2.2《独轮车省力的秘密》教学设计 2026新教科版科学五年级上册

小学科学教科版(新教材)五年级上册第二单元第2课《独轮车省力的秘密》教学设计课节：小学五年级上册第二单元第2课课时：1课时，40分钟本课隶属于“工具与技术”单元，以生活中的独轮车为研究载体，引导学生认识杠杆，了解杠杆支点、用力点、阻力点三个关键位置。通过模拟实验探究独轮车省力原理，区分生活中不同类型杠杆，同时发现人体骨骼肌肉也存二、学情分析五年级学生在生活中见过独轮车、钳子、筷子等工具，有使用简单工具的生活经验，但不知道工具背后杠杆原理。学生具备基础动手实验能力，能够开展对比模拟实验，但是对于控制实验变量、分析实验现象归纳科学规律还需要(一)科学观念(二)科学思维(三)探究实践(四)态度责任教学难点：通过控制变量对比实验，推理支点、阻力点、用力点位置变化教师准备：独轮车相关视频，实验演示器材直尺、石块、橡皮；课堂练习六、教学过程(40分钟)(一)课堂导入(5分钟)教师播放独轮车发展历史短视频，视频结束后提问：在古代没有汽车，人们搬运沉重石块、泥土会遇到很大困难，古时候人们发明了独轮车，大家在哪教师继续追问：独轮车能够轻松搬运很重的货物，大家猜想独轮车为什么学生会猜测车子本身结构有秘密。教师顺势引出本节课课题：独轮车省力的秘(二)探究新知：认识杠杆(7分钟)教师出示撬棍撬石头的情境讲解：像撬棍这样，一根硬棒，借助支撑物就教师讲解杠杆的三个重要位置：支点是杠杆围绕转动的固定支撑点；用力教师结合撬石头的例子再次巩固三个点，让学生口头复述支点、用力点、教师过渡提问：独轮车省力，秘密就在于独轮车就是杠杆，我们能不能找到独轮车对应的支点、阻力点、用力点?(三)模拟实验一：改变用力点位置，感受用力大小(10分钟)明确实验不变条件：橡皮支点、石块阻力点位置全程保持不动；改变条件强调实验注意事项：用差不多大小的力度按压直尺，仔细感受抬起石块时实验结束小组汇报交流，总结现象：用力点离支点越近，抬起石块需要用教师引导学生联系独轮车，对应理解：人手握住车把末端，也就是用力点(四)模拟实验二：改变支点位置，感受用力大小(8分钟)教师提出新的探究问题：如果我们手用力的位置、重物的位置固定不动，改变橡皮支点的位置，用力大小会不会变化?明确本次实验控制变量：石块(阻力点)、手指用力位置固定不变；改变橡教师示范三组操作：橡皮支点紧贴石块，距离阻力点近；橡皮放在直尺中小组汇报实验结果：支点离重物阻力点越近，抬起重物用的力就越小；支教师归纳两个模拟实验的共同结论：对于独轮车这个杠杆，重物越靠近车轮支点，人手握住车把越靠外(用力点离支点越远),搬运货物就越省力；同时(五)生活中的杠杆拓展(6分钟)引导学生分类：钳子、开瓶器属于省力杠杆，能用较小力气完成重活；筷组织学生小组讨论，说一说还知道哪些杠杆工具，分享工具带来的便利。之后教师拓展人体杠杆知识：我们的身体也藏着杠杆，抬手臂拿物体，肘关节就是支点，肌肉提供动力，手中物体带来阻力；踮脚、抬头低头、屈膝抬腿，(六)课堂练习(3分钟)完成课堂选择、判断习题，学生独立完成之后集体订正，针对易错点进行重点辨析：杠杆不一定省力；省力杠杆不能省距离；独轮车省力来自杠杆(七)课堂小结，布置作业(1分钟)师生共同梳理本节课学习收获：认识杠杆三要素，通过模拟实验搞懂独轮本节课以模拟实验为核心，学生动手体验充分，能够较好理解独轮车杠杆原理，但部分学生做实验时没有严格遵守控制变量要求，主观