河南省南阳市宛城区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题（含答案）

河南省南阳市宛城区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题注意事项：1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。一、积累与运用（23分）学校开展“亲近自然学会交友”专题学习活动，请你为其助力。【活动一：亲近自然之风】1.学校开展“亲近自然、学会交友”专题学习活动，小组成员在写“亲近自然”心得笔记时遇到一些问题，请帮帮解决。秋日的田野隐nì着最治愈的风景。蓝天低悬着几缕白云，倒映在湖中，湖水澄澈如镜。风过时，田间的稻穗便抖擞起精神，像等待检阅的士兵。远处的树木褪去夏的葱茏，叶片xiāng嵌上金边，高邈的天空下，它们静静伫立。①两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里，②偶有/鸟儿飞过，鸣声/清脆，仿佛/大自然/特意莅临/这片田野，送来秋日的问候。比起春天繁花嫩叶的热闹，秋日田野更像一位沉稳的长者，用沉甸甸的果实迎接每一位造访者，让人们浮躁的心绪平静下来。（1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。①澄澈②抖擞（2）语段中两个拼音处应分别选用哪个字？请工整书写。①隐nì（）②xiāng嵌（）（3）下列对语段相关知识的判断，不正确的一项是（）A.朗读“湖水澄澈如镜”时，可以重读“澄澈”，强调湖水“清澈透明”的特点；朗读画横线的第②句，节奏停顿合理，贴合田野的宁静感，体现秋日舒缓氛围。B.语段“田野”“风景”“白云”“稻穗”是名词，“褪去”“淹没”“飞过”“迎接”是动词。C.①句“两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里”这句话运用的是暗喻。D.②句“莅临”一词的意思是“来到，来临”，多用来指贵宾，用在此处运用了拟人的手法，体现对大自然的敬重，使用恰当。2.学校开展“亲近自然、学会交友”专题学习活动，小组成员围绕“亲近自然”写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。亲近自然，尽享不同风景。站在海边，你会看到①“_______，②_______”（曹操《观沧海》）秋风瑟瑟中，海面波涛汹涌的壮丽之景；舟行大海，你会欣赏“③_______，④_______”（王湾《次北固山下》）江面开阔，风帆高悬的开阔景象。亲近自然更能滋养人心，“⑤_______，⑥_______”（王湾《次北固山下》）让我们看到了对家乡的深沉思念；“⑦______，⑧______”（马致远《天净沙·秋思》）让我们看到了游子的深重愁绪。【活动二：探寻交友之道】3.踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，班级开展“交友之道”主题活动，请完成以下任务。（1）为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的是（）①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。A.①④ B.①② C.②④ D.②⑤（2）下面是小语同学在活动中的主持词。请你根据要求完成相关题目。大家好！很荣幸我能够担任本次活动的主持人。首先非常感谢各位老师光顾，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。①主持词中有一处敬辞使用不当，请找出并修改。②画线的句子有语病，请你提出修改意见。（3）在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，劝说同桌的妈妈。【链接材料】三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。）二、现代文阅读。（28分）（一）（14分）阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。（选自朱自清《春》）【乙】①春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。②就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。③轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。④不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。⑤谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！（选自丁立梅《春风沉醉》，有删改）4.甲、乙两个文段都描写了春风，概括甲文的主要内容“风___春”（用上一个恰当的动词）；乙文写出了春风由______到______的过程；两文无论怎样写春风，都表达了作者_______。5.任选一句按照括号里给出的角度体会下面句子遣词造句的妙处。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用修辞）（2）轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。（运用匀称整齐的短句子）6.作者写景，善于调动各种感官全面感受景物之美。简要分析甲文是从哪些角度来描写春风特点的？（答出任意两点即可）7.细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。（二）（14分）阅读下面的文段，完成小题。父亲的背影李娟①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？②此生，我再也见不到父亲的背影。③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆里最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。⑨小时候练习书法的经历、传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中考和高考的语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。⑫三个月之后，父亲走了。⑬读作家龙应台的《目送》：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红硕的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。8.选文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→①________→②________→父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步9.请从重音或语速角度为文中画直线句设计朗读，并阐述理由。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。10.文中有多处环境描写，请结合知识卡片，分析第③段画波浪线的句子在文中的作用。路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……【知识卡片】①环境描写，为文章提供特定的环境，在文章中是不可或缺的要素。②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。11.本文作者在父亲去世后写下了这篇文章，史铁生在母亲离世七年后，回望过去，写下了《秋天的怀念》。请结合下面两句话，探究两位作者情感的相同点和不同点。①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。——李娟《父亲的背影》②她出去了，就再也没回来。——史铁生《秋天的怀念》三、古诗文阅读。（14分）（一）（共10分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】明帝在西堂，会诸公饮酒，未大醉，帝问：“今名臣共集，何如尧、舜时？”周伯仁为仆射①，因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治②！”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，遂付廷尉令收，因欲杀之。后数日，诏出③周。群臣往省之，周曰：“近知④当不死，罪不足至此。”（选自刘义庆《世说新语》）【注释】①仆射：与后文的“廷尉”均为官职名。②圣治：圣人对天下的治理。圣人，指具有最高智慧和道德的人。③出：释放。④近知：早就知道。12.下列对两篇文章中加点字意思的解说，不正确的一项是（）A.“乃”在《古代汉语词典》中有“于是”“才”“却”等多个义项，结合“太丘舍去”一句，可判断“去后乃至”中“乃”意为“于是”。B.用组词法理解文言字词，结合语境，甲文“门外戏”的“戏”意为“嬉戏”。C.理解乙文“今名臣共集”的“集”，可根据“谢太傅寒雪日内集”中“集”的意思，推知其意为“聚集”。D.乙文注释中“出”解释为“释放”，再结合“因欲杀之”的意思，可判断“遂付廷尉令收”中“收”意为“逮捕、拘押”。13.甲文虽短，却将人物刻画得栩栩如生。请从元方和友人中任选一人，结合具体内容，分析作者是如何刻画人物形象的。14.这两篇文章都选自《世说新语》的“方正”篇。方正，指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。结合甲乙两文中陈元方和周伯仁的言行，说说编者为何把这两篇文章都归于“方正”这一门类。（二）（4分）15.阅读下面两首唐诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴唐王昌龄沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空③。【注释】本诗作于王昌龄被贬龙标之时，在竹林野地与朋友宴饮。①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。③不曾空：不曾缺失。“明月”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种意象。【甲】诗中“我寄愁心与明月”与【乙】诗中“青山明月不曾空”表达的情感有何不同？请结合全诗简要分析。四、整本书阅读。（5分）16.读《朝花夕拾》，任选一题完成。（1）即将进入初中的表弟喜欢阅读流行小说，请你从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，引导表弟主动阅读名著《朝花夕拾》。（2）经典名著是搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。《朝花夕拾》（成年鲁迅与少年鲁迅的沟通之桥）五、作文。（50分）17.阅读下面文字，然后作文。李娟在《父亲的背影》中，定格父亲的背影，于细微动作里读懂亲情。生活里，总有一个瞬间，一个身影，触动你的内心。以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，抓住细节描写，内容具体充实；③写出真情实感，不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤不得泄露个人信息。参考答案1.【答案】（1）chéng；sǒu（2）①.匿②.镶（3）C2.【答案】①.秋风萧瑟②.洪波涌起③.潮平两岸阔④.风正一帆悬⑤.乡书何处达⑥.归雁洛阳边⑦.夕阳西下⑧.断肠人在天涯3.【答案】（1）A（2）①“光顾”改为“光临”②“只有”改为“只要”（3）示例：阿姨您好！《论语》说“友直、友谅、友多闻，益矣”，和正直、见闻广博的朋友交往是有益的。成绩并不是评判朋友好坏的唯一标准。这位同学正直善良、见多识广，我的同桌可以学习他身上的优点；“三人行，必有我师焉”，每个人都有长处，我们可以互相取长补短。希望您可以允许他们继续交往。【答案】4.①.唤②.急③.轻柔④.对春天的喜爱和赞美之情5.（1）运用引用、比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗句，又把春风比作母亲的手，生动形象写出春风温暖轻柔的特点，表达作者对春风的喜爱与赞美。（2）这句话使用两组结构对称、短小整齐的短句。句式简短明快，节奏轻柔舒缓，仿佛是轻声的呢喃、温柔的叮嘱；生动写出春风一点点变轻柔、一点点变暖的过程；饱含作者对春风的喜爱，仿佛在和春风对话，富有抒情韵味，读起来朗朗上口。6.示例一：触觉，“像母亲的手抚摸着你”，写出春风温暖轻柔的特点，表达了作者对春天（风）的喜爱和赞美之情。示例二：嗅觉，写泥土气息、青草味、花香，写出春风清新芳香的特点，表达了作者对春天（风）的喜爱和赞美之情。示例三：听觉，鸟鸣、牧童短笛嘹亮的声响，写出春风悦耳动听的特点，表达了作者对春天（风）的喜爱和赞美之情。7.甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。【答案】8.①.童年时父亲教“我”习字；②.父亲阅读并赞赏我的新作；9.重音：“温暖有力”和“握”，体现父亲对“我”的关爱和教导，“我凝神屏息，一丝不苟”，体现出当时的专注状态。语速：“一笔一划，一撇一捺”要读得节奏较慢，凸显出写字时的认真态度和父亲教我写字的专注状态。10.这是梦中故乡的环境描写。描绘出故乡春天生机盎然、明媚美好的画面；渲染温馨快乐的氛围；烘托梦里和父亲出行时幸福愉悦的心情；和后文梦醒后的悲伤、思念形成对比，寄托对父亲、对往昔美好生活的怀念。11.相同点：都饱含对逝去亲人深切的悲痛、怀念，面对亲人永远离去的伤感。不同点：李娟更多是在回忆梦境、目送父亲渐行渐远，满是对父亲无尽眷恋与不舍；史铁生除悲痛怀念，还暗含自己曾经不懂母亲的愧疚悔恨。【答案】12.A13.示例一：选择元方。通过语言描写：元方的回答“待君久不至，已去”和指出对方“无信”“无礼”，有理有据，展现了他的聪慧明理、应对敏捷（机智/机敏）的形象特点。通过动作描写：元方的“入门不顾”这一动作，生动地表现了他作为孩子的率真个性和对无信无礼之人的决绝态度（或：维护父亲与自己的尊严）。通过侧面描写：“友人惭，下车引之”通过友人的神态与动作衬托出元方小小年纪说话就能既合“理”又尊“礼”。示例二：选择友人。通过语言描写：友人的“非人哉！与人期行，相委而去”，语言粗鲁无礼，展现了他的急躁易怒。通过动作描写：友人的“下车引之”，表现了他知错能改的一面。通过神态描写：“友人便怒曰”和“友人惭”，体现了友人从粗鲁无礼、急躁易怒到知错能改的形象变化。14.甲文中的陈元方，面对父亲朋友的怒斥，不卑不亢，依据“信”与“礼”的原则直言反驳其无信无礼，甚至在被道歉后仍“入门不顾”，坚守了自己对是非的判断，体现了不因对方是长辈而屈从的正直/刚正不阿/坚守原则。乙文中的周伯仁，面对至高无上的皇帝，不阿谀奉承，敢于直言明帝无法与尧舜圣治相比，即使因此触怒龙颜、面临杀身之祸也坚持己见，体现了不因对方是君主而放弃原则的刚正。他们直言不讳/坚守原则/刚正不阿/正直的品行，正是方正的体现，因此将这两篇归入“方正”门类。15.【答案】甲诗：李白将明月拟人化，把满腔的担忧与牵挂托付给明月，借明月传递对被贬友人的同情、关切与思念。乙诗：王昌龄写青山明月常在，表明不必为远谪而忧愁。明月象征永恒美好的自然，抒发诗人被贬之后，依旧乐观旷达、从容洒脱的胸襟。16.【答案】（1）示例：表弟，我向你推荐《朝花夕拾》！这本书是鲁迅回忆童年、少年的散文集，既有温馨有趣的童年往事，也有对社会现实的思考。阅读时可以根据兴趣精读或者浏览，区分温馨回忆与批判反思，体会文字背后的真情，相信你会有所收获。（2）示例：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。这本书就像是成年鲁迅与少年鲁迅之间的一座沟通之桥。在书中，我们可以看到成年鲁迅对少年时