一年级数学上册《用8和9的加、减法解决问题》课件

人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第5课时用8和9的加、减法解决问题二2.

6~9的加、减法学习目标1.会用8和9的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。2.能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算。3.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，形成初步的应用意识。【难点】1.根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。2.会从数学角度提出问题，解决问题。【重点】会用8和9的加、减法正确地解决简单的实际问题。课堂导入填一填，说一说。

（个）＝3+589个？个

（个）＝9-36你是怎么想的？？个新知探究5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？从图上你看到些什么？可爱的小鹿粗壮的大树小小的蘑菇美丽的天鹅5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？要解决的问题是什么？数学问题阅读理解5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？数学问题要求“还剩几只”需要知道什么？阅读理解跑走了只。3分析解答一共有9只,跑走3只，还剩几只？要求“还剩几只”，用减法。=（只）93-6还剩几只？求还剩几只，怎样计算？5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？这样解答正确吗？回顾反思可以看图数一数。123456剩下的刚好6只，做对了。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？回顾反思还可以把还剩的6只与跑走的3只合起来。=（只）63+9与所给信息一致，做对了。还剩只。65一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？回顾反思你是如何解决问题的？首先要学会根据求的问题去找相关的信息。求还剩几只，就要去找和有关的信息。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。请你从图中提出其他数学问题并解答。根据上面条件，可以提什么问题？一共有几朵？旁边有2

朵。？个还剩几只？5一共有9只。树根处有6朵。？个求一共有几朵，怎样计算？用加法。一共有几朵？旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。？个一共有几朵？=（朵）62+8这样解答正确吗？旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有几朵？123456刚好8朵，做对了。78可以看图数一数。旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有几朵？还可以从总数8朵中去掉旁边的2朵。与所给信息一致，做对了。=（朵）82-6一共有8朵。旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？一共有8只。游走了3

只根据上面条件，可以提什么问题？还剩几只？还剩？只5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还剩？只求还剩几只，怎样计算？用减法。5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还剩？只=（只）83-5这样解答正确吗？5一共有8只。游走了3

只还剩几只？12345刚好5只，做对了。可以看图数一数。5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还可以把还剩的5只与游走的3只合起来。与所给信息一致，做对了。=（只）53+8还剩

5只。课堂练习看谁算得又对又快。

9−5=48−6=6+3=297−4=34+4=9−2=873+5=87+2=0+8=985+2=78−7=9−0=194+5=98−8=9−6=031.=（个）63+96个一共有几个？教材第53页“练一练”第6题2.=（只）8-4一共有8只。4还剩几只？教材第53页“练一练”第6题想一想，填一填。9个？个=（个）95-43.拓展提升（1）在滑梯上的有几个小朋友？一共有9个小朋友要玩滑滑梯。我们2个还没有上滑梯。=（个）927-（2）请你提出其他数学问题并解答。一共有9个小朋友要玩滑滑梯。我们2个还没有上滑梯。=（朵）448+一共有几朵

？课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？解决图文结合的实际问题时,要仔细观察图文,找出与问题相关的信息，再根据相关信息解决问题，也可以根据图文信息提出数学问题并解答。知识梳理重点突破重点一

数的分与合(见教材第43页第8题)填一填。[思路分析]先观察题目,找出填数的顺序,再根据9、7、8各数的组成,填出上面的□里的各数,最后确定下面的□里的数。解答:6

2

4

5

9(从上往下)重点二

6~10的加、减法(见教材第49页第9题)下面的水果表示几?[思路分析](1)先算出左边的3+4=7,再确定(

)+2=7。(2)先算出右边6-2=4,再确定7-(

)=4。解答:5

3重点三

解决问题(见教材第53页第7题)(1)还有几朵花没浇水?(2)请你从图中提出其他数学问题并解答。[思路分析]先看图找出已知信息,再根据相应的已知信息来解决问题或者提出问题。解答:(1)9-4=5(朵)(2)参与本次值日的有几位同学?3+4=7(位)(答案不唯一)重点集训一、照样子,填一填。

6656二、把2、3、4、5这四个数分别填入方格中,使行上的三个数与列上的三个数相加的得数相等。3542(答案不唯一)三、在(

)里填上合适的数。(

)+3=6+2 2+(

)=6-110-(

)=4+4 8-4