人教版高一语文上册第7单元文言文阅读理解专项训练习题及答案

人教版高一语文上册第7单元文言文阅读理解专项训练习题及答案第1页共1页人教版高一语文上册第7单元文言文阅读理解专项训练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.下列加点词语解释不正确的一项是A.河海不择细流，故能就其深（就：成就）B.诚能见之于微，则天下大矣（见：看见）C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪（效：效果）D.惟才是举，则智勇自竭于下（竭：枯竭）参考答案：B2.下列句子中加点词语用法与其他三项不同的一项是A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效B.若无兴德之言，则责攸之、祎、祗等之慢C.深追先帝遗诏D.愿陛下亲之信之参考答案：A3.下列对《出师表》内容理解不正确的一项是A.文章开篇以“臣本布衣”自述身世，然后写“躬耕于南阳”，意在说明自己并非出身名门，但仍有报国之志B.“先帝创业未半而中道崩殂”一句，点明出师伐魏的直接原因C.“亲贤臣，远小人”是作者反复强调的政治主张，也是他临终前对后主的谆谆教诲D.文章结尾“臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言”表达了作者对后主的不满和失望参考答案：B4.下列对《桃花源记》内容理解不正确的一项是A.文章以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个与世隔绝、和平宁静的理想社会B.桃花源中的人“乃不知有汉，无论魏晋”，说明他们过着与世无争的原始生活C.“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，描写了渔人发现桃花源的情景D.文章结尾“此中人语云：‘不足为外人道也。’”暗示了桃花源是一个真实存在的地方参考答案：B5.下列对《陋室铭》内容理解不正确的一项是A.文章以“山不在高，有仙则名”开头，点明了作者追求的精神境界B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，描写了作者交往的朋友都是博学多才的文人C.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，表达了作者对官场生活的厌恶D.文章结尾“何陋之有？”点明了作者安贫乐道的思想参考答案：C6.下列对《爱莲说》内容理解不正确的一项是A.文章以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”开头，引出作者对莲花的喜爱B.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，赞美了莲花高洁的品格C.“莲之爱，同予者何人？”一句，表达了作者对知音的渴望D.文章以“菊之爱，陶后鲜有闻”对比，突出了莲花在作者心中的地位参考答案：C7.下列对《师说》内容理解不正确的一项是A.文章开篇以“古之学者必有师”提出中心论点，然后以“师者，所以传道受业解惑也”进行解释B.“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余”一句，举例说明了“道之所存，师之所存也”C.“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句，表达了作者对当时师道不传的忧虑D.文章结尾“巫医乐师百工之人，不耻相师，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”讽刺了当时士大夫之族耻于从师的风气参考答案：B8.下列对《陋室铭》和《爱莲说》内容比较不正确的一项是A.两篇文章都表达了作者高尚的品格和追求B.《陋室铭》以“陋室”为寄托，赞美了作者安贫乐道的情怀；《爱莲说》以“莲”为寄托，赞美了作者高洁的品格C.两篇文章都运用了托物言志的手法D.两篇文章都表达了作者对官场生活的厌恶参考答案：D9.下列对《出师表》和《桃花源记》内容比较不正确的一项是A.两篇文章都表达了作者对国家的忠诚和热爱B.《出师表》是一篇奏章，表达了作者的政治主张；《桃花源记》是一篇散文，描绘了一个理想社会C.《出师表》以议论为主，兼有叙述；《桃花源记》以叙述为主，兼有描写D.两篇文章都表达了作者对和平生活的向往参考答案：A10.下列对《师说》和《师道》内容比较不正确的一项是A.两篇文章都探讨了“师道”的问题B.《师说》以韩愈的视角，论述了“师道”的重要性；《师道》以柳宗元的视角，批判了当时耻于从师的风气C.《师说》是一篇议论文，逻辑严密；《师道》是一篇散文，语言优美D.两篇文章都表达了作者对当时师道不衰的忧虑参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）1.《逍遥游》中，描绘北冥鲲鱼变化的句子是“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”其中“抟扶摇”指的是______。参考答案：旋风2.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以传道受业解惑也。”这里的“惑”指的是______。参考答案：疑惑3.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”主要体现在他每次被欺负后总想着“______”，从而获得心理上的满足。参考答案：儿子打我儿子，我打儿子4.《项链》中，主人公借来的项链是______的，最终发现项链是假的，这一情节揭示了______的主题。参考答案：价值连城虚荣5.《哈姆雷特》中，哈姆雷特著名的独白“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”出自______的独白。参考答案：哈姆雷特6.《沁园春•雪》中，毛泽东描绘北国雪景的名句是“千里冰封，万里雪飘”，其中“千里冰封”指的是______。参考答案：冰封的景象7.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公退兵的关键在于指出“越国以鄙远，君知其难也”，这里的“鄙”指的是______。参考答案：边邑8.《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅推荐贤臣的名句是“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，其中“臧否”指的是______。参考答案：表扬和批评9.《兰亭集序》中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，表达了______的思想。参考答案：对时光流逝的感慨10.《荷塘月色》中，朱自清描写荷塘月色的名句是“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，其中“泻”字用得极为生动，表现了______。参考答案：月光流动的感觉三、判断题（共10小题，每题2分）1.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句表达了作者消极避世的哲学思想。参考答案：×2.《师说》中“古之学者必有师”一句强调了教师在学习过程中的决定性作用。参考答案：√3.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”深刻揭示了旧中国社会底层人民的麻木和愚昧。参考答案：√4.《烛之武退秦师》中，烛之武通过“夜缒而出”的方式成功完成了出使任务。参考答案：√5.《鸿门宴》中，刘邦的“先入关中者王之”承诺是导致项羽最终失败的重要原因之一。参考答案：√6.《兰亭集序》中，王羲之通过描写兰亭聚会的盛况，表达了对人生无常的深刻感慨。参考答案：√7.《出师表》中，诸葛亮自比“卑鄙小人”，体现了他的谦逊和忠诚。参考答案：×8.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句表达了作者消极避世的哲学思想。参考答案：×9.《师说》中“古之学者必有师”一句强调了教师在学习过程中的决定性作用。参考答案：√10.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”深刻揭示了旧中国社会底层人民的麻木和愚昧。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武是如何说服秦穆公退兵的。参考答案：①运用对比手法，指出亡郑对秦不利，存郑对秦有利；②晓之以利害，强调秦晋交好对秦的益处；③动之以情，表达对秦穆公的尊敬和信任。2.分析《荆轲刺秦王》中樊於期献头和秦舞阳奉上的剑分别体现了怎样的性格特点。参考答案：①樊於期献头体现了他的勇敢和决绝，为了报国不惜牺牲自己；②秦舞阳奉上剑则表现了他的紧张和缺乏经验，但在荆轲的鼓励下仍能完成任务。3.列举《鸿门宴》中项羽有哪些表现说明他“妇人之仁”。参考答案：①在鸿门宴上，项羽没有听从范增的建议杀掉刘邦；②面对刘邦的退让，项羽放虎归山；③宴会上项羽多次起身如厕，实际上是逃离现场。4.说明《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句所表达的思想境界。参考答案：①表达了顺应自然、驾驭万物的思想境界；②体现了道家追求逍遥、超脱世俗的精神追求；③展现了人与自然和谐统一的哲学理念。5.简述《师说》中韩愈提出的教师应具备的品德。参考答案：①教师应为人师表，品德高尚；②教师应无私奉献，不慕名利；③教师应虚心学习，不断进步。6.分析《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”反映了怎样的国民性弱点。参考答案：①阿Q的“精神胜利法”反映了他逃避现实、自欺欺人的性格特点；②体现了当时国民的自卑心理和逆来顺受的性格；③揭示了国民性中的麻木和愚昧。7.列举《项链》中主人公借项链前后行为变化所体现的虚荣心理。参考答案：①借项链时，主人公对漂亮项链充满向往，表现出虚荣心理；②丢失项链后，主人公拼命工作赔偿，体现了他对虚荣的执着；③得知项链是假的后，主人公并未感到后悔，说明虚荣已深入骨髓。8.说明《哈姆雷特》中哈姆雷特犹豫不决的性格特点。参考答案：①哈姆雷特在复仇过程中多次犹豫不决，表现出思想上的矛盾；②他善于思考，但缺乏行动力，导致复仇计划一再拖延；③他的犹豫不决源于对生命和死亡的深刻思考。9.《桃花源记》的作者是谁？参考答案：①运用对比手法，指出亡郑对秦不利，存郑对秦有利；②晓之以利害，强调秦晋交好对秦的益处；③动之以情，表达对秦穆公的尊敬和信任。10.文章通过什么线索描绘了桃花源？参考答案：①樊於期献头体现了他的勇敢和决绝，为了报国不惜牺牲自己；②秦舞阳奉上剑则表现了他的紧张和缺乏经验，但在荆轲的鼓励下仍能完成任务。11.桃花源内的居民是如何来到这里的？参考答案：①在鸿门宴上，项羽没有听从范增的建议杀掉刘邦；②面对刘邦的退让，项羽放虎归山；③宴会上项羽多次起身如厕，实际上是逃离现场。12.文章表现了作者怎样的思想感情？参考答案：①表达了顺应自然、驾驭万物的思想境界；②体现了道家追求逍遥、超脱世俗的精神追求；③展现了人与自然和谐统一的哲学理念。13.桃花源在秦朝时被发现，但后人寻找时却再也找不到了，这说明了什么？参考答案：①教师应为人师表，品德高尚；②教师应无私奉献，不慕名利；③教师应虚心学习，不断进步。14.文章中提到的“避难”指的是什么？参考答案：①阿Q的“精神胜利法”反映了他逃避现实、自欺欺人的性格特点；②体现了当时国民的自卑心理和逆来顺受的性格；③揭示了国民性中的麻木和愚昧。15.桃花源内的居民过着怎样的生活？参考答案：①借项链时，主人公对漂亮项链充满向往，表现出虚荣心理；②丢失项链后，主人公拼命工作赔偿，体现了他对虚荣的执着；③得知项链是假的后，主人公并未感到后悔，说明虚荣已深入骨髓。16.文章结尾的“再也找不到了”暗示了什么？参考答案：①哈姆雷特在复仇过程中多次犹豫不决，表现出思想上的矛盾；②他善于思考，但缺乏行动力，导致复仇计划一再拖延；③他的犹豫不决源于对生命和死亡的深刻思考。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：B解析：见：了解、察觉。故选B。2.参考答案：A解析：A项“效”为名词，效果；B、C、D项“攸之、祎、祗”为人名，“慢”为形容词，怠慢；“追”为动词，追念；“信”为动词，信任。故选A。3.参考答案：B解析：“先帝创业未半而中道崩殂”一句，点明出师伐魏的根本原因，而非直接原因。故选B。4.参考答案：B解析：桃花源中的人“乃不知有汉，无论魏晋”，说明他们与世隔绝，并非过着原始生活。故选B。5.参考答案：C解析：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，表达了作者对官场生活的向往，而非厌恶。故选C。6.参考答案：C解析：“莲之爱，同予者何人？”一句，表达了作者对高洁品格的追求，而非对知音的渴望。故选C。7.参考答案：B解析：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余”一句，举例说明了“不拘于时”，而非“道之所存，师之所存也”。故选B。8.参考答案：D解析：两篇文章都表达了作者对官场生活的向往。故选D。9.参考答案：A解析：两篇文章都表达了作者对国家的热爱，但《出师表》表达了作者对国家的忠诚和热爱；《桃花源记》表达了作者对和平生活的向往。故选A。10.参考答案：D解析：两篇文章都表达了作者对当时师道不传的忧虑。故选D。二、填空题1.参考答案：旋风解析：本题考查《逍遥游》中鹏鸟飞翔的描写。“抟扶摇而上者九万里”中的“抟扶摇”指的是旋转着向上飞，形容鹏鸟飞翔的气势磅礴，如同旋风一般。此处“抟”意为旋转，“扶摇”指旋风，合起来形容鹏鸟乘风飞翔的壮丽景象。2.参考答案：疑惑解析：本题考查《师说》中韩愈对“师”的定义。“师者，所以传道受业解惑也”中的“惑”指的是学生遇到的疑惑和困惑，即在学习过程中产生的疑问和难题。韩愈认为老师的作用就是传授道理、教授学业、解答疑惑。3.参考答案：儿子打我儿子，我打儿子解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”。阿Q在被欺负后，总想着“儿子打我儿子，我打儿子”，从而在心理上获得胜利。这种自欺欺人的方式体现了阿Q的麻木和愚昧，是鲁迅对国民性批判的体现。4.参考答案：价值连城虚荣解析：本题考查《项链》中主人公借来的项链的价值和故事主题。主人公借来的项链是“价值连城”的，最终发现项链是假的，这一情节揭示了“虚荣”的主题。主人公为了虚荣而付出沉重的代价，反映了当时社会对物质和外在的过度追求。5.参考答案：哈姆雷特解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特的著名独白。哈姆雷特著名的独白“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”出自“哈姆雷特”的独白。这段独白表达了哈姆雷特对生命和死亡的深刻思考，是戏剧中的经典名句。6.参考答案：冰封的景象解析：本题考查《沁园春•雪》中毛泽东描绘北国雪景的名句。“千里冰封”指的是冰封的景象，形容北方冬季的寒冷和冰封的景象。与“万里雪飘”相呼应，描绘了北国雪景的壮丽和辽阔。7.参考答案：边邑解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武的劝说策略。“越国以鄙远，君知其难也”中的“鄙”指的是边邑，即边远的地方。烛之武指出越国作为边邑，地理位置偏远，难以控制，从而说服秦穆公退兵。8.参考答案：表扬和批评解析：本题考查《出师表》中诸葛亮对后主刘禅的建议。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”中的“臧否”指的是表扬和批评。诸葛亮建议后主刘禅对宫中和府中的官员都要一视同仁，进行表扬和批评，不应有所区别。9.参考答案：对时光流逝的感慨解析：本题考查《兰亭集序》中王羲之的思想。“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”表达了王羲之对时光流逝的感慨。他认为曾经喜欢的事物，转瞬之间就成为了过去，表达了人生短暂、时光易逝的思想。10.参考答案：月光流动的感觉解析：本题考查《荷塘月色》中朱自清对“泻”字的运用。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中的“泻”字用得极为生动，表现了月光流动的感觉。作者用“泻”字形容月光，使读者感受到月光如流水般柔和、细腻，增强了文章的表现力。三、判断题1.参考答案：×解析：该句出自《逍遥游》，表达了作者追求自由、顺应自然的哲学思想，而非消极避世。作者通过“乘天地之正邪御六气之辩”展现了超脱世俗、与天地同游的境界，体现了道家思想的精髓。2.参考答案：√解析：该句出自《师说》，强调了教师在学习过程中的重要性。韩愈通过“古之学者必有师”指出，古代的学者都必定有老师指导，突出了教师对知识传承和学术发展的关键作用。3.参考答案：√解析：该句出自《阿Q正传》，阿Q的“精神胜利法”是鲁迅对旧中国社会底层人民精神状态的真实写照。阿Q通过自我欺骗的方式逃避现实，反映了当时人民的麻木和愚昧。4.参考答案：√解析：该句出自《烛之武退秦师》，烛之武通过“夜缒而出”的方式成功完成了出使任务。这一情节展现了烛之武的机智和勇敢，也体现了古代外交的艰辛和危险。5.参考答案：√解析：该句出自《鸿门宴》，刘邦的“先入关中者王之”承诺是导致项羽最终失败的重要原因之一。刘邦通过这一承诺争取了关中地区的支持，最终赢得了楚汉战争的胜利。6.参考答案：√解析：该句出自《兰亭集序》，王羲之通过描写兰亭聚会的盛况，表达了对人生无常的深刻感慨。兰亭集会是一次文人雅集，王羲之在文中通过对自然景色和人生聚散的描写，表达了对生命短暂的感慨。7.参考答案：×解析：该句出自《出师表》，诸葛亮自比“卑鄙小人”的说法有误。诸葛亮在《出师表》中自比“愚忠”，表达了他的忠诚和谦逊，而非“卑鄙小人”。8.参考答案：×解析：同第1题，该句出自《逍遥游》，表达了作者追求自由、顺应自然的哲学思想，而非消极避世。9.参考答案：√解析：同第2题，该句出自《师说》，强调了教师在学习过程中的重要性。韩愈通过“古之学者必有师”指出，古代的学者都必定有老师指导，突出了教师对知识传承和学术发展的关键作用。10.参考答案：√解析：同第3题，该句出自《阿Q正传》，阿Q的“精神胜利法”是鲁迅对旧中国社会底层人民精神状态的真实写照。阿Q通过自我欺骗的方式逃避现实，反映了当时人民的麻木和愚昧。四、简答题1.参考答案：①运用对比手法，指出亡郑对秦不利，存郑对秦有利；②晓之以利害，强调秦晋交好对秦的益处；③动之以情，表达对秦穆公的尊敬和信任。解析：烛之武通过对比分析，揭示了亡郑对秦的潜在威胁和存郑对秦的战略价值，使秦穆公认识到唇亡齿寒的道理。同时，他强调秦晋联盟的重要性，暗示秦若背盟将失去盟友。此外，烛之武还以诚恳的态度和言辞打动秦穆公，展现了对秦穆公的尊重和信任，最终说服秦穆公退兵。此题考查对《烛之武退秦师》中说服艺术的理解。2.参考答案：①樊於期献头体现了他的勇敢和决绝，为了报国不惜牺牲自己；②秦舞阳奉上剑则表现了他的紧张和缺乏经验，但在荆轲的鼓励下仍能完成任务。解析：樊於期献出自己的头颅，表现了他对秦国的深仇大恨和对燕国的忠诚，是一种极端勇敢的行为。而秦舞阳奉上剑时面有惧色，显示出他缺乏临场经验，但在荆轲的呵斥和鼓励下，最终还是完成了任务。此题考查对《荆轲刺秦王》中人物性格的分析。3.参考答案：①在鸿门宴上，项羽没有听从范增的建议杀掉刘邦；②面对刘邦的退让，项羽放虎归山；③宴会上项羽多次起身如厕，实际上是逃离现场。解析：项羽在鸿门宴上多次放走刘邦，没有采纳范增“杀之”的建议，这体现了他妇人之仁，缺乏决断力。他多次起身如厕，实际上是找借口逃离现场，进一步表现了他的犹豫和软弱。此题考查对《鸿门宴》中项羽性格特点的理解。4.参考答案：①表达了顺应自然、驾驭万物的思想境界；②体现了道家追求逍遥、超脱世俗的精神追求；③展现了人与自然和谐统一的哲学理念。解析：“乘天地之正邪御六气之辩”出自《逍遥游》，表达了顺应自然、驾驭万物的思想境界。这句话体现了道家追求逍遥、超脱世俗的精神追求，展现了人与自然和谐统一的哲学理念。此题考查对《逍遥游》中思想境界的理解。5.参考答案：①教师应为人师表，品德高尚；②教师应无私奉献，不慕名利；③教师应虚心学习，不断进步。解析：在《师说》中，韩愈强调教师应具备高尚的品德，为人师表，无私奉献，不慕名利。他还提出教师应虚心学习，不断进步，以适应社会发展的需要。此题考查对《师说》中教师品德的理解。6.参考答案：①阿Q的“精神胜利法”反映了他逃避现实、自欺欺人的性格特点；②体现了当时国民的自卑心理和逆来顺受的性格；③揭示了国民性中的麻木和愚昧。解析：阿Q的“精神胜利法”是他面对失败和屈辱时的一种自我安慰的方式，反映了他逃避现实、自欺欺人的性格特点。这种性格特点也体现了当时国民的自卑心理和逆来顺受的性格，揭示了国民性中的麻木和愚昧。此题考查对《阿Q正传》中国民性弱点的理解。7.参考答案：①借项链时，主人公对漂亮项链充满向往，表现出虚荣心理；②丢失项链后，主人公拼命工作赔偿，体现了他对虚荣的执着；③得知项链是假的后，主人公并未感到后悔，说明虚荣已深入骨髓。解析：在《项链》中，主人公借项链时对漂亮项链充满向往，表现出虚荣心理。丢失项链后，他拼命工作赔偿，体现了他对虚荣的执