【完美导学】1.3 速度教学设计（2）-2022-2023学年高一物理同步备课全套（粤教版2019必修第一册）

第一章运动的描述第3节速度为了反映物体位置的变化快慢，需要引入速度这一物理量，本节从生活情景着手，逐步建立速度的概念，着重介绍了平均速度、瞬时速度、平均速率、速率的区别，v-t图像及其应用，从而为后续的学习打下基础。学生学完该节之后，可以从更为科学的方法描述物体运动的快慢。物理观念：能用速度来描述物体运动的快慢，能区分速度，速率，平均速度，平均速率；能用速度-时间图像描述物体的运动情况。科学思维：通过速度的学习，要让学生了解速度在生活中的意义及其应用，同时学会用科学的思维看待相关问题。科学探究：围绕速度，速率，瞬时速度，平均速度问题进行充分的讨论与交流，辨析二者之间的区别与联系，联系实际引出速度时间图象，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。科学态度与责任：从物理与生活情景中，培养同学们建立速度的概念并用所学的知识解决实际问题。1.速度-时间图像（重点）2.区分速度、速率、平均速度、平均速率（难点）情景导入教材中有这样一则笑话：一位女士由于驾车超速而被警察拦住．警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60公里每小时!”．这位女士反驳说：“不可能的!我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60公里呢？”“太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过60公里．”“这也是不可能的．我沿着前面的弯路只要再行驶10公里就到家了，根本不需要再开过60公里．”那么“车速是60公里每小时”究竟该怎么理解，交警如何让改女士明白自己违规了呢？二、新课探究探究点一速度提出问题：速度的意义是什么，速度如何定义？自主学习：阅读教材第14页，回答上述问题。归纳小结：（1）速度的意义：速度是反映物体运动快慢的物理量。（2）速度的定义：v=（3）速度的单位：国际单位：m/s；常用单位：km/h；cm/s。例题一：对速度的定义式v=s/t，以下叙述正确的是（）A．物体做匀速直线运动时，速度v与运动的位移s成正比，与运动时间t成反比B．速度v的大小与运动的位移s和时间t都无关C．此速度定义式只适用于匀速运动D．速度是表示物体位置变化的物理量。【答案】B【解析】v=s/t是计算速度的公式，表示物体运动快慢及方向的物理量；适用于任何运动，此式只说明计算速度可用位移s除以时间t来获得，并不是说v与s成正比，与t成反比。故B正确，ACD错误。探究点二速度，速率，平均速度，平均速率提出问题：速度，速率，平均速度，平均速率有什么区别？小组合作：阅读课本15-16页，讨论与交流速度，速率，平均速度，平均速率的联系与区别。归纳小结：物理量意义定义式矢量/标量速度精确描述物体运动快慢V=S/t（S指位移，t指时刻）矢量速率反映速度的大小V=S/t（S指位移大小，t指时刻）标量平均速度粗略描述物体运动快慢V=S/t（S指位移，t指时间）矢量平均速率粗略描述物体运动快慢V=S/t（S指路程，t指时间）标量例题二：下列对速率和速度的说法中，正确的是（）A．平均速率是指平均速度的大小.B．瞬时速率是指瞬时速度的大小C．物体有恒定的速率时，其速度仍有可能变化D．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度【答案】BCD【解析】平均速度等于位移与时间的比值，平均速率等于路程与时间的比值，而一般情况下位移大小与路程不同，故平均速率与平均速度的大小不相等，故A错误；瞬时速率是指瞬时速度的大小，故B正确；物体有恒定的速率时，其速度仍有可能变化，如匀速圆周运动，速度方向时刻改变，故C正确；匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度，故D正确。所以BCD正确，A错误。探究点三速度—时间图像提出问题：如何直观表示物体速度随时间的变化？小组合作：讨论与交流用图像法表示物体速度随时间的变化。归纳小结：在平面直角坐标系中横轴表示时间，纵轴表示速度；静止的v-t图像在一条与横轴重合的直线上；匀速直线运动的v-t图像在一条与横轴平行的直线上（如右图2①）；图2匀变速直线运动的v-t图像在一条倾斜直线上，所在直线的斜率表示加速度大小及方向（如右图2②）；当直线斜率（加速度）与运动速度同号时，物体做匀加速直线运动；当直线斜率（加速度）与运动速度异号时，物体做匀减速直线运动。例题三：如图所示为某物在24s内运动的v－t图象，它在这24s内的平均速度大小是________，平均速率是________．【答案】3m/s3m/s【解析】在v－t图象中，图象与时间轴组成的图形的“面积”大小表示位移的大小，所以在24s内的位移为：x＝12×(12＋24)×4＝72m，则平均速度大小为：v三、练习设计完成学案达