2026新教材语文 9.3 声声慢

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！声慢声李清照1语言建构与运用：品读叠词艺术，把握婉约词凄婉韵律；赏析白描手法，品味浅语深情的语言特色。2思维发展与提升：梳理景物与情感的层次，分析意象群的作用，理解词人层层递进的愁苦内涵。3审美鉴赏与创造：感受清冷萧瑟的暮秋意境，体悟婉约词凄美感，品鉴情景交融的艺术魅力。4文化传承与理解：结合身世变故读懂个人悲愁，体会乱世女性的生命痛感；感受李清照词风的前后转变，体悟宋代婉约词独特的人文情怀。核心素养目标重点难点新课导入Part01文学常识寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。作者介绍

（1084—1155），号易安居士，山东济南人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。“易安居士，京东路提刑李格非文叔之女，建康守赵明诚德甫之妻。自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。在士大夫中已不多得。若本朝妇人，当推文采第一。赵死，再嫁某氏，讼而离之。晚节流荡无归。作长短句，能曲折尽人意，轻巧尖新，姿态百出。”知识链接

李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。。易安体

婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照（宋代最著名的女词人）等。婉约派作者介绍南渡前情况：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚内容：多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁风格：清新明快、细腻婉转作品：《如梦令》《醉花阴》南渡后情况：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失内容：多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛风格：哀婉凄清、苍凉悲楚作品：《声声慢》李清照创作以靖康之变后南渡为界，分为前后两个时期——家庭成员父亲李格非，是一个饱读诗书，精通儒家经典的一个才学之士，进士出身。曾做过山东郓周教授，太学录、太学正，还做过太学博士。后来因为他的诗文创作和他的学术成就得到了苏轼的赏识，所以成为“苏门后四学士”之一。母亲王氏也是当时能诗能文的才女，王氏的祖父王拱辰是宋仁宗朝的时候的科举状元。“妻王氏，拱辰孙女，亦善文”。父母夫赵明诚为金石考据家，早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。夫写作背景宋钦宗靖康二年（1127）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。宋高宗建炎三年（1129）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。文体知识唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。Part02整体感知寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。题目解读声声慢，词牌名，最早见于北宋晁补之笔下。声声慢就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。慢此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材代表作品:李清照《声声慢·寻寻觅觅》

辛弃疾《声声慢·开元盛日》课文朗读声慢声寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚（qī）。乍（zhà）暖还（huán）寒/时候，最难/将息。三杯/两盏（zhǎn）/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正伤心，却是/旧时/相识。满地黄花/堆积，憔悴（cuì）/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！题目解读整体感知用一个字概括本词的内容，并梳理诗词结构。愁如何入愁怎样写愁为何而愁巧用叠词，奠定基调选用意象，借景抒情丧夫之痛、亡国之恨孀居之悲、流离之苦课文研读开篇七组叠字的运用，被历代评论家称为妙句。妙在何处？寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作、神态环境心情寻觅无果，若有所失处境冷清，心境清冷悲愁哀伤形式上，具有节奏感、音乐美，增强语气。（本文）内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。Part03课文研读寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。知识链接叠词的运用1.摹声音有身临其境之感。“无边落木萧萧下”2.着颜色凸现出色泽韵致。“夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。”3.绘形体使形象具体鲜明。“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。”4.写动作增强语言的动感。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。”5.传感觉表达微妙的内心。“冷冷清清”，“凄凄惨惨戚戚。”课文研读开篇七组叠字的运用，被历代评论家称为妙句。妙在何处？寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚音调经历了升、降、升、降、升的起伏变化，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。仿佛女主人公一边寻觅，一边低声细语，自泣自诉，具有一种徘徊低迷、婉转凄楚的音乐美，契合诗歌的情感基调。（平平仄仄）（仄仄平平）（平平仄仄平平）此十四字之妙，妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情,三也。——傅庚生《中国文学欣赏举隅》课文研读《声声慢》开篇“寻寻觅觅”，李清照到底在寻觅什么呢？请联系她的生平信息谈一谈。1084年：出生，书香名门之后。1101年：结婚，与丈夫赵明诚琴瑟和鸣。1127年：金灭北宋，靖康之耻，渡江南下。1129年：赵明诚去世，遇人不淑，再婚离婚。约1155年：孤苦离世。李清照的生平一在寻觅幸福的爱情，二在寻觅自身的价值，三在寻觅国家民族的前途。课文研读在男性中心的传统社会中，女性总是倍受礼教压迫，她们只能依附男性在狭小的庭院中生存。但即便如此，宋代女词人仍旧勇突重围，用文字书写自己的生活状态与情感历程。她们所选取的常用意象与现实的生存空间息息相关。请大家找出词作中的意象，并分析，填写下表。意象特点情感………………课文研读李清照以庭院楼阁为辐射点，描写自己的生活起居，故而调动身体所有感官所能感知的一切，都一一罗列进来。所以这六种意象在选取上具有一定的生活化特征。而且这六种意象表现的意境都是沉郁悲凉的，正是“这次第，怎一个愁字了得！”课文研读为何说是“淡酒”？酒性依旧是烈的，只是因为词人的愁太重了，酒入愁肠愁更愁，满心都是愁，致使酒力压不住心愁，自然就觉得酒味淡了。一个“淡”字，表明词人晚年的境况是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。课文研读为何用“急”字？一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风之急可见身之冷、心之凄，渲染愁情。如何理解“却是旧时相识”？雁从北方飞到南方，作者从北方避难南方，便有似曾相识之感；“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”那时的大雁带来的是甜蜜的回忆，相逢的希望，同是大雁飞过，这次想起的却是逝去的丈夫，以及陷入敌手难以再回的故国，大雁来年可飞回北方，诗人却只能漂泊南方。课文研读“雁过也，正伤心”，分析“也”字。这个“也”字，韵味不简单，是突然冒出来的语气词，本带着点喜悦轻松的情绪。这只大雁，是季节的符号，说明秋天来了；加上又是“旧相识”，是老朋友了。本该“有朋自远方来，不亦乐乎”，可是李清照却乐不起来。秋天来了，群芳零落，尚且悲不自禁；又因旧相识，忆起过去岁月，悲凉更加浓重。一个“也”字本以为能让情绪有所回转，但没想到转瞬又跌落更深的愁怨之中，展现女子真实的心理情态。课文研读“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中的“憔悴”指菊花憔悴还是人憔悴，或者是两者兼而有之？观点一：这几句写庭院里开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地，应该是人憔悴。观点二：“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也指菊花枯萎凋谢，即两者兼而有之。词人由于自己无心看花，虽正值菊花堆满地，却不想去摘它赏它，然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了词人无心摘花的郁闷，又透露出了词人惜花将谢的情怀。课文研读“梧桐”“细雨”分别象征着什么？渲染了怎样的氛围？一叶知秋，梧桐是哀愁的象征；秋雨绵绵，落在叶上，打在心上，雨也是哀伤、愁思的象征。绵绵的细雨就像词人细细密密的愁思，无穷无尽。这几句渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦的气氛。恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。课文研读淡酒黄花梧桐细雨鸿雁秋风愁情太重渲染愁情悼亡之悲怀乡之思憔悴的容颜牵愁惹恨愁思（丝）的象征营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境课文研读“守着窗儿，独自怎生得黑！”赏析词句。倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。“守”字与“独自”一词，活画出一个闷坐发呆、失意落寞之人的形象，突出词人度日如年的凄戚心情。“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一天（凄凉，空虚，悲愁，痛苦）……课文研读《声声慢》的结尾为什么不将“愁”形象化地表现出来？独辟蹊径，不言愁如何多，却化多为少，只说自己思绪纷繁复杂，仅用一个“愁”字如何概括得尽，又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致，巧妙又不落俗套。Part04归纳总结寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。问题探究分析三个“怎”。怎敌他、晚来风急守着窗儿，独自怎生得黑这次第，怎一个愁字了得这三个“怎”字正是贴近李清照的内心写照，也是一个女子面临种种悲愁迷茫无助的真实写照。仅靠几杯淡酒，叫我如何抵挡得住渐含凉意的秋风？窗边孤独守望，叫我如何一个人熬到天黑？又有谁能真正理解我那已经达到顶点的哀愁之情？这三个“怎”字表达的都是愁，但渲染程度却是一层比一层强烈。问题探究这首《声声慢》对感官的体验达到了极致，请同学们展开思考，自由发表看法。触觉味觉视觉听觉“冷冷清清”“乍暖还寒（忽暖忽冷，天气变化无常）”，是身体对温度变化的直接体会。“晚来风急”给人以天色渐晚冷意难敌之感。“三杯两盏淡酒”淡酒指向酒味之淡。“雁过也”“满地黄花（菊花）堆积”抬头看到飞雁渐行渐远，低头看到满地盛开的菊花无人共摘。“守着窗儿，独自怎生的黑（怎样挨到天黑）”“到黄昏”看着暮色四合，孤独之感也会蔓延得更为强烈。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”挨到黄昏，视觉休息了，听觉却开始干扰了，那梧桐叶上的雨声，一点一滴地发出声音来，心情仍旧不能宁静。问题探究《声声慢》运用了何种抒情手法？请结合具体语句加以分析。①借景抒情（融情于景）淡酒、急风。借酒浇愁愁更愁，而砭骨急风更令人心绪凄冷、愁云更浓;北雁。大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归;黄花。花开花落无人赏，菊花铺地空余景，物是人非，物在人亡，彻骨孤独之情谁能随;梧桐、细雨。以声衬情，以景传情，是雨滴梧桐，更是愁丝穿心，加以叠词运用，更添顿挫凄凉之情。问题探究《声声慢》运用了何种抒情手法？请结合具体语句加以分析。②直抒胸臆“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这七组叠词，直抒胸臆，为全词奠定了基调，表现了诗人凄惨生活和哀痛心情。“这次第，怎一个愁字了得！”物是人非，深哀剧痛，这光景，一个“愁”字怎么概括得了呢？这个结尾将词人蓄积已久的怨愤喷泻出来，精警有力，余味无穷。艺术特色巧用叠字，富表现力起首三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠词，无一愁字，却写得字字含愁：“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写环境氛围，“凄凄惨惨戚戚”写内心感受。这样的开头委婉、细致地表达了词人的愁苦之情。词末“点点滴滴”，拟写雨打梧桐叶的声音。这雨点虽然是打在梧桐叶上，却又像是打在词人心头，一滴滴、一声声，敲击着满腔愁绪。艺术特色语言浅显自然“守着窗儿，独自怎生得黑”等语，几近白话。“这次第”，是宋代口语。以家常话，写心中事，发肺腑情，似是信手拈来，但语浅意深，显得非常自然、真挚。以景衬情，情景交融作者选取了一系列具有典型意义的景物，如急风、大雁、黄花、梧桐、细雨等，作为愁情的衬托，情景映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉、惨淡的意境。文章主旨词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。Part05当堂检测寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。当堂检测1.下列加粗词的解释有误的一项是（

）A.憔悴损：枯萎凋零。B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁堪摘：可以，能够D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况2.李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是（

）A.

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。B.

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。C.

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。D.

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!DD1.解析：D.“这次第，怎一个愁字了得”意思是“这般光景，怎么能用一个‘愁’字了结”，“次第”的意思是“光景，情形”。故选D。2.解析：词的风格，主要是豪放和婉约两类，答题时依据诗词用语、意象、意境特点来判断其风格。A、B、C三项，表达情感婉转含蓄，表现内心愁情，都是婉约风格，而D项恢弘雄放，是豪放风格。故选D。当堂检测3.下列有关文学常识的表述有误的一项是（

）A.李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。B.除《声声慢》以外，李清照还有《醉花阴》传世，这两首都是词人南渡后晚年的作品。C.宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李