雨课堂学堂在线学堂云《声乐教学（中国音乐学院）》单元测试考核答案

声乐教学第1题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，结合呼吸训练软件和节拍器进行呼吸循环训练的主要目的是（）。A提升音色控制B提升气息稳定性与节奏准确性C拓展音域D简化咬字第2题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，学生使用吸管练习的主要目的是（）。A训练肺活量B使音色明亮C增强气息控制能力D提升舞台表现力第3题在演唱《花非花》时，使用呼吸训练软件和节拍器的主要目的是（）。A规整气口以保持乐句连贯B提高高音爆发力C加快演唱速度D简化旋律处理第4题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，使用不同节拍器速度（60、80、98、103BPM）进行呼吸训练的益处包括（）。A增强气息的稳定性B提高换气的灵活度C提升呼吸系统调配的协调性D有助于演唱者适应不同演唱速度第5题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，运用吸管练习进行声乐作品演唱时，学生需要特别注意（）。A保持喉位稳定B确保气息均匀C注意换气的规整D一味提高音量第6题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，103BPM的快速训练只是用于增强肺活量。（）第7题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，使用哪种节拍器速度进行呼吸训练最具有挑战性？A60BPM（慢速，控制力）B80BPM（中速，稳定性）C98BPM（中高速，过渡）D103BPM（快速，灵活性）第8题在本节运用呼吸图示进行气息训练的课程中，吸管练习要求保持气息的____输出以增强控制力。第9题在声乐作品《花非花》的演唱中，呼吸训练软件可以帮助学生在____调整气息以保持乐句连贯。第1题在声乐练习过程中，运用“吸管”练习的主要作用是（）？A扩大肺活量B改善音准C通过半阻塞声道训练调节声门下压力D提升舞台表现力第2题在声乐练习过程中，运用“吸管”练习的益处包括（）？A使共鸣集中B扩展音域C减少声带疲劳D改善呼吸支持第3题在声乐练习过程中运用“吸管”练习时，吸管直径越大，训练强度越高。第4题你认为在声乐练习过程中运用“吸管”练习，用直径较大的吸管进行气息练习的难度如何？A很难B难C正常D容易第5题在声乐练习过程中运用“吸管”练习时，常用的水位有（）？A150mlB200mlC300mlD500ml第6题“吸管”练习的发明者是IngoTitze。第8题你喜欢用“吸管”练习进行声乐训练吗？A喜欢B一般C无感D不喜欢第9题在声乐练习过程中运用不同水位进行“吸管”练习时，可以通过观察（）感受气息控制。A气泡均匀度B换气次数C换气时间D换气声音第10题在声乐练习过程中，通过“吸管”练习可以锻炼（）在演唱中的支撑力量。A腰腹肌肉B手臂肌肉C臀腿肌肉D听觉灵敏气息训练—吸管练习（2）-课后题第1题本节课以（）练习为主，帮助学生训练气息控制方法。A吸管B单音C音阶D琶音第2题在声乐演唱过程中，气息的训练要感受（）肌肉对抗的力量。A手臂B腰腹C臀腿D手指第3题在声乐演唱过程中，发声需要气息与（）配合。A手臂B肩膀C声带D眼睛第4题吸管练习中运用了（）毫升的水位作为训练变量。A10B150C200D300第5题在声乐演唱过程中，发声不需要气息与声带配合。第6题在声乐演唱过程中，不需要感受腰腹肌肉对抗的力量。第7题在进行“吸管”练习时，不需要进行长时值锻炼稳定性的训练。第8题本节课以“吸管”练习为主，帮助学生训练____。第9题你喜欢用多少毫升的水位进行“吸管”气息训练？A150B200C250D300气息训练—吸管练习（3）-课后题第1题本节课以（）练习为主，帮助学生训练气息控制方法A吸管B练声曲C音阶D琶音第2题唱歌时要感受（）肌肉对抗的力量A手臂B腰腹C臀腿D手指第3题发声需要气息与（）配合A手臂B肩膀C声带D眼睛第4题本次练习中运用了（）毫升的水瓶作为道具A10B150C200D300第5题发声不需要气息与声带配合第6题唱歌时不需要感受腰腹肌肉对抗的力量第7题在进行吸管练习时，不需要进行长时值的训练第8题本节课以吸管练习为主，帮助学生训练____。第9题你喜欢用多少毫升的水瓶进行训练A150B200C250D300刻意练习—哼鸣训练-课后题第1题在本节课程中，哼鸣训练的主要作用是（）。A增大音量B声音位置统一C扩大音域D减少呼吸负担第2题在哼鸣训练课程中，教师建议吸气时通过（）的方式找到后咽壁"凉凉"的区域。A口鼻同时B只用鼻子C只用嘴D胸式呼吸第3题在哼鸣训练课程中，教师提到用口、鼻同时吸气时会感到"凉凉"的位置在（）。A喉咙B胸腔C后咽壁D嘴唇第4题哼鸣训练时应注意喉部肌肉放松，声带轻轻闭合。第5题哼鸣训练不需要气息支持。第6题哼鸣训练中，教师建议学生通过____吸气的方式来感受后咽壁"凉凉"的位置。第7题在哼鸣训练课程中，教师提到哼鸣训练能使声音更具有____。第8题哼鸣训练对声乐演唱起到的作用（）。A统一声音位置B增强高位置共鸣C提升穿透力D扩大音量第10题你认为哼鸣训练中最难掌握的是（）。A气息控制B喉部放松C保持演唱高位置D声音位置统一刻意训练—唇颤音练习-课后题第1题“唇颤音”练习，教师强调唇部肌肉应注意（）。A放松B紧绷C用力D随意第2题“唇颤音”练习的主要目的是（）。A扩大音量B外显声带振动C增强音色D练习歌词第3题“唇颤音”练习时，应使整个嘴唇全部振动。第4题“唇颤音”练习不需要气息支持。第5题在本课程中，教师提到“唇颤音”练习是声带发声振动方式的____。第6题在本课程中，“唇颤音”练习时教师建议学生感受____的放松。第7题“唇颤音”练习可以帮助学生提升（）等声乐技巧。A气息控制B喉部放松C扩大音量D音色统一第8题“唇颤音”练习中容易出现的问题包括（）。A唇部过紧B喉部放松C气息不足D声音过大第10题你认为“唇颤音”练习中最难掌握的是？A气息稳定B唇部放松C喉部放松D声音连贯刻意训练—综合声乐练习曲-课后题第1题在综合练声曲这节课中，学生在演唱练声曲时根据主和弦确定调性，然后进行练声曲的训练，主要针对性地训练（）能力。A节奏的稳定性B音准的准确性C自身的独立听觉D和弦内音程关系第2题在歌唱中训练独立听觉能力时，演唱者要注重对练声曲旋律中的（）关系分析，从而保持音准的准确性。A音程B节奏C音色D和声第3题在综合练声曲这节课中，学生演唱改编的练声曲的过程中，在练声曲中的（）处，学生容易改变歌唱状态，需要在演唱时十分重视。A气口B高音C低音D尾声第4题本节课以综合声乐练习曲的训练为主，通过刻意练习，演唱者可以提升（）。A自身的独立听觉能力B对音乐整体的理解力C歌唱时的音乐表现力D对歌唱肌肉的控制力第5题在综合练声曲这节课中，在演唱练习曲时不仅要注重旋律中的音程关系训练独立听觉能力，而且要注重对歌唱肌肉的控制来保持歌唱状态，以及重视对谱面的处理。演唱者需要重视的谱面音乐处理包括（）。A乐句的气口B音乐表情术语C乐曲名字D乐曲作者第6题运用____能更好的帮助歌唱者演唱元音。第7题在综合练声曲这节课中，演唱声乐作品时可以不重视谱面上的音乐表情术语和乐句的气口。第8题在平时练习声乐练声曲时，你在元音前加入辅音进行练习的频率是（）。A总是B有时C很少D从未第9题你认为在演唱练声曲中训练独立听觉能力的难度如何（）。A难B较难C正常D容易刻意训练—声乐马拉松-课后题第1题“声乐马拉松练声曲”的核心训练方法是通过（）实现灵活训练的。A重复基础练声曲B改变伴奏模式C变换和增加练声曲元素D简化音域范围第2题在“声乐马拉松练声曲”训练中，变换练声曲的主要目的是提升演唱者的（）能力。A记忆力B适应性和控制力C肺活量D舞台表现力第3题“声乐马拉松练声曲”的基础版本通常以（）作为起点进行变换。A简单的主和弦或旋律B复杂的多声部和声C固定节奏模式D外部乐器伴奏第4题在“声乐马拉松练声曲”训练过程中，演唱者通过基础版本的变换，主要可以避免（）等常见问题。A过度扩展音域B忽略呼吸控制C过度强调节奏D练声模式的僵化第5题“声乐马拉松练声曲”训练的益处包括（）。A提升声带灵活性B扩展音域适应能力C培养独立听觉D改善呼吸控制第6题在进行“声乐马拉松练声曲”变换时，需要注意（）以确保训练效果。A保持喉位稳定B注意换气记号C统一音色处理D忽略基础版本第7题“声乐马拉松练声曲”只适用于具有一定歌唱能力的演唱者，不适合初学者。第8题你认为“声乐马拉松练声曲”变换中最难的部分是？A节奏变换B音域扩展C旋律变奏D和声调整第9题“声乐马拉松练声曲”的训练强调在____版本上进行变换以达到灵活效果。自弹自唱《花非花》（1）-课后题第1题《花非花》的歌词作者是____。第2题本节课程中，学生在演唱《花非花》时遇到的难点主要集中在（）部分。A开头部分B中间旋律跳跃部分C结尾“去似朝云”的七度大跳部分D节奏变化部分第3题《花非花》的原调是（）。AE大调BF大调CA大调DD大调第4题《花非花》这首声乐作品，以下描述正确的是（）。A一首创作于民国时期的艺术歌曲B歌词源自一首宋代诗词C旋律具有古朴、含蓄的特点D一首钢琴练习曲第5题《花非花》属于（）歌曲类型。A艺术歌曲B咏叹调C创意歌曲D宣叙调第6题本节课程中演唱的声乐作品《花非花》是由（）创作的。A贺绿汀B黄自C冼星海D萧友梅第7题练习《花非花》时，教师建议在练习低音部分时多使用（）共鸣。A鼻腔B头腔C口腔D胸腔第8题演唱《花非花》时，教师建议在演唱时如何保持音乐表现的完整性？A只注重声音技巧B发挥钢琴伴奏优势，注重弹唱结合C忽略伴奏，专注演唱D只演唱不弹琴自弹自唱《花非花》（2）-课后题第1题教师要求学生将《花非花》作为练声曲来练习，最主要的教学目的是（）。A为了参加声乐比赛B替代传统的音阶琶音练习C探索学生最舒适的音域并提升技术适应性D简化学习过程，降低难度第2题本节课程中，你认为在《花非花》中的哪一句乐句最打动你？A花非花，雾非雾。B夜半来，天明去。C来如春梦不多时。D去似朝云无觅处。第3题本节课程中完成了《花非花》（）调的弹唱。AD大调B降E大调CE大调DF大调第4题通过移调训练，教师希望学生获得（）方面的能力提升。A创作新旋律的能力B在不同调性上保持演唱技术稳定的能力C钢琴移调和即兴伴奏的能力D对个人最佳音域的认知第5题在《花非花》这堂课中，从声乐生理学角度看，唱高音时运用“正确的肌肉”应指增强（）肌肉。A腰腹B面部、腿部C喉部、颈部D胸腔、背部第6题《花非花》在作为练声曲练习时，也不能忽略其作为艺术歌曲的（）。这体现了“技与艺相结合”的教学理念。A歌词内容B艺术性C创作年代D作曲家第7题对于咏叹调这类与特定管弦乐配器、角色定位紧密捆绑的声乐作品，通常是____移调的。声乐作品学习与演唱—《归来的星光》（1）-课后题第1题本节《归来的星光》刻意练习中，最突出的是歌唱时的()技术？A气息控制B咬字统一C音准训练D音色控制第2题本节《归来的星光》课堂中教师提到，在演唱声乐作品“别说我是归根的落叶”时，最关键的演唱技术是（）。A使用强劲的爆发力来表现激动B运用平稳气息支撑声音控制C提高音调，以明亮的音色突出关键词D加快速度，营造急促不安的情绪第3题本节《归来的星光》刻意练习中，演唱“啊祖国我归来了”时，确保高音的质量和情感表现的核心在于（）。A尽可能增大音量，展现辉煌感B加强腰腹气息支撑，保持喉位稳定与共鸣通透C着力收缩颈部肌肉，帮助发出高音D简化咬字，优先保证元音圆润第4题本节《归来的星光》课堂中教师提到，演唱中使咬字更加统一需要注意的部分包括（）。A元音唱的更加连贯B声音位置统一C歌唱时“通道”保持稳定D歌唱时统一气息、共鸣、语言等要素第5题在演唱《归来的星光》时，演唱者应优先保证声音的圆润和共鸣，可以适当牺牲中文语言的清晰度。第6题本节《归来的星光》刻意练习中，用节拍器在同一音高上读节奏是为了使演唱者的气息保持得更久。第7题本节《归来的星光》刻意练习中，你认为对演唱者来说最大的难点在于（）。（注：第一乐段从“别说我是归根的落叶...”开始；第二乐段从“啊如果是你的夜空...”开始；第三乐段为第一段的再现段。）A第一乐段中音区的声音控制与气息支撑B第二乐段戏剧性爆发时音色的统一与过渡C高音的强弱控制（例，“啊如果是你的夜空”此句）D如何将中文咬字与歌唱“通道”有机结合第8题本节《归来的星光》刻意练习中，教师要求在同一音高上去“读”和“唱”是为了____。第10题本节《归来的星光》刻意练习中，在同一音高的基础上，演唱者依次增加了____、____、____要素。声乐作品学习与演唱—《归来的星光》（2）-课后题第1题在演唱《归来的星光》时，我们不能只强调（）。A状态的调动B通道的保持C气息的准备D强大的音量第2题在演唱《归来的星光》时，你认为（）的不准确会导致“吞字”。A节奏B力度C音高D换气第3题在演唱《归来的星光》过程中，演唱者可以通过（）来帮助自己解决问题。A打拍子B读节奏C模仿歌唱家演唱D读歌词第4题在演唱《归来的星光》时，演唱者在统一咬字的过程中气息起到的作用比较小。第5题本节《归来的星光》中刻意练习中，强调高音是所有技术难点的核心，只要高音解决了，作品就基本完成了。第6题结合本节《归来的星光》中刻意练习的内容，你认为演绎好中国艺术歌曲的关键在于？A精湛无误的声音技术B对中文语言咬字的深刻把握C对作品文化内涵的理解D对节奏、气息的控制第8题针对《归来的星光》这首作品，请从下面4个乐句中选出你认为演唱最有难度的乐句。A“祖国啊我是归来的星光，悄悄地走进你的夜色。”B“啊祖国我归来了，祖国啊祖国我归来了。”C“啊如果是你的夜空，又多了一颗小星。”（第二乐段）D“那就是我的生命之火。”（结尾段高音部分）第9题在读节奏时，我们要重点注意节奏中的____和____。第10题本节《归来的星光》刻意练习中，教师对于演唱者反复强调的一点是____。《求爱神给我安慰》弱声训练（1）-课后题第1题《求爱神给我安慰》选自歌剧《费加罗的婚礼》，作曲（）。A贝多芬B莫扎特C巴赫D舒伯特第2题在《求爱神给我安慰》的训练中，教师建议学生在演唱前应（）。A提前呼吸B大声练唱C放松喉咙D忽略前奏第3题在本节课的训练中，教师要求学生在演唱《求爱神给我安慰》时应始终保持歌唱肌肉的兴奋状态，避免音准偏低。第4题在做弱声练习时不需要气息支持。第5题在《求爱神给我安慰》的训练中，教师提到演唱前应提前准备____、____、____。第6题在本节课的训练中，教师建议吸气时感受口腔“____”的位置，以找到高位置共鸣。第7题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，演唱前需要准备的部分包括（）方面。A音高B气息C速度D歌词第8题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，弱声训练中容易出现的问题包括？（）A音准偏低B位置掉落C音量过大D气息不稳第10题你认为在进行弱声训练时最难做到的是？A气息控制B音准保持C位置统一D情感表达《求爱神给我安慰》弱声训练（2）-课后题第1题在《求爱神给我安慰》课堂训练中，学生使用了（）母音进行练习。AaBiCuDe第2题教师在《求爱神给我安慰》课中提到的演唱中"掉位置"的情况通常发生在？（）A高音B音程下行C换气点D歌词切换第3题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，演唱者在演唱时应始终保持口腔打开，避免歌唱状态垮掉。第4题演唱《求爱神给我安慰》时，进行弱声训练不需要注意音准。第5题学生在《求爱神给我安慰》课堂中提到在演唱中声音"不够聚焦"是因为从____母音切换到____母音。第6题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，演唱中容易出现"掉位置"的情况包括？（）A音程下行B大跳C高音保持D换气第7题在《求爱神给我安慰》课的训练中，教师强调了（）方面的统一。A声音位置B音色C气息D音量第9题你认为元音训练中最难掌握的是？A母音转换B位置统一C音色稳定D气息支持第10题教师在《求爱神给我安慰》课中提到演唱时应保持____的统一性。《求爱神给我安慰》弱声训练（3）-课后题第1题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，在弱声训练中气息应该如何控制？（）A气息减弱B气息支撑更强C忽略气息D随意呼吸第2题在演唱《求爱神给我安慰》时，学生认为弱声训练中最难的技术要点是？（）A控制力B音量C音准D歌词第3题在进行《求爱神给我安慰》弱声训练时，不需要注意情感表达。第4题在进行《求爱神给我安慰》弱声训练时，音准容易偏高。第5题教师在《求爱神给我安慰》课中提到弱声训练中气息的控制力要____，气流速度要____。第6题学生在《求爱神给我安慰》课堂中提到，在进行弱声训练时应保持____和____的支撑。第7题教师在《求爱神给我安慰》课中提到，弱声训练中应注意（）方面。A控制力B气息支撑C位置统一D情感表达第8题教师在《求爱神给我安慰》课中提到了哪些演唱处理？（）A渐强B渐弱C弱起D跳音第10题你认为弱声训练中最有价值的技巧是（）？A气息控制B音色变化C情感表达D位置统一刻意练习—气息与咬字训练《渔光曲》（1）-课后题第1题运用“吸管“训练气息的技巧演唱《渔光曲》，核心是通过“吸管”训练强化气息的（）。A控制力B突变能力C穿透力D爆发力第2题演唱《渔光曲》，运用“吸管”训练气息的主要目的是（）。A增强肺活量B稳定喉位C训练腰腹控制力D改善音色第3题演唱《渔光曲》运用“吸管”训练气息时，应重点注意（）的放松。A腹部B喉部C肩膀D嘴唇第4题演唱《渔光曲》运用“吸管”训练气息时，能提升或锻炼到（）方面。A保持乐句的连贯性B减少换气痕迹C增强高音爆发力D稳定呼吸支点第5题演唱《渔光曲》“早晨太阳里晒渔网，迎面吹过来大海风”时，演唱者应该做好（）准备。A全身绷紧B准备充足的气息C保持状态统一D大幅度换气第6题演唱《渔光曲》运用“吸管”训练气息较熟练后，可以尝试在吹气的同时哼唱旋律，以协调气