校园应急演练效果问卷

校园应急演练效果问卷一、基本信息1.您的身份是？□大一学生□大二学生□大三学生□大四学生□硕士研究生□博士研究生□一线任课教师□行政教辅人员□后勤保卫工作人员□学校管理人员□其他____2.您所在的校区是？□主校区□东校区□南校区□北校区□分校区□其他____3.您所在的场所类型最符合以下哪项？□教学办公楼（教学楼、实验楼、学院办公楼）□学生宿舍□食堂餐饮楼□图书馆□体育场馆□行政办公楼□校园公共活动区域（广场、步道、露天操场）□校企合作实训基地□其他____4.您参与本次校园应急演练前，累计参与过多少次校园组织的同类应急演练？□0次（首次参与）□1次□2-3次□4-5次□6次及以上二、应急演练前期准备认知评价请您根据实际感受，对以下描述选择符合您情况的选项（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）序号描述123451演练开始前3天，学校通过班级通知、校园公告、官方公众号、张贴海报等渠道发布了演练通知，我明确知晓演练的时间、地点、流程和注意事项□□□□□2演练开始前，学院/单位组织了预培训，讲解了应急避险的基本常识、疏散路线规划、逃生动作规范、自救互救方法等内容□□□□□3我提前明确了自己所在场所的2条及以上疏散逃生路线，知晓就近的安全集合点位置□□□□□4演练前，我已经清楚应急警报信号（预警报、空袭/火灾警报、解除警报）的区分方式□□□□□5演练前准备了符合要求的应急物资（比如口罩、毛巾、应急手电、水瓶等），满足演练需求□□□□□6学校在楼道、拐角、岔路口等关键节点提前安排了引导人员，标识清晰醒目□□□□□三、应急演练组织实施过程评价请您根据实际参与情况，对以下描述选择符合您情况的选项（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）序号演练类型细分描述123451通用流程演练警报触发及时准确，信号清晰可辨，不存在听不到、分不清的情况□□□□□2通用流程现场指挥人员指令清晰、调度有序，没有出现混乱、无人引导的情况□□□□□3通用流程关键节点（楼梯口、出口、转弯处）的引导人员到位，能够及时纠正不规范的逃生动作、疏导拥堵人流□□□□□4通用流程疏散路线规划合理，不存在绕路过长、路线交叉严重、出口拥堵的问题□□□□□5通用流程演练全程时间控制合理，从警报响起到全部人员抵达安全集合点的时长符合预期要求□□□□□6通用流程安全集合点场地规划合理，容量满足所有参演人员集结需求，点名统计流程清晰高效□□□□□7火灾疏散演练专项演练过程中要求低姿弯腰、用湿毛巾捂口鼻的动作规范得到了落实，我全程按照要求执行□□□□□8火灾疏散演练专项现场模拟烟雾、明火的场景设置合理，接近真实突发情况，没有过于夸张或过于平淡□□□□□9火灾疏散演练专项消防员现场演示灭火器使用、高空逃生缓降等技能操作清晰易懂，我掌握了基本操作方法□□□□□10地震应急演练专项演练初始阶段“先避险、后疏散”的流程要求得到落实，我按照要求在桌底、墙角等安全区域做好了避险动作□□□□□11地震应急演练专项疏散过程中要求避开高大建筑物、广告牌、玻璃窗等危险区域的要求得到落实，没有出现违规靠近危险区域的情况□□□□□12反恐防暴演练专项暴恐嫌疑人模拟处置流程清晰，安保人员装备齐全、处置动作规范，校园一键报警系统响应及时□□□□□13反恐防暴演练专项“躲避、隐藏、反击”的自救流程讲解清晰，我明确了遇到暴恐事件时的基本应对方法□□□□□14应急救护专项心肺复苏、止血包扎等急救技能演示操作规范，讲解详细，我能够掌握基本操作要点□□□□□15应急救护专项提供了模拟人供参演人员实操练习，指导人员能够及时纠正错误动作□□□□□□3分钟以内□3-5分钟□5-8分钟□8-10分钟□10分钟以上2.您在疏散过程中是否遇到了以下问题？（可多选）□没有遇到任何问题□警报声音太小，听不到信号□疏散路线不清晰，找不到出口□人流拥堵，发生踩踏风险□引导人员缺位，无人指挥□部分人员推挤争抢，不遵守秩序□疏散出口被锁闭/堵塞，无法通行□其他____3.本次演练过程中，参演人员的整体纪律性如何？□非常差，大部分人打闹嬉笑、不遵守流程□比较差，约三分之一人员不认真对待□一般，一半人员认真参与，一半人员态度随意□比较好，大部分人员认真按照要求参与□非常好，所有人员都严肃认真对待4.本次演练的场景仿真度如何？□完全走流程，和真实场景差距极大□仿真度较低，仅完成基本疏散流程，没有模拟真实险情□仿真度一般，部分场景接近真实，部分环节流于形式□仿真度较高，大部分场景设置符合真实突发情况的特征□仿真度极高，完全贴合真实险情的发展过程，有很强的代入感您对本次应急演练组织实施过程的其他建议：____四、应急演练效果认知与收获评价请您根据实际收获，对以下描述选择符合您情况的选项（1=完全没有收获，2=收获较小，3=一般收获，4=收获较大，5=收获极大）序号描述123451通过本次演练，我明确了校园突发安全事件的应对流程，不会遇到险情时慌乱无措□□□□□2通过本次演练，我准确记住了所在场所的疏散逃生路线和安全集合点位置□□□□□3通过本次演练，我掌握了正确的逃生动作规范（比如低姿逃生、躲避危险物等）□□□□□4通过本次演练，我掌握了基本的自救互救技能，能够应对轻微的伤情处置□□□□□5通过本次演练，我提升了应急安全防范意识，改变了“校园不会发生安全事故”的错误认知□□□□□6通过本次演练，我明白了有序疏散、遵守纪律的重要性，知道推挤争抢会加大伤亡风险□□□□□7通过本次演练，我能够准确分辨不同的应急警报信号，明确不同信号对应的应对动作□□□□□8本次演练检验了我所在场所应急方案的可行性，暴露了存在的问题，有助于后续改进□□□□□9本次演练提升了我所在班级/单位的协同应急能力，大家的配合更加顺畅□□□□□□完全没有帮助□帮助较小□一般帮助□帮助较大□帮助极大2.您认为本次演练暴露了校园应急体系存在哪些问题？（可多选）□没有暴露明显问题□疏散通道拥堵，出口数量不足□应急标识不清，找不到逃生方向□指挥调度混乱，信息传递不及时□安保、救护人员到位不及时□参演人员安全意识不足，态度不端正□应急预案不符合校园实际情况，可操作性差□应急物资储备不足，无法满足需求□其他____3.如果校园真的发生同类突发安全事件，您认为自己能够正确应对的概率是多少？□20%及以下□21%-40%□41%-60%□61%-80%□81%及以上4.您认为本次应急演练整体达到预期效果了吗？□完全没有达到，就是走形式□较少部分达到，大部分环节流于形式□部分达到，核心目标基本实现□大部分达到，仅有少数环节需要改进□完全达到，所有目标都圆满实现五、校园应急管理工作综合评价与建议1.您对学校当前整体应急管理工作的满意度是？□非常不满意□不满意□一般□满意□非常满意2.您认为校园应急演练多久开展一次最合适？□每学期1次□每学年1次□每学年2次□每两年1次□每三年1次□其他____3.您最希望学校后续开展哪类校园应急演练？（可多选）□火灾逃生疏散演练□地震应急避险演练□反恐防暴应急演练□突发公共卫生事件应急演练□食物中毒应急处置演练□实验室危化品泄漏演练□踩踏事故防范演练□校园溺水救援演练□暴雨洪水等自然灾害应急演练□电梯困人应急救援演练□其他____4.您认为学校当前应急管理体系最需要改进的环节是？（可多选）□应急通道疏通与出口拓宽□应急标识更新与补装□应急物资储备与更新□应急知识日常宣传与培训□应急预案优化完善□关键岗位人员应急技能培训□一键报警等应急设施升级□增加演练频次，提升仿真度□其他____5.您是否愿意主动参与学校后续组织的各类应急演练，并向身边同学宣传应急安全知识？□完全不愿意，浪费时间□不太愿意，配合学校要求参与就行□无所谓，安排就参与□比较愿意，会主动参与，也愿意做简单宣传□非常愿意，主动参与，也会主动向身边人普及应急知识6.您参与本次应急演练后，是否发现了自己之前在应急认知、逃生技能方面存在错误？如果有，请简单描述：____7.您对提升校园应急演练质量、完善校园应急体系还有哪些具体的意见或建议？____调查说明：本次问卷采用匿名形式，所有数据仅用于校园应急演练效果评估与应急体系优化，感谢您的真实作答！本次问卷设计覆盖了从参与人员基本信息、前期准备、组织实施、效果收获到后续改进全流程，共设置5大模块42个细分问题，其中Likert量表题30道、单选多选10道、开放题2道，能够全面收集不同身份参演人员的真实感受，数据颗粒度满足效果评估的需求，可为后续校园应急演练方案优化提供准确的决策依据。从问题设置逻辑来看，遵循“事前-事中-事后-长远改进”的逻辑链条，先了解参与人员基础特征与参与经历，再评估演练各环节的质量，接着衡量演练带来的实际收获，最后征集改进方向，符合认知规律与评估需求，实用性较强，能够直接用于各类校园应急演练后的效果调研。从内容适配性来看，问卷覆盖了当前校园最常见的火灾、地震、反恐防暴、应急救护等演练类型，也考虑了不同校园场所（教学楼、宿舍、食堂等）的差异，能够适配绝大多数校园应急演练的评估需求。对于开放题的设置，预留了足够的空间收集个性化意见，避免了封闭式问题的局限性，能够挖掘封闭式问题无法覆盖的潜在问题。同时，问卷选项设置覆盖了从“完全不符合”到“完全符合”的全梯度评价，能够准确区分不同参与人员的感受差异，保障后续统计分析的数据准确性，避免了选项设置模糊导致的数据偏差。对于不同规模的校园，本问卷均可灵活调整，针对分校区办学的情况，设置了校区选项，便于后续分校区分析演练效果；针对不同身份的参与人员，设置了身份选项，能够对比分析师生、行政后勤人员对演练的不同评价，找准不同群体的需求差异，进而针对性优化演练方案。此外，问卷明确设置了疏散用时的问题，能够采集真实的疏散效率数据，便于和预案设定的标准用时对比，评估预案的合理性，也能够准确发现拥堵环节的位置，为后续疏通通道、调整路线提供数据支撑。从当前校园应急管理的实际需求来看，很多学校的演练存在“重流程、轻评估”的问题，演练结束后没有系统收集参演人员的意见，导致多年演练没有实质性改进，始终停留在走流程的阶段。本问卷从参演人员的真实感受出发，全面评估演练各个环节的问题，能够帮助学校管理者准确找到演练体系的短板，比如前期通知不到位、引导人员缺位、路线规划不合理、仿真度不足等具体问题，进而针对性调整，逐步提升校园应急演练的质量，真正发