20 牛和鹅 课件 2026-2027学年统编版语文四年级上册

第七单元童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

——冰心

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品读儿童故事，体味成长中的酸甜苦辣。◎

一边读一边作批注，加深对文章的理解。◎

写一件事，注意写出自己的感受。

你有害怕的动物吗？为什么？牛鹅说一说你对牛和鹅的了解。20牛和鹅

任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。主要作品：《蟋蟀》《牛和鹅》《莉莉和她的三个妈妈》等。作者简介épìgǔ

wèichuíwányū

bópíngbùqīqiā词语来源：会认字组词+会写字组词+词语表读一读，记一记。大鹅

屁股所谓

捶背顽皮吁哩哩哩胳膊酒瓶恐怖

欺负掐住骑车拳头竖起竟然胸口鞋子拖住把握

摔倒虽然故意神气忙乱助威纷纷可笑无缘无故字词识记白鹅天鹅屁股放屁股份一股所谓称谓捶打捶背顽皮顽强épìgǔwèichuíwán鹅屁股谓捶顽先注音，再组词。我会认吁——吁哩

哩哩胳膊臂膊瓶子水瓶恐怖可怖欺负欺瞒掐住掐断yūbópíngbùqīqiā吁膊瓶怖欺掐先注音，再组词。下页

>鹅骑拳竖竟胸鞋拖胳膊握摔先注音，再组词，最后写一写。我会写é大鹅

天鹅qí骑车

骑行quán拳头

双拳下页

>shù竖起

竖立jìng竟然

究竟xiōng胸口

胸前下页

>xié鞋子

皮鞋tuō拖住

拖走gē胳膊

胳臂下页

>bó胳膊

赤膊wò把握

握住shuāi摔跤

摔倒下页

>dàéqíchēquántoushùqǐ

jìngránxiōngkǒuxiézi

tuōzhùgēbo

bǎwòshuāidǎosuīrán

gùyìshénqìmángluànzhùwēifēnfēnkěxiàowúyuánwúgù(大鹅)(骑车)(拳头)(竖起)(竟然)(胸口)(鞋子)(拖住)(胳膊)(把握)(摔倒)(虽然)(故意)(神气)(忙乱)(助威)(纷纷)(可笑)(无缘无故)看拼音，写词语。写一写

听课文朗读，标出自然段序号。边听边想，课文围绕“牛和鹅”写了哪些内容？“我”对牛和鹅的态度有什么变化？第三部分（

）13-15“我”对牛和鹅的态度有什么变化？被鹅追咬，被金奎叔解救。不再欺负牛，不再害怕鹅。第二部分5-12（

）欺负牛，害怕鹅。第一部分（

）1-4

“学习伙伴”把阅读时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。这样的读书方法，我们并不陌生，看——标自然段序号写段意勾画词语、句子写词语解释……

像这样在课文旁边写文字，运用一些符号进行标画，这就是在运用批注的方法阅读。数一数：“学习伙伴”阅读本文时，作了几处批注？6处“学习伙伴”是怎样作这些批注的？

默读课文，边读课文边看批注，思考：每处批注是针对课文哪些内容进行批注的？每处批注分别是从哪些角度进行批注的？

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

事情真的是这样吗？第1处批注

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。“事情”指的是什么？你相信这样的说法吗？有疑问

事情真的是这样吗？

“拍、摸、触、扳、骑……”，几个表示动作的词语把“孩子们不怕牛”这个意思写清楚了。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。写得好第2处批注

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”写得好逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。第3处批注鹅之前多神气，现在多狼狈呀。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。有体会第4处批注“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。有体会

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！第5处批注看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。有启发第6处批注阅读时，可以从这些角度进行批注：有疑问写得好有体会有启发

默读课文1-4自然段，试着从不同角度给文章作批注。批注写在课文旁边空白处，文字要写得工整。

和同学交流你作的批注，并且说明你是从什么角度进行批注的。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。读了3、4自然段，你有什么体会吗？“我们”对牛和对鹅态度的对比真鲜明啊！

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。有体会对待牛：对待鹅：欺负牛害怕鹅“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?

你是从哪里体会到的呢？勾画出有关的词句。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

你觉得这些动词用得好吗？为什么？欺负牛

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

“拍、摸、触、扳、骑、捶”这些动词生动地写出了“我们”一点都不怕牛，欺负牛。写得好欺负牛我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。

你体会到什么了？害怕鹅我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

我感受到了“我们”真的很害怕鹅。有体会害怕鹅害怕鹅的“我”遇到鹅会发生什么呢？

默读课文5-7自然段，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，勾画出相关语句，在旁边作批注。说一说：你从哪些语句体会到了“我”怎样的心情？你是从哪个角度进行批注的？我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

通过“我们”的动作写出了“我们”见到鹅时恐惧的心理。写得好我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。直接写出了“我”的害怕。有体会朗读第5自然段，读出“我”恐惧的心理。朗读指导：第2句和第3句要读得轻一些，表现出“我”心里害怕，大气都不敢出的样子。后面几句要读得声音稍大，表现出鹅的自信。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。从人物的神态写出了“我”很害怕。写得好你还从哪些语句体会到了“我”的心情？在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从人物的动作体会到了“我”很害怕。写得好我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”从“我”的语言里，可以

知道当时“我”吓坏了。写得好孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”可以通过哪些方面体会人物心情呢？孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作语言孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”神态孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了鹅要咬死我了！”动作语言神态

在刚才交流的过程中，你发现哪些批注角度或体会是自己没有考虑到的呢？把你赞同的补充到自己的批注里。齐读第6-7自然段，读好人物的动作、语言、神态描写，感受“我”被鹅袭击时极其恐惧的心情。

后来发生了什么呢？默读课文8-12自然段，边读边思考，从多角度进行批注。他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。金奎叔的力气真大！有体会这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。原来鹅也是欺软怕硬啊！有体会

金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”

我说：“因为鹅把我们看得比它小啊！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？有启发不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。不能仗势欺人，欺负弱小。

通过这件事，作者对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？读第13—15自然段，画出有关的语句。欺负牛害怕鹅作者对牛和鹅的态度发生了什么变化？不再欺负牛