《乐器演奏 吹竖笛》教学设计2026-2027学年湘教版五年级上册音乐

PAGE（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册《吹竖笛》教学设计课题《吹竖笛》单元第5单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课属于乐器演奏板块。页面顶部配有学生吹奏竖笛人物插画，核心学习内容为高音123三个音，配有三个竖笛指法实物图，蜜蜂气泡标注高音吹奏要点：高音是1、2、3的高八度，指法不变，吹奏缩小口型、集中有力送气；下方设置两段练习旋律：①4/4拍基础综合练习曲，覆盖低音1235与新学高音123；②2/4拍彝族民歌《阿西里西》，标注活泼欢快地，用新学高音完成民族乐曲吹奏。本课承接前期竖笛低音基础学习，聚焦高音区吹奏技巧，融合指法识记、气息控制、基础练习曲视奏、彝族民歌竖笛演奏四大内容，依托竖笛指法插图、气泡技巧提示、两段完整练习乐谱分层教学，夯实学生竖笛高低音切换能力，借助民间小曲感受少数民族音乐活泼明快的风格。核心素养目标审美感知：区分低音123与高音123音色差别，感受练习曲平稳舒展、《阿西里西》活泼跳跃两种旋律氛围，体会彝族民歌明快热闹的乡土美感。艺术表现：熟练掌握高音123竖笛指法，规范高音吹奏口型与气息；完整流畅吹奏两段练习旋律，能切换高低音、把控2/4、4/4两种节拍律动，生动吹出《阿西里西》欢快活泼的情绪。文化理解：记住高音123与低音123指法相同、八度区分的乐理知识点；知晓《阿西里西》是彝族民间歌曲，了解少数民族民歌轻快跳跃的旋律特点；掌握竖笛基础演奏气息、口型规范。创意实践：通过指法识图练习、气息小游戏、分句视奏、民歌分段吹奏、小组竖笛合奏、节奏律动配合等活动，主动开展竖笛演奏实践，用竖笛音色表现乐曲不同情绪。重点难点教学重点：熟记高音123指法与吹奏技巧；完整吹奏4/4拍基础练习曲、彝族民歌《阿西里西》；读懂课本气泡内高音吹奏要求。教学难点：高音吹奏时口型收紧、气流集中有力，不出现破音、虚音；高低音快速切换时气息平稳过渡；《阿西里西》密集附点节奏吹奏整齐，保持活泼跳跃的演奏质感。教学过程一：竖笛课堂导入，指法插图赏读活动1：竖笛演奏人物插图观察教师语言：同学们，页面左上角有小朋友规范吹奏竖笛的插图，今天我们要学习竖笛高音区123三个音，解锁新的演奏音域。学生活动：观察课本吹奏竖笛学生插画，回忆竖笛正确持笛、站姿基础规范。设计意图：依托课本人物插图创设竖笛课堂情境，回顾基础吹奏礼仪。2.完整音频初听两段练习曲教师语言：我们完整聆听两段竖笛示范演奏，第一段4/4拍平缓舒展，第二段彝族民歌2/4拍轻快跳跃，听完区分两首曲子不同的氛围。学生活动：完整聆听两段竖笛音频，说出练习曲平稳、《阿西里西》活泼欢快的听觉差别。设计意图：整体感知两首练习曲情绪、节拍差异，建立完整演奏听觉印象。二：高音指法识图，研读蜜蜂气泡吹奏要点活动1.高音竖笛指法图认读识记教师语言：页面中间三张竖笛实物图，分别对应123，我们对照图片看清每个音按住的笛孔，记住指法。学生活动：观察三张竖笛指法插图，手持竖笛模仿对应按孔动作，熟记三个高音指法。设计意图：依托课本指法实物图直观识记高音按键，降低指法记忆难度。2.技巧提示集体朗读教师语言：气泡是高音吹奏核心要求，我们完整朗读文字，抓住两个关键点：指法和低音123一样；吹高音要缩小口型、气流集中有力。学生活动：齐读气泡内全部文字，梳理高音吹奏两大核心规范：指法不变、气息口型调整。设计意图：清晰点明本课高音吹奏核心技巧，紧扣课本提示开展气息训练。3.高音低音指法对比问答教师语言：谁结合气泡文字说一说，高音123和低音1、2、3在指法上有什么相同点？学生活动：小组讨论作答，标准答案：高音123与低音1、2、3指法完全一致，仅靠口型、气流大小区分高低八度。设计意图：落实课本核心知识点问答，理清高低音指法关联。4.高音气息口型专项小游戏教师语言：我们练习高音吹奏口型，嘴巴收小一点，像吹小蜡烛一样集中送气，分别单独吹高音123，避免气息太散吹出虚音。学生活动：手持竖笛，逐个练习三个高音，调整口型、气流，吹出扎实清亮的高音音色。设计意图：分层攻克高音气息、口型难点，落实课本气泡吹奏要求。三：第一段4/4拍基础练习曲分层视奏活动1.练习曲①乐谱基础信息认读教师语言：第一首练习曲1=F，4/4拍，全按作5，里面融合低音1235和我们新学的高音123，我们先看清拍号、调号。学生活动：认读乐谱左上角调号、拍号文字，分清曲内低音、高音音符位置。设计意图：巩固简谱、竖笛基础乐理标记认读能力。2.练习曲①分句慢速视奏教师语言：我们分句吹奏第一首练习曲，遇到高音收紧口型集中送气，低音放松口型气流平缓，高低音切换气息平稳不中断。学生活动：手持竖笛分句视奏4/4拍练习曲，自主调整高低音口型与气息，稳定音准。设计意图：分层掌握综合练习曲，熟练高低音切换吹奏技巧。3.练习曲①完整连贯独奏练习教师语言：我们完整连贯吹奏整首4/4拍练习曲，4/4拍舒展平缓，长音气息拉长，高低音切换流畅自然，不破音。学生活动：完整独奏第一段练习曲，同桌互相点评高音虚音、高低音切换卡顿问题。设计意图：完整落实基础练习吹奏任务，检验高音指法、气息掌握程度。4.4/4拍练习曲小组合奏展示教师语言：四人一组同步吹奏练习曲①，速度统一，高音音色整齐清亮，完整合奏展示。学生活动：小组整齐合奏基础练习曲，互相对齐节拍、音高。设计意图：锻炼竖笛合奏听觉平衡能力，巩固基础演奏熟练度。四：第二段《阿西里西》彝族民歌吹奏学习活动1.彝族民歌乐谱信息认读教师语言：第二首是彝族民歌《阿西里西》，1=F2/4拍，要求活泼、欢快地，节奏短促跳跃，我们先读懂乐曲风格、节拍要求。学生活动：认读乐谱标注文字，记住2/4拍强弱分明，演奏要轻快跳跃，贴合少数民族热闹风格。设计意图：明确民族乐曲演奏情绪、节拍处理标准。2.《阿西里西》密集节奏单独拆解练习教师语言：曲子里有很多八分音符的短节奏，吹奏短促轻巧，不要拖长音，我们先空手打节奏，再拿竖笛慢速分句吹奏。学生活动：先拍手拆解密集节奏，再分句竖笛视奏，吹出跳跃灵动的质感。设计意图：分层拆解民歌节奏难点，避免演奏拖沓呆板。3.《阿西里西》完整独奏吹奏教师语言：完整吹奏彝族民歌，2/4拍轻快跳跃，高音部分气流集中，整体演奏热闹欢快，还原彝族歌舞的活泼氛围。学生活动：完整独奏《阿西里西》，调整气息轻重，表现乐曲活泼明快的情绪。设计意图：完成课本第二条演奏曲目学习，融合高音技巧与民族音乐审美。4.《阿西里西》分组竖笛合奏教师语言：全班分成若干小组，完整合奏彝族民歌，节拍整齐统一，演奏轻快有弹性，展现民歌热闹欢乐的氛围。学生活动：小组完整合奏《阿西里西》，配合轻快肢体律动同步演奏。设计意图：综合运用本课高音吹奏技巧，完整达成两首乐曲演奏目标。五：创意拓展与课堂收尾活动1.竖笛旋律律动创意表演教师语言：小组搭配竖笛演奏创编简易肢体律动，4/4拍练习曲缓慢抬手舒展；《阿西里西》2/4拍踮脚跳跃，一边吹奏一边做贴合节拍的小动作。学生活动：小组手持竖笛，搭配两段乐曲创编对应律动，完整边奏边表演展示。设计意图：创意融合肢体律动，强化两种节拍、两种情绪乐曲的听觉记忆。2.课堂收获分享完整合奏收尾教师语言：今天我们学会竖笛高音123的指法与吹奏技巧，完成4/4拍基础练习曲、彝族民歌《阿西里西》两首演奏，谁分享课堂收获？最后全班完整合奏《阿西里西》结束本课。学生活动：分享课堂收获（高音指法、高音口型气息规范、4/4与2/4拍演奏区别、彝族民歌风格），全班整齐合奏《阿西里西》。设计意图：梳理本课审美、表现、文化、实操全部知识点，以民族乐曲合奏收尾巩固演奏成果。3.教师结语同学们，今天我们攻克了竖笛高音123的吹奏难点，弄懂了高低八度同指法、靠气息口型区分音色的小知识，先后完成了平缓的基础练习曲和活泼热闹的彝族民歌《阿西里西》。小小的竖笛通过调整气流和口型，就能吹出高低不同、情绪完全不一样的旋律。课后大家可以反复练习高音段落，熟练完成两首乐曲完整独奏与小组合奏，细细感受竖笛音色和少数民族民歌独有的轻快活力。吹竖笛学习新音：高音123一、高音吹奏核心（课本气泡要点）指法：和低音1、2、3完全相同气息口型：缩小口型，气流集中有力，