2026年新教师培养考核行事历

2026年新教师培养考核行事历适用范围：2026年新入职公办中小学、幼儿园教师（含特岗教师、公费师范生安置人员），培养周期为12个月，考核结果与转正定级、职称初聘、岗位聘用直接挂钩，不合格者延长试用期6个月，二次考核仍不合格的解除聘用关系。一、1月：岗前筹备与准入资格核验阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体新教师名单归集1月5日前市教育局人事科、各县（区）教育局人事股培养方案印发1月10日前市教育局教师工作科、市教育科学研究院资格二次核验1月15日前各聘用学校、各县（区）教育局人事股导师配对确认1月20日前各聘用学校、县（区）教师发展中心岗前培训筹备1月31日前市教育科学研究院、县（区）教师发展中心1.资格核验标准：对照招聘公告要求逐一核验新教师学历学位证书、教师资格证书、普通话等级证书（语文教师二甲及以上，其他学科二乙及以上，幼儿园教师二甲及以上）、相关从业资格证明，核验通过率需达到100%，资格不符者直接取消聘用资格，2026年计划核验新教师总数为1247人，其中中小学921人、幼儿园326人。2.导师配对规则：每位新教师配备2名指导导师，其中教学导师需具备中级以上职称、5年以上本学科教学经验、近3年教学业绩排名学校同年级同学科前30%，班主任导师需具备3年以上班主任工作经验、所带班级近2年获评校级以上先进班集体，师徒配对名单需在学校公示3个工作日无异议后报备县（区）教师发展中心，2026年全市共统筹配备指导导师2494名，其中教学导师1247名、班主任导师1247名。3.岗前培训筹备：确定集中培训课程体系，涵盖师德师风、教育政策法规、新课标解读、班级管理实务、信息化教学工具应用5个模块，遴选市级以上骨干教师、特级教师、名优班主任共62人担任授课讲师，落实培训场地、食宿保障、考核标准等配套安排，明确培训考勤占比20%、作业完成率占比30%、结业测试占比50%。（三）阶段考核要求本阶段无新教师考核任务，责任主体需提交《2026年新教师基本信息台账》《导师配对备案表》《岗前培训实施方案》至市教育局教师工作科，提交完成率100%视为阶段工作合格。二、2月：集中岗前培训与职业认知筑牢阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体集中培训开展2月10日-2月24日（共15天，其中线下12天、线上3天）市教育科学研究院、县（区）教师发展中心培训过程考核2月24日当天各培训班次班主任结业测试组织2月25日市教育科学研究院培训结果公示2月28日前市教育局教师工作科1.课程安排明细师德师风模块（3天）：包含《新时代中小学教师职业行为十项准则》案例解读、违反师德师风典型案例警示教育、优秀教师先进事迹宣讲、教师职业伦理与师生沟通边界4门课程，每门课程配套1篇不少于1000字的学习心得。政策法规模块（2天）：包含《中华人民共和国教师法》修订内容解读、《未成年人保护法》教育相关条款实操指引、校园安全事故防范与处置流程、“双减”政策背景下教学作业设计规范4门课程，配套政策知识测试题库共200道题。新课标解读模块（4天）：按学科分批次开展义务教育课程标准（2022年版）、普通高中课程标准（2017年版2020年修订）、幼儿园保育教育质量评估指南专项解读，每学科设置2个课时的课标落地案例分析、2个课时的核心素养导向教学设计实操训练。班级管理模块（3天）：包含新生入学适应引导、班干部选拔与培养、家校沟通话术与技巧、特殊需求学生关爱策略、班级突发情况应急处置5门课程，配套3个场景化模拟实训任务。信息化教学模块（3天）：包含智慧课堂设备操作、PPT课件设计与美化、微课制作工具使用、国家中小学智慧教育平台资源应用4门课程，要求每位学员完成1份配套本学科第一课时教学内容的课件制作作业。2.过程管理要求：培训实行每日早晚双签到制度，请假时长超过1天的需补训对应课程，缺勤时长超过2天的直接判定为培训不合格；线上课程学习完成率需达到100%，互动讨论参与次数不少于10次，作业提交率100%。（三）阶段考核要求1.考核合格标准：考勤达标+作业全部合格+结业测试得分≥80分，2026年岗前培训合格率需达到98%以上，不合格者需参加3月份补训，补训仍不合格的延迟入职。2.考核结果应用：培训合格证明作为新教师入职必备材料，存入个人业务档案。三、3月：岗位适应跟岗实践与师徒结对落地阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体入校报到与岗位安排3月1日各聘用学校师徒结对仪式举办3月3日前各聘用学校跟岗实践计划制定3月5日前指导导师、新教师跟岗过程督导3月全月县（区）教师发展中心、学校教科室阶段考核组织3月28日-3月31日学校考核工作小组1.岗位适配安排：新教师入职第一周不安排独立授课任务，优先熟悉学校作息制度、教学常规要求、所带班级学生基本情况、学科教学进度，中小学新教师至少参与1个班级的辅助管理工作，幼儿园新教师分配至对应班级协助主班教师开展保育教育工作。2.师徒结对权责明确：签订《师徒结对责任书》，明确教学导师每月听课指导不少于4次、每周开展1次教学设计研讨、每两周开展1次教学复盘，班主任导师每周共同参与1次班级管理工作、每月开展1次家校沟通指导、每学期协助新教师组织1次班级主题活动；导师指导工作计入个人继续教育学分，每指导1名新教师每年认定继续教育学分10分，所指导新教师考核优秀的，导师在职称评审、评优评先中予以加分。3.跟岗实践要求：新教师每日听导师课不少于1节，每周撰写教学反思不少于2篇，每两周完成1篇完整的教学设计方案，本月累计听课不少于20节，教学反思不少于8篇，教学设计不少于4篇；参与班级早读、课间操、课后服务等日常管理工作不少于15次，协助开展家访或家校沟通不少于3次。（三）阶段考核要求1.考核内容：跟岗任务完成率（40%）+教学设计质量（30%）+导师评价（30%），总分≥70分为合格。2.不合格处理：考核得分<60分的，由学校约谈指导导师和新教师，调整跟岗计划，4月份追加跟岗任务量；60分≤得分<70分的，需提交3000字以上的岗位适应总结，经学校审核通过后方可进入下一阶段。四、4月：教学常规达标与班级管理实操阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体教学常规专项培训4月8日、4月15日、4月22日（每周二下午）学校教科室、教务处首次独立授课指导4月10日前教学导师班级管理实操训练4月全月班主任导师教学常规检查4月25日学校教务处阶段考核组织4月26日-4月30日学校考核工作小组、县（区）教师发展中心1.教学常规落实要求：严格按照“备课-上课-作业批改-辅导-评价”五个环节规范教学行为，备课需体现核心素养目标、学情分析、教学重难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思7个要素，严禁无教案上课；作业批改做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，作业评语针对性不少于10字，禁止布置惩罚性作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面作业平均完成时长不超过教育部规定标准。2.独立授课要求：本月新教师独立授课课时量不少于本学科教师平均课时量的50%，首次授课前需提交教案给教学导师审核，经3次磨课、1次试教后方可正式上课；教学导师全程旁听首次授课，课后当天完成评课指导，提出不少于3条改进建议。3.班级管理实操要求：新教师独立主持1次主题班会、1次家长会、2次班级小活动，独立处理3起以上学生日常矛盾，班主任导师全程旁听并指导，协助梳理班级管理常见问题的解决框架。（三）阶段考核要求1.考核内容：教案检查合格率（20%）+作业批改规范率（20%）+授课学生满意度（20%）+主题班会效果评价（20%）+导师评价（20%），总分≥75分为合格。2.结果应用：考核优秀的新教师可申请提前承担完整课时量；考核不合格的，减少独立授课课时量，由导师进行1对1专项辅导，5月份组织补考。五、5月：信息化教学能力提升与新课标落地实践阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体信息化教学专项培训5月10日-5月12日县（区）教师发展中心、电教站新课标落地课例打磨5月全月教学导师、学校学科教研组信息化教学比赛校级选拔5月20日学校教务处阶段考核组织5月27日-5月31日县（区）教师发展中心、电教站1.信息化教学能力要求：熟练掌握智慧课堂互动功能、作业线上批改工具、学情数据分析系统的使用，能够从国家中小学智慧教育平台筛选适配教学内容的资源，自主完成微课制作，本月需完成2节融合信息化工具的公开课，信息化工具应用时长占课堂总时长的比例不低于30%，且不得为无效应用。2.新课标落地实践要求：以“大单元教学”“项目式学习”“跨学科主题学习”为方向，完成1个完整的单元教学设计，明确单元核心素养目标、课时安排、评价任务，经教研组集体研讨修改后落地实施，单元教学结束后提交学生学业质量分析报告，明确教学目标达成度、存在的问题及改进措施。3.比赛选拔要求：校级信息化教学比赛设置课件制作、微课展示、智慧课堂教学3个项目，每个项目选拔前20%的选手参加县（区）级比赛，获奖新教师在年度考核中予以加分。（三）阶段考核要求1.考核内容：信息化教学工具应用能力（40%）+单元教学设计质量（30%）+单元教学目标达成度（30%），总分≥75分为合格。2.能力认定：考核合格的新教师颁发《信息化教学能力达标证书》，作为后续参与市级教学比赛的准入条件；考核不合格的，参加县（区）组织的专项补训，补训后仍不达标的，年度考核不得评为合格及以上等次。六、6月：期中教学复盘与家校沟通能力检验阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体期中教学质量分析6月3日前教学导师、新教师家校沟通专项实训6月7日学校德育处全员家访开展6月10日-6月25日新教师、班主任导师学生及家长满意度调研6月26日-6月28日学校德育处阶段考核组织6月29日-6月30日学校考核工作小组1.教学复盘要求：结合期中检测成绩，对照学期初制定的教学目标，梳理半学期以来教学的优势与不足，形成3000字以上的教学复盘报告，明确下半学期教学改进措施，经教学导师审核、教研组研讨通过后实施；要求所带班级学生及格率较上半学期提升不低于5%，低分率下降不低于3%。2.家访工作要求：实现所带班级学生家访全覆盖，其中重点关注学生（留守儿童、单亲家庭学生、学习困难学生、情绪行为异常学生）上门家访比例不低于50%，家访前需提前准备学生在校表现清单、个性化学习建议，家访后24小时内完成家访记录，明确学生家庭情况、家长诉求、后续帮扶措施，家访记录存档备查。3.满意度调研要求：采用匿名问卷形式开展，学生调研覆盖率100%，家长调研覆盖率不低于80%，调研内容包含教学态度、教学能力、沟通态度、关爱学生4个维度，每个维度设置5个具体问题。（三）阶段考核要求1.考核内容：教学复盘报告质量（30%）+家访任务完成率（20%）+学生满意度（25%）+家长满意度（25%），总分≥80分为合格。2.不合格处理：学生或家长满意度<60%的，由学校德育处牵头开展专项约谈，制定沟通能力提升计划，7月份完成针对性整改。七、7-8月：暑期专项提升与教学成果积淀阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体暑期集中专项培训7月10日-7月20日（共10天）市教育科学研究院新学期备课任务落实7月21日-8月20日新教师、教学导师教学基本功训练7-8月全月新教师暑期研修成果提交8月25日前新教师阶段考核组织8月26日-8月31日市教育科学研究院1.暑期培训内容：分学科开展教学技能进阶培训，包含学科核心素养评价方法、教学难点突破策略、命题设计基础、教育科研入门4个模块，邀请省级以上学科教研员、特级教师授课，培训结束后完成1份符合课标要求的期中测试卷命题作业、1篇不少于2000字的教学论文初稿。2.备课要求：完成新学期前2个月的教学备课任务，每课时教案经教学导师审核通过后方可存档，鼓励制作配套课件、习题集、拓展学习资源包，备课质量纳入新学期教学常规检查范畴。3.教学基本功训练要求：三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）每日练习不少于30分钟，本月提交三笔字作品各5份；普通话练习每日不少于20分钟，语文、幼儿园教师普通话水平需稳定在二甲以上，其他学科教师稳定在二乙以上，鼓励有条件的教师提升普通话等级。（三）阶段考核要求1.考核内容：暑期培训结业测试成绩（30%）+备课完成率及质量（30%）+基本功训练成果（20%）+教学论文初稿质量（20%），总分≥70分为合格。2.成果应用：优秀教学论文推荐参与市级教育科研论文评选，优秀备课案例纳入学校教学资源库。八、9月：新学期教学展示与班级管理能力进阶阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体新学期教学常规落实9月1日-9月8日学校教务处新教师亮相课开展9月15日-9月20日学校教科室、学科教研组班级自主管理实践9月全月新教师、班主任导师阶段考核组织9月25日-9月30日学校考核工作小组、县（区）教师发展中心1.亮相课要求：每位新教师面向全校同学科教师开展1节公开亮相课，课后参与教研组评课，梳理不少于3条改进建议，形成公开课复盘报告；县（区）教师发展中心安排教研员随机旁听不少于30%的新教师亮相课，现场给予指导意见。2.班级管理进阶要求：新教师主导制定班级公约、班干部培养方案、班级量化评价体系，自主策划并开展2次主题班级活动、1次家校共育活动，本月独立处理班级突发问题不少于2起，班主任导师仅在出现重大风险时给予指导，其余事项由新教师自主决策。3.教学工作量要求：本月起新教师承担完整的学科教学课时量，符合班主任任职条件的可申请独立担任班主任，教学质量目标为所带班级成绩位列年级同科中等以上，学生及格率不低于年级平均水平。（三）阶段考核要求1.考核内容：亮相课评价得分（40%）+班级管理体系落地效果（30%）+9月份教学质量检测成绩（30%），总分≥75分为合格。2.激励措施：亮相课评价得分≥90分的新教师，优先推荐参与县级优质课比赛。九、10月：教育科研入门与专业发展规划制定阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体教育科研专项培训10月10日县（区）教育科学研究所微型课题申报指导10月15日学校教科室、指导导师个人专业发展规划制定10月20日前新教师、指导导师阶段考核组织10月25日-10月31日县（区）教育科学研究所1.科研能力培养要求：掌握教育科研的基本方法，能够从日常教学问题中提炼研究主题，2026年新教师需全员参与校级以上微型课题申报，其中至少30%的新教师作为核心成员参与县级以上课题研究；课题研究周期为1年，研究成果需包含1篇研究报告、2篇相关教学论文、3个落地课例。2.专业发展规划要求：明确3年专业发展目标，包含职称晋升、教学荣誉、科研成果、能力提升4个维度，制定年度实施计划，经指导导师审核、学校教科室评估通过后存入个人专业发展档案，学校每半年跟踪评估规划落实情况。3.文献研读要求：本月精读2本本学科教育教学专著，撰写不少于5000字的读书笔记，参与1次学校读书分享会。（三）阶段考核要求1.考核内容：微型课题申报书质量（40%）+专业发展规划科学性（30%）+读书笔记质量（30%），总分≥70分为合格。2.结果应用：优秀微型课题优先推荐申报县级课题，优秀专业发展规划作为新教师梯队培养的重要参考依据。十、11月：教学技能竞赛与年度教学成效检验阶段（一）时间节点及责任主体事项完成时间责任主体新教师教学技能大赛县级比赛11月1日-11月10日县（区）教育局、教师发展中心新教师教学技能大赛市级比赛11月15日-11月20日市教育局、教育科学研究院年度教学质量检测11月25日各聘用学校阶段考核组织11月26日-11月30日市、县（区）教育局1.技能大赛设置：比赛分为教学设计、片段教学、板书设计、即兴答辩4个环节，分别占比30%、40%、15%、15%，县级比赛设置一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%，市级比赛设置一等奖5%、二等奖15%、三等奖25%，获奖结果直接计入新教师年度考核加分项，其中市级一等奖获得者可直接认定为年度考核优秀。2.教学质量检验要求：对比学期初、期中、本次检测的班级成绩数据，计算及格率、优秀率、平均分提升幅度，评估教学目标达成度，要求所带班级成绩较学期初提升幅度不低于10%，低分率控制在5%以内；幼儿园新教师重点评估保育教育活动设计质量、幼儿发展测评达标率、家长满意度。（三）阶段考核要求1.考核内容：技能大赛参与情况及成绩（30%）+年度教学质量提升幅度（40%）+导师年度评价（30%），总分≥75分为合格。2.不合格处理：教学质量提升幅度<5%的，由学校组织教学诊断，制定专项提升方案，后续跟踪整改效果。十一、12月：综合考核验收与转正定级评定阶段（一）时间节点及责任主体