DB65T5028-2026特殊儿童个别化教学指南

2026-07-24发布2026-09-25实施I 1范围 2规范性引用文件 13术语和定义 4基本原则 14.1综合施策原则 14.2康教结合原则 14.3早期教育原则 15基本要求 25.1工作人员要求 25.2场所要求 25.3设施设备要求 25.4安全要求 26教学内容 36.1学前阶段 36.2义务教育阶段 37流程及要求 37.1教育评估 37.2教学分班 47.3个别化教学计划 47.4教学设计 47.5教学实施 57.6教学反思 58教学改进 59档案管理 5附录A(资料性)新生入院(校)评估表 7附录B(资料性)特殊儿童访谈记录表 附录C(资料性)特殊儿童年度评价表 附录D(资料性)IEP个别化教学计划表 附录E(资料性)个别化教育记录表 乌鲁木齐市儿童福利院(新疆乌鲁木齐市新市区康复路269号)、新疆维吾尔自治区市场监督管理局(新疆乌鲁木齐市天山区新华南路167号)。1特殊儿童个别化教学指南GB7793中小学教室采光和照明卫生标准个别化教学individualizededueationprograms(IEP)4.2康教结合原则25基本要求5.1工作人员要求a)每个班级应配备1名班主任，班主任从任课教师中选聘。b)教师应持有《教师资格证》,定期参加继续教育培训，年度继续教育验证合格，并符合《特殊教育教师专业标准(试行)》的要求，新入职教师应进行岗前培训。c)教师应根据儿童特点，掌握所教学科的知识和技能，具备制定和实施个别化教学的能力，理5.1.2保教人员a)保教人员应持有《孤残儿童护理员证》,保育员或育婴师证，并定期参加生活照料类护理培b)保教人员应熟悉特殊儿童情况，保管好资料信息，不在公共场合谈论——文艺活动窒(音乐或舞蹈室);——康复训练室(体育训练室、感觉统合训练室、语训室);5.2.3应按GB/T402485.3设施设备要求5.4安全要求35.4.2教学安全5.4.3社会实践安全a)发展性课程包括但不限于健康与运动、感知与认知、语言与沟通、情绪与社会、感受与表现c)中重度障碍儿童、多重障碍儿童可开设运动、游戏等个别7流程及要求7.1.2人员宜由特教教师组成，根据需要可聘请第三方专业评估机构。4--社交沟通能力；—-情绪行为能力。7.1.4应采用评估表(见附录A)与问答(见附录B)、操作、观察、指认等相结合的评估方式，确保7.1.7评估时应以自然情境观察为主，个别评估为辅，尽量使评估活动具有趣味性，引导特殊儿童主7.2.1学期初评估人员应根据教育评估结果(见附录C),综合考虑儿童年龄、障碍类型及程度、教7.2.2根据有利于教学和儿童身心健康的原则确定班级规模，班额宜为8～10人。7.3个别化教学计划7.3.1应根据教学目的、课程设置、教育评估结果等制定学期个别化教学计划(见附录D)。学期教b)周计划，包括日期和课时、课程内容。7.3.3应根据儿童教育评估结果、学习兴趣、学习能力以及个性发展等，制定个别化教学计划(见附录D),并根据儿童能力变化情况及时调整。7.3.4应根据个别化教学计划，合理设计课程表和课程内容，包括学习、活动、生活等。宜将需注意b)教学内容，应根据儿童年龄特点、知识技能基础、学习兴趣、态度习惯、思维特点、思想状57.6.1个别化教学活动结束后，应对教学实际情况进行记录(见附录E),撰写教学反思。——IEP个别化教学计划(长短期目标);69.3教师业务档案收集范围包括但不限于：7(资料性)新生入院(校)评估表新生入院(校)评估表见表A.1。表A.1新生入院(校)评估表学生姓名学期评估人(日期)2.评估为二级评分(即“是”或“否”),条目的内容全部能够完成则评为1分，不能全部完成则均评为0学期初学期末(一)视觉(二)听觉(三)触觉(四)味觉(五)嗅觉(六)前庭觉(七)本体觉(一)坐姿、站姿、蹲姿、行走(二)跳跃、跑步(三)运动与游戏技能(一)摆弄物品(二)基本操作能力(三)双手配合(四)手眼协调(五)握笔写画(六)工具使用8表A.1新生入院(校)评估表(续)学期初学期末(一)语言前技能(二)语言模仿(三)语言理解(四)语言表达(五)远近距离打招呼(六)社交礼仪(七)社交礼仪(…)、配对(二)、分类(三)概念形成(四)认读能力(五)对物品所属的记忆力(一)进食(二)如厕(三)脱穿衣物(四)梳洗(五)睡眠(六)其他日常自理能力(一)依附情绪行为(二)情绪理解(三)情绪表达与调节(四)社交反应(五)对物品的兴趣((六)特殊行为(七)特殊习惯9表A.1新生入院(校)评估表(续)学期初学期末喜欢的事情及物品讨厌、害怕的事情及物品(资料性)访谈地点访谈时间息姓名性别出生日期族别被访谈中遇到的问题下一步跟进计划学生：量者：评量日期：(依优弱序)可能发展的能力(下一能力)租大动作认知(资料性)IEP个别化教学计划表表D.1IEP个别化教学计划表劳动技能唱游与律动拟定教学方案及执行情况说明(文字描述)参与制订个别化教育计划的人员职务