨师准备饭菜，您反复叮嘱了好几次。厨师刚走，您又把他叫回来，再三细致交代，又说了好几遍。大凡使唤下人办事，只需交代清楚规矩，等着他们把事情办好就行；如果做得不合规矩，自有固定的责罚，哪里用得着这样絮絮叨叨？倘若让中丞治理天下大小事务，要管的又何止厨师这一件事，如果每件事都这样反复唠叨，岂不是既劳累又让人厌烦？我心里很看不起这种做法，不自觉就把木杖竖起来了。”范讽听完放声大笑，又十分惭愧地向小吏道歉。第二天再看，小吏的木杖又恢复横放了。【2-2025年天津市中考语文真题】阅读下面文言文，完成下面小题。袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。（节选自《冷庐杂识》）【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③渝（jiān）雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经济，经世济民；行谊，品行道义。（1）解释文中加点词的含义。①许三年无犯许：____________②成就者众众：____________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。有小讼狱，立判，无稽留者。（3）作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。【答案】（1）①答应②众多（2）有小的诉讼案件，（他）立即裁决，没有拖延的案件。（3）袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民地特、品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。【解析】【导语】这篇文言文通过袁枚为官、为人两方面的典型事例，展现其明断政务、教化乡里、孝亲友悌、重义轻利等品质。作者以“惜为才名所掩”作结，暗讽世人只重其诗文才名，而忽视其经世济民之能。全文用笔简练，选材精当，通过对比手法凸显人物立体形象。【1小题详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。①句意：允许（他们）三年不犯错。许：答应，允许；②句意：被他成就的人很多。众：众多。【2小题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词：讼狱，诉讼案件；立，立即；判，裁决；稽留，拖延。【3小题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章“为政终日坐堂皇，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者”的内容分析，袁枚担任县令时，整日坐在官府厅堂处理事务，对于小的诉讼案件也能立即判决，没有积压拖延，体现出他勤于政务、断案高效。再结合文章“多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪之，奸民皆敛迹”可知，他通过设置策略收集盗贼信息、公开恶少姓名并给予改过机会，有效治理地方，展现出卓越的治理能力。​根据文章“生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修晋芳死，负五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤”的内容分析，袁枚孝顺母亲，友爱姐弟，对故旧情深义重，为亡友主持祭扫三十年不间断，还为已故友人程晋芳焚烧借据、抚养孤儿，体现出他高尚的品德。同时，“喜汲引后进，成就者众”表明他乐于举荐提拔后辈，帮助许多人取得成就。​据此得知：袁枚在经世济民和品行道义方面都有诸多值得学习效法之处，但文中最后提到“惜为才名所掩也”，说明他这些优秀的特质因为人们过多关注他在诗文方面的才华而被忽视，所以作者为此感到惋惜。【点睛】参考译文：袁枚担任县令时，整天坐在官府办公的厅堂里，任凭官吏和百姓前来报告事情。有小的诉讼案件，他立即判决，没有拖延积压的情况。他设置了很多眼线和策略，召集乡中负责治安的保长询问盗贼和各个恶少的姓名，拿出所记录的簿册来核对质证，让他们无法隐瞒，就张榜公布他们的姓名，允许他们三年不犯错就洗雪罪名，奸邪的百姓都收敛了恶行。此外，他生平侍奉母亲孝顺，对姐弟友爱，对故交旧友感情深厚。曾经为亡友沈凡民主持祭扫，三十年如一日。编修程晋芳去世时，欠了五千两银子，袁枚前往吊唁，焚烧了借据，并且抚养他的孤儿。他喜欢荐举提拔后辈，被他成就的人很多。大概他经世济民的才能和品行道义，都值得效法，可惜被他的才名所掩盖了。【3-2024年天津市中考语文真题】阅读下面文言文，完成下面小题。李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。（选自《清稗类钞》）【注释】①李皭（jiào）：清朝顺治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。（1）解释文中加点词的含义。①至村落间问民疾苦至：_________②命偿其直偿：_________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。此亦官物也，擅折者必治之。（3）请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。【答案】（1）①到②抵偿，赔偿（2）这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。（3）李皭为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高的官员向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个刚正不阿的人。【解析】【1小题详解】本题考查文言词语解释。①句意：到村落里询问百姓的疾苦。至：到。②句意：命令他赔偿橘子的价值。偿：抵偿，赔偿。【2小题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：此……也，判断句，表示“这是……”的意思；官物，官署的财物；擅，擅自；折，折断，这里指折花；治，惩治。【3小题详解】本题考查人物形象分析。由“李皭为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖妇女皆环集，导之以善，肫然如家人”可知，李皭在担任福建将乐县令期间，春秋行乡饮酒礼时深入村落，主动询问百姓的疾苦，而且通过善道引导，使得乡人受到感化而归顺，当地治安良好，这足以证明他关爱百姓，治理有方；由“皭初至官，与家人约曰：‘在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。’”“尝出郭省敛，从仆摘道旁一橘”“立下马杖之，命偿其直”可知，当家人擅自折桂、从仆摘橘时，他都严肃处理，毫不留情，这体现出他清正廉洁，在原则问题上绝不妥协；由“上官有索馈者，无以应，遂去官归”可知，面对上级索贿，他毫无回应，最后选择辞官，这种坚决不迎合不正之风的行为，彰显了他刚正不阿的品质。【点睛】参考译文：李皭担任福建将乐县的县令，在春秋举行乡饮酒礼的时候，到村落里询问百姓的疾苦，牧童和妇女都围拢过来，他用善道引导他们，诚恳真挚的样子就像对待自家人。满一个月，县里的人都受到感化而归顺，境内没有盗贼，诉讼公堂很少有鞭打的惩罚声。李皭刚到任时，和家人约定说：“在任为官，俸金以外的都是赃物，不能因为丝毫财物连累我。”官署里有两棵桂树，正逢花开，李皭指着它们说：“这也是官署的财物，擅自折花的人一定惩治他。”从此家人不敢簪戴桂花。他曾经出城考察收取租税，随从的仆人摘了路边的一个橘子，他回头看到，责备说：“怎么能破坏法规从你开始！”立刻下马用棍子打他，命令他赔偿橘子的价值。过了三年，上级官员有索要财物馈赠的，他没有回应，于是辞官回家了。

2026年天津市中考课外文言文阅读最新模拟【1-2026年天津市红桥区中考三模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然非所好。中统②初，以国师荐，入侍皇太子于东宫，命专掌库藏。每退③，即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸⑤镇海，闻容知吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归路权贵人，可立致荣宠。容曰：“剥民以自利，吾心何安？”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。（节选自《元史》）【注释】①容：刘容，元代官员。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻跸（bì）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。（1）解释文中加点的词的含义。①即诣国子祭酒许衡诣：________②使还，惟载书籍数车还：________（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。剥民以自利，吾心何安？（3）请结合原文分析，刘容是一个怎样的人。【答案】（1）.①拜访②返回，回来（2）剥削百姓来为自己谋取私利，我的心里怎么能安稳呢？（3）刘容是热爱读书、忠直清廉、关爱百姓的人。他不喜当地崇尚的骑射，偏爱读书，退朝后就拜访请教许衡，出使归来只带了几车书籍，可见他热爱读书、不贪荣华；他拒绝收受馈赠巴结权贵，认为剥削百姓谋私利会内心难安，为官也以忠直著称，可见他为人正直、清正爱民。【解析】【导语】这篇文言文通过刘容的仕途经历，刻画了一位勤学正直的元代官员形象。文章以“颖悟”“喜读书”开篇，突出其文士本色；后以“善骑射”却“弗之好”的对比，暗示其价值取向；最后以拒受贿赂、献书太子的细节，彰显其清廉品格。叙事简洁，人物形象鲜明，体现了传统士大夫的操守追求。【1小题详解】①句意：就去拜访国子祭酒许衡。诣：拜访。②句意：事毕回京，只带书籍数车。还：返回，回来。【2小题详解】重点词：剥，剥削；何，怎么能。【3小题详解】热爱读书，不慕荣华结合“喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然非所好”“每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之”“使还，惟载书籍数车”可知，刘容当地风俗原本崇尚武力，刘容本人擅长骑射，但骑射并不是他的爱好，他天性喜好读书；每次退朝后，他就立刻拜访国子祭酒许衡请教学问，可见他对读书求学的热忱；完成出使任务回京时，他只带回了几车书籍，没有搜刮民财谋取私物，也侧面印证了他不贪恋荣华富贵、热爱典籍的特点。结合“事毕复前职，以忠直称”可知，刘容暂代中书省属官完成职务后回到原职任职，当时就以忠直称，这是当时朝野对刘容品性的直接评价，直接印证了刘容忠直的特点。结合“奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归路权贵人，可立致荣宠。容曰：‘剥民以自利，吾心何安’”可知，刘容奉旨出使江西安抚新归附的百姓时，有人劝他收受地方馈赠，借此巴结权贵，很快就能换来荣华，刘容直接拒绝，反问自己“剥削百姓来让自己获利，我内心怎么能安宁”，他不肯损害百姓利益满足个人私欲，充分体现出他关爱百姓、为官清廉的特点。【点睛】参考译文：刘容自幼聪敏，稍大就喜读书。（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善骑射，可是这并不是他的爱好。中统初年，受国师推荐入东宫侍奉太子，专掌管府库。每次退朝，就去拜访国子祭酒许衡，许衡也与他一起进退。至元七年，世祖停留在镇海，因听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官员。事毕仍复前职，其为人以忠心耿直著称。至元十五年，刘容奉旨到江西去抚慰新附之民。有人劝他受纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻荣华富贵。刘容说：“剥削百姓来为自己谋取私利，我的心里怎么能安稳呢？”事毕回京，只带书籍数车献给皇太子。【2-2026年天津南开区中考三模语文试题】阅读下面的文言文，回答小题。上①谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸?”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。吏受赇③抵④法，与帝王徇⑤奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪!”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也。”（节选自《资治通鉴》）【注释】①上：指唐太宗。②贾（gǔ）胡：胡商。③赇（qiú）：贿赂。④抵：触犯。⑤徇：顺从。（1）解释文中加点词的含义。①上谓侍臣曰②宜戮力相辅（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。人皆知彼之爱珠而不爱其身也。（3）在君臣的对话中，唐太宗提出的警示有哪些？用自己的话简述。【答案】（1）①对……说②应当（2）人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。（3）官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而亡国：君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。【解析】【1小题详解】试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“谓”：对……说。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。【2小题详解】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“彼”“其”“身”等字词的翻译。【3小题详解】试题分析：文言文重要信息的概括和提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可从官吏不能因受贿而触犯法律的角度，从君王不能因贪图奢华享受而亡国的角度作答。译文：皇上对侍臣说：“朕听闻西域有个商人，得到一颗无价的宝珠，就剖开自己的肚子，把宝珠藏在里面，（因而丢了性命）有这回事吗？”侍臣回答说：“是有这么回事。”皇上说：“人们都知道，嘲笑这个商人爱惜宝珠而不爱惜身体，但有的官员因贪赃受贿而受法律制裁（丧命），和有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，与那个胡商的可笑行为有什么两样呢？”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有个健忘的人，搬家而遗忘了妻子’。孔子说：‘还有健忘得更严重的呢：桀、纣把自己都忘了。’也和这个事是一样阿。”皇上说“是啊，我和你们应该同心合力地互相帮助，差不多能够避免为他人所讥笑啊！”【3-2026年天津市北辰区中考三模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。范龙图①纯粹，文正公②之幼子也。守延安，尝大阅，百姓入教场观者皆禁，俄而骑出，两翼围之，命观者皆列坐，五人结一保③。已而有十许人无保，呼使前问故，叩头曰：“夏国之人也。”复问曰：“尔国使尔来觇④我乎？”曰：“然。”因令坐帐前，而后阅试技艺。迨⑤暮而毕，复呼问之曰：“归语而主，吾在此有以相待，欲为寇者幸早来。”饮食而遣之。世言文公三子各得其父一体，德孺⑥得其将略⑦也，边人至今畏服焉。（节选自《古今图书集成》，有删改）【注释】①龙图：龙图阁学士，是一种宋朝官职。②文正公：范文正公，范仲淹。文正是其谥号。③保：按户编制组。④觇（chān）：看，偷偷地察看。⑤迨：等到。⑥德孺：范纯粹，字德孺。⑦将略：将帅的才智和智略，尤指在军事指挥方面的才能。（1）解释文中加点的词。①归语而主语：_____________②饮食而遣之遣：______________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。已而有十许人无保，呼使前问故。（3）范纯粹继承了父亲的“将略”，简述其在选文中的体现。【答案】13.①告诉，对……说②打发，让……离开（2）一会儿有十来个人（十人左右）没有结保，（他）就招呼让他们上前来询问原因。（3）镇守延安时，组织大规模的阅兵，可见练兵的充分；阅兵时，对百姓的管理安排井然有序，保证安全，从侧面可见带兵的严明；对夏国间谍开放阅兵并款待饮食“而遣之”，表现出镇定和自信，不惧威慑的胆略；阅兵结束后说“欲为寇者幸早来”，表现出充分的信心，威慑敌人。【解析】【导语】这篇短文通过范纯粹处理西夏间谍的典型事例，生动展现了宋代边将的治军智慧。文章以“五人结保”的细节切入，通过“围观-盘问-展示-遣返”的叙事脉络，既刻画了范纯粹严明军纪的形象，又凸显其“不战而屈人之兵”的战略威慑。结尾“边人畏服”的评述与开篇“文正公幼子”形成呼应，暗含将门虎子的家风传承。语言简洁有力，对话描写尤具现场感，短短百余字便完成人物塑造与事理阐发。【1小题详解】本题考查文言实词。句意：回去告诉你们的国君。语，告诉。句意：给（他们）饮食吃后就送他们回去了。遣，打发，让……离开。【2小题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：已而，不久，一会儿；许，左右，上下；故，原因，缘故。【3小题详解】本题考查文言文内容的理解。根据“守延安，尝大阅”可知，范纯粹镇守延安时组织大规模的阅兵活动，展现出其对军事训练的重视，通过阅兵来检验和提升军队的作战能力，这体现出他在军事训练方面的充分准备，展现了练兵的才能。根据“百姓入教场观者皆禁，俄而骑出，两翼围之，命观者皆列坐，五人结一保”可知，在阅兵过程中，范纯粹对进入教场观看的百姓进行严格且有序的管理，以保障阅兵活动的安全和秩序，从侧面反映出他在带兵方面纪律严明，能够有条不紊地处理各种事务，体现出其军事管理的能力。根据“因令坐帐前，而后阅试技艺。迨暮而毕，复呼问之曰：‘归语而主，吾在此有以相待，欲为寇者幸早来。’饮食而遣之”可知，范纯粹发现夏国间谍后，不仅没有将他们拘禁或杀害，反而让他们坐在军帐前观看阅兵，并在结束后款待饮食送他们回去，这种镇定自若的态度以及对间谍的处理方式，表现出他面对敌方间谍时的自信，不畏惧敌方的侦察，展现出不惧威慑的胆略。根据“归语而主，吾在此有以相待，欲为寇者幸早来”可知，阅兵结束后，范纯粹让间谍传话给其国君，言语中充满自信与威慑力，显示出他对自身军事力量的充分信心，以及对敌方的威慑能力，这是其军事才能中胆略和谋略的体现。【点睛】参考译文：龙图阁学士范纯粹，是范文正公范仲淹的小儿子。他镇守延安的时候，曾经举行大规模的军事演习，进入教场观看的百姓都受到管制。不久骑兵出动，从两翼将百姓包围起来，命令观看的人都排列着坐下，每五个人结成一保。不一会儿有十多个人没有结成保，（范纯粹）把他们叫到跟前询问原因，（这些人）磕头说：“我们是夏国的人。”（范纯粹）又问道：“是你们的国君派你们来偷偷侦察我们的吗？”（他们回答）说：“是的。”于是（范纯粹）让（他们）坐在军帐前面，然后检阅试演各种作战技术。等到傍晚结束后，又把他们叫来问道：“回去告诉你们的国君，我在这里有办法来对付他，如果想要来侵犯我国的话，希望早点来。”（最后）给（他们）饮食吃后就送他们回去了。世人说范仲淹的三个儿子各得到他父亲的一个方面，范德孺得到了他父亲的军事才能，边境的人到现在还敬畏佩服他。【4-2026年天津市和平区中考三模语文试题】阅读文言文，完成下面小题。太宗①朝，有王著②学右军③书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札④，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，过于王著。王著善教，太宗善学。初，帝临帖稍倦，即掷笔顾左右曰：“书道难精，朕欲罢之。”左右皆不敢对。著闻之，亟入见，曰：“陛下以书法烦劳而欲止，臣请试言之。夫书者，心画也，非积功之久不能造其微。今陛下临池未久，辄思弃去，是自画也。”帝瞿然⑥曰：“卿言是也。”乃益购笔札，日夜习之。著复进言：“用笔之法，悬腕则势活，中锋则骨劲。”帝皆采纳。岁余，帝书大进，召著观之。著见帝书“永”字八法兼备，叹曰：“陛下天纵之资，加以笃志，臣不及也。”帝笑曰：“此卿教也。”（选自欧阳修《归田录》）【注释】①太宗：指宋太宗赵光义，宋朝第二位皇帝。②王著：字知微，五代末年至北宋初期著名书法家，曾任翰林侍书。③右军：指东晋书法家王羲之，因其官至右军将军，世称“王右军”。④笔札：指毛笔书法、笔墨文稿。⑤遽（jù）：立刻，马上。⑥瞿（jù）然：吃惊、惊视的样子。（1）解释文中加点词语的含义。①数遣内侍持书示著数：________②著闻之，亟入见亟：_________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。（3）学校“微言大义”专栏选用此故事，你认为应归入下面哪个主题？结合具体内容阐述原因。主题一：教学相长主题二：锲而不舍主题三：知错能改【答案】（1）①多次，屡次②急忙，赶快（2）（您的）书法本来就很好了，如果立刻就说好，恐怕皇上就不会再用心练习了。（3）应归入主题一：教学相长。故事中，王著作为老师，不仅坚持高标准要求太宗，还在太宗想要放弃时及时劝勉引导，传授用笔之法；而太宗作为学生，虚心接受意见，从善如流，日夜苦练，最终书法精进，连王著也自叹不如。这一过程体现了师生之间相互切磋、共同进步的关系，符合“教学相长”的内涵。【解析】【导语】这篇短文通过宋太宗与王著关于书法学习的互动，展现了教学与求学的辩证关系。文章采用先抑后扬的写法，先写太宗习书未精时王著的“严苛”点评，再写太宗欲罢学时王著的循循善诱，最后以“帝书大进”与“臣不及也”的结局收束。语言简洁生动，通过“数遣”“亟入”“瞿然”等词语精准刻画人物情态，结尾太宗“笑曰”二字意味深长。全文体现了《归田录》记事简练、寓意深远的特点，生动诠释了“教学相长”与“锲而不舍”的成才之道。【1小题详解】句意：多次派遣宦官拿着自己的书法作品给王著看。数：多次，屡次。王著听说后，急忙入宫进见。亟：急忙，赶快。【2小题详解】重点词：固，本来；佳，好；若，如果；遽，立刻、马上；复，再；用意，用心、下功夫。【3小题详解】“教学相长”的本质是教与学相互促进，师生在互动过程中互相成就、共同精进。根据第二段“王著善教，太宗善学”可知，这一主题完全匹配故事内容。从“教”的角度看，王著尽到引导之责。王著作为翰林侍书，始终对太宗高标准要求、不迎合敷衍。根据第一段可知，太宗多次拿自己的书法给王著点评，王著每次都“以为未善”，哪怕旁人不解，他也坦诚说出顾虑“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣”。根据第二段可知，当太宗练字倦怠，说出“书道难精，朕欲罢之”时，王著立刻入宫劝诫，点醒太宗书法需要“积功之久”，不能中途自我设限；之后还主动传授具体用笔方法：“用笔之法，悬腕则势活，中锋则骨劲”，称得上善教。从“学”的角度看，太宗虚心精进成就。结合第二段可知，面对王著的严格要求，宋太宗没有骄纵不满，反而益刻意临学；听了王著的劝诫后，立刻“益购笔札，日夜习之”，对王著提出的用笔方法也全部采纳，最终书法大进，笔法精绝，过于王著，连王著都自叹不如。整个故事里，王著的善教推动了太宗的书法精进，太宗的虚心向学也验证了教导的价值，完美体现了教与学互相促进、师生共同成长的“教学相长”内涵，因此归入该主题最恰当。【点睛】参考译文：宋太宗在位时，有个叫王著的读书人学习王羲之的书法，深得其中的精髓，在翰林院侍奉皇帝书写。太宗在处理政务的闲暇时间，留心练习书法，多次派遣宦官拿着自己的书法作品给王著看，王著每次都认为不够完美，太宗于是更加专心地临摹练习。（太宗）又拿作品问王著，王著的回答和当初一样。有人询问他的意图，王著说：“（皇上的）书法本来就很好了，如果立刻就说好，恐怕皇上就不会再用心练习了。”后来，太宗的书法笔法精妙绝伦，超过了王著。王著善于教导，太宗善于学习。起初，太宗临摹字帖稍微感到疲倦，就扔下笔看着身边的人说：“书法之道难以精通，我想要放弃它。”身边的人都吓得不敢回答。王著听说后，急忙入宫进见，说：“陛下因为练习书法觉得烦劳想要停止，请允许我试着说一说。书法，是内心情感的流露，如果不是长时间积累功夫就不能达到精妙的地步。现在陛下临池练习不久，就想要放弃，这是自己划定界限啊。”太宗惊讶地说：“你说得对。”于是购买更多笔墨纸砚，日夜练习。王著又进言说：“用笔的方法，手腕悬空就能气势灵活，笔锋中正就能筋骨刚劲。”太宗都采纳了。过了一年多，太宗的书法大有长进，召见王著观看。王著看到太宗写的“永”字八法兼备，赞叹说：“陛下有天赋的资质，再加上志向坚定，我比不上啊。”太宗笑着说：“这是你的教导啊。”【5-2026年天津市滨海新区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。（孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明①为刺史，不循②法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃，大王不奉行国命，恐今之荣位，非大王所保，独不见淮南之事③乎？”明不悦，明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法④，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！”（选自《旧唐书·文苑传》）【注释】①曹王明：即李明，唐太宗李世民第十四子，受封曹王。②循：遵守。③淮南之事：汉代淮南王恃宠谋反，最终身死。④坐法：因犯法获罪。（1）解释文中加点词的含义。①祯每进谏每：____________②恩宠不可恃恃：____________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。吾愧不用孔长史言，以及于此！（3）请结合选文分析，孔祯为什么会成为唐代良吏的典型代表。【答案】（1）①常常②依仗、依靠（2）我惭愧没有听孔长史的话，以至于有这样的下场。（3）①正直敢言、不畏权贵：敢于多次向曹王直言进谏；②执法严明、为民做主：对曹王身边欺凌百姓的人严惩不贷，维护了百姓的利益；③具有远见、洞察世事：预见了曹王恃宠而骄、不奉国法的结局。【解析】【导语】这篇《旧唐书》选段叙事凝练，寥寥百余字便塑造出鲜明的人物形象，意蕴十足。文章以对话刻画出孔祯的刚直清醒：他点破“恩宠不可恃”的道理，又对不法之徒果断执法，锋芒毕现。文末借李明获罪后的悔悟侧面烘托，既收束叙事，又暗合“骄纵违法必自食其果”的劝诫主旨，笔法简洁，余味悠长。【1小题详解】句意：孔祯常常进谏规劝。每，常常。句意：帝王的恩宠不能依仗。恃，依仗、依靠。【2小题详解】注意重点字词：愧，惭愧；用，听从、采纳；及，落到、招致。【3小题详解】曹王身为天子之弟，依仗显贵身份漠视法度，孔祯不惧其权势，屡次规劝，并举淮南王旧事警醒曹王。这体现了孔祯刚正不阿、敢于直言进谏的品格。面对曹王身边随从欺凌残害百姓，孔祯依法抓捕并处死恶人，不因曹王的身份徇私包庇。这体现了孔祯执法严苛、心系百姓的为官操守。孔祯深知恩宠无法长久依靠，预判曹王肆意违逆国法终将获罪，后续曹王果真获罪被贬。这体现了孔祯洞察世事、思虑深远的出众见识。【点睛】参考译文：孔祯在唐高宗时期担任苏州长史。曹王李明任苏州刺史，不遵守法令制度，孔祯常常直言规劝他。李明说：“我是天子的弟弟，难道做王还会有过失吗！”孔祯说：“皇上的恩宠不能依仗，大王如果不遵行国家法令，恐怕如今尊贵的爵位，大王难以保全，难道没见过淮南王谋反失事的旧事吗？”李明心中很不高兴。李明身边有欺压残害百姓的下属，孔祯抓捕他们，用杖刑处死。后来李明果然因触犯法令获罪，被流放迁到黔中。他对旁人说：“我懊悔没有听从孔长史的劝告，才落到这个地步！”【6-2026年天津市北辰区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。刘闵，字子贤，莆田人。生而纯悫①。早孤，绝意科举，训邻邑②。祖母及父丧未举③，断酒肉，朔望④归，则号哭殡所，如是三年。独居奉母，疾不解衣。母或恚怒，则竟夕跪榻前。乡人莫不钦重。副使罗璟立社学，养亲堂，延闵为师。提学佥事周孟中捐俸助养。知府王弼每祭庙社，必延致斋居，曰：“此人在座，私意自消。”置田二十余亩赡之，并受不辞。及母殁，即送田还官，庐墓三年。（节选自《明史》有删改）【注释】①纯悫（què）：淳朴忠厚。②训邻邑：在邻县教书。③未举：没有安葬。④朔望：农历每月初一（朔）、十五（望）。（1）解释文中加点词的含义。①如是三年是：________②延闵为师延：________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。母或恚怒，则竟夕跪榻前。（3）请结合原文分析，刘闵的“纯悫”体现在哪些方面？【答案】13.①这样②邀请（2）母亲有时发怒，（刘闵）就整夜跪在床前。（3）①孝顺之极（纯孝至善）：祖母、父亲丧未举，断酒肉三年，母疾不解衣侍奉，母怒则跪榻前。②淡泊名利、不贪财物：绝意科举，以教书为生；受助养之田，母殁后送还官府。③品行高洁，受人敬重：乡人莫不钦重，“此人在座，私意自消”。【解析】【导语】本文勾勒了明代处士刘闵孝行卓著、安贫守道的君子风范。他幼年丧父，放弃科举，在邻县教书维生。祖母与父亲灵柩未葬，他坚持三年戒绝酒肉，每逢初一十五归家，必至殡所痛哭。侍奉母亲，他衣不解带，母怒则长跪榻前，其诚孝感动乡里；母亲去世后，他立即归还官田，并结庐守墓三年。其一生所行展现了“孝”的极致与“廉”的本真。【1小题详解】①句意：像这样坚持了三年。是：这样。②句意：邀请刘闵担任老师。延：邀请。【2小题详解】注意以下字词的翻译：或：有时；恚怒：发怒；竟夕：整夜；榻：床。【3小题详解】由“祖母及父丧未举……如是三年”可知，刘闵为表达对家中长辈的哀思，他主动戒掉酒肉、每月初一十五前去痛哭祭拜，长久坚持不曾间断；由“独居奉母，疾不解衣”可知，母亲身体抱恙之时他时刻守在身旁，连衣服都不脱下休息，日夜尽心看护；由“母或恚怒，则竟夕跪榻前”可知，就算母亲无端生气动怒他也没有丝毫怨言，只是整夜跪在床前顺从认错，处处体谅包容母亲，可见其孝顺至极，心怀至诚。由“早孤，绝意科举，训邻邑”可知，刘闵早早放弃了科举仕途，择在邻县教书育人安稳度日，安于清贫；由“知府王弼……庐墓三年”可知，他受人恩惠只为尽孝，事成之后绝不贪图财物，可见其淡泊功名，不贪慕外物。由“乡人莫不钦重”可知，乡里百姓全都发自内心敬佩敬重他的为人与品行；由“知府王弼每祭庙社……私意自消”可知，连地方官员都十分推崇他，认为有他在身边便能摒弃私心杂念，足以看出他自身品行端正，可见其品行高洁，德行能够感化他人。【点睛】参考译文：刘闵，字子贤，福建莆田人。天性淳朴忠厚。幼年丧父，放弃了科举的念头，在邻县教书谋生。祖母和父亲的灵柩尚未安葬，（他便）戒绝酒肉，每逢初一、十五回家，就到停放灵柩的地方痛哭，像这样坚持了三年。他独自居住侍奉母亲，母亲生病时他衣不解带地照料。母亲有时发怒，（刘闵）就整夜跪在床前。乡里人无不钦佩敬重他。按察副使罗璟设立社学（“养亲堂”），邀请刘闵担任老师。提学佥事周孟中捐出俸禄来帮助他奉养母亲。知府王弼每逢祭祀社庙时，必定邀请刘闵来一同斋戒居住，说：“有这位先生在座，个人的私心杂念自然就消除了。”官府置办了二十多亩田地来供养他，刘闵都接受了，没有推辞。等到母亲去世，他立即将田地归还官府，并在母亲墓旁搭建草庐守孝三年。【7-2026年天津市东丽区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成小题。刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将十万。会②有土寇，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤，绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫④成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是，日千百遍，惟此六字。不久发病死。（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）【注释】①经年：一年。②会：恰巧，正赶上。③角：战斗。④甫：才。（1）解释文中加点词的含义。①使试于一村使：________（2）日千百遍日：________②将文中画线的句子翻译成现代汉语。恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”（3）选文中导致刘羽冲抑郁而亡的是哪两件事？这两件事集中表现出刘羽冲的什么特点？【答案】（1）①派，让②每天（2）（他）常常独自在庭院散步，摇着头自言自语地说：“古人难道在欺骗我吗？”（3）打仗失败和治水失败这两件事。刘羽冲喜欢读书，但不善于将所学知识灵活运用于实践中。【解析】【导语】此文短小精悍，以两件轶事刻画刘羽冲的悲剧。他埋头死读古书，拘泥书本教条，不顾现实规律，照搬古法练兵、兴修水利接连惨败。作者借其屡遭挫败后怨古人欺己、郁郁而亡的故事，辛辣讽刺死守书本、脱离实际的迂腐治学处事方式。行文叙事简练，对比鲜明，于小故事中藏深刻事理，告诫后人读书贵在活用，切忌生搬硬套。【1小题详解】句意：让他在一个村子里试行。使：派、让。句意：每天念叨千百遍。日：每天。【2小题详解】注意下列重点字词：恒：常常；步：行走；岂：难道；欺：欺骗。【3小题详解】根据选文“会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒”可知，刘羽冲照搬古兵书练兵对抗土寇，作战惨败险些被俘；又据“沟洫甫成，水大至……人几为鱼”可知，他照搬古水利书兴修水渠，大水冲毁工程殃及村民，两次实践接连失利。根据选文“伏读经年，自谓可将十万”“自谓可使千里成沃壤”可知，刘羽冲死读古书、盲目自信，死板套用书本知识却忽略现实情况，体现出拘泥教条、不懂学以致用的性格特点。【点睛】参考译文：刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案研读了整整一年，自认为可以统领十万兵马。恰逢遇上当地出现土匪作乱，他自行训练乡兵和土匪交战，结果全队溃败覆没，自己差点被敌人捉住。后来他又得到古代讲水利的书籍，埋头苦读一年，自以为能把千里荒地改造成肥沃良田，绘制图纸并向州官陈述治水方案。州官也喜欢兴办事务，就让他在一个村子试行。沟渠刚修建成，大水骤然涌来，顺着渠沟灌进村中，村民险些全都被淹死。从此以后刘羽冲郁郁寡欢、闷闷不乐，常常独自在庭院台阶上踱步，摇头自言自语：“古人怎么会欺骗我呢？”像这样每天念叨千百遍，只有这六个字，没过多久就生病去世了。【8-2026年天津市部分区中考二模语文试题】课外文言文阅读陈禾陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①，缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。时童贯③权益张，与黄经臣等表里为奸④，搢绅⑤侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑥，则非其职矣。”首抗疏⑦劾贯。复劾经臣。论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此辈今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”（节选自《宋史》，有删改）【注释】①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③童贯：童贯，人名，与下文的黄经臣均为北宋奸臣。④表里为奸：内外呼应做坏事。⑤搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑥迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑦抗疏：上书直言。（1）解释文中加点词的含义。①武备宽弛弛：_________②臣岂惜碎首以报陛下岂：_________（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。此辈今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。（3）陈禾是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】（1）①松弛、松懈②难道（2）这些人今天享受富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的灾祸。（3）陈禾是一位有远见、坚守职责、忠直敢言的贤臣。（1）有先见之明：天下长期太平，武备松弛，他提前请求增加守军、修缮城墙防备意外；（2）坚守职责：他认为自己身负进言职责，若此时不弹劾奸佞，日后职位变动便无法再尽言责，体现了对职责的坚守；（3）忠直敢言、不畏权贵：面对童贯、黄经臣等人的奸佞行径，他率先上书弹劾，不惜以“碎首”报答陛下，坚决揭露权臣误国的危害。【解析】【导语】这篇《宋史·陈禾传》节选短小精悍，选取两件典型事件塑造人物：提前请求整饬武备，可见陈禾深谋远虑；冒死扯衣弹劾奸臣，细节鲜活生动，尽显其忠直耿介、以家国安危为重的品格，行文简省干净，人物形象鲜明突出。【1小题详解】句意：军备松弛。弛：松弛、松懈。句意：我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？岂：难道。【2小题详解】重点词：此辈，这些人；受，享受；利，好处；他日，以后、将来；受，遭受；祸，灾祸。【3小题详解】根据第一段“天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍，缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见”可知，天下久太平、武备松弛，陈禾提前预判隐患，请求增兵修城防备意外，后来盗贼兴起印证了他的预判，可见陈禾有先见之明。结合第二段“禾曰：‘此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。’首抗疏劾贯。复劾经臣”可知，陈禾明知即将调任，仍坚持认为当下要尽进言职责，不愿推诿不言，体现出对职责的坚守。结合第二段“论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：‘碎朕衣矣。’禾言：‘陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下’”可知，面对权倾朝野的童贯、黄经臣，陈禾主动率先弹劾，哪怕激怒皇帝，也不惜以死进言，直言奸臣误国的危害，可见他忠直敢言、不畏权贵。【点睛】参考译文：陈禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。当时天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣一起执掌大权，内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”首先上书直言弹劾童贯。又弹劾黄经臣。陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”【9-2026年天津市和平区中考考前预测语文试题】阅读文言文，完成小题。信陵君①杀晋鄙②，救邯郸，破秦人，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒③然见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教。”（选自《战国策·魏策四》）【注释】①信陵君：战国时期魏国公子无忌。②晋鄙：战国时期魏国的将领。③卒：通“猝”，仓促间。（1）解释文中加点词的含义。①人之憎我也憎：______②无忌谨受教教：______（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。（3）结合全文，说说唐雎劝说信陵君“忘之”的原因是什么？【答案】（1）①憎恨②教诲，教导（2）别人对我有恩德，不可以忘记；我对别人有恩德，不可以不忘记。（3）信陵君杀晋鄙、救邯郸、存赵国，对赵国有恩德，唐雎希望信陵君忘记自己对别人的恩德，保持谦逊，不居功自傲。【解析】【导语】短文以唐雎劝诫信陵君成文，先叙信陵君破秦存赵之功，再借四组事理辨析处世之道，规劝其忘掉自身恩德、戒骄自谦。一问一答行文简练，说理委婉恳切，蕴含为人处世的智慧。【1小题详解】句意：别人憎恨我的时候。憎：憎恨。句意：我恭敬地听从教导。教：教诲、教导。【2小题详解】翻译时注意重点单字意思：德：恩德；于：对。【3小题详解】根据文中“吾有德于人也，不可不忘也”可知，唐雎提出做人准则：对他人施加的恩惠，自己要放下淡忘。根据“今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也”可知，信陵君保全赵国，立下大功，极易居功自满。因此唐雎劝其忘掉恩德，意在提醒信陵君谦逊低调，不自恃功劳。【点睛】参考译文：信陵君杀掉晋鄙，援救邯郸，打败秦军，保全了赵国。赵王亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说：“我听说这样的话：‘事情有不能知道的，有不能不知道的；有不能忘记的，有不能不忘记的。’”信陵君说：“这话是什么意思？”唐雎答道：“别人憎恨我，这件事不能不知道；我憎恨别人，就不能让人知道。别人对我有恩德，不能忘记；我对别人有恩德，不能不忘记。如今您诛杀晋鄙，援救邯郸，击溃秦军，保全赵国，这是莫大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接，仓促拜见赵王，希望您忘掉这份功劳！”信陵君说：“我恭敬地接受您的教诲。”【10-2026年天津市河北区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。同府参军①郑崇质母老且疾，当使绝域②。仁杰③谓曰：“君可贻④亲万里忧乎？”诣长史蔺仁基请代行。仁基咨⑤美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐⑥误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”帝意解，遂免死。仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”（节选自《新唐书•狄仁杰传》）【注释】①同府参军：同一个官府（并州都督府）的办事官员。后文中的长史、司马、左威卫大将军、右监门中郎将等，皆为官职。②绝域：遥远的边地。③仁杰：狄仁杰：唐朝著名宰相。④贻：留下，招致，使……蒙受。⑤咨：这里是赞赏的意思。⑥坐：因……而获罪。（1）解释文中加点词的含义。①诣长史蔺仁基请代行诣：______________②右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏斧：______________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？（3）结合选文内容，简要概括狄仁杰的优秀品格。【答案】（1）①拜访，拜见②用斧子砍，砍，伐（2）陛下的法律本有等级差别，罪行不该处死（犯罪不足以处死）却处以死刑，道理何在？（3）代友出使——重义仁孝、体恤他人、宽厚友善；直谏救臣——刚正不阿、秉公执法、不畏皇权、坚守法度；为国荐贤——公心为国、举贤任能、不谋私利、胸怀天下【解析】【导语】这篇《新唐书·狄仁杰传》选段，选材典型精当，以三件小事串联人物：代友出使、犯颜直谏、为国举贤。既有侧面烘托（触动蔺仁基愧改前嫌），又有直白的言行刻画，寥寥数笔，就将狄仁杰仁恕爱人、刚正不阿、公心为国的品格凸显出来，史笔凝练传神。【1小题详解】句意：于是狄仁杰前去拜见长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。诣：拜访，拜见。句意：右监门中郎将范怀义因误砍昭陵的柏树。斧：用斧子砍，砍，伐。【2小题详解】重点词：之，的；法，法律；固，本来；差等，差别；致，判处；何哉，为什么呢。【3小题详解】结合“同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：‘君可贻亲万里忧乎？’诣长史蔺仁基请代行”可知，同府同僚郑崇质的母亲年老多病，但郑崇质恰好接到命令要出使遥远偏僻的边地。狄仁杰主动为他人考量，提出“君可贻亲万里忧乎”，随后亲自拜访长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。狄仁杰体谅同僚忠孝难全的难处，主动承担危险远差，足以体现他重情重义、体恤他人、仁厚爱人的品格，甚至他的义举还感化了原本有矛盾的蔺仁基与李孝廉，让二人自愧不如，侧面印证了他品格的感染力。根据“左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：‘是使我为不孝子，必杀之。’仁杰曰：‘陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主’”可知，权善才、范怀义二人因误砍昭陵柏树获罪，依照法律本就罪不至死，但唐高宗怒其冒犯先帝陵寝，执意下旨处死二人。狄仁杰没有因为帝王发怒就阿附圣意，反而坚持法度当庭劝谏，最终说服高宗救下二人性命。面对皇权压力，狄仁杰始终坚持法度、不肯屈从，体现了他刚正不阿、秉公守法、不畏强权的品格。根据“仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。’仁杰曰：‘荐贤为国，非为私也’”可知，狄仁杰一生为朝廷举荐张柬之、姚崇、桓彦范等大量人才，这些人后来都成为大唐中兴的名臣。有人对他说“天下桃李，悉在公门矣”，狄仁杰直接回应“荐贤为国，非为私也”，可见狄仁杰举荐人才完全出于公心，只为国家选拔能臣，不是为了培植私人势力谋利，足见他胸怀天下、不谋私利的可贵品格。【点睛】参考译文：同州参军郑崇质的母亲年老多病，郑崇质却要出使遥远的边地。狄仁杰对他说：“您怎么能让老母亲蒙受万里之外的担忧呢？”于是狄仁杰前去拜见长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。蔺仁基赞叹他的仁义，当时他正和司马李孝廉不和，就对李孝廉说：“我们和他比，该稍稍感到惭愧了！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义因误砍昭陵的柏树获罪，按律应当免死，唐高宗却下令处死二人。狄仁杰进奏说二人罪不该死，高宗怒声道：“这件事让我成了不孝之子，必须杀了他们。”狄仁杰说：“陛下的法律本来就有等级差别，犯的罪不至死却要处死他们，这是为什么呢？如今误砍一棵柏树，就杀两位大臣，后世会怎么评价陛下呢？”高宗的怒气消解，于是免去了二人的死罪。狄仁杰举荐的人才，比如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等人，都成为唐朝中兴的名臣。有人对狄仁杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了啊。”狄仁杰说：“举荐贤才是为了国家，不是为了私人私利啊。”【11-2026年天津市河东区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成小题。近世名将以崇庆杨忠武公遇春①为第一，才勇既伟，知遇亦隆。公髯长三尺许，经大小二百八十余战，无不身当先，未尝受创。平张格尔②凯旋，兵初过州县横甚，殴知县。报闻，反见③责，公意不谓然。比至，捆责带兵官各四十，受责者五十余人，斩殴官者以徇④，兵后不敢哗。在固原任二十余年，每营简练精壮三百名以抬炮⑤列前，继以鸟枪，十人一长，习进步连环枪，以次弓、箭、刀、矛、喷筒、火弹，层层护之，用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。（节选自《冷庐杂识》）【注释】①即杨遇春（清代名将），谥号忠武，故称杨忠武公。②张格尔：清代新疆叛乱首领，杨遇春曾率军平定。③见：被。④徇：对众宣示。⑤抬炮：和后文“鸟枪”都是清代火器。（1）解释文中加点词的含义。①公髯长三尺许许：__________②比至，捆责带兵官各四十比：__________（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。用马队翼于左右，署其名曰“速战阵”，天下称劲旅焉。（3）请结合原文，分析“近世名将以崇庆杨忠武公遇春为第一”的原因。【答案】（1）①左右②等到（2）用马队在左右两侧像鸟张开翅膀一样（掩护），给这个阵法命名为“速战阵”，天下人都称（他的军队）是精锐部队。（3）作战勇猛，战功显赫：每次战斗都身先士卒，历经近三百场战役，从未战败负伤；治军极严，军纪严明：平定张格尔凯旋时，部下士兵骄横殴打知县，杨遇春整肃军纪，当场杖责带兵官五十余人，斩杀殴官士兵示众；精通战术，练兵有方：他精选精锐，精心编练军队，布“速战阵”，军队被天下称为“劲旅”。【解析】【导语】此文文笔简练质朴，如实记述清代名将杨遇春的生平事迹。文章先总评其才勇出众、备受器重，再叙其征战履历，凸显其骁勇善战、所向无前的武将风采。又以整肃军纪一事，体现他秉公处事、治军严明的行事作风。后文详写其独创速战阵，尽显其深谙兵法、善于练兵的军事谋略。全文叙议相融，寥寥数语勾勒出一位勇武过人、正直果敢且富有治军智慧的名将形象，史料气息浓厚，人物形象鲜活立体。【1小题详解】①句意：杨公的胡须大约有三尺多长。许：表示约数，左右。②句意：等到（大军）抵达（驻地），（杨遇春）捆绑并责罚带兵官每人四十（军棍）。比：等到。【2小题详解】注意重点字词：翼，像鸟张开翅膀一样（护卫、掩护）；署，命名、题名。劲旅，精锐的军队。【3小题详解】根据原文“经大小二百八十余战，无不身当先，未尝受创”可知，此处直接体现了他作战勇猛，每战必冲锋在前，历经数百场战事却从未受伤，展现出超凡的胆识与战斗力。根据原文“比至，捆责带兵官各四十，受责者五十余人，斩殴官者以徇，兵后不敢哗”可知，说明他面对军纪败坏的情况，敢于铁腕整治，以雷霆手段树立军威，保障了军队的纪律性与战斗力。根据原文“每营简练精壮三百名……署其名曰‘速战阵’，天下称劲旅焉”可知，表明他并非匹夫之勇，而是深谙兵法，能结合火器与骑兵优势，独创阵法，打造出一支威震天下的精锐部队。【点睛】参考译文：近代著名的将领里，崇庆的杨遇春忠武公当属第一人，他的才干与勇武都十分出众，所受到的赏识与重用也极为优厚。杨公胡须大约有三尺多长，一生经历大大小小二百八十多场战事，每次作战都冲在最前面，从来没有受过伤。平定张格尔叛乱得胜归来时，军队刚经过各个州县，士兵行为蛮横放肆，甚至动手殴打当地知县。此事上报朝廷后，将领反而遭到朝廷斥责，杨遇春心里并不认同这样的处置方式。等到大军抵达驻地，他将纵容士兵的带兵官每人鞭打四十军棍，受惩处的一共有五十多人，还斩杀了殴打地方官员的士兵并当众示众，此后军中士兵再也不敢肆意作乱。他在固原任职二十多年，从各军营中挑选操练出三百名精锐士卒，作战时把抬炮列在队伍前方，紧随其后排布鸟枪，十人设一名队长，操练向前推进的连环枪法，再依次排布弓箭、长刀、长矛、喷筒、火弹等兵器，层层相互掩护，又用马队在左右两侧像鸟张开翅膀一样（掩护），给这个阵法命名为“速战阵”，天下人都称（他的军队）是精锐部队。【12-2026年天津市河东区第八中学中考二模语文试卷】阅读下面的文段，完成下面小题。昔者，有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。（节选自《战国策·楚策》）【注释】①荆王：楚王。②谒者：负责传达的官员。③中射之士：王宫的卫士。（1）请用“/”给下面的句子断句。（只画一处）是臣无罪而罪在谒者也（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。臣食之而王杀臣，是死药也。（3）中射之士的辩说为何能让楚王“不杀”？请结合文章内容简要分析。【答案】（1）是臣无罪/而罪在谒者也（2）我吃了它（不死之药）大王却杀我，这说明这药是死药啊。（3）①中射之士指出自己问过传达官，是“可食”，因此无罪，罪在谒者，表明自己行为合理。②他巧妙地将“不死之药”的逻辑推向极端：若王杀食此药之人，证明此药不能使人不死，是“死药”，从而揭露了献药者的欺骗。③因此，楚王杀他，既杀了无罪之人，又证明了别人欺骗自己，显示了自己的不智。楚王权衡利弊，最终没有杀他。【解析】【导语】这篇选自《战国策》的短文，以极简叙事勾勒出一场惊心动魄的言语博弈。全文几乎只依靠对话推动情节，矛盾冲突集中紧凑。中射之士身陷死罪，借逻辑辩驳化解危机，一语戳破“不死之药”的虚妄。故事既赞美小人物的机敏善辩，也讽刺君王迷信长生的愚昧。短小篇幅之中藏有思辨力量，借一则趣事折射出战国游说文化的独特风貌。【1小题详解】先理解句子意思：这是我没有罪过，而罪过在于谒者。分析句子结构，“是臣无罪”表意完整，点明自己没有罪责；“而罪在谒者也”转折引出真正承担罪责的对象，前后构成转折关系，只需要在二者之间断开。故断句为：是臣无罪/而罪在谒者也。【2小题详解】重点词语：食，吃。而，表转折，可是、却。王，大王。是，这。死药，致人死亡的药。【3小题详解】结合文中“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也”，中射之士先厘清事情的起因，说明自己食用药是听从谒者的答复，过错不在自身，把罪责转嫁到谒者身上，从情理上为自己做辩解，让楚王明白直接诛杀自己并不合乎道理。结合文中“且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也”，他抓住“不死之药”本身的逻辑漏洞展开辩驳，如果自己吃下不死药却被楚王处死，那这副药就成了致人死亡的药，以此印证献药之人是在欺骗楚王。结合文中“王杀无罪之臣，而明人之欺王”，他进一步点明后果，倘若楚王处死没有罪过的自己，就等于当众证实有人在欺骗君王，会彰显君王受人蒙蔽。楚王顾及自身的颜面，权衡其中利害，最终放弃处死中射之士。【点睛】参考译文：从前，有个人向楚王进献长生不死的药，掌管通报的谒者捧着药走进宫中。王宫的卫士问道：“这药可以吃吗？”谒者回答：“可以吃。”卫士于是抢过药就吃了下去。楚王大怒，派人要杀掉这名卫士。卫士托人劝说楚王：“我询问谒者，谒者说可以吃，我才吃下它。我没有罪过，罪过在谒者身上。况且客人献上不死之药，我吃下之后大王却杀我，那这就成了致人死亡的药。大王杀掉没有罪过的臣子，就表明是有人在欺骗大王。”楚王于是没有杀他。【13-2026年天津市河西区中考二模语文试题】阅读下面文言文，完成下面小题。李皭，字白洲，康熙年间任福建将乐县令。初至官，即于堂上大书“爱民如子，执法如山”八字自誓。每出，轻骑减从，不扰民间。遇有讼者，立为剖决，案无留牍。尝曰：“官无论大小，皆当为民；事无论难易，惟求合理。”县有巨盗，久不能擒。皭阴得其巢穴，夜率壮士往捕，贼皆惊散。邑人德之，为立生祠。及去任，士民号泣攀留者相属于道。（选自《清史稿》，有删改）（1）解释文中加点的词。①遇有讼者 讼：________ ②邑人