2026年高中创新能力大赛资格审查理论测试题含答案

2026年高中创新能力大赛资格审查理论测试题含答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.创新思维的核心特征是能够产生新颖性成果，其中创新思维的核心内核是以下哪一种思维方式A.惯性思维B.发散思维C.逆向思维D.线性思维2.根据我国《专利法》规定，以下哪一项不属于专利法保护的发明创造范畴A.发明B.实用新型C.外观设计D.科学发现3.TRIZ（发明问题解决理论）中，用于解决技术系统矛盾的核心工具是A.矛盾矩阵B.头脑风暴法C.德尔菲法D.思维导图4.创新团队针对老年人“数字鸿沟”问题开发适配产品，项目开展的第一个核心环节是A.绘制产品设计草图B.开展目标用户需求调研C.提交专利申请D.联系生产厂商开模5.发散思维是创新过程中最常用的思维方式之一，以下哪一项不属于发散思维的核心特征A.流畅性B.独特性C.唯一性D.变通性6.以下哪一项可以申请实用新型专利保护A.人工培育的苹果新品种B.改进了连接结构的折叠电动车车架C.一种新的数学计算方法D.在深山发现的全新天然化合物7.数学家高斯少年时期解决1到100连续整数求和问题时，没有按照常规思路逐个累加计算，而是通过将首尾数字两两组合得到相等的和，进而快速推导出结果，这种打破惯性思维的思考方式属于A.聚合思维B.逆向思维C.类比思维D.抽象思维8.根据我国相关法律规定，高中生独立完成的创新成果，以下说法正确的是A.只有成年后才能依法享有知识产权B.只要是合法完成的创新成果，高中生依法享有完整的知识产权C.知识产权只能归辅导老师所有D.知识产权只能归所在学校所有9.以下哪一项不属于原始创新的核心特征A.核心技术的原创性B.往往开辟全新的应用领域C.核心是对现有技术的小幅改进D.容易产生颠覆性技术成果10.以下哪种行为符合头脑风暴法的实施规则A.打断他人发言并点评想法的优劣B.结合参会者提出的多个想法整合生成新创意C.只允许专业背景的成员发言D.担心想法幼稚选择不发言11.现有一组图形规律题：三个相同水杯，杯柄位置依次为正上方、正右方、正下方，每次按照固定角度顺时针旋转，按照规律第四个水杯的杯柄位置应为A.正左方B.正上方C.正右方D.正下方12.以下哪一项属于面向民生领域的普惠性创新成果A.5G移动远程手术系统B.嫦娥六号月壤采样装置C.歼-35隐身舰载战斗机D.郭守敬巡天望远镜13.专利申请中，发明创造成果具备新颖性的核心要求是A.申请日之前没有任何单位或个人在国内外以任何方式公开过相同的技术内容B.申请日之前已经在国内学术期刊公开发表过技术内容C.申请日之前已经在行业内小规模使用D.申请日之前发明人已经在行业研讨会上公开介绍过成果14.科学家模仿蝙蝠的超声波定位原理发明了雷达探测技术，这种仿生创新方法属于哪种类比创新类型A.直接类比B.拟人类比C.对称类比D.因果类比15.高中生参与创新实践活动，以下哪种行为符合学术诚信规范A.购买他人的成熟创新成果冒充自己的作品参赛B.引用他人研究成果不标注来源出处C.篡改实验数据让结论符合预设假设D.在项目报告中如实说明辅导老师和其他参与者提供的帮助16.系统创新思维要求我们在解决问题时，核心关注的是A.单个组成部分的性能B.各部分之间的关联以及整体功能的实现C.只关注最终结果，不需要关注过程D.只关注核心要素，忽略所有次要要素17.以下哪一项属于技术创新成果范畴A.一种新提出的黑洞演化理论假说B.一种改进了隔热结构的新型建筑保温材料C.一种新发现的古人类化石D.一种新的文学创作流派理论18.逆向思维作为常用的创新思维方法，核心内涵是A.始终遵循传统经验解决问题B.从问题的相反方向出发推导寻找解决方案C.故意违背规律提出不合理想法D.只关注问题的局部，不考虑整体19.以下关于知识产权的说法，正确的是A.知识产权具有专有性，只有权利人可以依法处分和使用成果，他人未经许可不得擅自使用B.知识产权没有保护期限，永久受法律保护C.知识产权只保护有形财产，不保护无形智力成果D.使用盗版软件只要不用于商业用途就不属于侵权20.当自己合法享有的创新成果被他人未经授权使用时，以下处理方式符合法律规范的是A.直接在网络平台公开辱骂对方，煽动舆论攻击B.收集相关成果归属和侵权证据，通过法律途径维护合法权益C.雇佣他人威胁恐吓侵权方索要赔偿D.自认倒霉不采取任何维权措施二、多项选择题（每题4分，共40分，多选、少选、错选均不得分）1.高中阶段创新能力的核心构成要素包括A.创新意识B.创新思维C.创新技法D.创新人格2.以下行为中，属于侵犯他人知识产权的是A.未经授权复制发行他人原创的创新设计方案用于商业获利B.购买正版软件后安装在个人电脑上用于学习C.销售未经专利权人授权生产的专利产品D.为了个人学习研究，使用他人已公开的创新成果3.头脑风暴法实施过程中需要遵循的基本原则包括A.自由畅谈，鼓励提出任何新奇想法B.延迟评判，不对他人想法过早下结论C.禁止批评，不对他人的想法提出负面评价D.追求数量，先求数量再求质量4.结合高中阶段的知识储备和实践条件，适合高中生开展的创新活动类型包括A.面向日常生活问题的科技小发明小创造B.面向社会治理问题的解决方案创新C.面向文化领域的文艺创作创新D.基础科学领域的重大原创理论突破5.以下关于TRIZ创新理论的说法，正确的有A.TRIZ理论中文全称为发明问题解决理论B.TRIZ理论认为创新是有规律可循的，不是只有天才才能实现创新C.TRIZ理论提供了矛盾矩阵等工具解决技术矛盾和物理矛盾D.TRIZ理论过于复杂，只适合工程师使用，高中生无法学习应用6.以下创新成果中，属于仿生创新范畴的有A.模仿荷叶表面自洁效应发明的防水防污纺织面料B.模仿鸟类翅膀流线型结构优化的飞机机翼C.模仿犬类鼻子的气体探测结构发明的电子鼻D.模仿蜘蛛网纤维结构研发的高强度防弹纤维7.高中生参与创新活动过程中，以下属于学术不端行为的有A.抄袭剽窃他人已有的创新成果B.伪造篡改实验记录和研究数据C.将同一个项目重复申报多个不同赛事D.合理引用他人成果并标注来源出处8.按照创新成果的原创程度划分，创新可以分为以下哪几种类型A.原始创新B.改进型创新C.集成创新D.抄袭型创新9.在创新产品设计过程中，需要综合考虑的核心因素包括A.目标用户的真实需求B.产品全生命周期的环保要求C.规模化生产的成本控制D.使用过程中的安全规范要求10.高中阶段培养学生创新能力的核心意义包括A.适应新时代对高素质创新人才的需求B.提升学生自主解决实际问题的能力C.为未来的学术研究和职业发展奠定基础D.仅对参加比赛有用，对日常文化课学习没有帮助三、判断题（每题2分，共20分，正确打√，错误打×）1.惯性思维对创新活动只有负面影响，不存在任何积极作用。2.只要提出和现有不同的想法就是创新，不需要考虑成果的科学性和实用性。3.我国相关法律规定，自然人不管年龄大小，只要完成了发明创造，都可以申请专利，享有知识产权。4.头脑风暴法实施过程中，为了提高效率，应当在参与者提出想法的时候及时批评错误的想法。5.知识产权是基于无形智力成果产生的财产权利，受我国法律保护。6.集成创新是将现有不同技术成果整合形成新的产品，不属于有价值的创新类型。7.逆向思维就是故意违背常规，和他人对着干，本质上是没有实际价值的诡辩。8.高中生开展创新研究，只要最终结论正确，过程中适当修改实验数据是可以接受的。9.创新能力不是天生注定的，普通人也可以通过系统的训练提升创新能力。10.解决复杂的创新问题，通常需要结合多种不同的思维方法，只依靠单一方法很难获得优质的解决方案。四、材料分析题（共25分）当前我国乡村地区义务教育阶段，很多学校存在科学实验器材不足、配套课程不完善的问题，难以满足学生开展科学探究活动的需求。某高中创新实践小组计划针对该问题开发一套低成本的小学科学实验包，帮助乡村小学开展科学实验活动。请结合创新能力相关知识回答以下问题：1.请列出该项目开展的四个核心步骤，每个步骤简要说明核心内容。（12分）2.请结合目标使用场景，列出该实验包需要满足的三个核心设计要求。（6分）3.说明该项目的社会价值和创新价值体现在哪些方面。（7分）五、开放创新设计题（共25分）当前很多高中生选择骑电动自行车上下学，日常使用中普遍存在三个痛点问题：一是安全头盔没有固定放置位置，随意放在车筐内容易被偷，放在脚踏处影响骑行；二是雨天骑行时，普通雨衣容易遮挡后视镜视线，刹车和握车把时雨衣容易滑落，存在安全隐患；三是秋冬季节骑行，手部暴露在冷风中容易冻伤，普通手套骑车操作不方便。请结合高中所学的物理、通用技术知识，设计一款针对高中生电动自行车骑行的创新配套装置，回答以下问题：1.说明你的设计的整体思路和解决的核心痛点；（10分）2.列出你的设计的三个核心创新点；（9分）3.简要说明设计的可行性和成本控制思路。（6分）参考答案一、单项选择题1.B2.D3.A4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.B11.A12.A13.A14.A15.D16.B17.B18.B19.A20.B二、多项选择题1.ABCD2.AC3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×四、材料分析题参考答案1.该项目的四个核心步骤依次为：第一步，需求调研：核心是对接乡村小学的科学老师和小学生，明确小学科学课标要求的必做实验内容，了解现有器材的缺口，收集一线使用者对实验包大小、成本、操作难度的要求，整理出清晰的需求清单，避免脱离实际的设计。（3分）第二步，方案设计：核心是结合需求清单，筛选适合做成低成本实验包的实验项目，利用生活中常见的低成本材料替代高价专业实验器材，完成每个实验的操作步骤设计、整体收纳包装的设计，形成完整可落地的设计方案，同时提前验证材料的安全性和实验的可操作性。（3分）第三步，原型制作与测试迭代：核心是制作实验包的初始原型，邀请乡村小学的老师和学生免费试用，收集试用过程中发现的问题，比如操作难度超标、材料容易损坏、实验现象不明显等，对原型进行多轮迭代优化，直到符合使用要求。（3分）第四步，成果落地与推广：核心是优化完成后，对接公益组织和教育部门，批量制作实验包并捐赠给乡村学校，同时配套开发免费开放的线上实验教学教程，持续收集使用反馈，定期更新实验包内容，保证项目长期发挥作用。（3分）2.该实验包的核心设计要求：第一是低成本，要求整体价格低廉，适合批量捐赠，尽量利用回收材料或者生活常见的日化、五金材料，控制单个学生实验包的成本控制在百元以内，适配乡村学校的采购和公益捐赠的预算要求。（2分）第二是操作安全简单，适配小学生的操作能力，避免使用有毒有害、尖锐危险的材料，实验步骤控制在三步到五步，简单容易上手，不需要额外的专业器材辅助就能完成实验。（2分）第三是便携易存放，体积小，不需要专门的实验室空间存放，适合班级内分发使用，材料耐用性强，可以重复多次使用，降低使用成本。（2分）3.该项目的社会价值：首先，填补了乡村小学科学实验器材的缺口，帮助乡村学生获得和城市学生一样开展科学探究的机会，促进教育公平，提升乡村小学科学教育的整体质量，激发乡村学生对科学的兴趣，同时也为公益教育项目提供了新的落地思路，动员更多年轻人关注乡村教育短板。（3分）创新价值：突破了专业科学实验器材必须高成本、专业化的惯性思路，用低成本生活化材料实现了同样的实验教学目标，降低了科学探究的门槛，也为同类面向基层需求的公益创新项目提供了可复制的运作模式，同时项目由高中生开发，也贴合高中创新实践的定位，锻炼了高中生解决真实社会问题的能力，实现了创新成果的社会价值。（4分）五、开放创新设计题参考答案（合理即可得分）1.设计整体思路：设计一款集成头盔收纳、雨天防护、秋冬手部保暖三个功能的模块化电动自行车前置配套装置，整体通过可调节卡扣安装在电动自行车的车头横杆位置，不需要改变车辆原有结构，核心解决当前高中生骑行的三个痛点问题：头盔收纳不安全不方便携带、雨天骑行视线不清操作打滑、冬天骑车手部冻僵操作不便。核心设计思路是模块化可拆换，不同季节和天气可以只安装需要的模块，不需要的时候可以整体快速拆下，不会影响车辆的正常使用，也适配高中生常用的各类尺寸的电动自行车车型。（10分）2.核心创新点：第一，可锁闭的弧形头盔收纳模块：设计成适配大部分常规头盔尺寸的弧形卡扣收纳槽，安装在车头横杆中部位置，头盔可以倒置卡入收纳槽固定，自带简易密码锁，锁止后头盔无法取出，不需要将头