人教版PEP（新教材）小学五年级英语上册Unit 4Healthy habits每课时教学设计汇编（含六个）

课型小学英语年级五年级上册学段小学高段人教PEP五上Unit4读懂Mike缺席、MissWhite与Mike妈妈通电话的情境对话(Mikehasacoldtoday,acold.等)与Look,matchandsay。文化意识：了解流感季节的防展梳理与归纳能力。学习能力：通过听音判断、读前预测掌握对知识基础：学生已学过should的初步用法与健康类基础词汇。认知特点：五年级学生有感冒请假的真实经历，情境共情强；四条习惯短语较长，需多媒体：课件(健康习惯导图页、电话情境页、听力判断页、对话精读页、match页)。教具：习惯短语卡、电话道具。学生准备：英语课教学任务教学内容设计意图康导图导入(6min)呈现健康习惯导图：Eathealthy导图集中呈现四条核心习惯，直入主题。导图接龙：轮流补说一条健康习惯。境与听力(9min)电话情境真实自然，判断任务聚焦细依据。rest.();核对并复述。话精读(13精读对话：MissWhite:Hello!心语学习，语言与情感同步。电话小剧场：分角色演任务4:Look,matchandsay:习惯短语与水图...);配对后用Weshould...逐条说；同桌互测。掌握。合运用与小结(4现迁移，关爱教育收束。暖心祝福奖：最有温度的A基础(必做):听录音跟读对话3遍。B巩固(选做):把四条健康习惯抄写并配图。C拓展(选做):为生病的朋友写两句英文关怀。1.亮点：电话情境共情自然；暖心祝福链接情感教育。2.不足：个别学生should后加s;flu读音不准。3.改进：should+原形红框警示；flu单独正音。课型小学英语年级五年级上册学段小学高段难点1.短语中动词与名词搭配的准确记忆。2.听知识基础：学生已学习ALet'stalk对话，初步接触四条习惯短语。认知特点：五年级学生对听力任务有热情，但连续听力易疲劳，需任务梯度多媒体：课件(歌曲页、海报情境页、三阶听力页、讨论页)。教具：习惯短语卡、听力学教学任务教学内容设计意图曲导入(5课话题。歌曲激活主题，问题聚焦表达。报情境(8doctor(看医生)。中呈现短语，化。阶听力(15healthy?(勾选听到的习惯)②Listenandmatch:A/B/C/D图与短语配对；③Listenandnumber:给听到的习惯排序1~4;每阶先指导策略再听。略显性化。听力闯关：三关全过的组获听力章。(9min)话);Listenandcheck核对；模最佳配音：模仿最像的获"金话筒”。任务5:小结与作业(3min)齐说四条习惯并配动作；师生按”束，策略回习惯操：边说边做四条习惯动作。A基础(必做):朗读四条习惯短语各5遍。B巩固(选做):完成听力学习单并订正。C拓展(选做):本周践行一条健康习惯并打卡记录。sleepy混淆；排序听力漏听。3.改进：sleep/sleepy对比板书；排序前预读选项课型小学英语年级五年级上册学段小学高段语言能力：能感知并归纳字母组合ow在单词中发ləu/的规律；能拼读slow,snow,know,slowly等单词；能读懂雪地故事情境：Mum,lookatthesnow!—honey.—Mum,youknowIlove日雪景的美好与出行的安全提醒。思维品质：通过Viewandpredict看图预测(Who?agirl重点1.ow发1ə0/规律的归纳。2.slow,snow,know,slowly的拼读。难点1.slowly中-ly的添加与重读。2.know中k不发音。知识基础：学生已学习多个字母组合发音规律，具备拼读基础。认知特点：五年级学生对雪景故事有亲切感；不发音字母(know的k)需特别提示。多媒体：课件(雪地情境页、发音规律页、拼读练习页)。教具：单词卡、口型图。学生准教学任务教学内容设计意图图预测(6三问预测调导入自然。观察竞答：最先答对三问的获星。境学词(11读故事句：Mum,lookatthesnow!红slow,snow,know,slowly;跟读故事句承载目标词，语境中感知发音。情境配音：分角色读出雪中对话的温度。律归纳(12观察标红词的共同点：都含ow;归纳ow发/əu/;发音要领：从lə/滑向101,嘴唇逐渐收圆；拼/nəu/,slowly/'sləuli/;提示know的k不发音。可迁移。出/əu/音。读应用(9拓展拼读：low,blow,grow,show,window;听音选词：老师读词学生举卡；看图说词(snow雪景图、slow乌龟图);Trytoread挑战。的组晋级。任务5:小结与检测(2min)完成ow单词归类书写；师生按”归类书写落实，收束课拼读小专家：归类全对的获称号。A基础(必做):朗读四个核心词各5遍。B巩固(选做):把ow单词按发音归类抄1.亮点：雪地故事让语音课有情境温度；手势滑音直观。2.不足：个别学生know读出k;slowly重音错位。3.改进：know遮k读法演示；slow-ly重音拍击。课型小学英语年级五年级上册学段小学高段人教PEP五上Unit4能完成问答表演。文化意识：懂得合理使用电子产品、保护视力的重要性。思维品学习能力：通过Lookandspeak快速反应活动积累takeawalk。难点1.I'mafraidnot的委婉语气。2.then的承接用法。知识基础：学生已学习should建议句型与习惯短语。认知特点：五年级学生有被限制看电视玩手机的真实经验，对话共情强；委婉拒绝是饰、对话逻辑图学习单。学生准备：英语课教学任务教学内容设计意图活动短语eathealthyfood,play短语快读积累语料，话题激活经验。积分。呈现情境图：Sam想看电视、玩换位思考引大胆猜：猜猜Sarah会不会答应。话精读(14婉拒绝→说明原因→提出建议→气指导到位。对话走向。演与迁移CanIeatmorecandy?),同伴用答。迁移。气三星互评。任务5:小结(3min)归纳CanI..?的三种应答(Yes,Sure.);渗透合理使用电子产品的意识；师生小结。束，习惯教育渗透。语用小达人：应答得体的获称号。A基础(必做):听录音跟读对话3遍，读出委婉语气。B巩固(选做):用CanI..I’mafraidnot.写两组对话。C拓展(选做):和家人约定每天使用电子课时)课型小学英语年级五年级上册学段小学高段人教PEP五上Unit4role-play(第5课时)等新情境建议)。文化意识：强化护眼护齿意识，学会关心他人健康。思维品质：句型转换 习掌握句式变化的规律。重点1.shouldn't句与Don't句的转换。2.Listen,write综合书写。知识基础：学生已学习BLet'slearn保健短语与建议句型多媒体：课件(复习页、转换讲解页、听写页、新情境role-play页)。教具：转换卡、新教学任务教学内容设计意图习导入(6习，聚焦保健习惯快判：闪图抢答对眼睛还是牙齿不好。任务2:句型转换(12练，句式关系全对的组积分。纳：shouldn't+动词原形与任务3: 听写双通道实。书写之星：全对且书写工整的获星。新情境迁移检验综合运贴心医生奖：建议恰当、表演自然的获奖。任务5:小结(2min)齐说转换口诀：shouldn't劝你别做，Don't直接说停；师生小结。口诀收束，规转换小能手：转换全对的获称号。A基础(必做):完成Listenandwrite并订正。B巩固(选做):把4个shouldn改成Don't句。C拓展(选做):为家人的一条小毛病给出英文建议。1.亮点：双向转换让句式规律透明；新情境迁移有梯度。2.不足：个别学生转换后丢动词原形；新情境建议单一。3.改进：转换前后动词框出对照；提供建议短语库。课型小学英语年级五年级上册学段小学高段人教PEP五上Unit4语言能力：能读懂David的健康习惯调查表：Doyouhavehealthyhabits?Name:David;What重要性。思维品质：从调查表提取信息→判断习惯→提出建议的三步推理，发展证据意识与建议能力。学习能力：通过问卷式文本掌握信息型语篇读法。重点1.调查表信息的提取与判断。2.建议句的书面表达。难点1.usually,about等频度与知识基础：学生已完成本单元A、B部分学习，掌握建议句型与健康习惯短语。认知特点：五年级学生对"给他人提建议"有热情；判断需依多媒体：课件(歌曲页、调查表页、阅读判断页、建议书写页)。教具：调查表学习单、建教学任务教学内容设计意图身导入(6快速认读：eatfruit吃水果，dosports做运动，sleep睡觉，dri五短语游戏热身，话题激活。积分。任务2:调查表阅读问卷式文本逐题精读，信息与判断双落实。调查表播报：复述David的三个习惯信息。议讨论(9依据证据提建议：D