《体育社会学》课件 第10章 体育与弱势群体

《体育社会学》权利·机会·参与·尊严

2026秋季学期|体育人文系列课程第十章体育与弱势群体当体育被视为人人享有的权利时——●为什么仍有人难以进入体育场地？●为什么体育服务对某些人"视而不见"？●为什么加入体育组织对他们格外困难？同一个城市，不同的参与机会02课堂导入：谁能平等地参与体育？（第16届全国残疾人健身周启动活动新华社摄）场地距离场馆离家远，往返成本超出承受范围经济成本会费、装备、交通构成前置门槛身体条件伤病或机能变化让"标准项目"难以胜任信息获得项目、时间、渠道信息触达不到社会偏见"不适合运动"的预设影响接待照护压力家务与照护责任挤占参与时间这些障碍大多"看不见"，却真实地挡在参与之前。03课堂导入：生活中有什么体育参与障碍？1.理解内涵了解弱势群体的内涵和类型划分。2.认识原因认识体育中关于弱势群体的处境及其边缘地位的形成原因。3.把握观点把握体育中关于弱势群体的主流研究视点。学习目标体育不仅仅是一种竞技活动或娱乐方式，它还是社会文化的一个重要组成部分，深刻反映了社会的不平等和多样性。本章旨在探究在体育领域内经常被边缘化或忽视的群体，揭示体育对弱势群体社会角色的双重影响。通过学习，希望学习者能深入了解体育如何反映和加剧社会不平等，并寻求改善弱势群体在体育领域中地位的有效途径。第十章·体育与弱势群体SECTION0101弱势群体概述弱势群体·劣势群体第一节弱势群体概述一、弱势群体的内涵在社会学领域，弱势群体（marginalizedorvulnerablegroups）通常指的是那些由于社会、经济、文化或政治等因素而处于社会边缘、被排斥或受到歧视的人群。这些人群通常面临资源不足、社会地位低下、受教育程度有限等问题，从而更容易遭受不平等、剥削或不公正待遇。典型人群：有色人种土著居民和其他少数种族或族群女性和性少数群体经济地位低下的人群受教育程度低下的人群身体或心理障碍者或慢性疾病患者老年人儿童概念史：作为社会学、政治学和经济学概念最早见于19世纪末，20世纪50年代成为社会学专有名词。在我国，弱势群体的类似用词是“困难群众”，2002年《政府工作报告》首次使用"弱势群体"一词。08表10-1

不同学科关于弱势群体的定义学科视角代表性观点社会学视角钱再见（2002）认为，从社会学的角度看，弱势群体是由于社会结构急剧转型和社会关系失调或由于一部分社会成员自身的某种原因（竞争失败、失业、年老体弱、残疾等）而造成对于现实社会的不适应并且出现生活障碍和生活困难的人群共同体。王思斌（2023）将弱势群体定义为一种社会群体类型，认为：“弱势群体一般是指在经济、政治和社会领域中竞争能力和地位比较低的群体”。经济学视角沈红（1998）认为，脆弱（弱势）群体是“这样一些人口群体：由于各种外在和内在原因，他们抵御自然灾害和市场风险的能力受到很大限制，在生产和生活上有困难。脆弱群体一部分已经是贫困者，另一部分是潜在的贫困者”。陈文成（2000）认为，弱势群体是“在社会性资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会群体”，是人们通常理解的贫困者阶层。政治学视角李林（2001）认为，弱势群体“是一个相对的概念，在具有可比性的前提下，一部分人群（通常是少数）比另一部分人群（通常是多数）在经济、文化、体能、智能、处境等方面处于一种相对不利的地位”。张敏杰（2003）认为，弱势群体是指“由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力，导致其陷入困境、处于不利社会地位的人群或阶层”。09第一节弱势群体概述归纳出弱势群体的一般性体征：1.生活相对贫困物质资源占有少，经济基础薄弱资源占有2.社会竞争力弱在经济、文化、体能、智能等竞争中处于不利地位社会地位3.利益表达能力严重不足缺少表达诉求的渠道、资源与话语权权利表达4.权益易受损害权利实现受限，易遭排斥、歧视与不公正待遇风险承受11第一节弱势群体概述（第三十六个全国助残日新华社摄）准确把握"弱势"内涵的四个原则：第一，把握弱势与强势的相对性弱势群体是一个相对的概念，之外还有非弱势群体和强势群体的客观存在。第二，理解弱势群体的普遍性弱势群体存在于社会的方方面面，既存在于经济、政治等社会显性领域，也存在于文化生活等精神领域。第三，强调弱势群体的变动性弱势群体绝不是一成不变的概念，其形成和演化随着社会发展而不断变化，是某个特定时期政治、经济、文化综合作用的结果。第四，尊重弱势群体的多元性尤其在我国，应准确归纳弱势群体的社会处境，凝练具有中国特色的观点。10第一节弱势群体概述遵循以上原则，体育社会学中的弱势群体可界定为因生理性或社会性原因而处于不利地位的群体，其在政治、经济、文化等社会生活中处于弱势的状态和不利的地位，表现出物质贫乏、脆弱和权利不平等等情况。对弱势群体类型的划分存在着不同的标准，与不同国家和社会的现实状况密切相关。第一节弱势群体概述二、弱势群体的类型（一）基于社会生活和社会心理的视角（二）根据“弱势”形成的原因进行类型划分初级脆弱群体：基本生活不能得到保证，社会生活上有困难的人群；次级脆弱群体：指基本物质需求大都能够得到满足，但由于自身存在生理和心理上的问题或受社会失调的影响而造成心理上的受挫感和剥夺感，从而难以适应社会，甚至形成越轨行为的社会成员的集合。两种划分标准生理性群体：体主要是指由于生理方面的原因而相对在体力和智力等方面处于弱势的群体，如残疾人、老年人、妇女、儿童等；社会性群体：由于社会原因而在经济条件或竞争能力方面处于弱势的群体，如下岗、失业人员等随着信息时代的到来，在获取、挑选和使用信息的过程中，又产生了“信息弱势群体”的概念。第一节弱势群体概述二、弱势群体的类型信息弱势群体崇敬（2003）认为所谓信息弱势群体指的是在使用信息设备、利用信息资源、享受信息服务等方面处于劣势，难以靠自身表达、查找、获取、占用所需信息的群体。（三评“老年人数字困境”新华社摄）需要强调的是，如果说资源分配不公和能力的丧失或被剥夺导致不充分的社会权利、物质匮乏和有限的社会参与等社会因素是社会性弱势群体产生的根源，那么信息弱势群体的出现则有着更为复杂的原因。第一节弱势群体概述三、弱势群体的相关理论卡布兰（Caplan，1974）社会支持是持续性的社会集合，个人与其他人及社会网络相互作用形成支持系统，以满足个体需求或增进其适应能力。库恩（Cohen，1985）李强（1998）肖水源（1987）三分类：一是客观的、实际的或可见的支持；二是主观的、体验到的情绪上的支持；三是个体对社会支持的利用情况。1.社会支持理论社会支持（socialsupport）是指一定社会网络运用物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和。认为社会支持是指他人所提供、以帮助个人应对所面临压力的资源。社会支持应被界定为一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解精神紧张状态、提高社会适应能力的资源。第一节弱势群体概述指导提供信息等反馈积极的社会交往提供有关行文、思想和感情的反馈参加娱乐和放松的社会交往物质帮助金钱或其他物资的切实帮助行为帮助亲密交往行为分担体力劳动的工作倾听、表达尊重、关心、理解等123456巴雷利（Barrera，1983）根据社会支持功能将其分为6类社会支持的类型：根据不同的标准，社会支持可划分为不同类型。第一节弱势群体概述情感支持信息支持工具性支持友谊支持表现性支持和自尊支持，如提供尊重、信任、关心和倾听等评价支持或认知指导，包括肯定、反馈、忠告或建议等也称为弥散支持或归属感支持，如娱乐活动、共度时光等也称为物质支持和有形支持，如提供财务、服务或直接帮助解决问题等肖水源（1987）根据支持的方式，将社会支持分为三类：①客观、可见或实际的支持；②主观、体验的情感支持；③对社会支持的利用度，表现为个体对社会支持的主动性。库恩（Cohen，1985）根据社会支持所提供资源的不同，将其划分为4类：（图片来源于新华社）第一节弱势群体概述三、弱势群体的相关理论马克思的正义理论以人的自我实现和社会作为前提，认为真正的正义就是人的自我实现需要的满足。诺齐克的正义理论2.社会正义理论公平正义是社会良性运转的必要条件。现代社会，社会正义问题越发突出，贫富差距、生态危机、恐怖活动等灾难频繁出现，某种程度上都与社会正义的缺失密不可分。偏重于持有正义，主张是常事社会资源配置的关键因素，排斥国家的再分配。约翰·罗尔斯（JohnRawls）与生俱来的自然权利（如人权等）是由公正的社会赋予的，在不考虑人的才能、财富、社会地位等特征后，社会公正原则是对所有人公平公正的原则，依照这种原则建立的社会，对所有人都是公平公正的，这是理想情境中的社会正义。第一节弱势群体概述三、弱势群体的相关理论3.社会工作理论社会工作（socialwork）的本质是借助国家制度力量和社会共同体力量改善个体在社会系统中的处境，帮助解决个体所面对的复杂问题，协助个体走出困境、修复社会关系、恢复社会功能，从而促进社会和谐发展。邓肯·米切尔（MitchellG.D，1987）“社会工作是帮助人们满足那些他们不能仅靠自己去获得满足的需求的各种有组织的方法”《中国大百科全书

社会学》“国家和社会解决并预防社会成员因缺乏社会生活适应能力、社会功能失调而产生的社会问题的一项专门事业和一门学科”王思斌（2022）基于社会工作的目标群体，提出社会工作的基本对象“包括贫困群体、脆弱群体和其他处于不利社会地位的群体”马尔科姆·佩恩（2005）把社会工作理论分为：为社会工作提供全面框架的宏观理论，说明与社会工作相关的社会某一层面及干预模式的中层理论及其他知识。小结概念通常指的是那些由于社会、经济、文化或政治等因素而处于社会边缘、被排斥或受到歧视的人群。类型第一种标准基于社会生活和社会心理的视角，划分为初级脆弱群体和次级脆弱群体。第二种是目前主流的划分标准，根据“弱势”形成的原因进行类型划分。氛围生理性弱势群体和社会性弱势群体。除了上述划分标准还包括信息弱势群体。理论工具社会支持理论、社会正义理论、社会工作理论。带着这套概念与理论工具，进入体育场域——弱势在那里如何呈现？制度如何对待？20第一节弱势群体概述SECTION0202体育中的弱势群体体育文化·排斥与包容第二节体育中的弱势群体一、体育中弱势群体的概念在体育社会学领域，体育弱势群体是指那些因生理性障碍或者社会性原因，在体育资源分配、体育环境享有、体育风险承担等方面处于不利地位而又无力改变的群体。表10-1

不同学科关于弱势群体的定义体育形态常见的弱势群体类型大众体育老年人、残疾人、边缘群体等学校体育未成年人（儿童）等竞技体育运动损伤者，青少年运动员等（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体二、体育参与与弱势群体体育参与（sportparticipation）也称运动参与，是一种社会现象，也是体育社会学研究的重要议题。体育社会学对体育参与的研究大致分为两种类型：一是对体育参与内在要素的研究将体育参与等同于身体活动过程，聚焦于体育参与的程度（频率、持续时间和强度）、参与的性质（实际参与或替代性参与）、参与的类型（情感的、行为的或认知的）及参与的形式（训练、舞蹈、游戏等），这些可定量的分析成为判断体育参与的标准，如对体育人口的判定，其主要依据是体育参与。0102二是对体育参与发生的外部社会因素进行分析聚焦于体育参与的动机、制约体育参与的因素以及体育参与的影响等，这一类研究通常会借助社会学理论对体育参与运行的复杂社会机制进行探析。03仇军等（2022）运用人口社会学理论对个体体育参与的人口社会学特征进行归纳，从性别、受教育程度、收入和户籍等维度对个体体育参与、参与程度、参与项目、参与形式和参与场所的影响因素进行研究。第二节体育中的弱势群体残疾人群体人口基数大体育参与无序保障体育参与残疾人体育是残疾人事业和全民体育的重要组成部分，参加体育活动是残疾人的重要权利，也是残疾人康复健身、平等参与社会、实现自身价值的现实途径。我国残疾人口基数庞大，但残疾人体育参与程度却有很大提升空间。二、体育参与与弱势群体（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体老年人群体锻炼人口偏低国家政策保障老龄化人口多我国拥有庞大的老年人群体，目前老年人经常参加体育锻炼的人数比例依然偏低。到2025年，我国将基本建立高水平的全民健身公共服务体系，经常参加体育锻炼人数比例达到38.5%；到2035年，经常参加体育锻炼人数比例达到45%以上。二、体育参与与弱势群体（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体未成年群体肥胖体质过差生活方式不良相对于残疾人和老年人群体，未成年群体因其处于义务教育阶段，在家庭或学校中能够确保较高的体育参与率。但在该群体中，体育参与也会受到各种生理或社会因素的影响，导致其体育参与不能正常开展。二、体育参与与弱势群体（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体边缘群体农民工参与时代变化阶层化趋势边缘群体的体育参与受社会因素影响较深，在体育活动的选择和认同感方面同主流社会存在较大的差异，甚至呈现出阶层化趋势。二、体育参与与弱势群体（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体运动损伤者与其他群体不同，运动损伤的出现或与过度的体育参与密切相关，因此运动损伤者的体育参与应遵循“健康第一”的标准，践行科学训练、公平竞赛原则，做健康的第一责任人。二、体育参与与弱势群体（图片来源于新华社）综上所述，尽管体育参与是公民的基本权利，但弱势群体在享有和行使其权利的过程中，依然会遭遇到各种不利的因素。体育社会学在分析这些不利因素产生的社会和自然因素的过程中，应力求还原弱势群体体育参与的真实面貌。第二节体育中的弱势群体三、体育制度与弱势群体体育制度是指一个国家或地区为规范体育活动、保障体育事业发展、协调体育领域各方关系而建立的一系列规则、组织体系、运行机制的总和，是体育事业有序运行的根本保障。体育制度不仅包含显性的法律法规与政策文件，也涵盖隐性的组织架构、资源分配模式和社会参与规则，其最终目标在于实现体育的多元价值。弱势群体因生理、经济、地域及社会文化等因素，在体育参与方面面临天然的较高门槛，体育制度的完善程度直接决定其能否公平享有体育的健康价值、社会价值与发展价值。第二节体育中的弱势群体（一）弱势群体体育权利保障的国际法《体育教育、体育活动与体育运动国际宪章》《消除对妇女的一切形式歧视公约》《儿童权利公约》《残疾人权利公约》《残疾人权利公约》作为国际人权法律体系中的关键性文件，为世界各国残疾人权益保障构筑起基本准则（周宇瑶，2025）。该公约第三十条第五款明确规定，缔约国应采取适当措施，以便残疾人能在与其他人平等的基础上参与体育活动。2015年修订的《体育教育、体育活动与体育运动国际宪章》的第一条明确规定：参与体育教育、体育活动和体育运动是每个人的一项基本权利。强调必须为所有人提供包容、适宜和安全的机会来参与体育教育、体育活动和体育运动。《消除对妇女的一切形式歧视公约》中虽然没有直接针对体育权利进行详细规定，但其中关于性别平等的原则，为保障女性这一群体在体育领域享有平等权利提供了法律基础，有助于保障女性在体育参与、决策等方面的权利。《儿童权利公约》中涉及儿童发展、参与等方面的条款，蕴含着对儿童这一弱势群体体育权利的保障，强调儿童有权利参与适合其年龄的各种活动，包括体育活动，确保儿童在体育方面的权益得到尊重和保护。第二节体育中的弱势群体（二）国外对弱势群体体育权利的保障国家核心模式核心法律/政策主要执行机制典型措施英国综合立法与政策融合模式《平等法（2010）》；“全民体育”战略公共政策主流化；国家体育管理机构（如SportEngland）资源分配与监督要求公共服务部门（含体育）履行“平等义务”；提供“合理调整”；设立包容性体育专项基金美国民权法治与司法救济模式《美国残疾人法（1990）》；《康复法（1973）》联邦司法部与教育部民权办公室执法；个人与组织提起民事诉讼强制公共设施（含体育场馆）达到无障碍设计标准；禁止在接受联邦资金的项目中存在歧视德国法典化与社会福利融合模式《德国社会法典》法定医疗保险与福利体系支持；非营利体育俱乐部作为主要供给载体政府补贴俱乐部以提供低价、包容性服务；为个人参与体育提供辅助器具与个人援助经费日本福祉行政与社区支持模式《残疾人基本法》；《残疾人基本计划》中央政府规划指导，市、町、村地方政府牵头落实，社会组织协同执行在社区公民馆、公共体育设施定期组织面向残疾人的体育教室与体验活动第二节体育中的弱势群体（三）我国体育制度对弱势群体的体育权利保障类别核心规定/要求针对群体具体措施/目标平等权兜底第五条：国家依法保障公民平等参与体育活动的权利，对未成年人、妇女、老年人、残疾人等参加体育活动的权利给予特别保障第二十三条：全社会应当关心和支持未成年人、妇女、老年人、残疾人参加全民健身活动。各级人民政府应当采取措施，为未成年人、妇女、老年人、残疾人安全参加全民健身活动提供便利和保障未成年人、妇女、老年人、残疾人等从基本权利层面确立平等原则，为反对歧视和排斥提供法律依据设施优惠开放第八十四条：公共体育场地设施管理单位应当公开向社会开放的办法，并对未成年人、老年人、残疾人等实行优惠未成年人、老年人、残疾人等1.对老年人：如部分场馆实行“早场免费”2.对残障人士：如免门票（具体优惠形式可根据实际情况确定）表10-4

《中华人民共和国体育法》对弱势群体体育权利保障内容第二节体育中的弱势群体（三）我国体育制度对弱势群体的体育权利保障表10-5

《全民健身条例》对弱势群体体育权利保障内容保障维度条例核心条款内容针对的弱势群体保障作用与价值计划制定倾斜第八条：制定全民健身计划和全民健身实施计划，应当充分考虑学生、老年人、残疾人和农村居民的特殊需求学生、老年人、残疾人、农村居民从政策顶层设计源头锁定弱势群体需求，避免全民健身计划“一刀切”，确保政策制定阶段即覆盖弱势群体特殊诉求，为后续保障措施奠定方向基础学生体育时间与活动保障第二十一条：学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条：学校每学年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。第二十三条：基层文化体育组织、学校、家庭应当加强合作，支持和引导学生参加校外体育活动。青少年活动中心、少年宫、妇女儿童中心等应当为学生开展体育活动提供便利学生（含青少年）破解学生“学业压力大、体育时间被挤占”问题，通过强制时间标准、丰富活动形式、联动校外资源，全方位保障学生体育参与权，助力青少年身心健康发展农村居民活动组织第十四条：县级人民政府体育主管部门应当在传统节日和农闲季节组织开展与农村生产劳动和文化生活相适应的全民健身活动农村居民结合农村生产生活特点（如农闲时段、民俗文化）设计体育活动，避免“城市体育项目直接照搬”，提升农村居民参与意愿，填补农村体育活动组织空白第二节体育中的弱势群体保障维度条例核心条款内容针对的弱势群体保障作用与价值社会团体协同支持第十六条：工会、共青团、妇联、残联等社会团体应当结合自身特点，组织成员开展全民健身活动残疾人、女性、职工等群体依托社会团体的“群体属性优势”（如残联熟悉残疾人需求、妇联贴近女性群体），为特定弱势群体提供更精准、更具针对性的体育活动组织服务，强化保障的专业性公共体育设施建设与开放第二条：县级以上地方政府应当将全民健身事业纳入国民经济和社会发展规划，有计划地建设公共体育设施，加大对农村地区和城市社区等基层公共体育设施建设的投入。第二十八条：公办学校应当积极创造条件向公众开放体育设施；国家鼓励民办学校向公众开放体育设施。县级人民政府对向公众开放体育设施的学校给予支持，为向公众开放体育设施的学校办理有关责任保险。第二十九条：公园、绿地等公共场所的管理单位，应当根据自身条件安排全民健身活动场地。县级以上地方人民政府体育主管部门根据实际情况免费提供健身器材全体弱势群体（尤其农村居民、低收入群体、社区居民）解决弱势群体“健身无场地、无器材”的核心痛点：通过加大基层设施投入覆盖农村与社区，开放学校场馆补充公共资源，在公共场所增设场地器材，降低弱势群体体育参与的“空间门槛”（三）我国体育制度对弱势群体的体育权利保障续表10-5

《全民健身条例》对弱势群体体育权利保障内容第二节体育中的弱势群体保障维度条例核心条款内容针对的弱势群体保障作用与价值免费健身指导服务第十二条：县级以上人民政府体育主管部门应当在全民健身日组织开展免费健身指导服务。公共体育设施应当在全民健身日向公众免费开放；国家鼓励其他各类体育设施在全民健身日向公众免费开放全体弱势群体（尤其老年人、残疾人、低收入群体）破解弱势群体“想健身但不会练”的困境，通过免费专业指导（如动作纠正、运动方案制定），帮助老年人、残疾人等群体科学健身，降低运动损伤风险，提升体育参与的科学性与安全性社会体育指导人员培养第三十一条：国家对不以收取报酬为目的向公众提供传授健身技能、组织健身活动、宣传科学健身知识等服务的社会体育指导人员实行技术等级制度。县级以上地方人民政府体育主管部门应当免费为其提供相关知识和技能培训，并建立档案。国家对以健身指导为职业的社会体育指导人员实行职业资格证书制度。对以高危险性体育项目进行健身指导为职业的社会体育指导人员，应当依照国家有关规定取得职业资格证书全体弱势群体（依赖专业指导的老年人、残疾人等）为弱势群体获得专业体育指导提供“人才保障”：通过免费培训扩大基层指导人员规模（如社区、农村健身点指导员），通过资格认证确保指导质量，让弱势群体在家门口就能获得可靠的健身指导（三）我国体育制度对弱势群体的体育权利保障续表10-5

《全民健身条例》对弱势群体体育权利保障内容第二节体育中的弱势群体四、体育文化与弱势群体体育文化，泛指人类在体育领域创造的一切物质财富和精神财富的总和。弱势群体对体育文化的需求也是普遍和客观的。但弱势群体对体育文化的需求却并不一定遵循主流体育文化的约束和限制，而是会依托其群体特性（通常是弱势特征），构建与其身体运动和社会行为相适应的体育表达方式，并由此形成多种体育亚文化形态，如残疾人体育文化、老年人体育文化等。这些体育亚文化形态在丰富和完善体育文化内涵之余，也揭示出弱势群体迥异的体育文化选择。（图片来源于新华社）第二节体育中的弱势群体四、体育文化与弱势群体自然属性社会属性基于身体运动的自然属性缺乏或丧失身体运动能力通常也是弱势群体形成的重要原因，如残疾人和老年人，他们所建立的体育亚文化形态通常与其运动障碍密切相关。基于身体运动的社会属性弱势群体体育参与受到社会因素的制约和影响，弱势群体的弱势条件或不利处境一旦形成甚至固化，也会随之形成与其弱势社会地位相适应的体育亚文化形态，如农民工体育具有的乡土文化特征，未成年人形成的校园体育文化等。第二节体育中的弱势群体五、体育公平与弱势群体体育公平是社会公平在体育领域中的延伸和体现，也是实践社会公平的重要途径。社会公平指社会政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理而平等地分配。权利平等

即社会地位和基本权利平等；机会平等即公民在社会活动中机会均等；法律公平

即法律面前人人平等；分配公平即按照相同的尺度对社会经济活动参与者进行公平的分配第二节体育中的弱势群体（一）弱势群体遭遇的显性不公平第一，体育政策不合理第二，体育基础设施匮乏通过制度设计和政策制定，为弱势群体提供公共体育资源，以保障和促进其体育权益，是政府应当承担的基本责任和义务。但不少国家和政府的工作重心往往未充分考虑弱势群体，造成为弱势群体所提供的政策保证总体偏弱，弱势群体应有的体育权益被忽视。体育基础设施受社会经济发展水平制约，进入新时代以来，我国体育基础设施虽然有了较大改观，但针对弱势群体的体育基础设施仍然匮乏，存在着较大短板和改善空间。所谓“显性不公平”是弱势群体遇到显而易见的不公平对待，主要表现为不合理的体育政策设计、体育设施匮乏等。（图片为AI生成）第二节体育中的弱势群体（二）弱势群体遭遇的隐性不公平所谓“隐性不公平”是指没有明文规定、文件记载的，甚至是看不见和无意识的，但其对弱势群体的负面影响却不容忽视，甚至更为直接和严重。第二节体育中的弱势群体六、体育与弱势群体的社会处境体育活动可以影响甚至改变弱势群体的社会处境，具体表现在两个方面：一是体育对弱势群体社会处境的改善。二是体育对弱势群体弱势地位的强化。体育对弱势群体社会处境的改善●提升其经济能力●促进社会流动●增加社会资本●弱势群体能够借助体育改变命运体育对弱势群体弱势地位的强化●体育无法改善弱势群体的社会处境●

加深其所处的不利地位第二节体育中的弱势群体（一）体育对弱势群体社会处境的重构积极的体育参与能够提升弱势群体的自尊，同时获得精神愉悦，从而增强对自身的认同感和自信心，进而重塑弱势群体的精神气质。重构弱势群体的精神气质体育参与能够为弱势群体提供社交机会，帮助其建立社交网络，提高其人际交往能力，消除其与社会的隔离感，改善其所处的社会环境。优化弱势群体的社会环境身体机能障碍是弱势群体形成的重要原因之一。积极的体育锻炼能够帮助弱势群体促进健康、增强体质、预防疾病、提高免疫力，并改善其身体机能。改善弱势群体的身体机能贫困是弱势群体常见的社会性特征，通过体育运动展示其人生价值，进而获得经济利益，这是弱势群体改善其经济困难处境的重要途径。缓解弱势群体的经济困境第二节体育中的弱势群体（二）体育对弱势群体弱势处境的强化体育对弱势群体不利地位的强化表现一是社会歧视弱势群体无法参与正常体育活动，从而丧失应当享有的体育权益二是制造“焦虑”对弱势群体“无能”状态的刻画和展示，引发弱势群体的认同危机，制造自卑感等焦虑情绪（图片为AI生成）SECTION0303体育与弱势群体的研究视点研究证据·主要视点39第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究2001年，世界卫生组织发布《国际功能、残疾和健康分类》（International

Classificationof

Functioning，DisabilityandHealth，简称ICF），提出了国际上通用的描述和测量残疾人健康的理论性框架模型，该模型认为残疾不单单是生理性残疾，而且也是一种社会性问题，是身体机能、环境因素和个人因素相互影响的一个复杂的动态复合体。戴昕（2010）在总结前人研究成果的基础上提出了功能、残疾和健康分类理论模型，模型结构如图10-1所示。第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究体育参与是残疾人的一项社会权利、文化权利，同时也是一项生活权利，作为体育社会学研究领域中的重要议题之一。普渡（Purdue）从残疾人利益相关者视角分析国际奥委会和国际残奥委会之间的关系，利用布迪厄的资本理论分析发生在奥运会和残奥会之间的争论，认为残奥会运动员的市场化会导致边缘化。2023年琼斯（Jones）研究残疾人比赛问题，以游泳比赛中使用的综合功能系统和田径比赛中使用的残疾人特殊项目分类系统为例，指出国际残奥委会边缘化残疾人特定比赛项目。2024年席尔瓦与豪（Silva&Howe）探讨传媒与残疾人奥运会的问题，以葡萄牙“超级运动员计划”（SuperAthleteProject）市场宣传和英国电视第四频道的“自然的怪胎”（FreaksofNature）节目为例。2025年2025年2013年2008年2012年第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究学者黄与布里顿（Huang&Brittain，2001）对21名中国台湾举重项目和田径项目的残疾人运动员开展半结构式访谈，探讨竞技场上精英残疾人运动员身份的多重性和复杂性如何影响他们的身份形成和自我价值判断。研究发现许多台湾残疾人运动员认定自己是残疾人，他们对伤残的认识包含在身份认同的意识之中，外部环境的不平等和歧视性对待以及生活经验提醒他们是残疾人。关键要素残疾人运动员认知过程体现出三个关键的要素：伤残的展示、被极端约束的经历、残疾人的身份认同。多元身份访谈对象根据特殊的情形采用不同的身份，而非简单以残疾和非残疾进行的二元划分，表明残疾人运动员身份的多样性和流动性，因时间、环境和与他人的互动改变而不同。产生自信虽然许多残疾人运动员被贴上消极的标签并认同自己残疾人身份，但残疾人精英体育中的成功促进了他们的健康和社会适应并产生了更多自信。第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究斯通（Stone，2001）对中国残疾人体育进行研究，认为20世纪80—90年代中国残疾人体育快速发展，政府大量宣传残疾人参加国家和国际体育赛事。这种有选择性的宣传反映出当代中国残疾人体育的国家建构特征。上世纪90年代，中国轮椅击剑队在北京刻苦训练。北京日报1984年10月，中国第一届残疾人运动会在安徽合肥举行。北京日报1994年9月4日，在北京举行的第六届“远南”运动会开幕式上中国残疾人体育代表团入场。1994年7月23日，《北京日报》1版第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究皮尔斯（Peers，2012）运用福柯话语分析的方法探讨残疾和身体活动的主导话语在残奥会制度化中发展的过程，认为残奥会从身体的康复、主流运动和畸形身体展示这三个方面，通过话语“密谋”的方式，延续、证明、隐藏在残疾人体育运动中，表现出一种以制度固化为特征的不平等权力关系。哈姆斯、穆尔曼和沃尔夫（Hums&Wolff，2003）研究了美国残疾人体育参与的法律问题，认为美国残疾人体育的治理具有复杂性和不断变化性，特别是1998年《奥林匹克和业余体育法》的通过，提升了残疾人运动在美国的地位，改变了残疾人奥林匹克运动的职责。9月8日，巴黎残奥会中国体育代表团旗手女子游泳运动员蒋裕燕（左二）和男子田径运动员邸东东（左三）在闭幕式上入场。新华社摄第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究模型类别与残疾人相关的体育分类隔离与综合途径及选择性残疾人调节和提供设施数量竞争强度残疾与健全身体之间的直接竞争特殊奥林匹克运动一般单一残疾通过功能能力进行分类隔离的残疾人体育项目；开放选择性根据需要可控的高水平无残疾人奥运会特殊的残疾人比赛根据功能能力分类，具有不同程度的残疾进行更大规模的比赛隔离的残疾体育项目；高度选择性根据需要高水平无混合残疾人奥运会相同的比赛中混合多种更加功能或表演能力划分的残疾综合残疾人体育；精英根据需要高水平无逆向综合运动混合健全运动员和根据功能分类的单一残疾的运动员进行比赛综合残疾人体育项目，开放对健全身体参与者虚假调节从低到高水平直接较小调节的主流运动无残疾分类但常具有更高功能水平的残疾参与者融入主流，适度精英选择性对残疾较少调节朝向更高水平的趋势直接主流运动无残疾人分类但一般具有更高功能的残疾人融入主流，对精英开放不调节从低到高水平直接马拉松根据功能或能力或特殊残疾分类划分单一或多种残疾的运动员融合主流，开放选择性根据残疾人需要中等到高水平直接或特殊划分表10-6残疾人体育比赛机会模型第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究对残疾人参与体育的社会融合与排斥、赋权与抵制的研究。普罗密斯等（Promisetal.，2001）从学校体育和娱乐项目的视角探讨残疾人学生的社会融合，研究发现，虽然大学流行的言论支持融合，但现实中残疾人学生会被贴上种族、阶级、性别和性取向标签，并在体育运动中受到不同程度的排斥。阿什顿·沙菲尔等（AshtonShaefferetal.，2001）运用福柯的理论，研究残疾人体育参与者的生活经验和参与体育运动营的意义，围绕三个相关主题：“监管”“抵制”“赋权”，通过对身体残疾的成年参与者的访谈发现，“监管”似乎是他们生活中重要的部分。（图片来源于新华社）第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究对女性残疾人体育的研究。安德森（Anderson，2009）体育的社会制度反映了社会的价值预设、习惯、道德观念和社会规范，具体来说，就是“认同谁可以参与体育”和“谁能被称之为运动员”。鉴于残疾人体育日益增加的重要性，安德森使用符号互动理论，研究残疾少女参与有组织的轮椅运动。葛斯里和卡斯泰尔诺沃（Guthrie&Castelnuovo，2001）通过对34个身体残疾的女性进行深度访谈，了解她们参加竞技运动或锻炼过程中的身体认知。研究发现，这些残疾人在体育活动中使用包括心理、精神、社会和身体的各种策略管理自己的残疾，最终提升了自己的身份地位。（中国残疾人运动员蒋裕燕图片来源于新华社）第三节体育与弱势群体的研究视点一、体育与残疾人研究媒体视角下的残疾体育运动研究。马斯与哈斯布鲁克（Maas&Hasbrook，2001）以《高尔夫》杂志和《体育画报》对残疾人高尔夫球运动员凯西·马丁（CaseyMartin）A的报道作为文本研究对象，考察了媒体对残疾人高尔夫的报道，认为媒体对高尔夫球的报道不仅具有精英主义、种族主义和性别歧视的倾向，而且还具有身体“健全至上主义（able-bodiest，指残疾歧视）”。谢尔与罗德里格斯（Schell&Rodriguez，2001）通过残奥会女子排球选手奥普·卢埃林（HopeLewellen）的个案，探讨女性残疾运动员通过训练和比赛培养自身的“主体性”（subjectivity），从而改变社会对性别和残疾的刻板印象，认为体育媒体对她的报道以“健全至上主义”的方式阻碍了这种改变的可能性。凯西·马丁（CaseyMartin），前美国男子职业高尔夫球运动员，由于右腿有先天缺陷，患有骨肥大血管扩张综合征。他在2001年依据《美国残疾人法》成功地起诉了PGA巡回赛，获得在比赛中使用高尔夫球车的权利。第三节体育与弱势群体的研究视点二、体育与老年人研究社会的进步与发展，为人类社会带来了高龄化和少子化问题。21世纪以来，人口老龄化成为许多国家尤其是发达国家所面临的社会问题。积极老龄化是解决这一问题的方案之一，鼓励老年人在自己晚年生活中运动起来，倡导积极的公民行动，鼓励老年人通过身体活动对抗衰老。（图片来源于新华社）皮克（Pike）认为积极老龄化已经主导了许多地区、国家和国际政策的议程，老年人参与积极老龄化，通过参与各种老年人活动，保持了其活跃的公民身份。以年龄60岁以上的世界大师杯游泳锦标赛A参与者的案例为中心，讨论影响他们参与这项运动的促进和制约因素。研究认为，对于那些拥有足够资本的老年人来说，参与游泳能挑战“老年人是没有价值的负担和摆脱不了的麻烦”这一偏见。第三节体育与弱势群体的研究视点三、体育与未成年人研究未成年人（或儿童）的体育参与是获取知识、快乐成长、丰富生活的一个重要方式。运用布迪厄的相关理论，对英国100名11 ~ 14岁未成年人的家庭结构、社会阶层与体育教学之间的关系进行研究。达卡斯与廓尔姆柏（Dagkas&Quarmby，2012）以挪威少年参与足球运动的情况为研究对象，讨论精英体育环境中体育运动的合法性和后备人才培养问题。在研究未成年人参与竞技体育运动与健康问题时指出，尽管未成年人参与竞技体育运动受到欢迎并被认为是健康的，但在某些情况下恰恰相反。家庭结构与未成年人体育参与之间的关系、未成年人参与体育的政策和法律保护等进行研究。海勒-威尔（Helle-Valle，2008）韦伯（Weber，2012）第三节体育与弱势群体的研究视点三、体育与未成年人研究体育与未成年人研究还涉及体育活动中的未成年人保护策略、社会经济地位对未成年人体育参与的影响、未成年人缺乏运动和肥胖的治理、体育与未成年人的研究回顾与反思。帕伦特与赫尔里米（Parent&Hlimi，2013）研究体育运动中未成年人的安全保护，发现体育运动通常被认为是健康和安全的，但一些问题出现时很少有可用的保护措施，未成年人体育参与也是如此。帕伦特与赫尔里米通过收集英格兰保护儿童体育部（ChildProtectioninSportUnit）的档案信息，建立了体育组织中青少年运动员性虐待防护模型，如图10-2所示。第三节体育与弱势群体的研究视点三、体育与未成年人研究怀特与麦克迪尔（White&McTeer，2012）研究加拿大未成年人不同阶段的家庭社会经济地位（socioeconomicstatus，简称SES）与体育运动参与之间的关系，研究结果显示，加入控制变量后，运用SES预测体育参与的重要敏感期在6 ~ 9岁，而不是10 ~ 15岁。对于少年群体，SES越高，则参与体育运动越频繁。与体育参与的非正式环境相比，SES对有组织的未成年人体育参与具有更大的影响。麦克德姆特（