小学二年级道德与法治教学设计：3.10 我们不乱扔

小学二年级道德与法治教学设计：3.10我们不乱扔本教学设计聚焦统编版二年级道德与法治上册第三单元第十课《我们不乱扔》，旨在通过贴近生活的情境创设、多元化的实践活动，引导学生在认知、情感与行为三个层面深刻理解不乱扔的意义，逐步养成爱护环境、尊重他人劳动成果的良好习惯，为其终身发展奠定坚实的道德基础。一、教材与学情分析统编版二年级道德与法治上册教材，以学生生活为逻辑起点，将品德教育融入日常细节。《我们不乱扔》一课位于第三单元“我们在公共场所”之后，学生已初步具备公共场所的规则意识，但对“乱扔”这一行为的危害认知较为模糊。二年级学生以直观形象思维为主，好奇心强，喜欢模仿，乐于参与游戏和实践活动，但注意力持续时间较短，规则执行易受外界干扰。教学中需充分考虑学生的年龄特征，采用生动有趣的教学方式，将抽象的环保理念转化为具体的行为指引。二、教学目标认知目标：学生能准确辨认生活中常见的乱扔现象，理解乱扔垃圾对环境美观、清洁与安全的危害，明白垃圾应分类投放至合适位置。情感目标：学生在观察、体验与交流中，产生对整洁环境的喜爱之情，对乱扔行为的厌恶情绪，形成主动维护公共卫生的内在情感倾向。行为目标：学生在日常学习与生活中，能自觉做到不乱扔垃圾，看到乱扔行为会主动提醒或制止，养成垃圾分类投放的良好习惯。三、教学重难点教学重点：引导学生认识到乱扔垃圾的多重危害，激发其保持环境卫生的内在意愿。教学难点：将环保意识转化为持久的行为习惯，使学生真正做到内化于心、外化于行。四、教学准备教师准备：制作包含校园、街道、公园、教室等场景的精美课件，准备不同类型的垃圾图片、可回收物与不可回收物标志卡片、教学视频《美丽家园需要大家守护》、奖励贴纸等。学生准备：每人准备一个可重复使用的垃圾袋，收集身边常见的垃圾实物（如纸屑、果皮、塑料瓶等），了解家中垃圾的投放方式。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（8分钟）上课伊始，教师面带微笑，用神秘的语气说道：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方，不过在出发前，老师想先考考大家。”随后，教师用课件依次展示三组对比鲜明的图片：第一组是干净整洁、绿树成荫的公园与垃圾遍地、污水横流的同一公园；第二组是窗明几净、桌椅整齐的教室与纸屑满地、书本散落的同一教室；第三组是宽阔整洁的马路与塑料袋随风飞舞、痰迹斑斑的同一马路。每组图片展示后，教师都会停下来，留出几秒钟时间让学生仔细观察，然后提问：“同学们，看到这两张图片，你有什么感受？你更喜欢哪一种环境？为什么？”学生们纷纷举手发言，有的说：“我喜欢干净的公园，因为那里很美，可以闻到花香。”有的说：“我讨厌垃圾满地的地方，看起来很脏，走路都不方便。”还有的说：“如果教室很乱，上课会很不舒服。”在学生充分表达后，教师顺势引导：“同学们说得都很好！干净整洁的环境让人心情愉悦，而乱扔垃圾会破坏这种美好。今天，我们就一起来学习《我们不乱扔》，看看怎样才能让我们的身边一直保持干净整洁。”板书课题：3.10我们不乱扔。教师在“扔”字下面画一个红色的叉号，强调“不乱扔”的重要性。（二）探究新知，明理导行（20分钟）1.乱扔现象大调查教师将学生分为四人一组，每组发放一张“校园乱扔现象调查表”，要求各组在5分钟内回忆并记录校园中存在的乱扔现象，包括地点、垃圾类型、可能的原因等。学生们热情高涨，小组成员分工合作，有的负责回忆，有的负责记录，有的负责补充。教师巡视各小组，参与讨论，给予适当的引导和鼓励。时间到后，教师请各小组代表汇报调查结果：第一小组：“我们在教室的桌椅缝里发现了许多铅笔屑和橡皮碎，有的同学还会把废纸揉成团扔在地上。”第二小组：“操场上有时候会有零食包装袋和水瓶，特别是在体育课后，有些同学会把垃圾随手一扔。”第三小组：“花坛边有一些枯叶和塑料袋，可能是风吹过来的，也有人故意扔的。”第四小组：“厕所里有时候会有用过的纸巾扔在地上，很不卫生。”在学生汇报过程中，教师用课件同步展示校园各处真实的乱扔照片（已进行隐私处理），让画面更具冲击力。当学生看到熟悉的场景中出现垃圾时，不时发出惊叹声：“原来这里也有垃圾啊！”2.危害深剖析教师结合学生的调查结果，播放一段精心制作的动画视频《垃圾的旅行》。视频中，一个被随手扔掉的香蕉皮经历了这样的旅程：被风吹到马路中央，一辆汽车为躲避它急刹车，差点撞到行人；它滑落到下水道，堵塞了管道，导致路面积水；它最终流入河流，污染了水源，鱼儿翻着白肚皮浮上水面。观看完视频，教师提出问题：“同学们，视频中的香蕉皮造成了哪些危害？”学生们争先恐后地回答：“差点让人出车祸！”“让下水道堵住了！”“污染了河水，小鱼死了！”教师进一步引导：“除了视频中的危害，乱扔垃圾还有哪些不良影响呢？”学生们展开联想，积极发言：“垃圾会让环境变脏变臭，让人心情不好。”“保洁阿姨每天要扫很多垃圾，很辛苦。”“有些垃圾含有有害物质，会污染土壤和空气。”“乱扔垃圾会影响城市的形象。”教师对学生们的回答给予充分肯定，并将要点整理在课件上：危害一：破坏环境美观，让人心情烦躁；危害二：滋生细菌，传播疾病，危害健康；危害三：污染土壤、水源和空气，破坏生态平衡；危害四：增加清洁工人的劳动负担；危害五：影响城市和家园的形象。为了加深学生的直观感受，教师还展示了一组数据：全国城市生活垃圾年产量超过2亿吨，如果用载重5吨的卡车来装，这些卡车排成一排，可以绕地球赤道12圈。听到这个数字，学生们瞪大了眼睛，脸上露出惊讶的表情。3.文明分类我学会教师话锋一转：“同学们，垃圾虽然会产生危害，但只要我们正确处理，它也能变废为宝。大家知道垃圾应该怎么投放吗？”此时，教师拿出提前准备好的四个迷你垃圾桶模型，分别贴着“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”的标志，并展示各种垃圾实物卡片，如废纸、塑料瓶、果皮、过期药品、烟蒂等。教师先示范分类：“废纸和塑料瓶可以再生利用，应该扔进可回收物垃圾桶；果皮、菜叶容易腐烂，属于厨余垃圾；过期药品、废电池含有有害物质，要扔进有害垃圾专用桶；烟蒂、尘土等其他垃圾就放进其他垃圾桶。”随后，教师组织“垃圾分一分”小游戏：每组学生围坐一圈，教师依次展示垃圾卡片，学生抢答应投入哪个垃圾桶，答对的小组获得一颗“环保星”。游戏中，学生们兴致勃勃，对常见的垃圾分类知识掌握得很快，但对于一些容易混淆的垃圾（如用过的纸巾、破碎的玻璃等），存在争议。针对争议，教师进行详细讲解：“用过的纸巾虽然也是纸，但沾染了细菌，不能回收，所以属于其他垃圾；破碎的玻璃虽然可以回收，但容易划伤清洁工人，所以应该用纸张包好后再投放。”通过游戏，学生们基本掌握了垃圾分类的基本方法，教师趁机提问：“那么，在学校里，我们产生的垃圾应该怎么投放呢？”学生们回答：“教室里有可回收物和其他垃圾桶，我们要根据垃圾的类型正确投放。”“操场上有分类垃圾桶，我们不能因为远就随手乱扔。”（三）体验感悟，情感升华（10分钟）4.角色扮演教师创设情境：“同学们，现在老师要请大家来当小演员，一起来演一演下面几个场景，看看你会怎么做。”场景一：在教室里，你看到同桌把废纸揉成一团，正准备随手扔在地上。场景二：在操场上，你发现前面有个同学把零食包装袋扔在了花坛边。场景三：你和爸爸妈妈去公园玩，你喝完牛奶，手里拿着空牛奶盒，找不到垃圾桶。每组学生抽签选择一个场景，利用3分钟时间讨论、排练，然后上台表演。其他学生作为观众，认真观看，表演结束后进行评价。学生们表演得生动有趣：表演场景一的小组中，一名学生扮演同桌，正准备扔废纸，另一名学生扮演“小监督员”，走过去轻声说：“小华，废纸是可回收物，我们一起把它扔进教室的回收桶吧，这样还能保护环境呢。”扮演同桌的学生听后，不好意思地挠挠头，说：“谢谢你提醒我，我以后不会乱扔了。”表演场景二的小组中，一名学生扮演乱扔的同学，另一名学生扮演“小环保员”，他没有直接批评，而是弯腰捡起包装袋，走到垃圾桶旁，回头对那位同学说：“花坛是小花小草的家，我们不能把垃圾扔在这里哦，我来帮你一起扔到垃圾桶里吧。”表演场景三的小组中，学生们设计了不同的方案：有的学生说：“我们可以把牛奶盒带回家，再扔进小区的垃圾桶。”有的学生说：“我们可以找找附近的垃圾桶，如果实在找不到，就用袋子装着带回家。”教师对各组的表演进行点评，肯定学生们懂得用礼貌、友善的方式提醒他人，也能在没有垃圾桶的情况下妥善处理垃圾，同时强调：“同学们，在提醒别人时，要态度和善，不能嘲笑或指责别人，这样大家才会更容易接受。”5.环保承诺教师拿出一张精美的“环保承诺书”，上面写着：我承诺：6.不乱扔垃圾，将垃圾投入合适的垃圾桶。7.看到垃圾主动捡起，扔进垃圾桶。8.提醒家人和朋友不乱扔垃圾。9.坚持垃圾分类，从小事做起。教师郑重地说：“同学们，保护环境是我们每个人的责任。老师希望你们能真正做到不乱扔，成为环保小卫士。现在，请大家在承诺书上签下自己的名字，许下庄严的承诺。”学生们纷纷拿起笔，在承诺书上认认真真地签上自己的名字，眼神中充满了坚定。教师将承诺书收齐后，张贴在教室后面的“环保园地”专栏中，时刻提醒学生践行承诺。（四）拓展延伸，实践巩固（5分钟）教师布置“周末环保小任务”：10.周末与家人一起去公园或小区，主动捡拾垃圾，并进行分类投放。11.制作一张“家庭垃圾分类表”，记录家中一周产生垃圾的种类和数量，与家人一起学习正确的分类方法。12.拍摄一段“环保小达人”短视频，内容可以是自己在生活中不乱扔垃圾的行为，或提醒他人不乱扔的故事，时长不超过1分钟，下周班会课进行展播。学生们对任务充满期待，纷纷表示一定会认真完成。教师鼓励学生：“老师相信大家都是真正的环保小卫士，只要我们每个人都坚持不乱扔，我们的家园一定会越来越美丽！”（五）课堂小结（2分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起学习了什么？”学生们齐声回答：“我们不乱扔！”教师继续提问：“乱扔垃圾有哪些危害？我们应该怎么做？”学生们纷纷举手发言，将本节课的重点知识进行了梳理。最后，教师总结：“同学们，保护环境，人人有责。不乱扔垃圾虽然是一件小事，但只要我们每个人都坚持做，就能汇聚成保护环境的大力量。让我们从现在做起，从身边的小事做起，一起守护我们的美丽家园！”六、教学反思本节课通过情境导入、调查探究、角色扮演、实践拓展等环节，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中明理、在体验中导行。在教学过程中，学生参与度高，气氛活跃，大部分学生能认识到乱扔垃圾的危害，并掌握了垃圾分类的基本方法。但教学中也存在一些不足之处：部分学生在角色扮演中，对如何礼貌提醒他人做得不够好，需要在今后的教学中进一步加强引导；个别学生垃圾