一年级数学上册《用6和7的加、减法解决问题（二）》课件

人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第6课时解决问题（二）二学习目标1.知道图中大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。2.学会运用符号化思想解决问题，初步培养运算能力和解决问题的能力。3.感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。【难点】明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。【重点】会正确地口述图意及列式计算。课堂导入你能说说下面这些图的意思吗？＝5＋27（个）？个＝6-24（只）我知道：右面的虚线框表示从所有物体中去掉这些物体，可以列减法算式计算。新知探究你能说说下图表示的意思吗？7只？只1阅读理解“？”到哪儿去啦？7只？只有一些青蛙。一共有7只。一共有只，跳走只。72？只？只表示求还剩几只。有一些青蛙。阅读理解一共有只，跳走只。727只一共有7只。7只还剩几只？一共有7只？只跳走2只。阅读理解我们也可以用●代替青蛙来思考。分析解答？只还剩几只？跳走2只。7只从7只里去掉2只，要用减法。要求还剩几只,该怎样计算呢？=（只）572-分析解答这样解答对吗？剩下的刚好5只，做对了。可以看图数一数。12345回顾反思=（只）572-=（只）572-还剩只。5还可以把跳走的和剩下的加一加。回顾反思跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。=（只）572-为什么要用减法解决呢？回顾反思还剩只。5从总数里去掉一部分，要用减法算。走了只,教材第46页“做一做”6只一共有只,还剩几只？64=（只）264-还剩只。2？只还有？只做一做。1.2.看图先说一说，再填一填。教材第48页“练一练”第5题=（个）473-解答正确吗？7个?个一共有个,摘了个,还剩几个？731234还有？个1.看图列式。(1)7本=（本）275-?本还有？本(2)7只=（只）473-?只还有？只1.看图列式。3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。7只一共有7只小鸟,飞走了4只小鸟,还有几只小鸟？?只还有？只3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。7只?只=（只）374-还有只小鸟。34.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。6个一共有6个棋子,左手有4个,右手有几个？右手有？个4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。6个=（个）264-右手有个棋子。2课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？已知“”，表示一共有6只和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。6只列式计算后记得写上单位，并加上括号；还要注意检查结果对不对。知识梳理重点突破重点一

数的分与合(见教材第43页第8题)填一填。[思路分析]先观察题目,找出填数的顺序,再根据9、7、8各数的组成,填出上面的□里的各数,最后确定下面的□里的数。解答:6

2

4

5

9(从上往下)重点二

6~10的加、减法(见教材第49页第9题)下面的水果表示几?[思路分析](1)先算出左边的3+4=7,再确定(

)+2=7。(2)先算出右边6-2=4,再确定7-(

)=4。解答:5

3重点三

解决问题(见教材第53页第7题)(1)还有几朵花没浇水?(2)请你从图中提出其他数学问题并解答。[思路分析]先看图找出已知信息,再根据相应的已知信息来解决问题或者提出问题。解答:(1)9-4=5(朵)(2)参与本次值日的有几位同学?3+4=7(位)(答案不唯一)重点集训一、照样子,填一填。

6656二、把2、3、4、5这四个数分别填入方格中,使行上的三个数与列上的三个数相加的得数相等。3542(答案不唯一)三、在(

)里填上合适的数。(

)+3=6+2 2+(

)=6-110-(

)=4+4 8-4=(

)+47-3=2+(

) 7-5=(

)-1532023四、