2026年江苏省苏教版小学六年级语文上册第4单元古诗文课件

●专题资料●2026年江苏省苏教版小学六年级语文上册第4单元古诗文课件聚焦核心素养，古诗文教学精准提升实用干货·值得收藏目录1情境导入与目标解析2经典诗文解读与赏析3语言积累与运用拓展4文化传承与情感升华5分层练习与能力检测2026年江苏省苏教版小学六年级语文…2/28核心要点KEYPOINT古诗魅力初探01通过展示江苏扬州瘦西湖、苏州拙政园等古诗文化景观图片，激发学生对古诗文学习的兴趣，感受江南水乡的古典韵味与诗意之美。02明确本单元学习目标：掌握《泊船瓜洲》《望洞庭》《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》四首古诗的背诵与默写，深入理解诗句含义，通过想象画面感受诗中意境，培养审美情趣与文学鉴赏能力。03以《泊船瓜洲》中的名句"春风又绿江南岸，明月何时照我还"为例，解析诗人王安石借景抒情、寓情于景的创作手法，让学生体会古诗语言凝练、意境深远的艺术魅力。04介绍江苏古诗文化地图，展示杜甫、李白等唐代诗人游历江苏留下的著名诗作，如《泊秦淮》《望庐山瀑布》，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。05设计古诗意象联想互动游戏，例如展示"明月"、"清风"等意象图片，让学生分组联想并背诵相关古诗词，活跃课堂气氛，激发学习古诗文的原动力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…情境导入与目标解…·3/2804学习目标细化KEYPOINT·0401知识目标方面，学生需要熟练背诵并默写本单元的四首古诗，理解每首诗的典故背景和主要意象，掌握古诗的基本格律和修辞手法，为深入赏析诗歌打下坚实基础。02能力目标方面，学生需要学会赏析诗歌的语言艺术，能够分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试进行仿写训练，提升自己的语言表达能力和创造力。03情感目标方面，学生需要深刻体会古诗中蕴含的爱国情怀和思乡之情，通过学习这些诗歌，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。04江苏省的古诗文教学特色在于注重地方文化与传统文化的结合，通过引入本省的著名诗人及其作品，让学生在学习古诗的同时，也能更好地了解家乡的文化底蕴，增强地域文化认同感。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…情境导入与目标解…·4/28《泊船瓜洲》全诗呈现KEYPOINT·051《泊船瓜洲》是唐代诗人王安石的代表作之一，全诗内容为'京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？'，这首诗通过描绘江南春景和思乡之情，展现了诗人对故乡的深情。2在朗读这首诗时，学生需要注意标注生字词，如'京口''瓜洲''钟山''明月'等，通过朗读能够初步感知诗歌的节奏和韵律，为接下来的深入理解打下基础。3王安石是北宋时期的政治家和文学家，他的诗歌风格清新自然，富有哲理，通过了解作者生平和创作背景，学生能够更好地理解诗歌的主题和情感。4这首诗中的'春风又绿江南岸'一句，通过描绘春风吹绿江南岸的景象，展现了春天的生机和美丽，同时也表达了诗人对故乡的思念之情。5在教学中，教师可以引导学生通过朗读、背诵和赏析，深入理解这首诗的主题和情感，同时也可以尝试进行仿写训练，提升学生的语言表达能力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…经典诗文解读与赏…·5/286诗句逐句解析王维是唐代著名诗人，被誉为'诗佛'，其诗作以山水田园诗著称，意境空灵，富有禅意。这首诗是王维在重阳节时所作，表达了对家乡亲人的思念之情。重阳节是中国传统节日，又称重九节，是中华民族敬老爱老的节日。在重阳节，人们有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗。王维的这首诗正是在重阳节这天所作，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。'独在异乡为异客'直接抒发了诗人身处异乡的孤独之感，点明了诗人的心境。王维在少年时期离家求学，长期生活在京城，对家乡的亲人充满了思念。'遥知兄弟登高处'表达了诗人对家乡亲人的思念之情，通过想象兄弟们登高望远，自己在异乡思念他们的情景，表达了诗人对家乡亲人的深切思念。江苏扬州在唐代是重要的交通要地，许多文人墨客在此停留，王维也是其中之一。扬州的繁华和文化底蕴，对王维的创作产生了重要影响。这首诗反映了唐代文人的普遍情感，也展现了王维对家乡的深厚感情。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…经典诗文解读与赏…·6/28《望洞庭》诗意解读07《望洞庭》中'湖光秋月两相和'描绘了月夜洞庭湖的宁静与和谐，通过动静结合的手法，将月光与湖水交融，展现出如练如银的湖面，体现了诗人对…'白银盘里一青螺'运用比喻艺术，将洞庭湖比作白银盘，将君山比作青螺，形象地突出了湖的广阔与山的秀美，展现了诗人对洞庭湖壮丽景色的赞美和独特视角。刘禹锡创作《望洞庭》时正值贬谪时期，诗中虽未见明显失意情绪，但通过描绘湖光月色，也暗含了对美好事物的向往和对人生境遇的深刻感悟，体现了诗人高洁的品格和豁达的胸襟。洞庭湖是中国第二大淡水湖，其景色四季各异，尤以秋月最为迷人，诗人通过精炼的语言和独特的比喻，将洞庭湖的壮美与自己的情感融为一体，给后人留下了丰富的审美意境和深刻的艺术启示。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…经典诗文解读与赏…·7/28《九月九日忆山东兄弟》背景介绍01王维是唐代著名诗人，被誉为'诗佛'，其诗作以山水田园诗著称，意境空灵，富有禅意。这首诗是王维在重阳节时所作，表达了对家乡亲人的思念之情。02重阳节是中国传统节日，又称重九节，是中华民族敬老爱老的节日。在重阳节，人们有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗。王维的这首诗正是在重阳节这天所作，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。03'独在异乡为异客'直接抒发了诗人身处异乡的孤独之感，点明了诗人的心境。王维在少年时期离家求学，长期生活在京城，对家乡的亲人充满了思念。04'遥知兄弟登高处'表达了诗人对家乡亲人的思念之情，通过想象兄弟们登高望远，自己在异乡思念他们的情景，表达了诗人对家乡亲人的深切思念。05江苏扬州在唐代是重要的交通要地，许多文人墨客在此停留，王维也是其中之一。扬州的繁华和文化底蕴，对王维的创作产生了重要影响。这首诗反映了唐代文人的普遍情感，也展现了王维对家乡的深厚感情。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…经典诗文解读与赏…·8/2809《静夜思》意象赏析《九月九日忆山东兄弟》中的'登高'典故，源自古代重阳节登高祈福的习俗，诗人在此表达了对故乡亲人的思念之情，登高成为诗人思念的载体。江苏扬州重阳节活动丰富多彩，如登高赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，这些都是古代习俗的延续，也是现代人表达思念之情的方式。设计情境题：如果参加江苏扬州重阳节活动，可以用'遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人'来表达对故乡亲人的思念之情，既体现了对传统文化的尊重，也表达了真挚的情感。在现代社会，重阳节登高习俗已经逐渐淡化，但人们对故乡的思念之情依然浓厚，可以用现代方式表达对故乡的思念，如发送信息、打电话等，都是表达思念之情的有效方式。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…经典诗文解读与赏…·9/2810典故运用实践《九月九日忆山东兄弟》中的'登高'典故，源自古代重阳节登高祈福的习俗，诗人在此表达了对故乡亲人的思念之情，登高成为诗人思念的载体。江苏扬州重阳节活动丰富多彩，如登高赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，这些都是古代习俗的延续，也是现代人表达思念之情的方式。设计情境题：如果参加江苏扬州重阳节活动，可以用'遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人'来表达对故乡亲人的思念之情，既体现了对传统文化的尊重，也表达了真挚的情感。在现代社会，重阳节登高习俗已经逐渐淡化，但人们对故乡的思念之情依然浓厚，可以用现代方式表达对故乡的思念，如发送信息、打电话等，都是表达思念之情的有效方式。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…语言积累与运用拓…·10/28仿写训练设计01学生需围绕'江南春色'主题，运用本单元学到的形容词如'碧波荡漾''群芳争艳'，并融入比喻、拟人等修辞手法，创作一首四句七言诗，展现江南春天的生机与美丽。02诗中第一句应描绘江南春日的整体景象，如'细雨如丝润江南'，展现春雨滋润万物、生机勃勃的景象，为全诗奠定基调。03第二句需聚焦某一具体景物，运用比喻或拟人手法，如'桃花似火竞相开'，以动态的描写突出春花的绚烂，增强画面感。04第三句可描写江南水乡的特色，如'小桥流水人家绕'，通过典型意象展现江南水乡的宁静与秀美，体现地域文化特色。05末句应总结全诗，或点明主题，如'春风又绿江南岸'，既呼应单元所学诗句，又展现诗人对江南春色的赞美之情。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…语言积累与运用拓…·11/28古诗中的爱国情怀01《泊船瓜洲》中的'春风又绿江南岸'一句，虽描绘江南春色，实则暗含边塞意象，反映诗人王安石对国家统一的渴望与期盼，展现其爱国情怀。02结合江苏古代抗金历史，如南宋时期淮河流域的抗金斗争，王安石作为江宁（今南京）人士，其诗歌中常流露出对国家命运的关切与责任感。03诗句'春风又绿江南岸'中的'绿'字，既表现春意盎然，又暗喻诗人对国家中兴的期盼，体现'苟利国家生死以'的爱国精神，彰显了诗人忧国忧民的情怀。04王安石变法虽失败，但其改革精神与爱国情怀，对后世影响深远，古诗中蕴含的爱国精神，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，值得传承与弘扬。05教师可引导学生结合江苏历史，探讨古诗与地域文化的关联，增强文化认同感，激发爱国热情。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…文化传承与情感升…·12/28思乡主题的多角度解读KEYPOINT·1301《九月九日忆山东兄弟》与《静夜思》均以思乡为主题，但表达方式不同，《九月九日忆山东兄弟》通过描写登高望远、思念亲人，展现浓烈的家国情怀；而《静夜思》则通过月夜思乡，抒发细腻的乡愁。02江苏盐城滩涂湿地的开发与移民故事，如20世纪中叶的围垦工程，许多移民远离故土，在艰苦环境中扎根，其思乡情感更为复杂，既有对故乡的眷恋，又有对新家园的热爱。03古诗与地域文化紧密相连，如《九月九日忆山东兄弟》中的重阳节习俗，体现了不同地域的传统文化特色，思乡主题的多角度解读，有助于学生理解中华文化的多样性。04教师可引导学生结合自身经历，探讨思乡情感的复杂性，并通过比较阅读，提升对古诗思想内涵的理解，增强文化认同感。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…文化传承与情感升…·13/28江苏古诗文化地图1提供《望洞庭》的阅读理解题，要求学生根据诗句绘制湖月互动图，通过视觉化的方式展现诗句描绘的景象，加深对诗句的理解。2设计开放性问题，如'诗人如何表现湖水的平静与月色的皎洁'，引导学生深入分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。3学生需要结合诗句内容回答问题，分析诗人如何通过'潭面无风镜未磨'、'湖光秋月两相和'等诗句表现湖水的平静和月色的皎洁，展现对古诗的深入理解。4通过阅读理解和绘画活动，学生能够更直观地感受古诗的魅力，提升文学鉴赏能力和创造力，同时培养观察力和表达能力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…文化传承与情感升…·14/28阅读理解训练1提供《望洞庭》的阅读理解题，要求学生根据诗句绘制湖月互动图，通过视觉化的方式展现诗句描绘的景象，加深对诗句的理解。2设计开放性问题，如'诗人如何表现湖水的平静与月色的皎洁'，引导学生深入分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。3学生需要结合诗句内容回答问题，分析诗人如何通过'潭面无风镜未磨'、'湖光秋月两相和'等诗句表现湖水的平静和月色的皎洁，展现对古诗的深入理解。4通过阅读理解和绘画活动，学生能够更直观地感受古诗的魅力，提升文学鉴赏能力和创造力，同时培养观察力和表达能力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·15/28核心要点KEYPOINT创作实践任务为了让学生深入理解古诗创作手法，本任务要求选择江苏扬州瘦西湖或镇江北固山作为背景，仿照《泊船瓜洲》的格式创作一首新的诗歌。学生需要把握原诗的对仗工整、意境深远等特点，将个人对景物的观察和情感融入诗歌中，展现江苏地域特色。创作时要注意诗句的节奏感和韵律美，确保诗歌内容积极向上，表达对家乡的热爱之情。完成后，班级内可组织诗歌朗诵会…具体要求包括：选择一个心仪的景点，查阅相关资料了解其历史文化和自然风光；模仿《泊船瓜洲》的结构和韵律，创作四句诗，表达自己对景点的感受；诗歌内容要紧扣主题，语言简洁优美，富有感染力；提交作品时附上创作思路和背景介绍，便于教师和其他同学理解诗歌内涵。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·16/2817创作实践任务（续）03本次创作任务旨在培养学生的文学素养和创造力，通过仿写古诗，加深对古诗艺术特色的理解。学生需要认真研究《泊船瓜洲》的艺术手法，如对仗、押韵、情景交融等，并在自己的作品中加以运用。创作过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生把握诗歌的节奏和韵律，鼓励学生大胆发挥想象力，创作出具有个人特色的诗歌作品。04评价标准主要包括：诗歌内容的创新性和思想性，是否展现出对景点的独特感悟；诗歌形式的规范性和艺术性，是否体现出古诗的韵味和美感；语言表达的准确性和流畅性，是否做到用词精准、语句通顺。通过本次创作实践，学生不仅能够提升古诗鉴赏能力，还能增强文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·17/2818易错字词辨析KEYPOINT·1801古诗中存在一些易混淆的字词，如"瓜洲"的"洲"与"州"，"洞庭"的"庭"与"廷"，学生需要通过对比练习准确区分。建议设计正误对比的填空题，如'古代诗人杜甫曾写诗赞美________湖，湖中岛屿众多，故称________洲。'，选项分别为'洞庭'和'瓜洲'，帮助学生加深记忆。02针对江苏方言中容易读错的字词，如'泊'（bó）与'薄'（báo）、'庭'（tíng）与'挺'（tǐng），教师可制作音频资源，提供标准普通话朗读示范，让学生反复跟读模仿。音频中可加入方言发音对比，帮助学生纠正发音习惯，提高普通话水平。03在教学中，教师可设计情境化练习，如让学生朗读古诗片段，圈出易错字词，并说明正确读音和意思。例如，朗读'孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流'时，重点强调'帆'（fān）的声调，避免与'番'（fān）混淆。04为了巩固学习效果，教师可组织'古诗听写大会'，其中设置易错字词听写环节，让学生在听写中加深记忆。教师还可以布置家庭作业，要求学生录制古诗朗读音频，并标注易错字词的拼音和正确发音，增强学习的趣味性和实践性。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·18/28古诗配画创作为了让学生更直观地感受古诗意境，本任务要求学生从四幅《静夜思》意境图中选择一幅，用马克笔进行配画创作，并配上简短的赏析文字。意境图包括月光下的李白、思乡的游子、孤独的旅人等不同场景，学生可根据自己的理解选择最符合诗意的一幅进行创作。创作时，学生需要仔细阅读《静夜思》全诗，理解诗句所描绘的月夜思乡之情，将抽象的情感通过画面具象化。配画要求画面简洁而富有感染力，色彩搭配要符合古诗的冷峻意境，赏析文字则要简明扼要地表达自己对诗歌的理解和感受。完成后，班级内可举办'古诗艺术展'，将学生的作品张贴出来，并评选出'最佳创意奖'、'最佳色彩奖'等奖项，激发学生的学习热情。教师还可以组织学生分享创作心得，讨论如何通过画面表现诗歌意境，互相学习借鉴，提升审美能力。本次创作实践不仅能够锻炼学生的绘画技能，还能加深他们对古诗的理解和情感体验。学生通过将诗歌与画面相结合，能够更深入地理解古诗的艺术魅力，增强文化自信。教师要注意引导学生注重细节，如画面的构图、色彩搭配等，培养学生的艺术素养和创造力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·19/28古诗知识竞赛KEYPOINT·20设计了关于江苏古诗作者的抢答题，例如'谁写了《望洞庭》？'，旨在通过趣味问答形式激发学生学习古诗词的兴趣，加深对江苏本土诗人及其作品的了解，同时巩固基础知识。安排了关于古诗创作年代的趣味问答，比如'《九月九日忆山东兄弟》是哪个朝代的作品？'，帮助学生建立时间轴概念，理解不同朝代诗歌风格特点，提升历史与文学结合的学科素养。设置了关于古诗名句含义的抢答环节，如'《静夜思》中的'床前明月光'描绘的是怎样的场景？'，考察学生对诗句意境的理解与感悟，培养审美情趣和文学鉴赏能力。设计了关于古诗创作背景的趣味问答，例如'《泊船瓜洲》反映了诗人怎样的思乡之情？'，引导学生深入理解诗人情感，把握诗歌主旨，提升情感认知与表达能力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·20/28分层作业布置1设计了A组必做作业，包括背诵默写指定古诗篇目和完成基础题，如选择题、填空题等，旨在巩固基础知识和基本技能，确保所有学生达到基本学习目标。2规划了B组选做作业，包含仿写创作和阅读理解两部分，仿写要求学生根据所学古诗风格进行创作，阅读理解则选取相关主题文章进行练习，旨在提升学生文学创作和深度阅读能力。3布置了C组拓展作业，要求学生绘制古诗地图并纠正方言发音，旨在将古诗学习与地理知识和语言学习相结合，增强学习的跨学科性和实践性。4明确了各层次作业的评分标准和完成要求，确保作业设计的科学性和有效性，同时给予学生个性化的学习指导，促进全面发展。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·21/28古诗数字统计KEYPOINT·221要求学生统计四首古诗中平仄字数的比例，通过数据分析了解古诗的音韵美和节奏感，培养对古诗格律的敏感度。2引导学生分析李白与刘禹锡用字的共同特点，如用字的意象、情感色彩等，通过比较学习不同诗人风格，提升文学鉴赏能力。3结合江苏扬州方言声调变化讲解平仄规律，将古诗文学习与地方方言文化相结合，增强学习的趣味性和文化认同感。4要求学生撰写分析报告，总结平仄规律在古诗创作中的应用及其意义，提升学生的文学分析和表达能力。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·22/28古诗改编剧本01《泊船瓜洲》改编剧本框架需包含主要人物如诗人、船夫、瓜洲村民等，以及关键场景如渡口、瓜洲镇、江边等，要求学生分组讨论并添加符合人物身份的对话与舞台指示，以增强剧本的戏剧性与真实感。02剧本创作过程中，应强调对话的个性化与情境化，例如诗人可表达思乡之情，船夫可讲述沿途见闻，村民可反映当地生活，通过多角度对话丰富故事层次，提升学生的语言表达与角色理解能力。03班级课本剧表演需组织学生进行角色分配、台词排练与舞台布置，鼓励学生发挥创意使用道具与服装，增强表演的感染力，表演结束后可评选最佳表演组与最佳创意奖，激发学生的学习热情。04录制视频环节需指导学生注意拍摄角度与光线，确保视频清晰度，后期可加入背景音乐与字幕，提升视频的观赏性，录制完成后可组织学生互相欣赏并评出最佳视频奖，促进学生的审美能力发展。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·23/28古诗与书法结合指导学生用楷书书写《望洞庭》诗句，需先讲解楷书的基本笔画与书写规范，如横平竖直、撇捺分明，通过临摹字帖掌握正确的书写姿势与笔顺，确保书法作品的规范性。讲解江苏扬州八怪书法特色，重点介绍金农、郑板桥等艺术家的独特风格，如金农的瘦金体与郑板桥的草书，通过对比分析让学生理解不同书法流派的艺术特点。设计书法作品与诗歌赏析相结合的展示墙，要求学生将书法作品与《望洞庭》的诗意相结合，通过图文并茂的形式展现诗歌的意境，提升学生的艺术鉴赏与创作能力。展示墙布置可分组完成，每组负责设计一块区域，包括书法作品、诗歌原文、赏析文字与背景介绍，完成后全班共同评议，选出最佳设计组，增强学生的团队协作意识。书法练习与诗歌赏析的结合，不仅提升学生的书写技能，还能加深对诗歌内容的理解，通过艺术实践促进学生的综合素养发展，为后续的文学创作奠定基础。2026年江苏省苏教版小学六年级语文…分层练习与能力检…·24/2825古诗音乐改编SECTION·2501提供江苏民歌《茉莉花》伴奏，要求学生用《静夜思》歌词进行填词创作，需先讲解歌词填写的技巧，如韵脚