甘肃省白银市靖远县部分校2027届高三上学期一模语文试卷（含答案）

高三语文一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一：改革开放后,我们党深刻总结正反两方面历史经验,认识到贫穷不是社会主义,打破传统体制束缚,允许一部分人、一部分地区先富起来,推动解放和发展社会生产力。现在,我们正在向第二个百年奋斗目标迈进。适应我国社会主要矛盾的变化,更好满足人民日益增长的美好生活需要,必须把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点。高质量发展需要高素质劳动者,只有促进共同富裕,提高城乡居民收入,提升人力资本,才能提高全要素生产率,夯实高质量发展的动力基础。同时,必须清醒认识到,我国发展不平衡不充分问题仍然突出,城乡区域发展和收入分配差距较大。新一轮科技革命和产业变革有力推动了经济发展,也对就业和收入分配带来深刻影响,包括一些负面影响,需要有效应对和解决。共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。我们说的共同富裕是全体人民共同富裕,是人民群众物质生活和精神生活都富裕,不是少数人的富裕,也不是整齐划一的平均主义。要深入研究不同阶段的目标,分阶段促进共同富裕:到“十四五”末,全体人民共同富裕迈出坚实步伐,居民收入和实际消费水平差距逐步缩小。到2035年,全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展,基本公共服务实现均等化。到本世纪中叶,全体人民共同富裕基本实现,居民收入和实际消费水平差距缩小到合理区间。促进共同富裕,要把握好以下原则。鼓励勤劳创新致富。幸福生活都是奋斗出来的,共同富裕要靠勤劳智慧来创造。要坚持在发展中保障和改善民生,把推动高质量发展放在首位,为人民提高受教育程度、增强发展能力创造更加普惠公平的条件,提升全社会人力资本和专业技能,提高就业创业能力,增强致富本领。要防止社会阶层固化,畅通向上流动通道,给更多人创造致富机会,形成人人参与的发展环境,避免“内卷”“躺平”。坚持基本经济制度。要立足社会主义初级阶段,坚持“两个毫不动摇”。要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,大力发挥公有制经济在促进共同富裕中的重要作用,同时要促进非公有制经济健康发展、非公有制经济人士健康成长。要允许一部分人先富起来,同时要强调先富带后富、帮后富,重点鼓励辛勤劳动、合法经营、敢于创业的致富带头人。靠偏门致富不能提倡,违法违规的要依法处理。尽力而为量力而行。要建立科学的公共政策体系,把蛋糕分好,形成人人享有的合理分配格局。要以更大的力度、更实的举措让人民群众有更多获得感。同时,也要看到,我国发展水平离发达国家还有很大差距。要统筹需要和可能,把保障和改善民生建立在经济发展和财力可持续的基础之上,不要好高骛远,吊高胃口,作兑现不了的承诺。坚持循序渐进。共同富裕是一个长远目标,需要一个过程,不可能一蹴而就,对其长期性、艰巨性、复杂性要有充分估计,办好这件事,等不得,也急不得。我们要有耐心,实打实地一件事一件事办好,提高实效。（摘自习近平《扎实推动共同富裕》）材料二：全体人民共同富裕是中国式现代化的本质特征,是中国式现代化区别于西方现代化的显著标志。必须把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点,在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中扎实推动全体人民共同富裕。实现全体人民共同富裕是一个长期的历史过程。共同富裕是中华民族千百年来的梦想。《礼记·礼运》具体而生动地描绘了“小康”社会和“大同”社会的状态。中国共产党自成立之日起就把实现共同富裕作为矢志不渝的奋斗目标。中国特色社会主义进入新时代,党团结带领人民如期全面建成小康社会、实现了第一个百年奋斗目标,兑现了全面小康“一个都不能少”的庄严承诺,为实现共同富裕奠定了良好基础。然而也要看到,当前我国发展不平衡不充分问题仍然突出,城乡区域发展和收入分配差距仍然较大,成为制约实现共同富裕的突出问题。实现共同富裕具有长期性、艰巨性、复杂性,必须保持历史耐心,循序渐进,以昂扬的奋斗精神不断推动共同富裕取得新进展。共同富裕是社会主义现代化建设的重要目标。纵观世界各国现代化发展历程,西方现代化以资本为中心,存在着两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺等问题。而中国式现代化坚持以人民为中心,将共同富裕作为现代化建设的重要目标,体现了对西方现代化的超越。推进中国式现代化必须推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。要充分认识中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,要推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。从实践来看,农村贫困人口全部脱贫,彻底解决了千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题,在实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步;区域协调发展战略、乡村振兴战略等深入实施,有效提升了发展的平衡性、协调性、可持续性,不断夯实共同富裕的物质基础;新时代以来全面深化改革的稳步推进,使我国各方面制度更加成熟定型,国家治理体系和治理能力现代化水平明显提升,为实现共同富裕提供了制度保障。（摘编自蒋永穆《推动全体人民稳步迈向共同富裕》）1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.我国允许一部分人、一部分地区先富起来,目的是拉大差距以适度刺激经济发展活力。B.共同富裕涵盖了物质与精神双重富裕,区别于少数人富裕和绝对平均主义的发展模式。C.新一轮科技革命和产业变革会推动经济发展,而不会对就业、收入分配产生负面影响。D.为了促进共同富裕,要全力满足群众对生活的各种需求,可忽略经济发展的实际水平。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.提高城乡居民收入,提升人力资本,能够助力全要素生产率提高,赋能高质量发展。B.全体人民共同富裕将在21世纪中叶基本实现,居民收入与实际消费水平的差距将趋于合理。C.中国式现代化坚持以人民为中心,可规避西方现代化两极分化、对外掠夺等弊端。D.在全面消除绝对贫困的基础上,再实施乡村振兴战略,就可实现全体人民共同富裕。3.根据材料一,下列选项中不符合促进共同富裕的原则的一项是(3分)A.鼓励民众勤劳创新,畅通向上流动渠道,破除阶层固化。B.坚持基本经济制度,支持合法致富,引导先富带动后富。C.实施高标准的民生福利以及保障水平,实现共同富裕。D.循序渐进地推进工作,杜绝急于求成、好高骛远。4.根据两则材料,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分)共同富裕是社会主义现代化建设的重要目标,是中国式现代化的①。中国式现代化坚持以人民为中心,是全体人民共同富裕的现代化。我们说的共同富裕是全体人民共同富裕,不是②;但要允许一部分人先富起来,同时要强调③。共同富裕是中华民族的夙愿,但实现全体人民共同富裕是一个长远目标,具有长期性、艰巨性和复杂性,不可能一蹴而就,我们要有耐心,坚持循序渐进,以昂扬的奋斗精神不断推动共同富裕取得新进展。5.请结合两则材料,简要评析下列现象。(6分)某社区属于“城中村”,在城市快速发展的过程中,通过转让部分集体土地以及自建商铺出租,在较短时间内搞活了集体经济,积累了资金。该社区领导决定加快实施共同富裕的政策,大幅度提高社区原住民的分红、医疗报销额度和婚丧嫁娶礼金。随着集体土地转让金以及商铺租金的下降,该政策实施三年后难以为继。(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成6~9题。黄河东流去(节选)李准当赤杨岗的还乡难民,都在挖掘着盆盆罐罐和旧家具的时候,有一个人却对这些挖掘旧物的事情不屑一顾。这个人就是长松。他亲眼看到自己家里的房子,在黄水冲来的时候倒塌了。他知道,家里除了几个破缸烂盆,别的什么也没有。这些天来,他一直在找寻着另一种东西,那就是他失去的土地。多少年来,海长松逃荒在外,一直惦念着当年用血汗换来的七亩地,回到村里,他几乎每天都在测算自己那块土地的方位。他终于在一片红淤土上,丈量推测出自家这块土地的地方。他的心“怦怦”地跳起来。因为这一片土地,全是黄河留下的淤积土,肥得一脚能踩出油来。他高兴得几乎要掉下泪来。吃罢早饭,他对小建和小强说:“走,咱也去挖点东西！”说着,父子三人扛着镢头到荒野里去了。长松在荆棘丛生的淤土地里,挖了十几个大坑,终于找着了他当年埋在地下的镰刀和黄铜袋。他的眼泪又滴进这个散发着泥土香味的土坑里。长松拿着发锈的镰刀对小建、小强说:“这就是我和你们讲过多少次的咱那块土地,七亩二分大。如今它全变成淤土地了。为了这块地,我和你妈苦拼了半辈子,我没有到饭铺里买过一个烧饼吃……”他说着又流下眼泪,停了一会儿,他又对两个孩子说:“别看他们挖出来个锅,挖来坛子眼馋。对咱庄稼人来说,什么是根本？地是根本。常言说‘地是刮金板,有地就有脸’,在洛阳要有这几亩地,你大姐能失落在外边吗？你二姐能死在外乡吗？我这一辈子,别的手不会,种庄稼还在行。我也要把你们教会。咱爷儿们只要肯下力,别看现在是荒草沙坡,明年夏天我要向它要三千斤麦子！”小建和小强也默默无言地流泪了。他们在城市流浪中长大,他们从来没有见过自己的爸爸这样兴奋、这样激动,也从来没有听过他能讲出这么长一段话。李麦到区上跑了几次,借袋麦种和发放农具的事,终于跑成了。按区里规定,每开一亩地,区里贷给麦种十斤,回来的每一口人,只要年满十五岁,不分男女,都发给农具一件。这天,李麦领着长松、王跑、四圈等人来红柳集领麦种。秦云飞正好从淮阳分区回来。他见到李麦问:“大婶,你们村开了多少地了？”李麦说:“开了二十多亩了。这不,今天就来领麦种。”秦云飞说:“不行啊,你们村回来了三十多户人家,才开了二十多亩地。进度太慢啊,是不是大家有顾虑？”王跑说:“有什么顾虑？现在人刚回来,干活不习惯,家具又不全。再说,茶饭也跟不上。七八斤重的镢头,抡起来可费力了。慢慢来吧！”秦云飞笑着说:“可别把麦种吃了。”长松说:“秦县长,你放心。麦种谁也不会吃掉。就是……”他说着又咽回去了。李麦说:“叫我说吧,要说没顾虑,那也不是真话。群众还是有点顾虑,俺村就有人说:赤杨岗海骡子家的地就有几百亩,他现在还在开封干着国民党的事。把他的地开了,他要是回来算个‘驴打滚’账,吃不清还得兜着走。有些人说,光说谁开谁种,谁种谁收,有啥凭据呢？还是找找自己的老业地开着稳当。”王跑笑着说:“秦县长,其实这就是我的话。”秦云飞笑了笑说:“我说你们还有顾虑吧,我告诉你们一个好消息,党中央制定的土地改革政策下来了。在我们解放区要坚决没收地主的土地,分给贫苦农民,咱们黄泛区因为人伤亡得太多,人少地多,实行谁开谁种,谁种谁归谁。只要一口人不超过五亩地,我们政府发给土地证。”王跑高兴地说:“你们出个告示不行吗！把这些政策都写上,再把你们县政府红大印盖上！”秦云飞说:“这个你们放心吧！告示正在印哩！还要派干部去你们村。你们等着吧！”过了两天,宋敏和天亮带着区武工队的几个战士来到了赤杨岗。他们又送来些麦种和农具,准备发给大家。李麦悄悄地问宋敏:“小宋,告示带来了没有？”宋敏拍着背包说:“在里边,等会儿叫天亮同志给大家念念。”李麦说:“还是你念吧,‘远来的和尚会念经’。人家说我们天亮了是‘土八路’！他的话人家不信。”宋敏笑着说:“中。这一次倒用上我这‘南蛮子’了。”人集合在大杨树下,李麦向大家说:“乡亲们,这是咱们区的宋主任。请她给咱们讲话。”大家没有开过会,还不知道拍手欢迎。王跑伸着脖子看着,心里想:“怎么来个女的？”小响在远处站着,看着这个女青年穿着一身黄军服,留着短头发,身上背个挎包,挎包上还挂了一个雪白的搪瓷茶缸,一举一动,从容自如,心里不由得羡慕起来。宋敏开始讲话了。她的心情有些激动。她先喊了声“乡亲们……”接着又叫着:“大爷们,大婶们,大哥们,嫂子们,小弟弟小妹妹们！……”她就这么挨着喊了一遍,全场的人,顿时鸦雀无声了。宋敏忽然大声说着:“……谁是这里土地的主人？你们是这里土地的主人！经过八年逃荒受难,现在你们回来了。我们把这块土地交给你们,现在我们政府制定了土地改革政策。要实行耕者有其田！……”她说着从背包里掏出告示,“哗”的一下抖开说:“这是咱们政府出的告示,我给大家念念。”她一条一条念着告示上的条文,仔细地解释着。念完后,徐秋斋忽然站起来带头“啪,啪,啪”地拍着手。群众愣了一下,紧接着都不约而同地拍起手来。对大多数人来说,这是他们平生第一次鼓掌,也是他们最愿意鼓的一次掌。熊熊的大火燃烧起来了。赤杨岗村子周围,冒起了冲天的狼烟。荆棘和野草在火舌的噼噼啪啪的响声中变成了灰烬。一个新的社会将要在苦难中诞生。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A.难民返乡后争相挖掘旧器物,长松却对此不屑一顾,他心心念念的是曾经用血汗换来的土地,体现出土地对于庄稼人的重要性。B.长松找到自家土地,又挖出旧镰刀、黄铜烟袋,旧物触发回忆,泪水滑落,泪水里交织着辛酸、庆幸与对未来的期盼。C.王跑认为群众开荒进度慢,有农具不足、体力消耗大等现实困难,还有对地主还乡算账、政策缺少凭据的心理顾虑。D.宋敏当众宣读政府告示,群众听完后立刻热烈鼓掌,这是他们最愿意鼓的一次掌,表现出当地群众勇于接受新思想。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.“肥得一脚能踩出油来”描写很生动,贴合农民口吻,形象地写出了黄河淤积土地的肥沃。B.文中的人物语言贴合身份,王跑、秦云飞、宋敏等人的语言不同,也体现了他们身份的差异。C.文中通过小响的视角塑造宋敏的形象,暗示了以小响为代表的新一代村民已完全觉醒。D.结尾段落写大火燃烧,荆棘和野草变成灰烬,象征着旧时代落幕,人们将迎来新的社会。8.长松引用的“地是刮金板,有地就有脸”意蕴丰富,请结合文本简要分析。(6分)9.文本既书写了个体命运,又投射出宏大时代,二者是如何交融的？请结合文本简要分析。(6分)（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：齐景公纵酒,醉而解衣冠,鼓琴以自乐,顾左右曰:“仁人亦乐此乎？”左右曰:“仁人耳目犹人,何为不乐乎！”景公曰:“驾车以迎晏子。”晏子闻之,朝服而至。景公曰:“今者寡人此乐,顾与大夫同之。请去礼。”晏子对曰:“君言过矣。自齐国五尺已上力皆能胜婴①与君所以不敢乱者畏礼也。故天子无礼则无以守社稷,诸侯无礼则无以守其国。为人上无礼则无以使其下,为人下无礼则无以事其上。大夫无礼则无以治其家,兄弟无礼则不同居。人而无礼,不若遄死。”景公色愧,离席而谢曰:“寡人不仁,无良左右淫湎②寡人,以至于此。请杀左右以补其过。”晏子曰:“左右无过。君好礼,则有礼者至,无礼者去。君恶礼,则无礼者至,有礼者去。左右何罪乎？”景公曰:“善哉！”乃更衣而坐,觞酒三行。晏子辞去,景公拜送。《诗》曰:“人而无礼,胡不遄死！”（选自《韩诗外传》，有删改）材料二：景公饮酒酣,曰:“今日愿与诸大夫为乐饮,请无为礼③。”晏子蹴然④改容曰:“君之言过矣！群臣固欲君之无礼也。力多足以胜其长,勇多足以弑其君,而礼不使也。禽兽以力为政,强者犯弱,故曰易主。今君去礼,则是禽兽也。群臣以力为政,强者犯弱,而日易主,君将安立矣？凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也,故《诗》曰:‘人而无礼,胡不遄死！’礼不可无也。”公湎⑤而不听。少间,公出,晏子不起;公入,不起,交举则先饮。公怒色变,抑手疾视,曰:“向者夫子之教寡人,无礼之不可也。寡人出入不起,交举则先饮,礼也？”晏子避席,再拜稽首而请曰:“婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼,此是已。”公曰:“若是,孤之罪也。夫子就席,寡人闻命矣。”觞三行,遂罢酒。盖是后也,饬法修礼,以治国政,而百姓肃也。[注]①婴：晏子，名婴。②淫湎：惑乱，迷惑。③无为礼：不必拘于礼节。④蹴然：惊悚不安的样子。⑤湎：同“偭”，背转过去。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）自齐国A五尺已上B力皆C能胜婴D与君E所以不敢F乱者G畏H礼也。11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.谢，道歉，与《孔雀东南飞并序》“多谢后世人”中的“谢”词义不同。B.“左右何罪乎”与“故不我若也”（《种树郭橐驼传》）两句都是宾语前置句。C.固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”词义不同。D.“孤之罪也”中的“之”与《屈原列传》“复之秦”中的“之”词义和用法不同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分)A.齐景公放纵喝酒，喝醉了，脱下衣服和帽子，弹琴作乐，他问左右近臣问题，左右近臣说仁人的耳朵、眼睛和一般人一样，他们也会喜欢这些。B.晏子受到齐景公召见，他对齐景公说：如果国君喜欢礼法，那么守礼法的人就会到来，不守礼法的人就会离开；反之，不守礼法的人就会到来。C.齐景公饮酒到高兴之时兴致大起，说请诸位大夫不要拘束于礼法；晏子神色不安地进谏，他认为不能没有礼法，齐景公背转身子而不再听晏子所说的话。D.齐景公起身出去，晏子没有站起来恭送；齐景公走进来时，晏子也没站起来迎候，而在一起举杯时晏子先一饮而尽。可见晏子言行不一致。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）群臣以力为政，强者犯弱，而日易主，君将安立矣？（4分）（2）盖是后也，饬法修礼，以治国政，而百姓肃也。（4分）14.两则材料中晏子劝谏齐景公的方式不同，请结合两则材料简要分析。（4分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。独酌有怀南郑陆游忆从嶓冢涉南沮①，笳鼓声酣醉胆粗。投笔书生古来有，从军乐事世间无。秋风逐虎花叱拨②，夜雪射熊金仆姑③。白首功名元未晚，笑人四十叹头颅。[注]①嶓冢为山名，南沮为水名，在南郑一带，都是当年行军经过之地。②花叱拨：唐代名马。③金仆姑：古代箭名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以“忆”字领起，点出当年行军之地，将视线由当前引向往昔岁月。B.颔联将书生报国的“古来有”与从军之乐的“世间无”对举，叙写独特经历。C.颈联由回忆转入现实，借“逐虎”“射熊”的狩猎场面，表明闲居岁月的寂寞。D.诗中的“花叱拨”“金仆姑”代指名马和古箭，表现出诗人的英勇与豪迈。16.本诗尾联与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”均涉及“功名”与“衰老”，二者抒发的情感有何不同？请简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）贾谊《过秦论》中，“▲，▲”两句描绘了陈涉起义时天下人纷纷响应的盛况。（2）小明在学习中发现，归有光在《项脊轩志》中善用叠词来写景状物，如“▲”一句描写了庭院台阶的寂静，如“▲”一句描写了枇杷树的生长情况。（3）古人喜欢登高望远，古代写登高望远的诗词也很多，这些诗词往往描绘了壮阔的景象，如“▲，▲”两句。二、语言文字运用(本题共5小题,18分)阅读下面的文字，完成18～22题。学风，简而言之就是学习的风气。学风问题实质上是思想、作风和态度问题，是思想方法、工作方法和处事方法的集中外化，是思想作风、工作作风和生活作风的集中表现，也是我们对待事物、对待同事、对待工作态度的集中反映。学风上容易出现一些不良倾向,比如脱离群众,自以为是。有的人认为自己喝了不少“墨水”,自感学复五车、才高八斗,不愿深入基层、深入群众。殊不知,我们掌握的这点知识或肤浅认知,在浩瀚广博的人类文明知识宝库中也是微不足道的。要汲取更多的知识、获得更好的成长,都只能扎根于群众、扎根于生活、扎根于实践。比如①。有的人嘴上天天喊,要实事求是,是一切从实际出发。但一遇到具体情况,却不是立足实际、实事求是地去分析、判断,而是主观地否定事实,甚至想方设法、千方百计地去修改事实,就如削足适旅,使之符合已有的理念、规定等。学习借鉴西方的知识,不是妄自菲薄,而是要揭开面纱、除魅去垢,为我所用。比如②。有的人不管是读书、实践,都是(▲),既不精深也不广博。还有一些人是应景式的学习,写应景式的文章,讲话也是应景式的讲话,放之四海而皆准,缺乏针对性和操作性。读一本书、一个文件、一部法律、一个理论,不求甚解,只知其一二不知其二,把握不到精神实质。有的人读书真伪不辨,把谬误当成真理,把真理当成谬误。还有的人人云亦云,别人怎么说就怎么信。比如装点门面,投机取巧。有的人学习不是真想学、真要学,也不是为解决问题而学、学以致用,而是为学而学,为装点门面而学,为卖弄而学。有的人不下功夫甚至想出名,就东拼西凑,凑成一番大杂烩的“高论”,实际上完全毫无自己的思想。等等。18.下列填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(3分)A.浮光掠影B.蜻蜓点水C.适可而止D.走马观花19.文中第二段有三处含错别字的词语,请找出并改正。(3分)20.请参照文中加点处的语句,在文中横线处仿写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)21.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)22.请拟写三个问句,构成上述文段的写作提纲。要求表达简明准确,每句不超过15个字。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)有人说:“草木与时屈伸,顺而不阿;江河因地迂回,行而不止。”万物生长,自有时序与地形的限制。一味直冲,往往容易碰壁;全然屈从,终将迷失方向。草木顺应时节盛衰,却始终保有向上生长的力量;江河随地势蜿蜒向前,却从未停止奔赴远方的目标。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高三语文参考答案1.B(A项,“目的是拉大差距以适度刺激经济发展活力”错误,目的是解放生产力,发展生产力,最终实现全民共同富裕。C项,“而不会对就业、收入分配产生负面影响”错误,科技变革也会带来就业、分配的负面影响。D项,“要全力满足群众对生活的各种需求,可忽略经济发展的实际水平”错误,民生保障必须量力而行,依托经济发展水平)2.D(共同富裕具有长期性、艰巨性、复杂性,脱贫与乡村振兴只是夯实基础的一个方面,不构成充分条件)3.C(材料明确要求“尽力而为量力而行”,不吊高胃口、不做无法兑现的承诺,C项不符合其原则)4.①重要特征②少数人富裕③先富带后富、帮后富(每处1分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)5.①该社区的做法违背了“尽力而为量力而行”的原则。社区依靠短期土地转让与租金红利盲目大幅提高福利分红,没有立足财力可持续的基础,收入下滑后政策便无法维持。②违背了“循序渐进”推进共同富裕的要求。共同富裕是长期目标,不能急于求成,社区急于提高福利水平,缺乏长远可持续的发展规划。③曲解了共同富裕的内涵。单纯依靠集体分红实现短期利益均分,并非依靠勤劳创新发展实体经济带动增收,不是真正意义上的共同富裕,落入了简单平均主义的误区。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)6.D(“群众听完后立刻热烈鼓掌”错误,原文是“念完后,徐秋斋忽然站起来带头‘啪,啪,啪’地拍着手。群众愣了一下,紧接着都不约而同地拍起手来”。“表现出当地群众勇于接受新思想”错误,表现的是当地群众“获得土地保障后的激动”,不是“勇于接受新思想”)7.C(“暗示了以小响为代表的新一代村民已完全觉醒”错误。小响只是心生羡慕,文中没有体现新一代村民已完全觉醒)8.①土地是庄稼人生存的根基,土地可以产出粮食,是物质财富的来源,故称“刮金板”。②人们有了土地,才能过日子和安稳生活,才有尊严。③这是人们历经苦难的切身感悟,失去土地便流离失所,饱受逃荒离散之苦,这句话饱含着长松对土地的珍视。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)9.①以个体命运为叙事载体:写长松念念不忘失地、渴望重归土地,写普通百姓开荒的顾虑,展现底层民众饱经灾荒逃难的个体苦难。②融入宏大时代背景:将个人故事放置在黄泛区灾后重建、解放区土地政策推行的时代背景之下,写政府发放麦种农具、颁布土地告示,折射出时代背景和社会变革。③个体命运与时代变革相互映照:百姓对土地的渴求,推动土地政策落地;土地改革政策,回应底层百姓生存诉求,个体的悲欢沉浮,成为时代变迁的生动缩影。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)10.BEG[(原文标点)自齐国五尺已上,力皆能胜婴与君,所以不敢乱者,畏礼也。]11.B(B项,“左右何罪乎”不是宾语前置句。A项,“多谢后世人”中的“谢”词义为“告诉,告知”。C项,“必固其根本”中的“固”词义为“使……稳固”。D项,两个“之”词义和用法不同:前者是助词,词义为“的”;后者是动词,词义为“到、往”)12.D(“可见晏子言行不一致”错误,晏子是故意失礼来劝谏,并非言行不一致)13.(1)朝中群臣都凭借力量去争夺权位,强的欺凌弱的,每天都要更换君主,那么君王将在哪里立身(或“立身于何处”)呢?(“以力为政”“安立”翻译正确各1分,句意2分。以力为政,凭借力量去争夺权位;安立,在哪里立身,立身于何处)(2)从此以后,齐景公便开始整顿法度、修明礼治,用(礼法)治理国家政事,因此百姓也恭敬(守礼)了。(“饬法”“肃”翻译正确各1分,句意2分。饬法,整顿法度;肃,恭敬)14.①材料一中,晏子层层铺陈,从天子、诸侯到兄弟之间,阐述守礼法的必要性,依靠道理说服齐景公,让齐景公心生愧疚、认错改过。②材料二中,晏子在通过禽兽类比说理进谏无果后,故意做出不合礼节的举动,亲身演示无礼的直观后果,让齐景公切身感受到失礼的冒犯,从而醒悟。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)【参考译文】材料一：齐景公放纵喝酒,喝醉了,脱下衣服和帽子,弹琴来自已作乐,回头对左右近臣说:“仁人也喜欢这些吗?”左右近臣说:“仁人的耳朵、眼睛和一般人一样,怎么会不喜欢这些呢!”齐景公说:“驾车去把晏子接过来。”晏子听到国君召见,穿上朝服,来到朝廷。齐景公说:“今天我有这样的快乐,希望和你共享。请你丢掉那些礼法。”晏子说:“国君的话错了。在齐国五尺以上身材的人,力量都能胜过我和国君,他们之所以不敢作乱,是因为畏惧礼法。所以如果天子不守礼法,就没有办法守住天下;诸侯不守礼法,就没有办法守住国家。在上位的人不守礼法,就没有办法支使在下位的人;在下位的人不守礼法,就没有办法侍奉在上位的人。大夫不守礼法,就没有办法治理好封邑;兄弟不守礼法,就没有办法共同居住。人如果不守礼法,不如速死。”齐景公露出惭愧的脸色,离开席子道歉说:“我没有仁德,不贤良的左右近臣迷惑我,以至于这样。我想杀死这些左右近臣,来弥补我的过失。”晏子说:“左右近臣没有过错。如果国君喜欢礼法,那么守礼法的人就会到来,不守礼法的人就会离开。如果国君厌恶礼法,那么不守礼法的人就会到来,守礼法的人就会离去。左右近臣又有什么罪过呢?”齐景公说:“好啊!”于是更换好衣服坐下,向晏子进献了三次酒。晏子告辞离开,齐景公作揖送他。《诗经》说:“人如果不守礼法,为什么不速死!”材料二：齐景公饮酒至高兴之时兴致大起,说:“今天我想与诸位大夫畅饮一番,请你们不要拘束于礼法。”晏子神色不安地说:“君王的话有一些不对的地方!所有臣子本来就希望君王不讲礼法。力量大的人完全可以依靠力量大欺凌长辈,勇猛的人完全能够倚仗勇猛去杀死国君,但由于礼法制约着他们才不敢去行动。禽兽都是凭借力气的强大而能成为首领,强大的欺凌弱小的,所以每天都在更换首领。如今君王要是丢弃礼法,那就是和禽兽的情况一样了。朝中群臣都凭借力量去争夺权位,强的欺凌弱的,每天都要更换君主,那么君王将立身于何处呢?凡间的人之所以比禽兽高贵,就是因为人类讲求礼法,所以《诗经》里说:‘人如果不守礼法,为什么不死!’也就是说,礼法不能没有啊。”齐景公背转身子而不再听晏子所说的话。过了一会儿,齐景公起身出去,晏子没有站起来恭送;齐景公走进来时,晏子也没站起来迎候,而在一起相互举杯时晏子先齐景公一饮而尽。齐景公非常生气地变了脸色,手按桌子怒视着晏子,说:“以往先生教诲寡人不可不讲求礼法。而今寡人出入你都不起身致意,大家相互举杯你却先我而饮,这是礼法吗?”晏子赶紧离开座席,恭敬地叩头到地拜了又拜以示请罪,说:“我哪敢忘记以往和君王说的那些话呢?我这样做只是向您演示一下不讲求礼法的后果。君主如果想不讲求礼法,就是这个样子的。”齐景公说:“先生说得对,看来这是我的过错啊。先生请回座席,我听从您的劝谏了。”然后,君臣举杯三次,就结束了酒宴。从此以后,齐景公便开始整顿法度、修明礼治,用(礼法)治理国家政事,因此百姓也恭敬(守礼)了。15.C(颈联“秋风逐虎花叱拨,夜雪射熊金仆姑”紧承颔联的“从军乐事”,是对南郑军旅生活中狩猎场景的具体回忆,而非现实生活)16.①本诗尾联一反叹老伤怀的常态,诗人回忆豪迈的军旅往事,认为白首求取功名为时未晚,还嘲讽世人四十岁就感叹年华衰老。(1分)抒发了不甘迟暮、渴望建功报国的自信与豪迈。(2分)②《书愤》中的这两句,写诗人早年为以塞上长城自许,立志收复失地,可如今功业未成,镜中双鬓早已斑白。(1分)抒发了年华老去、壮志落空的悲愤,饱含报国无门的感伤。(2分)(意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)17.(1)天下云集响应赢粮而景从(2)而庭阶寂寂今已亭亭如盖矣(3)示例一:无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)示例二:吴楚东南坼乾坤日夜浮(杜甫《登岳阳楼》)示例三:落木千山天远大澄江一道月分明(黄庭坚《登快阁》)[每空1分,多字、漏字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案,只要符合要求,即可给分]18.C(“适可而止”意为“强调做事要控制程度,适当即可”,不符合语境)19.“学复五车”改为“学富五车”;“削足适旅”改为“削足适履”;“学以至用”改为“学以致用”。(改对一处给1分)20.①脱离实际,削足适履②浅尝辄止,不求真谛(每处2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)21.①将“甚至”改为“却”。②删去“完全”,或将“毫无”改为“没有”。(每处错误修改正确给2分。如有其他修改方式,修改后无语病且不改变原意的可给分。文中画波浪线的句子有两处表述不当:①不合逻辑,②成分赘余)22.示例:①学风问题的实质是什么?②学风容易出现哪些不良倾向?③如何改进和端正学风?(每句1分,表达简明准确1分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)23.【写作提示】(一)材料解读和参考立意材料以草木、江河为喻,揭示普遍的成长与发展规律:世间万事皆受客观条件限制,前行之路少有笔直坦途。草木随季节屈伸变化,顺应规律却不曲意逢迎;江河随地势迂回蜿蜒,却始终向前奔流入海。材料否定了两种极端:一味莽撞硬冲、不懂变通,容易碰壁受挫;一味妥协屈从、随波逐流,终将迷失本心与目标。无论个人成长还是社会发展,要坚守初心和方向,学会顺应时势,懂得迂回变通,才能行稳致远。顺应环境、迂回变通不是屈服,不是放弃底线、盲从世俗,而是处世智慧;坚守初心和方向不是固执,不是不懂得灵活变通,而是咬定理想