2026年湖北省随州市随县小升初语文试卷

第1页（共1页）2026年湖北省随州市随县小升初语文试卷一、我会写。（10分）1．（4分）我会把下面的诗句认真规范地抄写在田字格里。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》____________________2．（6分）我会看拼音写词语。六年的小学生活，zhǎyǎn①_______即逝，匆匆时光记录着我们从yòuzhì②_______的孩童成长为蓬勃的少年。曾在míngmèi③_______的阳光下尽情奔跑，在喧闹的教室里认真学习，在shūjí④_______中汲取成长的力量，也曾因kùnjìng⑤_______而沮丧，我们就像被老师精心浇灌的花蕾，在陪伴与教诲中慢慢绽放，学会勇敢与坚强。如今，我们不再páihuái⑥_______，而是满怀信心迎接新的挑战。二、我的积累运用。（27分）3．（3分）我会查字典填空。“2026年，在乡村振兴的浪潮中，无数青年扎根基层，伸出援助之手，托举乡村发展的希望”中“援”字用音序查字法，应先查音序_____，再查音节_________；用部首查字法，应先查_____部，再查_____画。“援”在字典中的解释有：①引，牵；②帮助、救助；③引用。“援”在这里的意思是_____（填序号）。二、选择题。4．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．防御（yù）蒸融（róng）挪移（nuó）万象更新（gèng） B．严峻（jùn）蜜饯（jiàn）坚劲（jìng）锲而不舍（qiè） C．演绎（yì）掺和（cān）吊唁（yán）衣衫褴褛（lǚ） D．炽热（zhì）一摞（luò）叱咤（chà）焉知非福（yān）5．（3分）下列词语中书写有误的一项是（）A．惆怅寄托拨弄翻箱倒柜 B．避免恐怖剥削见微知著 C．耽搁拘留残暴死的其所 D．敏感领域机遇赴汤蹈火6．（3分）下面说法有误的一项是（）A．《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 B．《腊八粥》主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中重点写了“喝粥”这件事。 C．过年的时候吃鱼，寓意年年有余，寄托了人们对新一年美好生活的期盼。 D．赵孟頫是元代著名的书法家。《三门记》是其楷书代表作之一。三、解答题。7．（12分）我会按要求完成句子练习。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，补写句子）小学时光如_________，____________，如__________，____________。（2）我会缩写句子。鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。_____________（3）请把直接对话改为第三者转述。父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”____________________（4）我会修改病句。（用修改符号直接在原句上修改）我终身最难忘的老师是王老师的教诲。（5）请以“春天的风”为内容，按要求写句子。①写比喻句：____________________②写拟人句：____________________8．（3分）语言实践与运用。“人间最美四月天，正是读书好时节。”2026年4月23日，随县“全民阅读活动周”启动仪式在县委党校学术报告厅举行。本次活动以“共促全民阅读，共建书香随县”为主题，旨在落实《全民阅读促进条例》，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。活动现场不仅为随县“阅读之星”颁发了证书，还发布了全民阅读推荐书目，开展了情景剧表演、诗词讲解、诗歌朗诵等一系列精彩活动，点燃了大家的阅读热情。活动最后，师生代表发出全民阅读倡议，呼吁全体市民积极参与，让书香浸润随县的每一个角落。学校大队部正在推选“书香随县”红领巾宣传员，你作为班级的“阅读之星”参加竞选，响应活动号召，向同学们传递阅读的力量，分享你的阅读方法。大家好！我是“阅读之星”。阅读能开阔眼界、增长智慧。我的阅读方法：____________________三、我的阅读感悟。（33分）（一）我会快乐阅读。（17分）9．（5分）和名家名著交朋友。（1）填空题。“那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。”这段文字选自高尔基的《_______》，故事的主人公是________。（2）选择题。《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，给他取名为_____。A.星期二B.星期五C.星期六D.星期日（3）随县图书馆发起“我最喜欢的一本书”推荐活动。请你推荐一本自己最喜欢的书，并结合所选书目写出推荐理由。书名：《________》推荐理由：____________________10．（6分）古诗名句背诵默写。（1）随风潜入夜，__________。（[唐]杜甫《春夜喜雨》）（2）__________，江清月近人。（[唐]孟浩然《宿建德江》）（3）今夜月明人尽望，____________。（[唐]王建《十五夜望月》）（4）____________，西出阳关无故人。（[唐]王维《送元二使安西》）（5）粉骨碎身浑不怕，____________。（[明]于谦《石灰吟》）（6）__________，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）11．（6分）文言文阅读。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）解释下列句中加点的字。①我以日始出时去人近以：_______②孔子不能决也决：__________（2）用现代汉语翻译下面的句子。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。____________________（3）“孔子不能决也”说明_____。（填序号）A.孔子学识浅薄，比不上孩子B.孔子对待学问实事求是C.孔子不忍心作出判断D.孔子缺乏科学探究精神四、我会拓展阅读。（16分）12．（16分）我会阅读短文，完成文后练习。理想的风筝（节选）①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿却从膝盖以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起同学们一次激动的心跳。④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。⑥刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）选择题。①刘老师借用女娲造人的传说笑谈自己残疾的腿，对这一性格理解恰当的一项是_____。A.内心自卑，郁郁寡欢B.幽默豁达，乐观坦然C.消极悲观，自怨自艾D.故作坚强，刻意伪装②文中题目《理想的风筝》深层含义理解恰当的一项是_____。A.指刘老师亲手制作、在操场放飞的各类纸质风筝。B.寄托作者童年无忧无虑、自由快乐的校园时光。C.代表刘老师乐观坚强、热爱生活的精神，也寄托师生的理想与美好信念。D.仅仅表达作者对童年放风筝趣事的怀念。（2）联系上下文，解释文中加点词语的意思。①不由自主：____________________②气喘吁吁：____________________（3）文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。①笑谈腿疾②_________③__________（4）赏析文中画线的语句，体会句子表达的情感。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”（5）文中的刘老师用残缺的身躯，撑起了教育的理想，活出了生命的精彩，请你为他写一段颁奖词（50字左右）。四、我的快乐习作。（30分）13．（30分）题目一：这里有我的天地提示：每一个幸福的人都善于从读书学习、科技发明、文体爱好、与人交往、劳动实践……中，打造自己的天地，享受独有的乐趣。请以《这里有我的天地》为题写一篇习作。题目二：特别的提示：人生就是一次飞越天际的旅行。旅途中，我们会和一些“特别”的人或事不期而遇。提到“特别”，你会想到一位特别的朋友、一次特别的相遇、一份特别的礼物，还是一个特别的日子、一次特别的经历、一份特别的爱……请将《特别的》补充完整，并以此为题，写一篇习作。要求：①任选一题作文，如选题目二，请先将题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，标点规范，文中不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。

2026年湖北省随州市随县小升初语文试卷一、我会写。（10分）1．（4分）我会把下面的诗句认真规范地抄写在田字格里。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》【解答】故答案为：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——[清]郑燮《竹石》2．（6分）我会看拼音写词语。六年的小学生活，zhǎyǎn①眨眼即逝，匆匆时光记录着我们从yòuzhì②幼稚的孩童成长为蓬勃的少年。曾在míngmèi③明媚的阳光下尽情奔跑，在喧闹的教室里认真学习，在shūjí④书籍中汲取成长的力量，也曾因kùnjìng⑤困境而沮丧，我们就像被老师精心浇灌的花蕾，在陪伴与教诲中慢慢绽放，学会勇敢与坚强。如今，我们不再páihuái⑥徘徊，而是满怀信心迎接新的挑战。【解答】故答案为：①眨眼②幼稚③明媚④书籍⑤困境⑥徘徊二、我的积累运用。（27分）3．（3分）我会查字典填空。“2026年，在乡村振兴的浪潮中，无数青年扎根基层，伸出援助之手，托举乡村发展的希望”中“援”字用音序查字法，应先查音序Y，再查音节yuan；用部首查字法，应先查扌部，再查9画。“援”在字典中的解释有：①引，牵；②帮助、救助；③引用。“援”在这里的意思是②（填序号）。【解答】“援”字用音序查字法，应先查音序“Y”，再查音节“yuan”；用部首查字法，应先查“扌”部，再查9画。“援助”的“援”指帮助、救助。故答案为：Yyuan扌9②二、选择题。4．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．防御（yù）蒸融（róng）挪移（nuó）万象更新（gèng） B．严峻（jùn）蜜饯（jiàn）坚劲（jìng）锲而不舍（qiè） C．演绎（yì）掺和（cān）吊唁（yán）衣衫褴褛（lǚ） D．炽热（zhì）一摞（luò）叱咤（chà）焉知非福（yān）【解答】A.有误，“万象更新”的“更”是多音字，读“gēng”时，有改变、改换的意思；读“gèng”时，意思是更加。故“万象更新”的“更”应读“gēng”。B.正确。C.有误，“掺和”的“掺”读“chān”，“吊唁”的“唁”应读“yàn”。D.有误，“炽热”的“炽”应读“chì”，“叱咤”的“咤”应读“zhà”。故选：B。5．（3分）下列词语中书写有误的一项是（）A．惆怅寄托拨弄翻箱倒柜 B．避免恐怖剥削见微知著 C．耽搁拘留残暴死的其所 D．敏感领域机遇赴汤蹈火【解答】ABD.正确。C.有误，死得其所：指死得有价值，有意义。故“死的其所”的“的”错误。故选：C。6．（3分）下面说法有误的一项是（）A．《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 B．《腊八粥》主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中重点写了“喝粥”这件事。 C．过年的时候吃鱼，寓意年年有余，寄托了人们对新一年美好生活的期盼。 D．赵孟頫是元代著名的书法家。《三门记》是其楷书代表作之一。【解答】ACD.正确。B.有误，《腊八粥》全文围绕腊八粥，重点写了等粥的过程，八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，喝粥只用简短文字一笔带过。“重点写喝粥”说法错误。故选：B。三、解答题。7．（12分）我会按要求完成句子练习。（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，补写句子）小学时光如溪涧流水，潺潺地一路向前，如指间的琴声，变幻着百般曲调。（2）我会缩写句子。鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。鲁滨逊搭起帐篷。（3）请把直接对话改为第三者转述。父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（4）我会修改病句。（用修改符号直接在原句上修改）我终身最难忘的老师是王老师的教诲。（5）请以“春天的风”为内容，按要求写句子。①写比喻句：春天的风像一把柔软的梳子，轻轻梳开了山野间沉睡一整个冬天的草木枝芽。②写拟人句：春天的风踮着脚尖从巷子里跑过，偷偷把每户人家窗台上的风铃都摇出了清脆的声响。【解答】（1）考查了句子仿写。例句形式为“如……，……，如……，……”，补充时注意。（2）考查了缩句。去掉修饰语“用木头和船帆、一座简陋的”，保留主干：鲁滨逊搭起帐篷。（3）考查了改写句子。转述时，把“我”改为“他”，冒号改为逗号，去掉引号。（4）考查了修改病句。词语搭配不当，去掉“的教诲”。（5）①考查了比喻。写清楚喻体和比喻词即可。②考查了拟人句。赋予春风人的特点即可。故答案为：（1）溪涧流水潺潺地一路向前指间的琴声变幻着百般曲调；（2）鲁滨逊搭起帐篷。（3）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（4）我终身最难忘的老师是王老师。（5）①春天的风像一把柔软的梳子，轻轻梳开了山野间沉睡一整个冬天的草木枝芽。②春天的风踮着脚尖从巷子里跑过，偷偷把每户人家窗台上的风铃都摇出了清脆的声响。8．（3分）语言实践与运用。“人间最美四月天，正是读书好时节。”2026年4月23日，随县“全民阅读活动周”启动仪式在县委党校学术报告厅举行。本次活动以“共促全民阅读，共建书香随县”为主题，旨在落实《全民阅读促进条例》，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。活动现场不仅为随县“阅读之星”颁发了证书，还发布了全民阅读推荐书目，开展了情景剧表演、诗词讲解、诗歌朗诵等一系列精彩活动，点燃了大家的阅读热情。活动最后，师生代表发出全民阅读倡议，呼吁全体市民积极参与，让书香浸润随县的每一个角落。学校大队部正在推选“书香随县”红领巾宣传员，你作为班级的“阅读之星”参加竞选，响应活动号召，向同学们传递阅读的力量，分享你的阅读方法。大家好！我是“阅读之星”。阅读能开阔眼界、增长智慧。我的阅读方法：一是做好阅读批注，读到优美词句、深刻感悟及时勾画记录；二是坚持每日固定阅读半小时，养成持续读书的习惯；三是读完书写简短读后感，梳理书中内容，加深理解；四是定期和同学交流读书心得，互相推荐好书，一同感受阅读乐趣。【解答】明确身份：班级“阅读之星”，面向全体同学分享，语言要亲切易懂，贴近学生日常学习；明确核心任务：介绍可落地、可操作的阅读方法，不能空谈读书的好处；贴合活动主题：紧扣全民阅读、营造书香氛围，传递阅读正能量；句式衔接：承接前文“阅读能开阔眼界、增长智慧”，条理清晰分层说明方法。故答案为：一是做好阅读批注，读到优美词句、深刻感悟及时勾画记录；二是坚持每日固定阅读半小时，养成持续读书的习惯；三是读完书写简短读后感，梳理书中内容，加深理解；四是定期和同学交流读书心得，互相推荐好书，一同感受阅读乐趣。三、我的阅读感悟。（33分）（一）我会快乐阅读。（17分）9．（5分）和名家名著交朋友。（1）填空题。“那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。”这段文字选自高尔基的《童年》，故事的主人公是阿廖沙。（2）选择题。《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，给他取名为B。A.星期二B.星期五C.星期六D.星期日（3）随县图书馆发起“我最喜欢的一本书”推荐活动。请你推荐一本自己最喜欢的书，并结合所选书目写出推荐理由。书名：《西游记》推荐理由：书中奇幻的神话故事与师徒四人的团队精神，既有趣又富有教育意义。【解答】（1）这段文字选自高尔基的《童年》，故事的主人公是阿廖沙。（2）《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊救下的野人取名为星期五，对应选项是B。（3）结合自己平时学习积累作答即可。示例：书名：《西游记》。推荐理由：这本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，书中的人物形象鲜明，情节奇幻精彩，还能让我们感受到他们不畏艰难、团结一心的精神品质。故答案为：（1）童年阿廖沙；（2）B；（3）西游记；书中奇幻的神话故事与师徒四人的团队精神，既有趣又富有教育意义。10．（6分）古诗名句背诵默写。（1）随风潜入夜，润物细无声。（[唐]杜甫《春夜喜雨》）（2）野旷天低树，江清月近人。（[唐]孟浩然《宿建德江》）（3）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（[唐]王建《十五夜望月》）（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（[唐]王维《送元二使安西》）（5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（[明]于谦《石灰吟》）（6）少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）【解答】（1）出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。（2）出自唐代孟浩然的《宿建德江》。（3）出自唐代王建的《十五夜望月》。（4）出自唐代王维的《送元二使安西》。（5）出自明代于谦的《石灰吟》。（6）出自汉乐府的《长歌行》。故答案为：（1）润物细无声；（2）野旷天低树；（3）不知秋思落谁家；（4）劝君更尽一杯酒；（5）要留清白在人间；（6）少壮不努力。11．（6分）文言文阅读。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）解释下列句中加点的字。①我以日始出时去人近以：认为②孔子不能决也决：判断、判定（2）用现代汉语翻译下面的句子。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争论的原因。（3）“孔子不能决也”说明B。（填序号）A.孔子学识浅薄，比不上孩子B.孔子对待学问实事求是C.孔子不忍心作出判断D.孔子缺乏科学探究精神【解答】（1）考查了字词解释。①我以日始出时去人近：我认为太阳刚升起时离人近。以：认为。②孔子不能决也：孔子也无法判断谁对谁错。决：判断、判定。（2）考查了句子翻译。东游：向东游学；辩斗：争辩；故：缘由。句子意思是：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争论的原因。（3）考查了内容理解。通读全文可知，孔子作为学识渊博的先贤，面对自己无法判断的问题没有强行给出结论，坦然承认认知局限，体现了他对待学问实事求是的态度。故选：B。故答案为：（1）①认为；②判断、判定；（2）孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争论的原因。（3）B。四、我会拓展阅读。（16分）12．（16分）我会阅读短文，完成文后练习。理想的风筝（节选）①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿却从膝盖以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起同学们一次激动的心跳。④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。⑥刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）选择题。①刘老师借用女娲造人的传说笑谈自己残疾的腿，对这一性格理解恰当的一项是B。A.内心自卑，郁郁寡欢B.幽默豁达，乐观坦然C.消极悲观，自怨自艾D.故作坚强，刻意伪装②文中题目《理想的风筝》深层含义理解恰当的一项是C。A.指刘老师亲手制作、在操场放飞的各类纸质风筝。B.寄托作者童年无忧无虑、自由快乐的校园时光。C.代表刘老师乐观坚强、热爱生活的精神，也寄托师生的理想与美好信念。D.仅仅表达作者对童年放风筝趣事的怀念。（2）联系上下文，解释文中加点词语的意思。①不由自主：由不得自己，控制不住自己。文中指一到春天，我总会不受控制地想起刘老师。②气喘吁吁：形容呼吸急促、大口喘气。文中指刘老师追赶风筝线绳后累得呼吸急促。（3）文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。①笑谈腿疾②撑拐授课③操场追风筝（4）赏析文中画线的语句，体会句子表达的情感。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”（5）文中的刘老师用残缺的身躯，撑起了教育的理想，活出了生命的精彩，请你为他写一段颁奖词（50字左右）。【解答】（1）①考查人物性格分析。定位第②段，刘老师借神话幽默调侃残疾的腿，引得学生发笑，没有自卑消沉，体现他豁达乐观、坦然面对缺憾，排除A、C、D消极选项，选：B。②文章标题深层含义理解。标题“理想的风筝”一语双关，表层是实物风筝，深层象征刘老师顽强乐观、热爱生命的精神，也代表师生心中的理想信念；A只讲表层，B、D理解片面，故选：C。（2）考查词语解释。①不由自主解题思路：先解释词语通用本义，指无法控制自己，不受自身意志支配；再结合文章首段语境，每到春天，“我”总会不受控制、自然而然地回忆起刘老师和他的风筝，把词语放进句子场景说明文中含义。②气喘吁吁解题思路：先解释本义，形容人劳累过后呼吸急促、大口喘气的样子；再定位原文追风筝段落，刘老师腿脚不便，蹦跳着追赶风筝线绳，体力消耗巨大，抓住线绳后呼吸急促，以此说明词语在文中的具体状态。（3）考查记叙文情节梳理、小标题概括。全文回忆刘老师三件完整事例，给出示例①笑谈腿疾（第2段）。第二件对应第3段，刘老师依靠一根木拐，单腿支撑，不停旋转转身写板书、讲课，核心行为是拄拐坚持上课，提炼四字小标题撑拐授课；第三件对应第4段，春天课余刘老师在操场自制风筝、放手后独自蹦跳追赶风筝线，核心场景与行为是操场追风筝，提炼小标题操场追风筝，保持和示例一样简短对称的四字格式。（4）考查句子赏析。第一步判断描写手法，句子包含神态“笑着”，连续动作“拄、蹦跳、追赶”，还有人物直接语言，是神态、动作、语言综合描写；第二步拆解词句效果，“笑着”体现刘老师轻松乐观，“拄、蹦跳”写出他不顾自身腿脚残缺，奋力奔跑的模样，语言“你们不要管，我自己来”体现他不愿麻烦别人、自立要强的性格；第三步分析人物内在品质，突出刘老师顽强不屈、热爱生活、不服输的生命力量；第四步点明情感，字里行间藏着作者对刘老师由衷的敬佩与喜爱。（5）考查颁奖词写作。先抓取刘老师两大核心特点：一是身体残缺，依靠木拐坚守讲台教书育人；二是内心乐观，借风筝寄托理想，热爱生命。颁奖词需要对仗优美、简洁庄重，兼顾人物事迹与精神，字数控制在50字上下，把“身残志坚、坚守讲台、乐观向阳、心怀理想”核心要素融合，语言富有感染力。故答案为：（1）①B；②C；（2）①由不得自己，控制不住自己。文中指一到春天，我总会不受控制地想起刘老师。②形容呼吸急促、大口喘气。文中指刘老师追赶风筝线绳后累得呼吸急促。（3）②撑拐授课；③操场追风筝；（4）运用神态、动作、语言描写，“笑、叫、拄、蹦跳”生动写出刘老师不顾腿疾奋力追风筝的模样，语言凸显他不愿依靠他人、自立要强的性格，表达出他热爱生活、顽强乐观的生命力量，饱含作者对老师的敬佩。（5）身残志坚，木拐支撑三尺讲台；乐观向阳，风筝放飞心中理想。残缺身躯藏滚烫热爱，用坚韧与温柔点亮学生前路。四、我的快乐习作。（30分）13．（30分）题目一：这里有我的天地提示：每一个幸福的人都善于从读书学习、科技发明、文体爱好、与人交往、劳动实践……中，打造自己的天地，享受独有的乐趣。请以《这里有我的天地》为题写一篇习作。题目二：特别的提示：人生就是一次飞越天际的旅行。旅途中，我们会和一些“特别”的人或事不期而遇。提到“特别”，你会想到一位特别的朋友、一次特别的相遇、一份特别的礼物，还是一个特别的日子、一次特别的经历、一份特别的爱……请将《特别的》补充完整，并以此为题，写一篇习作。要求：①任选一题作文，如选题目二，请先将题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，标点规范，文中不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。【解答】范文一