Unit 2 My Weekly Plan Period 2 Understand 教学评大单元教学设计2026人教大同版英语五年级上册

英语五年级上册人教大同版Unit2MyWeeklyPlanP语篇研读(教材分析)ofthings."等真实自然的语用表达。教学对象是小学五年级学生。通过Period1的学习，学生已掌握了与学校课程相关的学科词汇(Chinese,Maths,English,Science,IT,Art,Music,PEandHealth,Labour核心句型。学生在之前的英语学习中已接触过现在进行时的基本概念，但对其与一般将来时的区分还不够清晰，需要通过具体语境和对比练习来巩固年级学生对制定计划、为课程做准备有丰富的真实体验，为本课的学习提供了良好的1.通过听、读、看、说等活动，理解对话语篇中Wenbo的周计划内容，学习并掌握核心词汇和短语：weeklyplan,gift,birthdaycard,lines,doyourbest等。2.在语境中理解并运用现在进行时句型"Whatareyoudoing?"描述此刻正在进行的动作；"Wh.……?""Because……"句型询问和回答原因。3.能够区分现在进行时(be+动词ing)和一般将来时(begoingto+动词原形)的用4.能够根据自身的周计划，运用所学句型描述每周重要事项及相应准备。教学重难点1.能听懂、准确认读并运用学科词汇：Chinese,Maths,English,Science,IT,Art,Music,PEandHealth,LabourEducatio新学期课程表。3.掌握现在进行时的结构：主语+am/is/are+动词ing。学习活动在看、听、系统了解本节课的核心素养目标，明确学习活动都将围绕目标展解对话语篇中Wenbo的周计划内容，学习核心词汇和句型，感知现在进行时和示本节课的核心素养目标，让学生明确学习目标。MoralityandLaw,Chinese,Maths,PEHealth,English,Science,Music,IT,Art,LEducation引导学生朗读并回顾已学短语，为新课学习做铺垫。withme.组织学生朗读复习。范读对话，学生听并初步感知对话内容。逐句呈现对话文本，结合图片和讲解帮助学生理解：逐一呈现对话中的讲解核心词汇：开。观察学生是否能准确认读已学短语，了解学生对Period1知识的掌握情况，及时进行复习巩固。引导学生跟读复习，确保学生发音准确。观察学生的反应，了解学生对句型的掌握情况。通过听录音和跟读，初步感知对话的语音语调和内容。观察学生对对话大意的理解程度和学生的理解情况。引导学生跟读短语，并在跟读过程中进行指导并鼓励，确保学生发音准确、理解正确。通过图片辅助理解，观察学生的反应了解学生对短语的掌握情况。引导学生跟读单词，在跟读过程中关注学生的语音语调，及时加以纠正并鼓励。例，帮助学生理解现在进行时与一般将来时的区别。通过即时口头练习检况，发现错误及时纠正。关注学生能否正确运用现在进行时和一般将来weeklyplan(周计划)gift(礼物)birthdaycard(生日贺卡)lines(台词；线条)doyourbest(尽力)教师讲解本课核心语法点：am/is/are+动词ing(描述此刻正在发生的动语法2:begoingto结构(表达计划、打算将要做某事)原形原因)重点区分两个句型(考试高频):设计意图核心词汇和语法知识。学生在老师的指导下，通过听录音、跟读模仿、逐句理解、语法讲解等方式，逐步理解"Whatareyoudoing?"用奠定基础。内容，完成角教师再次播放录音，学生跟读模仿语音语调。组织学生分角色朗读对话，两人一组，一观察学生在角色扮演中的参与度和语言表达能力，关注其语音语调的句型在语境中人扮演Wenbo,一人扮演妈妈。邀请1-2组学生上台展示。呈现readtips部分，播放音频引导学生朗读理解英语缩写的表达呈现Readandcircle练习呈现Readandwrite练习：学生根据对话内容，完成Wenbo周计划的笔记填空。准确性和流利度。给予积极的评价和鼓励。习，提升学生阅读流畅度习，了解学生对对程度。观察学生的解偏差及时纠正。习，了解学生对对话关键信息的提取和整理能力。关注学生能否准确找出各天的重要事项和相应准备。设计意图该部分的学习活动目的是促进学生对核心词汇、句型和语法知识的吸收与运用。通过角色扮演、填空练习、问答练习等多种形式的操练，帮助学生将知识转化为语言技能，在实际交流中巩固和运用所学语结合自身的周计划，运用本节课的核心句型，描述每周的重要事备。的课程或活动安排，以及需要做的相应准备。习，了解学生能否在情境中运用所学句型进行交流。关注学生能否根据课文内容进行准确回通过学生的写作练习，了解其对核心句型的实际运用能力。关注学生是否能正确运用所学词汇和句型进行表达。给予必要的通过学生的口头分享，了解学生对本节课重点内容教师示范：教师组织学生展示自己写的周计划，向全班同学或小组内分享：鼓励学生运用本节课所学的全部词汇和句型进行表达。邀请2-3位学生上台展示。am/is/are+动词ing(此刻正在to:主语+am/is/are+goingto+动词(将来计划)一Roleplaywithfamilymembers:Wenbo'sdialoguewithhi的理解和掌握情况。关注学生是否能正确运用"What""Because……""等句型。给予积极的引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架。观察学生能否自主回顾和总结本课重鼓励学生积极完成课后作业，将课堂所学延伸到课外，提升学生的综合语言运用能力和自信心。设计意图该部分的学习活动目的是帮助学生在新情境里运用所学语言进行真实的计划描述和原因解释。让学生从课本的学习转向解决实际生活中的表达需求，用英语描述自己的周计划及重要事项，将语言学习与实际生活进一步链接、融合。同时，通过课后角色扮演和写作任务，持续1)WordsandPhrases(核心词汇):weeklyplan,gift,birt