第一单元 2《走拢走拢跳起来》教学设计接力版音乐四年级上册

音乐年级四年级课型学期上学期1课时依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,四年级学生能够拢跳起来》2/4拍欢快跳跃的韵律；朗读歌词、演唱歌曲，感受歌词活泼的语气与旋律重复的特点；发现歌曲重复的旋律句式，模仿句式进行旋律编创；在唱、听、游戏、创编活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养，体会傈僳族民歌载歌载舞的艺术特点，了解《走拢走拢跳起来》为傈僳族民歌，1=F,2/舞文化，歌词口语活泼，大量重复乐句，节奏简洁明快，描绘各族同胞手拉着手欢聚跳舞的热闹场景，表达相聚欢歌的喜悦之情。课堂任务包括：设计歌舞动作，开展接龙演唱游戏；寻找歌曲旋律特点，模仿句式编创旋律。本课为演唱编创课，重点感受歌曲欢快律动，把握重复乐学情四年级学生已经熟练掌握2/4拍强弱规律，具备读谱、齐唱、简单旋律创编基础，喜欢歌唱、律动、接龙游戏类课堂活动。但学生在把握民歌轻快跳跃的演唱情绪、抓住重复句式特点进行旋律创编方面仍有一定难度，演唱时容易显得呆板平直。本课通过接龙演唱、拉手律动、分析重复乐句，引导学生感受歌舞氛围，完成旋律编创。核心素养目标审美感知：感受歌曲中速稍快、热烈欢快的傈僳族民歌风格；感受2/4拍强弱律动，体会重复艺术表现：能够富有表情地完整演唱歌曲，参与接龙演唱游戏；边唱边做律动，用轻快有弹性创意实践：小组合作发现歌曲重复的旋律句式，模仿歌曲旋律特点，完文化理解：了解傈僳族民间集体歌舞文化，理解少数民族以歌舞欢聚交友的民俗特色，感受民教学重点学唱歌曲，感受欢快律动；参与接龙演唱，发现旋律重复特点，完教学难点演唱时声音轻快有弹性，唱出载歌载舞的欢快感；创编时贴合歌曲风1.多媒体课件：歌曲范唱、伴奏音频、完整歌谱、傈僳族圆圈歌舞插图、2/4拍律动图谱、空3.板书卡片：2/4强弱、傈僳族民歌、中速稍快、重复乐句、欢聚歌舞。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察教材插图，说一聚热闹的氛围。民族歌舞情境，激探究新知来》教师语言：这是一首傈僳族民歌，2/4拍，中接龙演唱游戏。来》唱游戏，设计歌舞动作，寻找旋律特点，模仿句式编创旋律。热闹的情绪，听听歌曲的乐句有没有重复出现。跳舞的场景，读出欢快、热情的语气。论，找一找歌曲的旋律有什么特点。声音，表现大家相聚跳舞的热闹场面。考课本谱例，沿用重复句式，完成填空式旋律编创，写在空白谱框内。觉。教师语言：哪个小组愿意上台，演唱你们创编的旋律，大家一起聆听评价。表演。知道歌曲重复乐句齐读课题，明确演唱、律动、旋律创编三大任务。安静聆听音频，分享重复乐句。自由朗读、分组朗读歌词，感受口语化的欢快语感。全体练习，强拍拍2/4律动。分句学唱，反复练习乐句，体会重复旋律带来的欢快感。结合歌谱聆听，小组交流，发现乐句重复的特点。完整演唱歌曲，情绪饱满，乐句流畅。空白创编谱例，小组构思旋律。小组创编旋律，互相试唱、修改优化旋铺垫民族背景，点明歌曲律动和课堂游戏要点。明确课堂主线，开启学习。建立歌曲整体听觉印象。歌唱做铺垫。学唱铺垫。握歌曲演唱情绪。务，抓住歌曲核心旋律特征。果。明确创编规则，准备创意实践。务，锻炼创意实践能力。馈优化。5.接龙演唱与歌舞排练起来。老师唱前一部分，同学们接唱歌色块部分，边唱边做拉手圆圈律动。教师语言：全班完整展示《走拢走拢跳起来》,热闹。2.课堂练习与总结提升唱歌曲、设计歌舞动作、玩接龙演唱游戏；还说说你最喜欢哪个环节?句式创编了旋律。傈僳族人民用歌舞传递欢蹈中收获快乐!小组上台演唱创编节奏与风格。小组讨论，设计拉体歌舞动作。开展接龙演唱游戏，展示，感受民族团结欢聚的快乐。验傈僳族圆圈歌舞整合演唱、游戏与律动，落实课本多拓展了解傈僳族歌舞文化果，梳理四大核心课堂练习2.演唱练习：完整、轻快地演唱歌曲，参与4.创编练习：模仿歌曲风格与句式，完成旋律创总结提升本节课依托教材傈僳族圆圈歌舞插图、完整歌谱、空白创编谱开展演唱编创教学。学生感受2/4拍欢快律动，学唱傈僳族民歌，参与接龙演唱游戏，创编旋律，并配合集体律动表演。在朗读、演唱、游戏、创编、表演中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，感受傈僳族集体歌舞魅力，体会民族团结欢1.熟练演唱《走拢走拢跳起来》,为家人展示歌舞动3.搜集1首傈僳族民歌，简单聆听，下节课分2/4拍：强弱旋律特点：重复乐句情感：欢聚起舞，民族团结教学反思本课为演唱编创课，难点是演唱时保持轻快有弹性的声音，并抓住重复乐句特点开展旋律创编。通过调整为17个教学活动，课堂结构更加集中，环节推进更紧凑。依