2026教研主任述职报告锦集九篇

2026教研主任述职报告锦集九篇尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任城区公办小学教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）构建分层分类教研体系，压实教研常规。2026年共牵头组织校本教研活动48次，其中主题式教研24次（涵盖单元整体教学、作业设计、跨学科实践等8个主题），课例研磨18次，课题专项推进会6次，覆盖语文、数学、英语等12个学科，教师参与率100%。修订《校本教研管理细则》，明确“备课-磨课-展评-反思”四步教研流程，全年抽查教案12批次共1440份，优秀率从2025年的78%提升至89%；听评课人均完成24节，超出规定标准8节。优化教研组长队伍建设，全年组织教研组长专题培训4次，涵盖教研策划、课例点评、课题指导等内容，开展教研组长述职评议2次，12名教研组长考核优秀率达92%，教研活动的针对性与实效性持续提升。（二）聚焦“双减”落地攻坚，提升教学效能。牵头推进单元整体教学改革，完成语文、数学等6个核心学科24个单元的整体教学设计，其中12份设计获评市级优秀单元作业设计案例，3份获省级一等奖。推出分层作业模板12套，建立作业公示与质量审核机制，全年抽查作业18批次，学生书面作业平均时长控制在55分钟以内，符合“小学中高年级不超过60分钟”的要求。组织学业质量监测6次，学生学业达标率从2025年的92.3%提升至95.7%，学困生转化率达42.1%。（三）强化教师梯队培养，建强师资队伍。深化“青蓝工程”师徒结对机制，全年新结对16对青年教师与骨干教师，制定“一人一策”培养计划，组织青年教师基本功大赛3次，汇报课24节，16名入职3年以内青年教师教学达标率100%，3人获评区级教坛新秀，2人获市级优质课二等奖。全年选派教师参加区级以上培训192人次，其中省级以上培训36人次，骨干教师占比从2025年的21%提升至27%。（四）推进课题研究与成果转化，赋能教学改革。全年组织申报区级以上课题21项，其中立项省级课题2项、市级课题7项、区级课题12项；8项课题顺利结题，其中3项获评区级优秀课题。牵头建立课题成果推广机制，将“小学语文整本书阅读教学策略”等4项课题成果融入日常教学，覆盖18个班级，学生阅读兴趣测评得分提升12.7分。二、存在的问题一是跨学科教研深度不足，全年仅开展4次跨学科主题教研，且多为活动式研讨，未形成可复制的跨学科教学模式，跨学科实践活动学生参与率仅38%。二是对村小帮扶的精准性不够，全年到结对村小送教8次，但未针对村小师资薄弱的特点制定系统性培养方案，村小教师教研参与积极性有待提升。三是信息化教研工具应用不充分，智慧教研平台使用率仅45%，线上教研资源整合不足。三、2027年工作计划一是深化跨学科教研改革，每季度开展1次跨学科主题教研，打造6个跨学科精品课例，学生跨学科实践参与率提升至70%以上。二是优化乡村教研帮扶机制，针对结对村小制定“一对一”教师培养计划，全年送教12次，组织村小教师跟岗学习24人次，提升村小教研水平。三是推进智慧教研平台建设，整合线上教研资源，实现平台使用率达80%以上，打造“线上+线下”融合的教研新模式。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。1.县域公办初中教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任县实验初级中学教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）锚定中考备考核心，完善教学质量管控体系。牵头制定《2026届中考备考实施方案》，建立“校领导-教研组长-备课组长-任课教师”四级备考责任链，组织中考备考专题教研18次，模考质量分析会6次，精准梳理考点薄弱项27个，针对性制定补弱方案。2026年中考总分优良率达48.2%，较2025年提升6.7个百分点；普高上线率达62.3%，提升5.2个百分点，其中17名学生考入省级示范高中，创近五年新高。（二）推进分层教学改革，强化学困生精准帮扶。针对不同层次学生制定差异化教学目标与辅导方案，在初三年级试点分层走班教学，覆盖数学、英语2个学科共8个班级，分层教学班级学生学业增值评价平均提升12.3分，优于平行班4.7分。建立学困生“一人一档”帮扶机制，组织教师利用课后服务时间开展学困生辅导，全年累计辅导1280课时，学困生转化率达38.7%，较2025年提升9.2个百分点。（三）深化县域教研联动，辐射带动薄弱学校提升。牵头组建县域初中教研共同体，联合全县6所乡镇初中开展联合教研活动12次，涵盖同课异构、备考指导、课题研讨等内容，参与教师达320人次。全年选派骨干教师到乡镇初中送教16次，指导乡镇初中教师打磨优质课24节，其中3节获市级优质课三等奖，实现乡镇初中市级优质课获奖零的突破。（四）强化作业设计研究，落实“双减”要求。牵头开展作业设计专题教研6次，开发分层作业模板8套，建立作业总量审核与公示制度，全年抽查作业12批次，学生书面作业平均时长控制在90分钟以内，符合初中作业时长管控要求，作业设计优秀率从72%提升至85%。（五）强化教师专业培养，提升教研能力。全年组织校本教研活动42次，其中课例研讨21次，主题教研15次，课题推进会6次。组织教师参加区级以上培训168人次，其中骨干教师培训42人次。全年教师获区级以上优质课奖项32节，其中省级二等奖2节、市级一等奖5节；发表论文21篇，其中核心期刊3篇；立项区级以上课题14项，结题7项。二、存在的问题一是非中考学科教研重视程度不足，体育、艺术、综合实践等学科教研活动频次仅为中考学科的35%，学科教学质量参差不齐。二是分层教学的评价机制不完善，尚未建立与分层教学匹配的多元化评价体系，部分学生及家长对分层教学存在误解。三是教研成果转化效率不高，全年立项的14项课题中，仅3项成果应用到日常教学，成果转化率不足22%。三、2027年工作计划一是补齐非中考学科教研短板，每两周开展1次非中考学科主题教研，打造8节非中考学科精品课例，提升综合育人质量。二是完善分层教学评价体系，建立过程性评价与终结性评价结合的评价机制，加强分层教学政策宣传，消除学生及家长顾虑，将分层教学覆盖到初二年级。三是建立课题成果转化激励机制，明确成果转化要求，力争教研成果转化率提升至50%以上。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。2.省级示范高中教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任省一级示范高中教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）深化新高考改革落地，优化选课走班教学体系。针对新高考“3+1+2”模式，牵头修订《选课走班教学管理细则》，优化走班排班算法，全年开设选课组合12种，覆盖全部学生需求，走班教学到课率、作业收缴率均达98%以上。组织新高考专题教研24次，其中课标解读8次，考纲研讨6次，选课指导培训4次，教师新高考政策知晓率达100%，学生选课满意度达92.3%。（二）聚焦高考质量提升，推进强基计划校本培养。牵头制定《2026届高三备考实施方案》，建立“一轮夯实基础-二轮专题突破-三轮模拟提升”的备考体系，组织模考质量分析会8次，精准诊断薄弱知识点32个，针对性制定补弱方案。2026年高考特控线上线率达62.7%，较2025年提升4.3个百分点；本科上线率达96.2%，提升2.1个百分点；11名学生通过强基计划被C9高校录取，较2025年增加4人。牵头开发强基计划校本课程12门，涵盖数学、物理、化学等学科，全年授课96课时，参与学生240人次。（三）强化教师梯队建设，提升教研核心能力。实施“名师引领工程”，建立5个名师工作室，全年开展名师示范课24节，名师带徒18对，培养青年骨干教师36名。全年组织教师参加省级以上培训72人次，其中国家级培训12人次。2026年教师获省级以上优质课奖项18节，其中国家级二等奖2节、省级一等奖6节；发表论文36篇，其中核心期刊12篇；立项省级以上课题9项，其中国家级课题1项，结题6项，2项获评省级优秀课题。（四）推进校本课程建设，丰富学生发展路径。牵头构建“基础型-拓展型-研究型”三级校本课程体系，全年新增校本课程24门，其中科技创新类8门、人文素养类6门、艺体特色类10门，学生选课覆盖率达100%。组织学生参加学科竞赛，全年获省级以上奖项72人次，其中国家级一等奖3人、二等奖8人，省级一等奖21人。（五）完善教研评价机制，压实教研责任。修订《教研工作考核评价办法》，将教研成效与教师绩效、职称评审、评优评先挂钩，全年开展教研工作考核4次，教师教研参与优秀率从2025年的76%提升至89%，教研活动实效性显著提升。二、存在的问题一是选课走班的教研协同性不足，不同班级、不同组合的教研进度不统一，部分学科集体备课效率有待提升。二是强基计划培养的系统性不够，校本课程内容与高校强基考核的匹配度有待提升，面试指导、实践能力培养环节薄弱。三是跨学科教研深度不足，研究性学习课程的跨学科融合不够，学生创新实践能力培养成效不明显。三、2027年工作计划一是优化选课走班教研机制，建立“学科组-备课组-走班教学班”三级教研体系，统一教学进度与教研要求，提升集体备课效率。二是完善强基计划培养体系，对接高校强基考核要求优化校本课程内容，增加面试指导、科研实践等环节，力争强基计划录取人数提升至15人以上。三是深化跨学科研究性学习，打造12个跨学科研究性学习精品项目，提升学生创新实践能力。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。3.中等职业学校教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任市中等职业技术学校教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）深化产教融合教研，推进课程标准对接岗位需求。牵头与12家行业龙头企业组建产教融合教研共同体，开展联合教研18次，共同修订人才培养方案6个，开发核心课程标准12门，新增校企合作课程8门，其中《数控加工实训》《电商直播运营》2门课程获评省级精品课程。全年组织教师下企业实践64人次，累计实践时长1920天，教师岗位实践能力达标率达92%。（二）聚焦技能大赛备战，提升学生实操能力。牵头制定《技能大赛备战实施方案》，建立“校级选拔-市级集训-省级冲刺”三级备战体系，组织技能大赛专项教研24次，开展校内技能比武6次，覆盖数控、汽修、电商、护理等12个专业。2026年学生技能大赛获省级以上奖项36人次，其中国家级二等奖2人、三等奖3人，省级一等奖8人，获奖数量较2025年提升44%，创历史最好成绩。（三）强化双师型教师培养，建强职教师资队伍。制定《双师型教师培养三年行动计划》，全年组织教师参加省级以上培训48人次，其中专业技能培训32人次。2026年新增双师型教师16名，双师型教师占比从2025年的68%提升至76%；教师获省级以上教学能力大赛奖项12个，其中国家级三等奖1个、省级一等奖2个；立项省级以上职教课题8项，结题4项，2项获评省级优秀职教课题。（四）推进教学质量提升，强化就业创业能力。牵头开展课堂教学改革，试点项目式教学、情景式教学，覆盖12个核心专业共36个班级，学生课堂参与率从72%提升至89%。2026年毕业生专业技能考核通过率达94.3%，较2025年提升3.7个百分点；毕业生对口就业率达82.7%，提升4.2个百分点；创业率达3.2%，提升1.1个百分点。（五）完善实训教学教研，提升实训实效。针对实训教学安全与质量问题，开展实训教学专题教研12次，修订实训教学规范6项，新增实训项目12个，实训设备利用率从68%提升至85%，实训教学安全事故零发生。二、存在的问题一是新兴专业教研基础薄弱，新能源汽车、人工智能技术应用等新开设专业的课程体系不完善，师资力量不足，教研活动频次仅为传统专业的40%。二是产教融合教研的深度不够，企业参与教研的积极性有待提升，课程内容与企业岗位需求的匹配度仍有差距，部分实训项目与企业实际生产脱节。三是教研成果转化不足，全年开发的8门校企合作课程仅在4个班级试点，未全面推广。三、2027年工作计划一是补齐新兴专业教研短板，引进企业技术骨干参与新兴专业教研，完善3个新兴专业的人才培养方案与课程体系，打造4门新兴专业精品课程。二是深化产教融合教研机制，建立企业教研激励制度，推动企业深度参与人才培养全过程，力争课程内容与岗位需求匹配度提升至90%以上。三是加快教研成果推广，将校企合作课程全面覆盖对应专业班级，提升教学实效。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。4.九年一贯制学校教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任九年一贯制学校教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）构建一体化教研体系，破解小初衔接痛点。牵头建立小学部与初中部联动教研机制，成立语文、数学、英语等6个核心学科的跨学段教研组，全年开展跨学段联合教研24次，其中小初衔接专题教研12次，同课异构活动8次，课标衔接研讨4次。梳理小初衔接知识点断层17个，开发《小初衔接语文读本》《数学思维衔接教程》等6门衔接课程，覆盖六年级与初一年级共12个班级，学生初中入学适应率从2025年的76%提升至91%。（二）压实常规教研管理，提升整体教学质量。修订《九年一贯制学校教研管理细则》，统一小学部与初中部的教研要求与考核标准，全年组织校本教研活动54次，其中主题教研27次，课例研磨21次，课题推进会6次，教师参与率100%。全年开展学业质量监测8次，小学部学业达标率达94.2%，较2025年提升2.1个百分点；初中部中考普高上线率达58.3%，提升5.7个百分点，小初教学质量差距逐步缩小。（三）推进跨学段教师培养，建强一体化师资队伍。实施“跨学段轮岗培养计划”，全年安排12名小学高段教师到初中部跟岗学习，8名初中低年级教师到小学部任教交流，跨学段教师占比达18%。深化“青蓝工程”，全年结对跨学段师徒8对，组织青年教师基本功大赛3次，汇报课24节，18名青年教师教学达标率100%，4人获评区级教坛新秀。（四）强化课题研究与特色建设，打造教研品牌。全年申报区级以上课题18项，其中立项省级课题1项、市级课题6项、区级课题11项；7项课题顺利结题，其中2项获评区级优秀课题。牵头打造“贯通式阅读”特色教研项目，构建小学低段-高段-初中的一体化阅读体系，全年开展阅读主题教研12次，组织阅读活动8次，学生阅读量较2025年提升32%。（五）优化作业一体化设计，落实“双减”要求。开展跨学段作业设计专题教研8次，开发衔接性作业模板6套，建立作业质量跨学段审核机制，小学部作业时长控制在55分钟以内，初中部控制在90分钟以内，作业设计优秀率达87%。二、存在的问题一是非核心学科的一体化教研推进缓慢，体育、艺术、科学等学科跨学段教研仅开展4次，未形成系统的衔接课程体系，学科教学连贯性不足。二是跨学段教研的评价机制不完善，尚未建立针对跨学段教研的考核激励制度，教师参与跨学段教研的积极性有待提升。三是特色教研项目的影响力不足，“贯通式阅读”项目仅在校内推广，未形成区域辐射效应。三、2027年工作计划一是推进全学科一体化教研，每季度开展1次非核心学科跨学段教研，开发3门非核心学科衔接课程，提升教学连贯性。二是完善跨学段教研评价激励机制，将跨学段教研参与情况纳入教师绩效考核，激发教师参与积极性。三是深化特色教研项目建设，打造“贯通式阅读”精品项目，争取在区域内推广，形成学校教研品牌。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。5.乡镇中心小学教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任乡镇中心小学教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）推进乡村教研全覆盖，补齐小规模学校教研短板。针对辖区内5所村小、2个教学点的小规模办学现状，牵头建立“中心小学+村小”教研共同体，推行“教研送下去、教师上来学”的双向教研模式，全年组织中心小学骨干教师到村小送教32次，开展联合教研16次，组织村小教师到中心小学跟岗学习24人次，实现辖区内所有学校教研活动覆盖率100%，村小教师教研参与率从2025年的62%提升至94%。（二）聚焦教学质量提升，强化留守儿童学业帮扶。针对辖区内留守儿童占比达42%的现状，牵头制定《留守儿童学业帮扶方案》，组织教师利用课后服务时间开展一对一辅导，全年累计辅导2160课时，留守儿童学业达标率从2025年的78%提升至87%。组织学业质量监测6次，全乡镇小学生学业达标率达91.2%，较2025年提升3.5个百分点，村小与中心小学的学业质量差距从12个百分点缩小至6个百分点。（三）强化乡村教师培养，提升师资专业能力。全年组织校本教研活动48次，其中课例研讨24次，主题教研18次，课题推进会6次。争取上级培训资源，全年选派乡村教师参加区级以上培训96人次，其中省级以上培训12人次，实现所有村小教师培训全覆盖。2026年教师获区级以上优质课奖项18节，其中市级二等奖2节，实现村小教师市级优质课获奖零的突破；发表论文12篇；立项区级课题7项，结题3项。（四）推进数字教研资源应用，缩小城乡教研差距。牵头搭建乡村数字教研平台，整合区级以上优质教研资源120G，组织教师开展线上教研12次，参与教师达120人次，数字教研资源使用率从2025年的32%提升至68%。组织教师开展信息化教学培训6次，教师信息化教学能力达标率达89%，较2025年提升17个百分点。（五）开发乡村本土教研资源，打造特色课程。结合乡村田园特色，开展“田园实践”主题教研8次，开发校本课程4门，涵盖农作物种植、乡土文化等内容，覆盖12个班级，学生实践能力测评得分提升14.3分。二、存在的问题一是村小教研的针对性不足，部分教研内容不符合村小规模小、学生少的办学实际，教研成果难以在村小落地。二是乡村教师队伍不稳定，全年有3名青年教师调离乡村学校，骨干教师占比仅为12%，低于城区学校平均水平。三是特色教研资源匮乏，乡村本土资源开发深度不足，综合实践活动课程开设质量不高。三、2027年工作计划一是优化村小教研内容，针对村小复式教学、小班化教学特点开展专题教研，打造8个适合村小的精品课例，提升教研实效。二是完善乡村教师激励机制，争取政策支持提高乡村教师待遇，建立骨干教师结对帮扶机制，力争骨干教师占比提升至18%。三是深化乡村本土教研资源开发，打造“乡村田园实践”特色课程品牌，力争获评区级优秀校本课程。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。6.民办九年一贯制学校教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任民办九年一贯制学校教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）构建特色教研体系，打造学校核心竞争力。围绕学校“外语特色+科创素养”的办学定位，牵头开展特色教研活动36次，其中外语主题教研18次，科创主题教研12次，艺体特色教研6次。开发外语特色课程12门、科创特色课程8门，其中《剑桥少儿英语拓展教程》《机器人编程入门》2门课程获评市级民办学校特色精品课程。全年组织学生参加外语、科创类竞赛，获省级以上奖项42人次，其中国家级一等奖2人、二等奖6人，省级一等奖12人，学校特色办学品牌影响力持续提升。（二）推进个性化教学改革，提升学生与家长满意度。牵头制定《个性化教学实施方案》，建立学生学业档案与个性化辅导方案，针对不同层次学生开展分层教学与一对一辅导，全年累计开展个性化辅导3240课时，覆盖学生180人，学生学业增值评价平均提升14.2分。组织家长满意度调查4次，家长对教学工作的满意度从2025年的88%提升至94%，学生巩固率达97%，较2025年提升2个百分点。（三）强化教研常规管理，提升教学质量。修订《民办学校教研管理考核细则》，将教研成效与教师绩效、职级晋升直接挂钩，全年组织校本教研活动52次，其中主题教研26次，课例研磨20次，课题推进会6次，教师教研考核优秀率达42%，较2025年提升10个百分点。全年开展学业质量监测8次，小学部学业达标率达95.3%，初中部中考普高上线率达64.7%，分别较2025年提升2.4、5.8个百分点。（四）优化教师培养机制，建强民办师资队伍。实施“民办教师能力提升计划”，全年组织教师参加区级以上培训144人次，其中骨干教师培训36人次。深化“青蓝工程”，全年结对师徒16对，组织青年教师基本功大赛3次，汇报课24节，20名青年教师教学达标率100%，5人获评区级教坛新秀。2026年教师获区级以上优质课奖项28节，其中省级一等奖2节；发表论文18篇；立项区级以上课题11项，结题5项。（五）推进课程思政教研，落实立德树人要求。开展“课程思政融入学科教学”主题教研6次，打造课程思政精品课例12个，覆盖语文、历史、英语等多个学科，学生德育测评优秀率从82%提升至91%。二、存在的问题一是教研的功利化倾向明显，部分教师过度关注学生成绩与竞赛获奖，对学生核心素养培育重视不足，德育与学科教学的融合深度不够。二是教研资源投入不均衡，特色学科教研资源充足，但语文、数学等基础学科的教研深度不足，基础学科教学质量与公办名校仍有差距。三是教师流动性较大，全年有6名教师离职，其中骨干教师2名，对教研工作的连续性造成一定影响。三、2027年工作计划一是深化立德树人融入学科教学的教研，每季度开展1次“课程思政”主题教研，打造12个课程思政精品课例，提升学生核心素养。二是补齐基础学科教研短板，加大基础学科教研投入，引进公办名校教研资源，开展联合教研，力争基础学科教学质量达到区域公办名校水平。三是完善教师激励与留存机制，提高教师待遇与职业发展空间，力争教师年流失率控制在5%以内。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。7.特殊教育学校教研主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任特殊教育学校教研主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）完善个别化教育体系，提升特殊学生培养质量。牵头制定《个别化教育计划（IEP）制定与实施规范》，组织教师为全校126名学生全部制定个性化IEP，涵盖学业目标、康复目标、生活技能目标等内容，IEP制定合格率达100%，落实率达92%。组织学业与技能测评4次，学生认知能力达标率从2025年的68%提升至76%，生活自理能力达标率从72%提升至81%，康复训练有效率达84%。（二）深化融合教育教研，推进普特协同发展。牵头与辖区内3所普通小学建立融合教育教研共同体，开展联合教研12次，其中融合教学研讨6次，资源教师培训4次，家长培训2次。选派骨干教师到普通小学指导融合教育教学8次，接收普通小学教师到特校跟岗学习12人次。全年推进18名轻度残疾学生进入普通学校随班就读，随班就读学生适应率达89%，较2025年提升11个百分点。（三）强化特教教师培养，提升专业能力。全年组织校本教研活动48次，其中康复训练专题教研18次，IEP制定研讨12次，课例研磨12次，课题推进会6次，教师参与率100%。选派教师参加省级以上特教专业培训36人次，其中国家级培训6人次，教师特教专业能力达标率达94%。2026年教师获省级以上特教优质课奖项12节，其中国家级二等奖1节、省级一等奖3节；发表特教相关论文16篇，其中核心期刊2篇；立项省级以上特教课题5项，结题2项，1项获评省级优秀特教课题。（四）推进康复训练教研，提升康教结合实效。牵头建立“教学+康复”一体化教研模式，组建康复训练教研团队，开设言语康复、运动康复、认知康复等6类康复课程，全年累计开展康复训练课时4320节，覆盖学生108人。开发康复训练校本教材4本，其中《中度智力障碍儿童言语康复训练手册》获评省级特教优秀校本教材。（五）完善送教上门工作机制，保障重度残疾学生受教育权。针对28名重度残疾学生开展送教上门服务，全年累计送教336课时，送教覆盖率100%，家长满意度达86%。开展送教上门专题教研6次，优化送教内容与流程，送教质量持续提升。二、存在的问题一是重度残疾学生的送教上门教研不足，送教上门的教学内容与康复方案针对性不强，送教质量参差不齐，家长满意度有待提升。二是融合教育的深度不够，普通学校教师的特教专业能力不足，随班就读学生的学业支持与社交支持不到位。三是教研成果转化不足，开发的康复训练校本教材仅在校内使用，未在区域内推广。三、2027年工作计划一是完善送教上门教研机制，针对重度残疾学生制定“一人一策”送教方案，开展送教教师专项培训，提升送教质量，家长满意度提升至90%以上。二是深化融合教育教研，加大对普通学校资源教师的培训力度，全年培训48人次，提升随班就读支持水平。三是加快教研成果推广，将康复训练校本教材在区域内6所特教学校与融合教育试点校推广，扩大成果辐射范围。以上是我的述职，请各位领导、同事评议。8.区县教师进修学校教研部主任2026年度述职尊敬的各位领导、各位同事：现将本人2026年度担任区教师进修学校教研部主任的履职情况报告如下：一、核心履职成效（一）构建区域教研体系，推进教研均衡发展。牵头组建区域教研共同体12个，涵盖小学、初中、高中各学段，全年组织区域教研活动72次，其中主题教研36次，同课异构24次，备考指导12次，参与教师达3200人次，实现区域内所有学校教研参与全覆盖。针对