【完美导学】4.4 牛顿第三定律教学设计（1）-2022-2023学年高一物理同步备课全套（粤教版2019必修第一册）

第四章牛顿运动定律第4节牛顿第三定律牛顿第三定律,说明了物体间相互作用的关系,揭示了物体相互作用的规律,是解决物体间的相互关系的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面．它是和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础．物理观念：（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念．（2）理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题．（3）能区分“一对作用力、反作用力”和“一对平衡力”．科学思维：通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心，形成良好的科学思维习惯．科学探究：借助计算机辅助处理和分析数据，初步掌握控制变量法、实验归纳法等科学研究方法的应用。科学态度与责任：结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神．感受物理学科研究的方法和意义．1. 认识作用力与反作用力的特点，区分“一对作用力、反作用力”和“一对平衡力”．（重点）2.理解掌握牛顿第三定律的实质，并能用它解释生活中的有关问题 （难点）情景导入力的作用总是相互的，那么，用刀去切豆腐，豆腐受到刀的力与刀受到豆腐的力是否相等？鸡蛋去碰石头，石头受到鸡蛋的力与鸡蛋受到石头的力是否相等？拔河比赛中，嬴的那方与输的那方对绳是不是对绳子的作用力大？二、新课探究探究点一作用力与反作用力提出问题：什么是作用力与反作用力，它们有着怎样的关系？2.小组合作：阅读教材第112-114页，进行教材中的探究实验，小组交流与讨论上述问题。3.归纳小结：通过探究，我们证实：（1）两个物体之间的作用总是相互的，我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。（2）作用力与反作用力的关系：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；性质相同；同时产生，同时消失。例题一：关于作用力与反作用力，下列说法正确的是（）。A.马拉车加速行驶，马拉车的力大于车拉马的力B.从井里将水桶提上来，绳子对桶的拉力大于桶对绳子的拉力C.不论电梯是加速、匀速还是减速上升，人对电梯底板的压力和底板对人的支持力总是大小相等的D.作用力与反作用力等大、反向，合力为零答案及解析：

对于任何物体，在任何条件下，作用力与反作用力的大小一定相等，故马拉车的力等于车拉马的力，绳子对桶的拉力等于桶对绳子的拉力，人对电梯底板的压力等于底板对人的支持力，选项A、B错，C对；作用力与反作用力等大、反向，但作用在不同的物体上，各自产生不同的效果，不能求合力，选项D错。故答案为：C探究点二牛顿第三定律提出问题：如何理解牛顿第三定律？小组合作：阅读教材115页，小组合作，交流与讨论这一问题。归纳小结：牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。理解：牛顿第三定律反映了作用力与反作用力的关系，作用力与反作用力同时产生，同时消失，是同一性质的力，定律中的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下均成立。例题二：利用牛顿第三定律，有人设计了一种交通工具，在平板车上装了一个电风扇，风扇运转时吹出的风全部打到竖直固定在小车中间的风帆上，靠风帆受力而向前运动，如图所示。对于这种设计，下列分析中正确的是（）A.根据牛顿第二定律，这种设计能使小车运行B.根据牛顿第三定律，这种设计能使小车运行C.这种设计不能使小车运行，因为它违反了牛顿第二定律D.这种设计不能使小车运行，因为它违反了牛顿第三定律答案及解析：风帆和风扇都是固定在小车上的，风扇工作时，风帆受到向前的推力，与此同时，风扇受到的作用力向后，根据牛顿第三定律，两者大小相等，方向相反，因此，小车受到的合力为零。故答案为：D探究点三区分“一对作用力、反作用力”和“一对平衡力”．提出问题：如何区分“一对作用力、反作用力”和“一对平衡力”？小组合作：联系生活，小组成员交流与讨论上述问题。归纳小结：例题三：用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图甲所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图乙可能是（）A.

B.

C.

D.

答案及解析：

以a、b两小球及它们间的连线为研究对象，因施加的恒力合力为零，重力竖直向下，故平衡时连