河北省衡水市冀州区2025-2026学年高三上学期一轮反馈检测二语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省衡水市冀州区2025-2026学年高三上学期一轮反馈检测二语文试题一、阅读（一）阅读Ⅰ（本小题共5小题，19分）阅读下列材料，完成小题。面对迅速涌现的新科技成就和加速化的社会进程，社会科学研究者需要客观认识并适应技术迭代产生的变化，善于使用新的技术工具，并通过学习探索未来与未知。同时，研究者也需要放缓脚步，思考人文社会科学研究的核心价值，思考哪些研究方法与宝贵经验无法被人工智能工具所替代。毫无疑问，人工智能的技术进步给社会科学研究带来了明显优势，它帮助我们更迅速地接收和处理信息，有效缩短了空间距离，并使信息资源不再稀缺和匮乏。但从人的角度来看，数字分析无法替代田野调查带给研究者的经验想象力。一名研究者进入田野现场，他需要对自身进行调适，以适应不同类型和模式的田野环境。当研究者与不同职业、不同地域、不同年龄的人打交道时，需要转变为“局内人”，通过面对面的交流获得研究对象的接受和认可。进入田野的实践也促进着人的观念改变，研究者在实践中生发出洞察、理解与共情，达成人与人之间的真实相处。罗萨认为，加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰。个体可以通过“共鸣策略”，即与周边的人或事物产生情感共鸣的关系，由此化解社会焦虑和自我困境。个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系，而田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往“通道”，重组着研究者与自身和他者之间的联系。费孝通对田野调查曾作出“从实求知”的说明，一切要以已发生的事实为基础，观察和描述“已然”。“从实求知”的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要，处于信息膨胀的加速社会中的个体更需要有意识地走出书斋与网络，感受情感的矛盾性、对意义感的追寻、身体的体验感这些不属于AI的思考方式。作为一种技术手段，人工智能的出现和快速崛起给社会科学实证研究带来两个核心关注点。一是作为实现研究目标的手段，它能够收集、理解、推理并处理大量关于人类情绪、生活的复杂数据，使研究者足不出户便能获得研究资料；二是作为研究对象，研究者能够直观地考察人工智能技术对人类社会的重塑，二者皆通过人机交往得以实现。在人工智能技术提高了人文社会科学研究便利性的同时，也可能催生出人们难以摆脱的“技术依赖”和看似精致无误的“技术陷阱”。我们可以将人工智能研究工具看作人体功能的延展，但应当牢记，它永远无法替代人类主体而存在。研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料，但证实、归类与利用的责任都归属于研究者本人，研究者作为主体应对材料进行全局把握与优化。这就要求研究者返回现实生活进行验证，在田野调查的“实体空间”中观察、联系“现实世界”，增加研究者作为行动者对于巨量研究材料的解释力与掌控感。在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观察与访谈看似容易入门，网络虚拟田野等也没有值得“炫技”之处，而这正是田野调查的朴实可贵之处：只要全心投入，就一定满载而归！唯有“深描”才是人类学家孜孜以求的事业（格尔茨语）。这里的“深描”可能就是田野调查不可替代的“关键技术”所在：我们必须身体力行“沉下去”，从当地人的视角去理解他们生活世界的各个层面，描述当地人的所思所想，追寻其中隐含的各类符号意义。费孝通先生晚年用“将心比心”来概括社会学研究方法的要旨与真意，社会学家周飞舟也强调田野调查以“贴近”而“平等”的实践给研究者与被研究者的心态感通创造了条件。对于研究者来说，田野调查在技术上的无可置换正在于把自己“沉下去”的“感同身受”，只有获得第一手的粗粝而真实的实践经验，才能达成对社会事实的深度挖掘，产生数字分析难以带来的经验想象力。尽管人工智能工具为社会科学研究带来了全新突破，田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙。研究对象身处多元化的文化场景之中，他们与生存环境互动塑造的生存和发展逻辑、行为习惯和价值观念等要素需要研究者设身处地感受和挖掘。例如，要研究社会现代化的影响与后果，人工智能研究工具能够帮助统计各种详细的相关数据与指标，但现代化并非抽象的从落后到先进的线性演化过程，在现代化发展的不同阶段，社会主体与要素之间的相互作用也发生着多重变化，仅靠理性分析无法洞察中国社会变迁的内容和多层意蕴。研究者还需要深入调查现代化进程对社会各阶层、各团体、各部门带来的影响，探索阶层间的社会流动，探讨现代化进程中的文化扩散、文化传输与文化变迁等。在田野调查中，我们认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式，我们思考如何将对话持续推进，这种对话过程也同步实现着文化之间的碰撞与汇合。在社会科学研究中，许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控，但在身临其境的田野调查中，这些细节正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。（摘编自《AI时代更需田野调查的人文意蕴》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在转变为“局内人”并与研究对象进行当面交流的过程中，研究者的观念才能改变，进而达成与研究对象的真实相处。B.在塑造人与人交往“通道”的基础上，田野调查重组了研究者与不同主体间的联系，满足了个体对真实社会联结的渴望。C.田野调查的朴实可贵之处，在于从技术层面看，它似乎没有特别高深莫测的技术与法门，只要研究者全身心投入就能有收获。D.在研究社会现代化的影响与后果时，深入调查现代化进程对社会各阶层、团体、部门带来的影响，比理性分析更重要。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.田野调查，能帮助发现传统祠堂祭祀在维系族人情感认同上的作用，揭示人工智能技术无法捕捉的社会运行深层逻辑。B.AI工具能快速处理数据，提高人文社会科学研究的便利性，但由于算法偏见等因素，也可能产生一些“技术陷阱”。C.田野调查时，如果遇到与传统、自己的价值观等不一致的现象，研究者需秉持尊重的态度，以当地人的视角进行理解。D.研究者无法使用智能化工具研究“泼水节”之类习俗，只有身临现场才能深入理解，进而体察当地生活与社会变迁。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。田野调查法是一种深入研究对象实际生活环境的社会科学研究方法，通过（1）__________等方式获取第一手资料，以全面理解（2）__________。针对田野调查，费孝通先生提出“从实求知”的思想原则，他强调要（3）__________，尽可能地贴近调查对象，深入思考，力求接近认识事物的本真。4.第三段引用了罗萨与费孝通的观点，各有什么作用？5.在学习“家乡文化生活”单元时，老师布置了调查“家乡（家族）住房变迁”的任务。有同学认为学业紧张，没有时间也没有必要进行实地调查，完全可以借助生成式人工智能等获取资料，完成作业。根据上述材料，谈谈你对这一说法的认识。【答案】1.C2.D3.①参与式观察与访谈；②社会文明和文化心理；③从实践中去观察真实。4.①引用罗萨的观点，提出了问题困境（有认知困扰），进而引出田野调查；②引用费孝通的观点，提出了田野调查要“从实求知”，进而提出其对思维训练和心灵震触的意义。③引用专家观点使论证过程更清晰，使观点更具权威性，充分说明了田野调查的重要性。5.①借助生成式人工智能可以帮助我们快速地获取、处理资料。②住房变迁涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，需通过“深描”才能感知。③实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免技术依赖的片面性。④“住房变迁”本质是人文现象，需置于具体文化场景中理解。只有实地调查才能揭示住房变化背后的家族关系、生活方式演变等，这也体现了田野调查“从实求知”的核心价值。⑤实地调查不仅能完成作业，同时还能与社会产生更真实的联结。【解析】【导语】这篇文本深刻探讨了AI时代田野调查的独特价值。文章以辩证视角展开，既肯定AI技术对社会科学研究的赋能作用，更强调田野调查在获取“经验想象力”和“深描”方面的不可替代性。文本结构严谨，从技术对比到方法论阐释，最终落脚于人文关怀，体现出对社会科学研究本质的深刻思考。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“在转变为‘局内人’并与研究对象进行当面交流的过程中，研究者的观念才能改变”错误。原文强调“进入田野的实践也促进着人的观念改变”，“转变为‘局内人’”是达成真实相处的条件之一，但“才能改变”的表述过于绝对，实践是促进观念改变的重要因素而非唯一前提。B.“在塑造人与人交往‘通道’的基础上，田野调查重组了研究者与不同主体间的联系”错误。原文指出田野调查“以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往‘通道’，重组着研究者与自身和他者之间的联系”，“塑造通道”与“重组联系”是并列关系，而非“基础上”的递进关系。D.“深入调查现代化进程对社会各阶层、团体、部门带来的影响，比理性分析更重要”错误。原文说明研究社会现代化时，AI的理性分析可提供数据，但需结合田野调查挖掘深层意蕴，二者是互补关系，并非“深入调查比理性分析更重要”。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“研究者无法使用智能化工具研究‘泼水节’之类习俗”错误。原文指出“许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控”，但并非“无法使用智能化工具研究”。AI可收集泼水节相关数据，只是难以捕捉深层文化内涵。故选D。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。第①空，原文明确提到“在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观察与访谈看似容易入门”，填入的语句要直接指出这是田野调查获取资料的核心方式，可填入“参与式观察与访谈”。第②空，原文强调“田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙”，填入的语句要清晰界定了田野调查的核心目标是全面理解这两大维度，与横线前“全面理解”的语境契合，对研究目的的直接呼应，可填入“社会文明和文化心理”。第③空，原文指出费孝通“从实求知”的原则”“一切要以已发生的事实为基础”，填入的语句要说明“贴近调查对象”，可填入“从实践中去观察真实”。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。①引用罗萨观点，先点出加速社会下个体面临现实生活与自我关系的认知困扰这一问题困境，以此为铺垫自然引出田野调查——通过“共鸣策略”化解焦虑、建立真实社会联结，让田野调查的必要性凸显；②引用费孝通“从实求知”的观点，明确了田野调查需以事实为基础的核心原则，进而延伸出该过程对思维训练和心灵震触的重要意义，为田野调查的实践方向提供支撑。③引用两位专家的观点，既让论证逻辑更清晰，从提出困境到给出方法再阐述价值形成完整链条，又增强了观点的权威性，有力证明了田野调查在AI时代不可替代的重要性。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①由原文完全可以借助生成式人工智能等获取资料可知，借助生成式人工智能确实能快速获取、处理资料，为调查提供便利。②由原文住房变迁涉及的内容可知，住房变迁不只是简单的建筑变化，还涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，这些难以通过人工智能精准捕捉，需“深描”感知。③由原文实地调查的必要性可知，实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免因过度依赖技术而出现片面性，保证调查的全面性。④由原文住房变迁的本质可知，“住房变迁”本质是人文现象，只有实地调查，将其置于具体文化场景，才能揭示背后的家族关系、生活方式演变等，体现“从实求知”价值。⑤由原文实地调查的意义可知，实地调查不仅能完成作业，还能让我们与社会产生更真实的联结，感受家乡文化。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）阅读文字，完成下面小题。嘱咐孙犁太阳落到西边远远的树林里去了，远处的村庄迅速地变化着颜色。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄。家近了，就要进家了！家对他不是吸引，却是一阵心烦意乱。他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？黄昏时候，他走到了自己的村边，他的家就住在村边上。他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声：“你！”女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧。”他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，一天介看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已不成声音。那孩子从睡梦中醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”女人安排着孩子睡下，盖上被子。女人说：“你想过家吗？”“想过。”“在什么时候？”“闲着的时候。”“什么时候闲着？……”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”“你这几年不容易呀？”“嗯，自然你们也不容易。”水生说。“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上。“爹是挺不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人一直呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的。她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！”现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。“我们想你，我们可没有想叫你回。那时候日本人，就在咱村边儿。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗？”从窗户上那块儿小小的玻璃上结起来冰花，夜深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿的暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子，用大衣给她包好脚。女人站在床子后面，撑起了杆。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了8年八路军，还得叫我撑冰床子送他。”她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用杆子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它面前打起团团的旋花。太阳从冰面上生出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同，铺到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，咱们就得活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。8年过去了，时间不算太长，只要你还在前方，我等你到死。”在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。女人忍着眼泪，笑着说：“你快去吧。记得好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息。”一九四六年河间（有删减）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。B.水生八年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑，接着就转过身抽抽搭搭地哭了。C.“低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。D.在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。B.本文善用细腻的神态描写，比如用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。C.作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。D.作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物特定身份。8.简要赏析文中画横线的句子。9.小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。【答案】6.C7.A8.①“轻轻地跳上”“轻轻用杆子一点”等运用动作描写，表现了水生妻身手矫捷、动作轻灵、娴熟的形象特点。②“摧起的冰屑”“团团的旋花”，运用景物描写，烘托了水生妻美好的心灵。③运用比喻，将女人比作“蜻蜓”，将冰床子比作“草叶”，生动地表现了女人动作的轻灵以及冰床子的轻捷。9.①补充交代故事内容。人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。④有利于彰显主题。小说通过对话描写，表现了以女人、水生爹为代表的普通百姓对革命的理解和支持，和以水生为代表的革命战士火热的革命激情，讴歌了同仇敌忾、保家卫国的民族精神。【解析】【导语】本文以抗战归家又赴战为叙事主线，以简洁对话勾连情节、剖白心境，文字质朴却饱含深情。寥寥数语间，尽显夫妻别离的不舍、百姓持家的艰辛，更刻画出普通民众深明大义的家国情怀。人物形象鲜活立体，意境淡远却意蕴厚重，于日常叙事中彰显冀中人民同仇敌忾的民族精神，兼具人性温度与时代力量。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“内心充满了……怨恨”错误，水生嫂的怨恨于文无据，文中写水生嫂听到水生明天就要参加保卫冀中平原的战斗时“低下头去”“无力仄在炕上”可以看出水生嫂是失望的，无法看出怨恨，而且全篇也不能体现怨恨情绪。故选C。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中”错误，这篇小说主要写水生回家后夫妻间的短暂相聚和别离，情节单一，没有“曲折离奇”“跌宕起伏”“一波三折”等特点。故选A。【8题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①动作描写上，“轻轻地跳上”“轻轻用杆子”描写了水生妻子跳上冰床子滑行的动作，连用两个“轻轻”，表现她身手矫捷、动作轻灵、娴熟，从侧面表现出水生妻子经常滑冰床子的事实。②景物描写上，“摧起的冰屑”“团团的旋花”描写了冰床子前进时激起的水花，以景衬人，景象优美，以美好的景物衬托人物美好的形象和心灵。③修辞上，“像一只雨后的蜻蜓爬上草叶”“像离开了强弩的箭”两处运用比喻，前者以蜻蜓的形象比喻女人，以草叶比喻冰床子，表现其跳上冰床子时动作轻盈；后者以箭比喻冰床子，突出其速度之快。【9题解析】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。①补充交代故事内容，“你这几年不容易呀？”“自然你们也不容易”的对话，简要点出双方八年的艰辛，女人讲述爹的经历也补全其离世的缘由。②推动情节发展，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，直接引出后续清晨送别、冰床寄语的情节，让叙事衔接自然。③折射人物内心世界，“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”等话语，流露女人的深切思念，水生简短回应也藏着对家的惦念，情感真挚。④彰显小说主题，女人转述爹的话“水生出去是打开一条活路”，又叮嘱“好好打仗……我等你到死”，既体现普通百姓对革命的理解与支持，也映衬出战士的报国情怀，讴歌了同仇敌忾的民族精神。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，共21分）阅读文字，完成下面小题。材料一：季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之：既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”（选自《论语·季氏将伐颛臾》）材料二：孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者所刺讥皆中诸侯之疾今者久留陈蔡之间诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡入见。孔子曰：“赐，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”（节选自《史记·孔子世家》有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。孔子A贤者B所刺讥C皆中诸侯之疾D今者久留E陈蔡之间F诸大夫G所设行皆非H仲尼之意11.下列对文中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“无乃尔是过与”，与《师说》中“句读之不知”特殊句式类型完全不同。B.“则将焉用彼相矣？”中的“焉”与《兼爱》“焉能治之”中的“焉”用法和意义都不相同。C.“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞”中的“疾”是痛恨的意思，与《齐桓晋文之事》中“天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王”的“疾”意思相同。D.“良农能稼而不能为穑”中的“稼”指耕种谷物，“穑”，指收获谷物。12.下列对原文有关内容的橱述，不正确的一项是（）A.材料一中，季氏计划攻打颛臾，冉有、季路向孔子禀报，孔子明确反对，认为颛臾是先王所封、地处邦域之内的社稷之臣，攻打它不合情理。B.材料一中，孔子以“虎兕出柙”“龟玉毁椟”设喻，主要目的是指出季氏像“虎兕”和“龟玉”一样凶猛贪婪，批评季氏攻打颛臾的错误行为。C.材料二中，孔子在陈、蔡之间时，因楚昭王派人聘请他，遭到陈、蔡大夫的联合阻挠，被徒役围困在野外，断绝粮食，随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。D.材料二中，子贡认为孔子的学说过于宏大，天下难以容纳，建议孔子适当降低标准，孔子反驳了子贡的观点。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。（2）君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。14.孔子在两则材料中分别展现了怎样的思想主张？请简要概括。【答案】10.BDF11.A12.B13.（1）所以远方的人不归服，就修明礼乐教化使他们来；已经招抚来了，就使他们安定下来。（2）君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世道所容。14.①材料一中，孔子反对征伐颛臾，主张治国以礼、为政以德，强调均贫富、和百姓、安国家，对远人修文德招抚而非动武，同时要求臣子恪尽职守、敢于担责；②材料二中，孔子身处困厄仍讲诵弦歌，主张君子当坚守正道、安贫守节，不因境遇困窘而改变自身追求，反对为迎合世俗而降低道的标准。【解析】【导语】这两则材料展现了孔子鲜明的政治理念和人格风范。材料一通过“季氏伐颛臾”的对话，体现了孔子“为政以德”的政治主张，强调“修文德以来远人”的治国方略；材料二则通过陈蔡之困的遭遇，彰显了孔子“君子固穷”的坚守精神，不为时势改变其道的坚定品格。两则材料从不同侧面共同勾勒出孔子“知其不可而为之”的儒家风骨。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孔子是个贤人，他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为却都违反他的心意。“孔子贤者”，判断句，B处断开；“所刺讥皆中诸侯之疾”，主谓宾结构，“中”的宾语是“诸侯之疾”，D处断开；“诸大夫”为后句主语，前面F处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生理解文言词语含义及文言特殊句式的能力。A.错误。都是宾语前置句，“是”是宾语前置句的标志，“无乃过尔与”/“之”是宾语前置的标志，“不知句读”。句意：恐怕应该责备你们吧？/不知道句读。B.正确。语气词，表反问/于是。句意：那么何必要用那个搀扶的人呢？/于是才能对它进行治理。C.正确。句意：君子厌恶（痛恨）那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。/天下怨恨自己君王的人，都想跑来向大王您求告。D.正确。句意：优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“主要目的是指出季氏像“虎兕”和“龟玉”一样凶猛贪婪，批评季氏攻打颛臾的错误行为”错误。材料一中，孔子以“虎兕出柙”“龟玉毁椟”设喻，主要目的是指出冉有、季路作为季氏家臣，对季氏的错误行为负有不可推卸的责任。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“修文德”，修明礼乐教化；“既”，已经；“来”，使动用法，使……来，招抚。(2)“道”，学说；“纲”，用法度；“纪”，规范；“为容”，被容纳。【14题解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。①材料一中，孔子反对不义之战，批判季氏伐颛臾的侵略行为，强调“社稷之臣不可伐”的礼制原则。提出“修文德以来之”的治国理念，主张以德服人；强调“均无贫，和无寡，安无倾”；通过“虎兕龟玉”之喻，强调臣子要敢于担责，应尽谏阻之责。②材料二中，孔子坚守道义，虽遭陈蔡之厄，仍“弦歌不衰”，体现对儒家之道的坚定信仰；以“君子固穷”表明在困境中仍坚持原则，反对妥协；借农工之喻，强调君子应“修其道”，而非迎合世俗。参考译文：材料一：季氏打算进攻颛臾。冉有和季路谒见孔子说：“季氏即将对颛臾采取行动。”孔子说：“冉有啊，恐怕应该责备你们吧？那颛臾，先王曾把它的国君当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国境内，是鲁国的藩属国，为什么要讨伐它呢？”冉有说：“季孙要这么做，我们两个做臣下的都不愿意。”孔子说：“冉有啊，周任有句话说：‘能施展才能就担任那职位，不能胜任就该辞去。’如果盲人摇晃着要倒下却不去扶持，颤颤巍巍将要跌倒却不去搀扶，那么何必要用那个搀扶的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近季孙氏的封地，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。”孔子说：“冉有啊，君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。无论是有国的诸侯或是有封地的大夫，不担心财富不多，只是担心财富分配不均匀；不担忧人民太少，只担忧境内不安定。若是财富平均，便无所谓贫穷；境内和平团结，便不会觉得人少；境内平安，国家便不会倾危。所以远方的人不归服，就修明礼乐教化使他们来，他们已经来了，就得使他们安心。如今由与求两人辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来归顺；国家四分五裂却不能保持它的稳定统一；反而策划在境内兴起干戈。我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而在宫廷之内。”材料二：孔子迁居到蔡国的第三年，吴国军队攻伐陈国。楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派人聘请孔子。孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫谋划说：“孔子是个贤人，他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久滞留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为却都违反他的心意。现今楚国是大国，派人前来聘请孔子，倘若孔子在楚国起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。”于是就共同调发役徒将孔子围困在野外。孔子没法行路，断绝了粮食。随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。但孔子仍讲习诵读、演奏歌唱、传授诗书礼乐毫不间断。子路生气，来见孔子说：“君子也有困厄吗？”孔子说：“君子能固守困厄而不动摇，小人困厄就胡作非为了。”子贡入门进见。孔子说：“赐啊，《诗》中说‘不是犀牛也不是老虎，却疲于奔命在空旷的原野’。我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步？”子贡说：“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能够容纳您。老师是否可以稍微降低一点标准呢？”孔子说：“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠善于工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证被世道所容。如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人收容。赐，你的志向太不远大了！”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分）阅读下面这首宋词，完成各题。南乡子·黄州临皋亭作①苏轼晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨②春雪浪，初来，万顷蒲萄③涨渌醅④。春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。〖备注〗①本词写于苏轼被贬黄州期间。②岷峨：岷山、峨媚山，距眉山甚近，作者以之代指家乡。③蒲萄：葡萄。④醅：酒。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的前两句写晚景、云山倒映在精致的酒杯一样的江中，以夸张手法营造出新颖生动的意境。B.词人看着满眼碧绿的江面，回想起初到黄州时，见到这碧波荡漾如葡萄美酒般的江水，竟认为是由岷山与峨眉山上的雪浪融化而来的。C.词的下片写骤雨复晴，“暗”“乱”“吹回”等词句写出风雨骤至、扰乱酒宴的情景。D.词的尾句“落照江天一半开”，景色奇丽，与“半江瑟瑟半江红”有异曲同工之妙。16.这首词抒情含蓄蕴藉，正所谓“不着一字而尽得风流”，请谈谈你对此的理解。【答案】15.C16.①“不着一字而尽得风流”是说全词未曾直接提及情感，但寓情于景，思乡之情与旷达情怀尽得表现。②作者由杯中之酒倒映山水美景，联想到岷峨的雪水，表达了对故乡的思念之情。③又以骤雨乍晴，风吹雨散，落日染红江天的壮丽景象，表达面对挫折时旷达乐观的情怀。【解析】【导语】《南乡子·黄州临皋亭作》是作者被贬黄州期间的佳作，它以独特的艺术魅力，展现了苏轼在困境中依然保持的豁达与超脱。词中没有直接倾诉内心的苦闷，而是通过对黄州山水风光的描绘，将思乡之情、初到异地的复杂心境以及内心的豁达巧妙地融入其中，正所谓“不着一字而尽得风流”。【15题解析】本题考查学生对诗歌语言和表现手法的分析鉴赏的能力。C.“写出风雨骤至、扰乱酒宴的情景”错误。用“暗”和“乱”写春雨，抓住了春雨飘忽不定，来得突然，使人们不及回避，才能打湿美人的粉腮。“吹回”是写忽然有一阵东风卷地而来，吹散了云雨，落日的余晖从云缝中斜射出来，把半边天染红，碧绿的江水也“半江瑟瑟半江红”，景色奇丽，更胜于前，词人的酒兴怕更要高涨。故选C。【16题解析】本题考查学生对诗歌语言和表现手法的分析鉴赏的能力。①全词未直接言明情感，却通过景物描写和意象运用，将思乡、感慨等情感融入其中，达到“不着一字，尽得风流”的境界。②词中以“晚景落琼杯”“云山翠作堆”等自然景色描写开篇，通过描绘黄州的山水风光，隐含对家乡的思念之情。“认得岷峨春雪浪”一句，直接点明了家乡的山水特征。岷山、峨眉山是苏轼家乡的代表性景观，词人通过对家乡山水的回忆，将思乡之情巧妙地融入景物描写之中，没有直接言明“思乡”，却让读者能够感受到这种情感。③上阕写静态的山水，下阕写春雨、东风的动态变化，最后以“落照江天一半开”收尾，通过景物的动态变化，隐含词人内心的起伏与豁达。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）老师在讲解《<老子>四章》中“企者不立”这一句时，与《劝学》中写到“踮起脚”的两句“__________，__________”所讲的道理进行了比较，启发同学们思考，两者在强调方法重要性上的共通之处。（2）夏日雨天，小刚听着雨点清脆密集地敲打着屋檐的金属顶棚，不由想起《琵琶行并序》中以珠玉碰撞描摹乐音之美的两句“__________，__________”。（3）王老师在检查李明同学的唐宋诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这处举例改为“__________，__________”两句。附：李明同学的唐宋诗词整理单（局部）意象举例花草念桥边红药，年年知为谁生？树木过春风十里，尽荠麦青青。明月明月松间照，清泉石上流。【答案】（1）吾尝跂而望矣不如登高之博见也（2）嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（斜阳草树，寻常巷陌/杨柳岸，晓风残月/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花/山重水复疑无路，柳暗花明又一村/绿树村边合，青山郭外斜/废池乔木，犹厌言兵）二、语言文字运用（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。梅雨时节连续下雨，家里的衣物总因为晒不到阳光而发出酸臭味。这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬产生分解的，此时就成了细菌滋生的乐园。随着纺织行业的发展，以“抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现，市面上抗菌面料的应用范围也由最初的内衣、袜子、T恤扩展到口罩、毛巾、运动衣等产品。（）？其实，每件抗菌衣服里，都藏着一支看不见的“护卫队”。这些让衣服自带防护的秘密武器，分成三个帮派，______。首先是化学刺客小队。它们除菌“又快又准”。比如季铵盐，就像拿着狼牙棒的“打手”，专砸细菌的细胞膜；以前常用的三氯生更损，直接断了细菌的“粮道”，把它们活活饿死。最绝的是卤代胺，杀敌时释放毒气，自身消耗后在有氯环境（如含氯洗涤剂）还能满血复活。不过这支小队脾气暴，对环境不太友好，而且洗几次就容易“跑路”。其次是金属护卫天团。银离子绝对是这里的大哥大。只要碰上细菌，就粘住不放，又是撕细胞膜又是破坏呼吸功能，钻进细菌身体里连DNA都给你“搅黄”。氧化锌也很猛，见着光和水就召唤“小火球”，直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐用，高温水洗都不怕，就是请银离子“出山”成本高，时间久了还容易“黑脸”（氧化变色）。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳里提取的壳聚糖，带电属性像磁铁一样，把细菌吸得晕头转向；芦荟、艾草等植物提取物则擅长打“组合拳”，既能破坏细胞膜，又能中断能量供应。玉米做的生物也能当“刺客”，悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤，但缺点是战斗力弱，还容易挥发失效。18.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.各显神通 B.崭露头角 C.脱颖而出 D.应运而生19.文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。20.文中加点的词语，其引号的作用可分为两类，请作归纳。21.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）A.这些产品具体可分为哪几种类型呢B.这些产品是如何实现抗菌效果的呢C.哪一类物质更适合作为抗菌材料呢D.还有哪些产品同样具有抗菌效果呢22.请根据文本内容，用简洁的语言在表格中概括三类抗菌成分的核心特点，每类不超过20个字。抗菌成分核心特点化学刺客小队①________金属护卫天团②________天然盟友阵营③________【答案】18.A19.这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬分解产生的，此时织