新疆和田地区墨玉县2026-2027学年九年级上学期9月月考语文试卷（含答案）

第页，共页新疆和田地区墨玉县2026-2027学年九年级上学期九月语文试卷一、积累运用（共24分）阅读下面的文段，完成下面小题。①九十年前，一支衣衫褴褛却信念如磐的队伍，用双脚丈量二万五千里山河，用热血铸就雄浑的英雄史诗。②风中摇yè（A．曳B．拽）的红旗，见证战士们心无旁wù（C．骛D．鹜）地向着救国目标奋勇前行。《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”这是长征精神的核心，战士扛起沉甸甸（E．diànF．diān）的家国大义，在苦难里坚守刚毅不屈的品格。③2026年是红军长征胜利九十周年。九十载风雨，长征精神历久弥新，融入民族血脉，成为激励国人前行的精神丰碑。④同学们，长征不是博物馆里的往事，而是流淌在我们基因中的精神火种。为纪念这一历史时刻，我校开展“探寻长征足迹·传承红色基因”。活动中，你可以重走长征步道，感受先辈艰辛；可以_____________，让英雄精神在青春中重生；可以……⑤如今，历史接力棒交到我们手上。新时代长征路没有枪林弹雨，但仍要攻坚克难，坚持自强不息。让我们以青春之名，殚精竭虑，让长征精神绽放璀璨光芒！1.请用正楷字将文中画横线的句子“天行健，君子以自强不息。”工整地书写在田字格里。2.在下列词语中，选择正确的读音或字形。摇yè（A．曳B．拽）心无旁wù（C．骛D．鹜）沉甸甸（E．diànF．diān）3.文段中画双横线的成语使用不恰当的一项是（）A.信念如磐 B.历久弥新 C.攻坚克难 D.殚精竭虑4.语段④中画波浪线的句子有语病，请进行修改。5.在文段第④段横线处补写一个短语，使上下文内容衔接自然，句式和谐统一。6.结合文段的理解，下列语句不能体现“君子自强不息”内涵的一项是（）A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.穷且益坚，不坠青云之志7.结合文段，请你简要概括：对于当代中学生而言“自强不息”体现在新时代长征路上哪些方面？8.同学们分组梳理经典诗词中蕴含的志向、情感与意境的句子，并制成下面表格。请将表格中的三组诗词补充完整。组别内容第一组志，应执着不弃。“（1）_______________，（2）_______________”（李白《行路难》（其一））彰显了诗人对理想的坚定追求；“（3）_______________，（4）_______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）传递出新生事物蓬勃的力量。第二组情，是牵念所系。它表现为苏轼“（5）_______________，（6）_______________”（《水调歌头》）那种对亲人的诚挚祝愿；杜甫“露从今夜白，（7）_______________”（《月夜忆舍弟》）那种对兄弟的深切牵挂。第三组境，要融情于景。读温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，（8）_______________”，我们能触摸到游子的羁旅愁绪。二、阅读理解（共36分）（一）整本书阅读（6分）9.下列关于名著《简·爱》的表述，有误的一项是（）A.盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园都是简·爱人生中的重要场所。B.里德太太十分疼爱孤苦的简·爱，一直细心照顾、呵护简·爱的成长。C.谭波尔小姐善良温柔，她的关怀给身处困境的简·爱带去许多温暖。D.阿黛勒是法国小姑娘，罗切斯特聘请简·爱做她的家庭辅导老师。10.简·爱这一人物有哪些性格特点？你最喜欢哪一点？请简单分析原因。（二）古诗文阅读（13分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）【丙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》全文）11.解释下列句中加点的文言实词。（1）薄暮冥冥__________________（2）宠辱偕忘____________________（3）树林阴翳__________________（4）拥毳衣炉火__________________12.把下面两个句子翻译成现代汉语。（1）浮光跃金，静影沉璧。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。13.下列关于三篇文言文的文学常识与内容理解，表述有误的一项是（）A.《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋政治家、文学家，这篇文章是他应好友滕子京的邀请所作。B.《醉翁亭记》作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，文末交代了太守的身份，收束全文。C.张岱的《湖心亭看雪》写于明朝灭亡之后，文章以简练的白描笔法，描绘了西湖雪景。D.《岳阳楼记》的“乐”、《醉翁亭记》的“乐”、《湖心亭看雪》的闲情，三者都寄托作者被贬之后寄情山水、排遣苦闷的思想。14.同样是赏景，迁客骚人见到岳阳楼的阴晴之景悲喜变化，欧阳修沉醉于山林之乐，张岱独往湖心亭赏雪。结合选文，说说面对风景，我们可以有怎样的心境？（三）现代文阅读（17分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一新疆教科院对本地多所寄宿制中学九年级共1100名住校生开展问卷调查。学生在校期间统一管理，不允许使用手机，仅周末回家能够接触电子产品，统计结果如下：调查内容占比周末回家上网查找名著梗概、阅读题解析73%周末刷短视频快速了解名著故事66%在校能坚持每周读完一部分名著原著27%周末看完网络资料，回校不会再翻看原著58%数据显示：住校学生在校只能依靠纸质图书开展阅读。不少学生平时在校不读原著，把阅读任务全部积压到周末，依靠网络短视频、现成资料完成名著学习任务；回到学校之后，缺少细读文本的过程，阅读题答题只记得故事梗概，对文本细节、人物情感理解浅薄。（摘编自新疆教科院《2026年区内寄宿制九年级学生阅读现状调研》报告，有删改）材料二对于寄宿制学生而言，手机不能带进校园，很多同学便产生一种想法：阅读等到回家靠网络看一看就可以。这种做法存在明显弊端。短视频、网络梗概只能传递故事情节，省略文本细节、环境描写、人物心理。语文考试考查的恰恰是细节品读，仅仅依靠周末网络速览，很难形成真正的阅读能力。周末网络资源可以作为补充，但不能替代在校的纸质原著阅读。寄宿学校更要利用在校碎片化时间，把阅读分散到平日，而不是集中压在有限的周末假期。（摘编自《中国教育报》2026年5月11日，有删改）材料三我所在的是一所寄宿制初中。每次收名著阅读作业，不少学生的笔记内容，都和网上整理的梗概高度相似。和学生聊天我了解到，在校的时候课业安排紧凑，大家总想着“等回家再看”，在校很少翻开书本。等到周末回家，匆匆看看短视频解说，抄一抄网上的资料，就算完成阅读任务。可到了单元检测，考到名著细节、句子赏析，很多学生就无从下笔。周末短暂的网络浏览，代替不了平日里一页一页的纸质阅读。（摘编自《光明日报·寄宿校园手记》2026年6月7日，有删改）15.下列表述与原文相符的一项是（）A.该校九年级学生在校可以自由使用手机查阅阅读资料。B.超过半数学生周末看完网络资料，回校不再阅读原著。C.只要周末刷完短视频梗概，就可以应对名著细节考题。D.大部分住校生在校能够坚持每周阅读部分名著原著。16.下列理解分析不正确的一项是（）A.材料一借助问卷调查表格，客观呈现寄宿制住校生阅读现实，属于说明性材料。B.材料二发表议论，提出寄宿学生不应把阅读全部积压到周末依靠网络完成。C.材料三记叙寄宿校园真实教学观察，反映学生周末突击应付阅读任务的问题。D.住校生平时课业繁忙，在校完全不需要读原著，全部阅读任务留到周末完成。17.结合三则材料，联系寄宿制学校的学习生活，谈谈九年级住校生怎样落实名著与文本阅读。阅读下文，完成下面小题。①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。②我工作的地方，距离外婆的家仅仅二十多分钟的路程，却常常一年到头难得去看她一回。很多时候，车子从外婆家门口路过，我明明知道外婆可能就坐在院子里，可总想着还有下一次，便没有停下脚步。③老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她就这样，守着小院，一天天等候。④终于有一天，我将车停下，走进了那个小院。外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。⑤“你是哪个？”⑥这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。⑦“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。⑧这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。⑨很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。外婆生了重病。⑩医生说，外婆年纪太大，已经没有多少时间了。守在病床边，看着被病痛折磨的外婆，往昔的一幕幕浮现在眼前。那些本该陪伴她的时光，被我一次次借口忙碌，推给虚无缥缈的“以后”。⑪可是，这世间并没有多少来日方长。很多机会一旦错过，就永远不会再来。后来，外婆走了。⑫外婆走后，我才真正懂得：来日并不方长。我再不幻想来日方长！（节选自吕亚萍《我们总以为来日方长》，有删改）18.梳理文章情节，根据事件发展，概括对应情境下“我”与外婆的表现，补全下面表格。“我”外婆路过外婆家门口没有停留________________________________________快乐地与“我”交谈再一次与外婆相见（医院）_____________________19.按要求赏析文中画横线的句子。①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度）②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度）20.文章结尾“我再不幻想来日方长！”，结合全文和生活实际，谈谈这句话的含义与你的感悟。三、写作（40分）21.阅读下面文字，按要求作文。史铁生在泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；梁衡在奔腾不息的壶口瀑布前，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“终于懂得了__________”为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。参考答案【答案】1.2.摇yè：A．曳；心无旁wù：C．骛；沉甸甸：E．diàn3.D4.修改病句：我校开展“探寻长征足迹·传承红色基因”主题活动。5.示例1：演绎红色故事；示例2：诵读红色经典；示例3：传唱红色歌曲；示例4：临摹红色诗篇。6.C7.①面对困难挫折，拥有攻坚克难的勇气，不畏惧困境；②磨砺自我，拥有坚韧不拔的意志，遇到磨难不退缩；③心怀家国，传承长征精神，以青春担当肩负时代使命。8.【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.但愿人长久⑥.千里共婵娟⑦.月是故乡明⑧.人迹板桥霜9.【答案】B10.【答案】性格特点：自尊独立、敢于反抗压迫、追求人格平等、善良宽容、坚强执着。示例：我最喜欢简·爱的自尊独立。面对盖茨海德府的欺辱，她敢于反抗，不卑不亢，追求人格平等，不依附别人，这份人格十分可贵。【答案】11.①.迫近②.一起③.遮盖④.裹、围12.（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。13.D14.示例一：①不要被外物好坏、个人得失牵动悲喜；②可以沉醉山水，享受自然之乐；③可以保有超然孤高，坚守内心的精神追求。示例二：①不以物喜不以己悲，看淡个人得失；②可以寄情山水，感受自然带来的愉悦；③坚守自我，拥有独立的精神志趣。【答案】15.B16.D17.示例一：①利用在校碎片化时间阅读纸质原著，不要全部把阅读积压到周末；②网络短视频、故事梗概只作为学习补充，不能替代原著阅读；③阅读要细读文本，关注细节、人物情感，不能只记故事梗概。示例二：①在校坚持纸质原著阅读，分散安排阅读任务；②理性看待网络资源，不把短视频当作阅读全部；③阅读重视文本细节，提升阅读理解能力。【答案】18.①.落寞苍凉地独坐院中（孤独守着小院静静等候）②.停下车子走进小院看望外婆③.重病缠身，生命垂危（卧床病重，不久离世）19.①运用外貌、动作描写，写出外婆年老孤寂，独坐院中等候的状态，为后文写“我”内心的愧疚做铺垫。②运用比喻修辞，把外婆的问话比作细针，生动形象地写出外婆认不出我时，我内心的刺痛、愧疚与难过。20.含义：亲情、很多机会不会一直等待，不要总寄希望于以后，要珍惜眼前。示例：感悟：生活中我们常常总以为来日方长，忽视陪伴亲人。我们要把握当下，及时善待身