天域全国名校协作体2027届高三10月联考历史试卷（含答案）

高三历史学科第1页（共6页）天域全国名校协作体2027届高三10月联考高三历史学科练习注意事项： 2026.101.本题共6页，满分100分，考试时间90分钟。2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。4.结束后，只需上交答题卡。选择题部分一、选择题Ⅰ（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.荀子“未有穷其下而无危者”：墨子提出“视人之国若视其国，视人之家若视其家”；老子“欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之”。由此可知，他们都A.主张实行仁政 B.强调无为而治C.追求天下为公 D.倡导民本思想2.针对“五劳七伤虚损”之症，某著作有如下记载：“白羊头蹄，一具，以草火烧令黄；胡椒，一两……先以水煮羊头蹄骨半熟，内药更煮令大烂，去骨，空腹适性食之。”该著作最有可能是A.《黄帝内经》 B.《齐民要术》C.《千金方》 D.《瘟疫论》3.图1是近代江西省总工会印发的标语。据此推断，该标语属于A.国民革命时期 B.土地革命时期C.抗日战争时期 D.解放战争时期4.《万历野获编》中有关于“红毛夷”的记载。1669年，“红毛夷”建立的东印度公司拥有150艘商船、40艘战舰、5万名员工与1万名佣兵。“红毛夷”建立了牢固的全球商业霸权，成为东方贸易霸主和欧洲金融中心。“红毛夷”指的是A.西班牙 B.葡萄牙C.荷兰 D.英国高三历史学科第2页（共6页）5.19世纪中后期，英国《泰晤士报》、法国《费加罗报》、美国《纽约时报》等报刊大量报道“工厂视察”“劳工立法”“贫民窟改造”“公共卫生改革”等内容，同时也刊登“社会达尔文主义”“改良主义”的相关讨论。这反映了当时A.工业革命引发社会问题 B.各国对社会立法重视C.工人阶级登上历史舞台 D.马克思主义广泛传播二、选择题Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）6.东晋范甯陈时政曰：“昔中原丧乱，流寓江左，庶有旋反之期，故许其挟注本郡。自尔渐久，人安其业，丘垄坟柏，皆以成行，无本邦之名，而有安土之实。今宜正其封疆，土断人户，明考课之科，修闾伍之法。”据此可知，该言论主要基于浙考神墙750A.江南地区大规模开发 B.北方战乱频繁引发人口南迁C.政府强化对户籍管控 D.“白籍”制度社会基础改变7.下表为宋代工商税的四大主要课税品类。工商税的征收谷粟、稻、麦、黍、、菽、杂子等品，均以石计帛绢、纱、绸、杂折、丝线、绵、布葛等品，其中丝线、绵以两计，其余均以匹计金铁金、银、铁、鑰、铜铁钱等品，金银以两计，钱以缗计物产六畜、齿、油、纸、薪、炭、漆、蜡、杂物等六品，薪草以围计A.突破了传统重农抑商政策的束缚 B.巩固了实物为主的赋税征收方式C.推动社会经济结构逐步发生转变 D.适应商品多样化流通的时代需要8.1862年清廷委托英人李泰国采购舰船，李私自与海军上校阿思本签订协议：舰队官兵全部聘用英人，阿思本有独立指挥权，只听命于李泰国。后清廷官员激烈反对，并拒绝协定。舰队最终在英国拍卖，购舰计划失败。对此解读合理的是A.华夷观念阻碍中国近代海防转型 B.洋务派筹建海军存在制度性缺陷C.晚清财政危机无力支撑海军建设 D.清政府已具备近代外交主权认知9.20世纪中后期，国内学界对近代中国四场救亡运动的研究热度受主流史学思潮影响显著。某历史事件在1949年至1978年间，相关学术论文产出极为有限；1978年后研究成果呈爆发式增长；至20世纪80-90年代达到学术高峰，其年度发文量反超其余三大专题。该历史事件最有可能是A.太平天国运动 B.义和团运动C.戊戌变法 D.辛亥革命10.下表是1915—1923年各地期刊创办数量统计。它反映出A.新文化运动的影响局限于沿海地区 B.思想启蒙的传播受到地域条件制约C.马克思主义宣传获得广泛社会基础 D.国内报刊出版行业南北不均衡发展高三历史学科第3页（共6页）11.二战后泰国亲美反华，万隆会议上周恩来总理“求同存异”打动泰方。泰国高层为破冰，仿效中国古代“质子”事，送子女来华以示诚，中方以亲人待之。此后，“质子”逐渐成为中泰之间的交往纽带。上述材料反映了A.灵活外交方式助推双边沟通 B.人员平等往来弥合政治分歧C.传统外交美德助力现代外交 D.国际会议促成国家友好建交12.1980年10月，温州市工商局发布全国第一张个体工商业营业执照；1987年，《温州市私企管理暂行办法》实施，明确了温州试验区范围内的私企经营活动；同年，温州农村共有股份企业两万余家。这一时期，温州形成了“小商品、大市场、大产业”的发展格局，为全国民营经济探索出宝贵经验。这表明A.城乡经济差距逐步缩小 B.经济体制改革目标确立C.国企改革取得突破进展 D.地方试点丰富改革实践13.德国哲学家尼采在《悲剧的诞生》中提及古希腊：“作为德行之神，日神要求它的信奉者适度以及——为了做到适度有自知之明。于是，与美的审美必要性平行，提出了‘认识你自己’和‘勿过度’的要求；反之，自负和过度则被视为非日神领域的势不两立的恶魔……”上述思想A.源于城邦制度的成熟与完善 B.对欧洲文化形成产生深远影响C.重视发挥人的才智和创造力 D.体现人文精神中对理性的思考14.19世纪流行的“被动非洲”论调遮蔽了非洲在早期跨洋交往中的历史作用。然而有学者指出，近代非洲社会依托本土市场与政权制度深度参与跨洋贸易，其消费需求、贸易规则制约欧洲商人的航线与商品布局；非洲农业、冶炼、医药随人口迁徙重塑美洲经济与社会。该学者的论断A.否定了欧洲的贸易主导地位 B.解构了西方塑造的历史叙事C.揭示了殖民割裂洲际间联系 D.证实了非洲掌握贸易控制权15.图2是苏联漫画家所作的一幅时事漫画。下列项中，最适合该漫画的标题是A.《白宫的黑日》 B.《西方庆和平》 C.《苏联的壮大》 D.《新中国成立》16.20世纪后期，美国佛罗里达州迈阿密市拉美裔人口激增。当地街道招牌、广播频率大量使用西班牙语，部分街区俨然成为拉美文化飞地。这使得“是否应将英语定为美国唯一官方语言”引发了全国性的激烈争议。该现象折射出移民国家A.语言差异导致政治分裂 B.族群共存面临融合挑战C.文化多元存在认同危机 D.官方政策激化社会矛盾高三历史学科第4页（共6页）17.史学界围绕“汉明帝永平求法”的真伪形成不同的见解；任继愈运用古史辨的方法认为其符合“层累地造成的古史”规律，后世附会增饰的内容不断累积；梁启超将其溯源为道教徒刻意造伪；汤用彤通过文献考据，基本认可这一历史传说有史实原型；吕思勉则跳出事件本身，提出佛教传入中原的时间早于东汉明帝时期。可见A.史事存在争议性，辨析史料真伪是历史研究的重要工作B.考辨具有复杂性，史学研究可采用各具特色的治史范式C.解读史料的视角不同，能够发掘出史料蕴含的隐性信息D.文献记载的分歧，使得历史真相以多元形态呈现于后世非选择题部分三、非选择题（本大题共4小题，其中第18题15分，第19题13分，第20题14分，第21题12分,共54分）18.阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一北魏初，“民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋”；平城“号为用武之地，非可文治”，且“气候寒冷，六月雨雪，风沙常起”。太和十八年（494年），孝文帝力排众议，迁都洛阳。——改编自《魏书》《资治通鉴》等材料二地图在古代中国不仅是一种测绘成果，更是文化思想的载体和传播工具，其中渗透着绘制者的思想与信念。中国古代绘制了大量的地图，编绘历史地图的传统和历代地图上所表现出的时空交叠，体现出绘制者对中国文化延绵一致、历代传承的认知；在历代总图上，绘制者寄托了对大一统的认同与赞颂，对分裂割据混战的贬斥与痛；诸多描绘边疆区域的地图，反映了不同民族的地图绘制者对多元一体格局的认知和中华传统文化的认同：而各级官署机构的专题地图在治国理政方面的实用价值，体现出地图绘制和使用者“劝课农桑，整齐风俗”“治国平天下”的政治理想。——摘自孙靖国《中国古代地图绘制实践中的政治理想》（1）根据材料一，从洛阳相较于平城优势的角度，概述北魏迁都的原因。（7分）（2）根据材料二，概括中国古代地图所承载的文化与政治理想。综合上述材料，谈谈你对“在地图中探究历史”的认识。（8分）高三历史学科第5页（共6页）19.阅读材料，完成下列要求。（13分）材料一甲午战争期间，福建道监察御史安维峻上疏称：“奏为疆臣跋扈，戏侮朝廷，请明正典刑，以尊主权而平众怒。窃北洋大臣李鸿章，平日挟外洋以自重，当倭贼犯顺，其不欲战固系隐情……倒行逆施，接济倭贼煤米军火……此举非议和也，直纳款耳。不但误国，而且卖国，中外臣民，无不切齿痛恨，欲食李鸿章之肉。惟冀皇上赫然震怒，明正李鸿章跋扈之罪，布告天下。”——摘编自安维峻《请诛李鸿章疏》（1894年12月），辑见《外交小史》材料二1901年11月，李鸿章病逝。流亡日本的梁启超随即撰成传记：“李鸿章必为数千年中国历史上一人物，无可疑也；李鸿章必为十九世纪世界史上一人物，无可疑也。……吾人积愤于国耻，痛恨于和议，而以怨毒集于李之一身，其事固非无因，然苟易地以思……其所措置，果能有以优胜于李乎?吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。……李鸿章不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原，当此十九世纪竞争进化之世，而惟弥缝补苴，偷一时之安……仅摭拾泰西皮毛，汲流忘源，遂乃自足。”浙考神墙750——摘编自梁启超《李鸿章传》（1901年）（1）根据材料一、二，分别概述安维峻、梁启超对李鸿章的评价。（6分）（2）结合时代背景，你如何看待上述两人对李鸿章的不同评价。（7分）20.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一1899年和1907年两次召开海牙和平会议，主要讨论和平解决国际争端、限制军备以及战时国际法等各项问题……然而，第一次海牙和平会议对于限制军备问题，并未能取得任何成果。此外，除了《国际争端和平解决公约》，会议通过的公约与宣言都有“普遍参加条款”的规定。普遍参加条款的意义是：只有在全体交战国都是公约或宣言的批准国时，该公约或宣言才对交战国发生效力。……由于普遍参加条款的作用，上述公约与宣言在两次世界大战中均不适用。……第二次海牙和平会议的成就，表面上似乎超过了第一次海牙和平会议。然而，实际上由于批准国的保留，或由于签字国未予批准，其效力反不及1899年三项公约与三项宣言普遍。1907年13项公约中，仍有普遍参加条款的规定。——据杨泽伟《国际法史论》整理高三历史学科第6页（共6页）材料二《宪章》建立了一套规范国际关系的原则，……这些宪章原则“构成国际法基本原则”，其作为法律原则为联合国和成员国创设有约束力的义务，并在维护国际和平与安全的必要范围内将这些原则扩大适用于非会员国……《宪章》促进国际关系走上去武力化的发展道路，除安理会授权和国家自卫外，《宪章》禁止国家通过武力或武力威胁解决国家间争端，要求国家以和平方式通过政治和法律方法解决国际争端，并通过联合国集体安全制度加以保障。历史上第一次将通过武力殖民掠夺和开疆拓土宣布为非法，从法律上否定了弱肉强食的丛林法则，奠定了和平国际秩序的法律基础。——摘编自马新民《<联合国宪章>与战后国际秩序：历史贡献、重要发展和未来变革》（1）根据材料一，归纳两次海牙和平会议在构建和平机制方面存在的局限，结合所学分析会议召开的背景。（7分）（2）根据材料二，概括《联合国宪章》在制止战争上的进步之处。综合材料一、二，并结合所学，概述近现代国际法的发展与世界局势之间的关系。（7分）21.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料文明一词源自近代欧洲，到了19世纪，西方国家认为自己是一个现存的，或者是稳固的‘文明’的提供者，是一个向外界传递‘文明’的旗手。不断向前发展的整个文明进程在他们的意识中只留下一个模糊的印象。他们用文明的结果炫耀自己，以示自己的天赋高于他人。然而受一战的冲击和对二战影响的反思，1959年有欧洲历史学家认为，文明是一个具有边界的区域，需要借鉴其他文明的成分，同时抵制那些不利于自身的因素。——据马克垚主编《世界文明史》等改编根据材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分）命题：鲁迅中学玉环中学审题：湖州中学高三历史学科练习参考答案命题：鲁迅中学玉环中学审稿：湖州中学一、选择题：本大题共17小题，1—5题每小题2分，6—17题每小题3分，共46分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题号12345678910答案DCACADDBCB题号11121314151617答案ADDBACB二、非选择题：共4小题，其中第18题15分，第19题13分，第20题14分，第21题12分，共54分。18.（1）（7分）原因：平城的劣势：不利于文治；气候恶劣。（2分，若学生从洛阳角度作答，洛阳利于文治，洛阳气候好于平城，也可得2分）（共2分）洛阳的优势：地理位置优越：便于对北魏疆域的控制和统治（或答交通便利；北距柔然远，受威胁少，南距南朝近，便于征伐）；（2分）经济优势：地处黄河南岸，水资源丰富；中原腹地，农业发达；（2分）文化优势：洛阳历史文化底蕴深厚，便于民族交融。（1分）（共5分）（2）（8分）理想：中华文化源远流长；大一统；多元一体；以农为本；国泰民安。（任答4点4分）认识：地图属于图像史料，是研究历史的直观史料；有利于理解地理环境对历史发展的影响；地图是文化思想的载体和传播工具；在研究时要注意挖掘地图背后的时代政治、文化观念，多角度认识历史；运用地图探究历史，需要与文字、实物等史料相互印证。（任答4点4分，其他角度言之有理也可适当给分，例如通过地图中的图例、注记等，可以多角度观察历史的空间特征；研究历史时注重时空观念。）19.（1）（6分）安维峻：全面否定李鸿章；（1分）跋扈专权，挟洋自重；认为李鸿章主和，卖国；应对甲午战败负全责，要求严惩。（任答2点2分）梁启超：辩证（客观、全面）看待李鸿章：（1分）肯定李鸿章在中外历史上的地位（或中外第一人）；肯定李鸿章的才干；批评其不了解世界形势和近代政治理论，只学习军事、技术（或答批判中体西用）。（任答2点2分）（2）（7分）安维峻的评价：甲午战争正在进行（战败不给分），民族危机严重；安维峻的奏疏体现了士大夫的主战立场和忠君爱国思想；但将战败责任完全归咎于李鸿章个人，有失片面。（3分）梁启超的评价：1901年《辛丑条约》签订；戊戌变法失败的教训使其认识到单纯学习西方技术无法挽救民族危亡，故能从世界大势与时代局限审视李鸿章的功过是非；其带有维新士人以人物论时政的宣传意图。（3分）总之，历史评价受评价者所处时代环境、身份立场与观察视角的影响。对李鸿章应将其置于具体历史条件下辩证分析，既看到其办理洋务、探索近代化的客观贡献，也看到其阶级与时代局限。（1分）20.（1）（7分）局限：限制军备未能取得成果；“普遍参加条款”导致公约与宣言缺乏普遍约束力；受限于各国的批准与保留，部分公约未能真正生效；未能制止战争。（4分）背景：第二次工业革命推动列强海外竞争日益激烈；帝国主义国家之间矛盾激化；两大军事集团逐渐形成，国际局势日趋紧张；近代国际法的发展。（任答3点3分，若从大国博弈角度指出会议召开的目的在于缓和紧张局势，争取缓冲时间也可得分）（2）（7分）进步之处：建立了规范国际关系的原则，并扩大适用范围；以“维护国际和平及安全”为宗旨；明确禁止非法使用武力的原则；完善集体安全机制（赋予安理会维护和平的权力）