苏少版（2024）一年级上册美术第二单元 奇妙的感官（1-2课）教案

第第页苏少版（2024）一年级上册美术第二单元奇妙的感官（1-2课）教案第1课 打开我们的感官一、设计理念《打开我们的感官》是苏少版（2024）小学美术一年级上册第二单元《奇妙的感官》中的一课。本课旨在引导学生通过各种感官体验，发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。在设计本课时，以学生为中心，注重学生的亲身体验和感受。通过多种教学方法，如观察、触摸、倾听、闻嗅等，让学生充分调动自己的感官，去感受周围的世界。同时，结合美术作品的欣赏和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。二、教学内容与学情分析（一）教学内容本课主要内容是引导学生认识和了解人的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并通过各种活动让学生体验不同感官带来的感受。同时，结合美术作品的欣赏，让学生感受艺术家是如何运用感官来创作作品的。最后，通过创作活动，让学生用自己的方式表达对感官世界的认识和感受。（二）学情分析一年级的学生对世界充满好奇，他们的感官非常敏锐，但对感官的认识还比较模糊。在这个阶段，学生开始对美术产生兴趣，但他们的绘画和表达能力还比较有限。因此，在教学中要注重引导学生通过亲身体验来认识感官，激发他们的兴趣和创造力，同时要给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们提高绘画和表达能力。三、教学目标（一）知识与技能目标（1）认识人的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。（2）了解不同感官的作用和特点。（3）学会用不同的感官去感受和体验生活中的事物。（4）能够用绘画、手工等形式表达自己对感官世界的认识和感受。（二）过程与方法目标（1）通过观察、触摸、倾听、闻嗅等活动，让学生亲身体验不同感官的感受。（2）通过欣赏美术作品，让学生了解艺术家是如何运用感官来创作作品的。（3）通过创作活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。（三）情感态度与价值观目标（1）培养学生对生活的热爱和对美的感受力。（2）激发学生的好奇心和探索精神。（3）培养学生的合作意识和团队精神。四、教学重难点（一）教学重点（1）认识人的五种感官，了解不同感官的作用和特点。（2）学会用不同的感官去感受和体验生活中的事物。（3）能够用绘画、手工等形式表达自己对感官世界的认识和感受。（二）教学难点（1）如何引导学生用多种感官去感受和体验事物。（2）如何启发学生的想象力和创造力，让他们用独特的方式表达自己对感官世界的认识和感受。五、教学准备教师准备（1）多媒体课件，包括图片、视频、音乐等。（2）各种实物，如水果、花朵、乐器等，用于让学生观察、触摸、闻嗅等。（3）美术作品图片，用于欣赏和启发学生创作。（4）绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。学生准备（1）绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。（2）自己喜欢的小物品，用于分享和交流。六、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图导入新课1.教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用心倾听。

2.音乐结束后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感受？”

3.学生回答问题，教师引导学生说出音乐带来的感受，如快乐、轻松等。

4.教师总结：“我们的耳朵可以听到各种声音，这些声音能给我们带来不同的感受。今天，我们就来一起打开我们的感官，去感受这个奇妙的世界。”师：同学们，刚才你们听到了什么？有什么感受呢？

生：听到了欢快的音乐，感觉很开心。通过播放音乐，让学生闭上眼睛倾听，激发学生的兴趣，引导学生感受听觉带来的感受，从而引出本节课的主题——打开我们的感官。认识感官1.教师提问：“同学们，我们都有哪些感官呢？”

2.学生回答问题，教师引导学生说出人的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

3.教师分别介绍五种感官的作用和特点。

（1）视觉：我们的眼睛可以看到各种颜色、形状和物体，是我们认识世界的重要感官。

（2）听觉：我们的耳朵可以听到各种声音，如音乐、说话声、鸟鸣声等。

（3）嗅觉：我们的鼻子可以闻到各种气味，如花香、果香、饭菜的香味等。

（4）味觉：我们的舌头可以品尝各种味道，如甜、酸、苦、辣等。

（5）触觉：我们的皮肤可以感受到各种触感，如柔软、坚硬、光滑、粗糙等。师：同学们，我们都有哪些感官呢？

生：有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。

师：非常棒！我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手分别对应着我们的五种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。下面，我们来分别了解一下这五种感官的作用和特点。让学生认识人的五种感官，了解不同感官的作用和特点，为后续的教学活动打下基础。体验感官1.视觉体验

（1）教师展示一些色彩鲜艳、形状各异的图片，让学生观察并说一说看到了什么。

（2）教师提问：“这些图片给你带来了什么感受？”

（3）学生回答问题，教师引导学生说出图片的颜色、形状和给自己带来的感受，如美丽、可爱、有趣等。

2.听觉体验

（1）教师播放一些不同的声音，如鸟鸣声、流水声、雨声等，让学生闭上眼睛，用心倾听。

（2）教师提问：“你们听到了什么？有什么感受？”

（3）学生回答问题，教师引导学生说出声音的特点和给自己带来的感受，如清脆、悦耳、宁静等。

3.嗅觉体验

（1）教师展示一些有香味的物品，如花朵、水果等，让学生闻一闻，并说一说闻到了什么味道。

（2）教师提问：“这些味道让你想到了什么？”

（3）学生回答问题，教师引导学生说出味道的特点和给自己带来的联想，如花香让我想到了春天、果香让我想到了丰收等。

4.味觉体验

（1）教师准备一些不同味道的食物，如糖果、柠檬、苦瓜等，让学生品尝，并说一说尝到了什么味道。

（2）教师提问：“这些味道让你有什么感受？”

（3）学生回答问题，教师引导学生说出味道的特点和给自己带来的感受，如甜的味道让人感到快乐、酸的味道让人感到清爽、苦的味道让人感到难受等。

5.触觉体验

（1）教师准备一些不同材质的物品，如棉花、石头、丝绸等，让学生摸一摸，并说一说摸到了什么感觉。

（2）教师提问：“这些触感让你想到了什么？”

（3）学生回答问题，教师引导学生说出触感的特点和给自己带来的联想，如柔软的棉花让我想到了云朵、坚硬的石头让我想到了山峰、光滑的丝绸让我想到了流水等。师：同学们，我们先来体验一下视觉带来的感受。大家看这些图片，说一说你们看到了什么？

生：我看到了红色的花、绿色的叶子、蓝色的天空。

师：这些图片给你带来了什么感受呢？

生：很漂亮，很美丽。

师：非常棒！接下来，我们闭上眼睛，听一听这些声音。

（播放鸟鸣声）

师：你们听到了什么？有什么感受？

生：听到了小鸟的叫声，感觉很清脆，很悦耳。

师：很好！现在，我们来闻一闻这些花朵的香味。

（让学生闻花朵）

师：你们闻到了什么味道？

生：闻到了很香的味道。

师：这些味道让你想到了什么？

生：让我想到了春天，因为春天有很多花。

师：非常好！下面，我们来尝一尝这些食物的味道。

（让学生品尝糖果、柠檬、苦瓜等）

师：你们尝到了什么味道？

生：我尝到了甜的味道、酸的味道和苦的味道。

师：这些味道让你有什么感受呢？

生：甜的味道让人感到快乐，酸的味道让人感到清爽，苦的味道让人感到难受。

师：最后，我们来摸一摸这些物品的触感。

（让学生摸棉花、石头、丝绸等）

师：你们摸到了什么感觉？

生：摸到了柔软的棉花、坚硬的石头和光滑的丝绸。

师：这些触感让你想到了什么？

生：柔软的棉花让我想到了云朵，坚硬的石头让我想到了山峰，光滑的丝绸让我想到了流水。通过让学生亲身体验不同感官带来的感受，加深学生对五种感官的认识和理解，同时培养学生的观察力和表达能力。欣赏美术作品1.教师展示一些美术作品图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《日出・印象》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等。

2.教师引导学生观察这些作品，说一说作品中运用了哪些感官元素。

3.学生回答问题，教师总结：“艺术家们通过运用不同的感官元素，如色彩、形状、线条、声音、气味等，来表达自己对世界的认识和感受。我们也可以像艺术家一样，用我们的感官去感受生活中的美好，并用美术的形式表达出来。”师：同学们，我们来看一些美术作品。大家观察一下，这些作品中运用了哪些感官元素呢？

生：《向日葵》这幅画的颜色很鲜艳，让人感觉很温暖。

师：非常好！还有呢？

生：《日出・印象》这幅画的线条很模糊，让人感觉很朦胧。

师：很好！还有吗？

生：《蒙娜丽莎》这幅画的微笑很神秘，让人感觉很好奇。通过欣赏美术作品，让学生了解艺术家是如何运用感官来创作作品的，启发学生的想象力和创造力。创作活动1.教师提出创作要求：“同学们，现在请你们用自己喜欢的方式，如绘画、手工等，表达自己对感官世界的认识和感受。可以选择一种感官进行创作，也可以综合运用多种感官进行创作。”

2.学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.创作完成后，教师组织学生进行作品展示和交流。让学生介绍自己的作品，说一说自己运用了哪些感官元素，表达了什么感受。师：同学们，现在开始创作吧！可以选择一种感官进行创作，也可以综合运用多种感官进行创作。如果有需要帮助的地方，可以随时问老师。

（学生创作，教师巡视指导）

师：好了，同学们，现在我们来展示一下大家的作品。请几位同学来介绍一下自己的作品。

生：我画了一幅画，画的是一个花园，里面有很多花，五颜六色的，很漂亮。我用了视觉元素，表达了我看到美丽的花时的感受。

生：我做了一个手工，用棉花做了一朵云，用石头做了一座山，用丝绸做了一条河。我用了触觉元素，表达了我摸到不同材质的物品时的感受。通过创作活动，让学生用自己的方式表达对感官世界的认识和感受，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的绘画和表达能力。总结评价1.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。

2.教师总结本节课的内容，强调感官的重要性，鼓励学生在生活中多运用感官去感受和体验美好的事物。师：同学们，今天我们一起打开了我们的感官，去感受了这个奇妙的世界。大家的作品都非常有创意，老师很喜欢。希望同学们在以后的生活中，多运用我们的感官去发现美、感受美、创造美。通过总结评价，让学生了解自己的优点和不足，同时加深对本节课内容的理解和记忆。七、板书设计《打开我们的感官》（一）、认识感官视觉听觉嗅觉味觉触觉（二）、体验感官视觉体验听觉体验嗅觉体验味觉体验触觉体验（三）、欣赏美术作品（四）、创作活动八、教学反思在本节课的教学中，我以学生为中心，注重学生的亲身体验和感受。通过多种教学方法，如观察、触摸、倾听、闻嗅等，让学生充分调动自己的感官，去感受周围的世界。同时，结合美术作品的欣赏和创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。在教学过程中，我发现学生对感官体验活动非常感兴趣，他们积极参与，认真观察和感受，并且能够用自己的语言表达出自己的感受。在欣赏美术作品环节，学生也能够积极发言，说出作品中运用的感官元素和自己的感受。在创作活动中，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥，他们用自己喜欢的方式表达了对感官世界的认识和感受。但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在体验感官环节，由于时间有限，不能让每个学生都充分体验到每一种感官的感受。在欣赏美术作品环节，由于学生的认知水平有限，对一些美术作品的理解还不够深入。在创作活动环节，部分学生的绘画和表达能力还有待提高。针对这些不足之处，我在今后的教学中会更加注重教学时间的安排，让每个学生都有足够的时间去体验和感受。同时，我会加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解美术作品。在创作活动中，我会给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们提高绘画和表达能力。第2课 感官的秘密学校授课班级授课老师设计理念1.以学生为中心：本教学设计充分考虑一年级学生的认知特点和学习需求，以学生为主体，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.多感官体验：强调通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的参与，让学生全面感受和体验美术的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情境教学：创设丰富的教学情境，如游戏、故事、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。

4.学科融合：将美术与其他学科进行融合，如科学、语文、音乐等，拓展学生的知识面和思维方式。

5.评价多元化：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，鼓励学生积极参与、大胆表达。教材分析1.教材地位

《感官的秘密》是苏少版（2024）小学美术一年级上册第二单元《奇妙的感官》中的一课。本单元以“奇妙的感官”为主题，通过引导学生认识和运用不同的感官，感受生活中的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。本课是本单元的第二课，在第一课《看一看》的基础上，进一步引导学生探索感官的秘密，通过多种感官的体验和感受，发现生活中的美。

2.教材内容

本课教材主要包括以下内容：

（1）欣赏与感受：通过欣赏不同的艺术作品，引导学生感受视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官带来的不同体验。

（2）探索与发现：组织学生进行感官体验活动，如摸一摸、闻一闻、听一听等，让学生发现不同感官的特点和作用。

（3）创作与表现：引导学生运用不同的感官感受，进行美术创作，如用绘画、手工等形式表现自己的感受和体验。

（4）评价与拓展：组织学生进行作品展示和评价，拓展学生的思维，引导学生将感官体验运用到生活中。

3.教材特点

（1）趣味性强：教材内容生动有趣，通过欣赏、游戏、实验等活动，激发学生的学习兴趣。

（2）实践性强：教材注重学生的实践操作，通过各种感官体验活动和美术创作活动，让学生在实践中学习和掌握美术知识和技能。

（3）综合性强：教材将美术与其他学科进行融合，培养学生的综合素养。学生情况1.一年级学生年龄小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢游戏、故事、活动等形式的教学，具有较强的表现欲和模仿能力。

2.学生在幼儿园阶段已经接触过一些美术活动，对绘画、手工等有一定的了解和兴趣。但他们的美术知识和技能还比较薄弱，需要在教师的引导下进行系统的学习和训练。

3.一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高教学效果。教学目标1.知识与技能目标

（1）认识视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五种感官，了解不同感官的特点和作用。

（2）通过感官体验活动，学会用不同的感官感受生活中的美。

（3）能够运用绘画、手工等形式表现自己的感官感受和体验。

2.过程与方法目标

（1）通过欣赏、游戏、实验等活动，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）在感官体验活动中，培养学生的观察力、想象力和创造力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

（2）引导学生关注生活中的美，培养学生热爱生活的情感。

（3）通过感官体验活动，让学生感受不同感官的奇妙之处，培养学生的好奇心和探索精神。教学重难点1.教学重点

（1）认识不同的感官，了解其特点和作用。

（2）通过感官体验活动，学会用不同的感官感受生活中的美。

（3）能够运用绘画、手工等形式表现自己的感官感受和体验。

2.教学难点

（1）如何引导学生用不同的感官感受生活中的美，并将其转化为美术作品。

（2）在美术创作中，如何培养学生的想象力和创造力。教学过程一、导入新课

1.师生互动

师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的盒子，里面装着一些有趣的东西。你们想不想知道里面是什么呢？

生：想！

师：那我们一起来玩一个游戏吧！老师请一位同学上来，蒙上眼睛，把手伸进盒子里摸一摸，然后猜猜里面是什么东西。

（请一位学生上台，蒙上眼睛，进行摸物游戏。）

生：我摸到了一个圆圆的、硬硬的东西，好像是一个苹果。

师：猜对了！这位同学真厉害。那你是怎么猜到的呢？

生：我用手摸了摸，感觉它圆圆的、硬硬的，我就想到了苹果。

师：非常好！这位同学是通过用手摸的方式，也就是用我们的触觉来猜出盒子里的东西的。除了触觉，我们还有哪些感官呢？

生：还有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

师：对！我们的眼睛可以看东西，这是视觉；耳朵可以听声音，这是听觉；鼻子可以闻气味，这是嗅觉；嘴巴可以尝味道，这是味觉。今天我们就一起来探索感官的秘密。

2.设计意图

通过玩摸物游戏，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本课的主题——感官的秘密。同时，让学生初步体验触觉的作用，为后面的感官体验活动做好铺垫。

二、欣赏与感受

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们先来欣赏一些艺术作品，看看艺术家们是如何运用不同的感官来创作的。（展示一些绘画、雕塑、摄影等艺术作品，引导学生观察和感受。）

师：这幅画里有什么？你看到了什么颜色？给你什么样的感觉？

生：这幅画里有一朵花，我看到了红色、黄色、蓝色等颜色，给我很鲜艳、很漂亮的感觉。

师：很好！这幅画是通过我们的视觉来欣赏的。那这幅雕塑呢？你摸一摸，有什么感觉？

生：这个雕塑摸起来很光滑，还有点凉。

师：对！这是通过我们的触觉来感受的。再听一听这首音乐，你有什么感受？

（播放一段音乐，引导学生倾听和感受。）

生：这首音乐很欢快，让我想跳舞。

师：非常好！这是通过我们的听觉来感受的。还有这幅照片，你闻到了什么味道？

生：我好像闻到了花香。

师：其实这只是一张照片，我们并没有真正闻到花香。但是我们的大脑可以通过想象，让我们感受到花香。这就是我们的嗅觉在起作用。最后，我们来尝一尝这个水果，有什么味道？

（拿出一个水果，让学生品尝。）

生：这个水果甜甜的，很好吃。

师：这是我们的味觉在感受。

2.师生互动

师：同学们，通过欣赏这些艺术作品和进行感官体验，我们发现不同的感官可以给我们带来不同的感受。那你们还能想到哪些用不同感官来感受的事物呢？

生：我看到了美丽的彩虹，这是视觉。

生：我听到了小鸟的叫声，这是听觉。

生：我闻到了妈妈做的饭菜的香味，这是嗅觉。

生：我尝到了棒棒糖的甜味，这是味觉。

生：我摸到了小狗的毛，很柔软，这是触觉。

3.设计意图

通过欣赏艺术作品和进行感官体验活动，让学生感受不同感官带来的不同体验，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，引导学生学会用不同的感官去观察和感受生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。

三、探索与发现

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们的感官真的很奇妙。下面我们来进行一个小实验，进一步探索感官的秘密。（拿出一个不透明的盒子，里面装着一些不同形状、不同材质的物品。）

师：现在老师请一位同学上来，闭上眼睛，用手伸进盒子里摸一摸，然后说一说你摸到了什么东西，有什么感觉。

（请一位学生上台，进行摸物实验。）

生：我摸到了一个软软的东西，好像是一块海绵。

师：非常好！那你再摸一摸这个东西，它是什么形状的？

生：它是长方形的。

师：现在你睁开眼睛，看看你摸到的东西是不是海绵，形状是不是长方形的。

（学生睁开眼睛，确认自己摸到的东西。）

师：通过这个实验，我们发现只用触觉也可以让我们了解一些事物的特征。那如果我们再加上其他感官呢？会有什么不一样的感受呢？（拿出一个苹果，让学生观察、闻一闻、摸一摸、尝一尝。）

师：现在请同学们用眼睛看一看这个苹果，它是什么颜色的？什么形状的？

生：这个苹果是红色的，圆圆的。

师：再用鼻子闻一闻，有什么味道？

生：有一股淡淡的香味。

师：用手摸一摸，有什么感觉？

生：摸起来很光滑。

师：最后尝一尝，有什么味道？

生：甜甜的，很好吃。

师：通过用不同的感官去感受这个苹果，我们对它有了更全面的认识。所以，我们在生活中要学会运用不同的感官去观察和感受事物，这样才能发现更多的美。

2.师生互动

师：同学们，现在我们分成小组，每个小组选择一种物品，用不同的感官去感受它，然后把你们的感受写在纸上或者画下来。

（学生分组进行感官体验活动，教师巡视指导。）

师：好，现在请每个小组派一位代表来分享一下你们的感受。

（各小组代表分享自己小组的感受。）

3.设计意图

通过进行摸物实验和小组活动，让学生亲身体验不同感官的作用，学会用不同的感官去观察和感受事物。同时，培养学生的合作意识和团队精神。

四、创作与表现

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们已经了解了感官的秘密，现在我们就用我们的感官感受来进行美术创作吧！（展示一些用不同感官感受创作的美术作品，引导学生欣赏和启发。）

师：这幅画是用视觉感受创作的，画家通过观察大自然的美景，用色彩和线条表现出了大自然的美丽。这幅画是用听觉感受创作的，画家听了一首音乐，用抽象的线条和色彩表现出了音乐的节奏和旋律。这幅画是用嗅觉感受创作的，画家闻到了花香，用色彩和形状表现出了花的香味。这幅画是用味觉感受创作的，画家尝了一种水果，用色彩和形状表现出了水果的味道。这幅画是用触觉感受创作的，画家摸了一块石头，用线条和质感表现出了石头的坚硬和粗糙。

师：现在请同学们选择一种感官感受，用绘画、手工等形式表现出来。可以画一幅画，也可以做一个手工。

2.师生互动

师：同学们，在创作的过程中，如果有什么问题或者需要帮助的地方，可以随时举手问老师。

（学生进行美术创作，教师巡视指导。）

3.设计意图

通过欣赏用不同感官感受创作的美术作品，启发学生的想象力和创造力。让学生选择一种感官感受进行美术创作，培养学生的动手能力和表现能力。

五、评价与拓展

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们的作品都完成了。现在我们来进行作品展示和评价。（把学生的作品展示在黑板上或者墙上，让学生互相欣赏和评价。）

师：请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？

生：我最喜欢这幅画，因为它的颜色很鲜艳，很漂亮。

生：我喜欢这幅手工，因为它做得很精致，很有创意。

师：同学们说得都很好。我们在评价作品的时候，可以从色彩、形状、创意等方面进行评价。同时，我们也要学会欣赏别人的作品，学习别人的优点。

师：除了用绘画、手工等形式表现感官感受，我们还可以用其他的方式来表达吗？

生：可以写一篇作文，描述自己的感官感受。

生：可以唱一首歌，表达自己的心情。

生：可以跳一支舞，表现自己的感受。

师：非常好！同学们的想法都很有创意。我们可以用不同的方式来表达自己的感官感受，让更多的人了解我们的感受。

2.师生互动

师：同学们，今天我们一起探索了感官的秘密，学会了用不同的感官去感受生活中的美。希望同学们在以后的生活中，多运用我们的感官去观察和感受事物，发现更多的美。

3.设计意图

通过作品展示和评价，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和评价能力。同时，拓展学生的思维，引导学生用不同的方式表达自己的感官感受，培养学生的创新能力。课堂练习1.让学生闭上眼睛，用手摸一摸自己的书包、文具盒等物品，然后说一说自己摸到了什么东西，有什么感觉。

2.拿出一些不同味道的食物，让学生闻一闻，然后说一说自己闻到了什么味道，有什么感受。

3.播放一段音乐，让学生听一听，然后说一说自己听到了什么声音，有什么感受。

4.让学生用绘画、手工等形式表现自己最喜欢的一种感官感受。板书设计感官的秘密

一、导入新课

摸物游戏

引出主题

二、欣赏与感受

艺术作品欣赏

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

三、探索与发现

摸物实验

小组活动

四、创作与表现

美术作品欣赏

学生创作

五...第3课 表达我们的感觉学校授课班级授课老师设计理念1.以学生为主体：充分尊重一年级学生的认知特点和兴趣爱好，让学生在积极主动的学习中感受美术的魅力，表达自己的感觉。

2.多感官体验：引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感知世界，丰富学生的感受，为美术表达提供更多的素材。

3.情境创设：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习热情和创造力，让学生在特定的情境中更好地表达自己的感觉。

4.合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同探索美术表达的方法。

5.评价多元化：采用多种评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，鼓励学生积极参与、大胆表达。教材分析1.教材地位

《表达我们的感觉》是苏少版（2024）小学美术一年级上册第二单元《奇妙的感官》中的一课。本单元以“奇妙的感官”为主题，通过引导学生认识和运用不同的感官，感受生活中的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。本课在单元中起着承上启下的作用，在前一课《感官的秘密》的基础上，进一步引导学生用美术的方式表达自己的感觉。

2.教材内容

本课教材主要包括以下内容：

（1）欣赏与感受：展示一些用不同美术形式表达感觉的作品，引导学生欣赏并感受作品中所表达的感觉。

（2）探索与发现：组织学生进行感官体验活动，让学生通过不同的感官感受事物，发现不同感觉的特点。

（3）创作与表现：引导学生运用绘画、手工等美术形式表达自己的感觉。

（4）评价与拓展：组织学生进行作品展示和评价，拓展学生的思维，引导学生将美术表达运用到生活中。

3.教材特点

（1）趣味性强：教材内容生动有趣，通过欣赏、游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣。

（2）实践性强：教材注重学生的实践操作，通过各种感官体验活动和美术创作活动，让学生在实践中学习和掌握美术知识和技能。

（3）综合性强：教材将美术与其他学科进行融合，培养学生的综合素养。学生情况1.一年级学生年龄小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢游戏、故事、活动等形式的教学，具有较强的表现欲和模仿能力。

2.学生在幼儿园阶段已经接触过一些美术活动，对绘画、手工等有一定的了解和兴趣。但他们的美术知识和技能还比较薄弱，需要在教师的引导下进行系统的学习和训练。

3.一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高教学效果。教学目标1.知识与技能目标

（1）认识不同的感觉，了解感觉与美术表达的关系。

（2）学会用绘画、手工等美术形式表达自己的感觉。

2.过程与方法目标

（1）通过欣赏、游戏、活动等形式，引导学生感受不同的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）在感官体验活动中，培养学生的观察力、想象力和创造力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

（2）引导学生关注自己的内心感受，培养学生的自我认知和情感表达能力。

（3）通过美术表达，让学生感受生活中的美好，培养学生热爱生活的情感。教学重难点1.教学重点

（1）认识不同的感觉，学会用美术形式表达自己的感觉。

（2）在美术创作中，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点

如何引导学生将自己的感觉转化为美术语言，进行有效的美术表达。教学过程导入新课

1.师生互动

师：同学们，上节课我们一起探索了感官的秘密，知道了我们可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来感受世界。今天，老师想和大家玩一个小游戏，叫做“感觉猜猜猜”。老师会播放一段音乐、展示一种物品或者描述一种场景，大家来猜猜看这会给我们带来什么样的感觉。

（播放一段欢快的音乐）

生：开心、快乐。

师：非常好！那老师再展示一个红红的苹果。

生：甜甜的、好吃。

师：同学们都很聪明。我们的感觉是非常丰富的，今天我们就一起来学习如何用美术的方式表达我们的感觉。

2.设计意图

通过小游戏导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

二、欣赏与感受

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们先来欣赏一些美术作品，看看艺术家们是如何用美术的方式表达自己的感觉的。（展示一些用不同美术形式表达感觉的作品，如绘画、雕塑、手工等）

师：这幅画里有什么？给你什么样的感觉？

生：这幅画里有很多彩色的气球，给我很开心、很快乐的感觉。

师：为什么会有这样的感觉呢？

生：因为气球的颜色很鲜艳，让人看了很舒服。

师：非常好！这幅画的画家就是用鲜艳的色彩来表达开心、快乐的感觉。再看这幅雕塑，它给你什么样的感觉？

生：这个雕塑很粗糙，给我一种很厚重的感觉。

师：对！雕塑家通过粗糙的质感来表达厚重的感觉。还有这幅手工，它用了很多柔软的材料，给你什么样的感觉？

生：很温馨、很舒服。

师：同学们观察得很仔细。这些美术作品都是艺术家们用不同的美术形式来表达自己的感觉。

2.师生互动

师：现在请同学们分组讨论一下，你们在生活中有没有过一些特别的感觉？可以用什么美术形式来表达这些感觉呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：好，现在请每个小组派一位代表来分享一下你们的讨论结果。

生：我们小组觉得开心的时候可以用彩色的画笔画出很多笑脸。

生：我们小组觉得难过的时候可以用灰色的画笔画出乌云。

师：同学们的想法都非常好。我们可以用不同的颜色、形状、材质等来表达我们的感觉。

3.设计意图

通过欣赏美术作品，让学生感受不同美术形式所表达的感觉，激发学生的学习兴趣和创造力。通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

三、探索与发现

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们已经知道了可以用美术的方式来表达我们的感觉，那现在我们一起来探索一下不同的感觉可以用哪些美术形式来表达。（组织学生进行感官体验活动，如听音乐、闻气味、摸物品等）

师：现在大家闭上眼睛，听一段舒缓的音乐。听了这段音乐，你有什么感觉？可以用什么美术形式来表达呢？

生：听了这段音乐，我觉得很放松。可以用蓝色的画笔画出波浪，表达这种放松的感觉。

师：非常好！那现在大家再闻一闻这朵花的香味。闻了这个香味，你有什么感觉？可以用什么美术形式来表达呢？

生：闻了这个香味，我觉得很舒服。可以用彩色的画笔画出花朵，表达这种舒服的感觉。

师：同学们都很有创意。我们可以通过不同的感官体验来感受不同的感觉，然后用美术的形式把这些感觉表达出来。

2.师生互动

师：现在请同学们选择一种自己喜欢的感官体验活动，感受一下这种活动带来的感觉，然后用美术的形式把这种感觉表达出来。可以画一幅画、做一个手工或者用其他的美术形式。

（学生进行美术创作，教师巡视指导）

师：在创作的过程中，大家可以互相交流一下自己的想法和感受。

3.设计意图

通过感官体验活动，让学生亲身感受不同的感觉，激发学生的创作灵感。让学生用美术的形式表达自己的感觉，培养学生的想象力和创造力。

四、创作与表现

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们已经探索了不同的感觉可以用哪些美术形式来表达，现在大家就开始创作吧！可以选择一种自己最想表达的感觉，用绘画、手工等美术形式把它表现出来。

师：在创作的过程中，大家要注意以下几点：

（1）画面要整洁、美观。

（2）要充分发挥自己的想象力和创造力。

（3）可以用不同的颜色、形状、材质等来表达自己的感觉。

2.师生互动

师：如果大家在创作的过程中有什么问题，可以随时举手问老师。

（学生进行美术创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励）

3.设计意图

让学生进行美术创作，培养学生的动手能力和表现能力。通过教师的指导，提高学生的创作水平。

五、评价与拓展

1.教材课文内容讲解

师：同学们，我们的作品都完成了。现在我们来进行作品展示和评价。（把学生的作品展示在黑板上或者墙上，让学生互相欣赏和评价）

师：请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？

生：我最喜欢这幅画，因为它的颜色很鲜艳，让人看了很开心。

生：我喜欢这幅手工，因为它做得很精致，很有创意。

师：同学们说得都很好。我们在评价作品的时候，可以从色彩、形状、创意等方面进行评价。同时，我们也要学会欣赏别人的作品，学习别人的优点。

师：除了用绘画、手工等形式表达我们的感