统编版道法七年级上册5.1《走近老师》课课件

第五课和谐的师生关系5.1走近老师第二单元

成长的时空核心素养01政治认同与道德修养深刻理解教师在国家发展与民族复兴中的关键作用，认同“教育家精神”；感悟教师的辛勤付出与无私奉献，涵养尊师感恩的道德品质，学会与教师建立和谐的师生关系，筑牢职业崇敬之情。02健全人格与责任意识通过案例分析与互动体验理解教师的多重角色，学会换位思考并提升人际交往能力；认识教师工作的专业性与复杂性，增强社会责任感，立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新课导入关于老师的“新”称谓：网红老师、直播主播、AI教师、人生导师、成长陪伴者……关于老师的“新”技能：玩转短视频创作、在线编程教学、专业心理疏导、家校沟通协调大师……跨界融合的能力，让课堂更生动，让教育更有温度与广度。我国政府规定哪一天为“教师节”？2026年是第_____个教师节。这些“新”知识你知道吗？1985年，第六届全国人大常委会第九次会议决定，将每年的9月10日定为教师节。42时代强音：

教育家精神“中国特有的教育家精神”——六维精神坐标涵盖“心有大我、至诚报国”的理想信念，“言为士则、行为世范”的道德情操，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，以及“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。目标导学一：

了解教师职业师者，所以传道受业解惑也——韩愈《师说》新时代的诠释：●传道：不仅授业，更传递理想信念与道德情操，做学生锤炼品格的引路人。●受业：不仅教学，更启发创新思维与探索精神，做学生学习知识的引路人。●解惑：不仅答疑，更指引人生方向与家国情怀，做学生奉献祖国的引路人。新时代教师是学生成长的引路人，肩负着立德树人的神圣使命！老师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。课堂互动：

我的老师故事分享一位让你印象深刻的老师，他/她教会了你什么？01做人之道·立身之本教会我们诚实守信、尊重他人与勇于担当，明白正直的品格是人生的基石，学会如何真诚地与人相处。02学习之法·思维进阶不仅传授知识，更教会独立思考的方法；在小组合作中学会协作共赢，在难题面前懂得坚持与探索。03成长之力·未来启航在挫折时给予鼓励，在迷茫时树立自信；引导我们正视困难，学会规划未来，成为成长路上的引路人。时代楷模风采：

有道德情操吴蓉瑾：用情感教育塑造学生品格◆榜样名片：

上海市黄浦区卢湾一中心小学校长，荣获“时代楷模”称号，是深耕基础教育的践行者与创新者。◆创新实践：

首创“情感教育”模式，运用云计算为学生建立成长数字画像，让科技为教育注入人文温度；成立全国首个小学生中共一大纪念馆讲解员社团，让“红喇叭”传递红色故事近20年。◆精神内核：

以“言为士则、行为世范”的师德修养，用爱与责任滋养学生心灵，让家国情怀扎根童心。（情感育人·温润童心）用真情呵护成长，让教育充满温度与关怀（铸魂培根·传承红色）以红色基因浸润心灵，厚植青少年家国情怀她的故事告诉我们：

好老师不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者，用高尚的道德情操照亮学生前行的路。时代楷模风采：

有仁爱之心于洁：用日记温暖学生心灵于洁是江苏省昆山市葛江中学的一名普通教师，也是全国“最美教师”的获得者。她扎根三尺讲台34载，始终以真诚与耐心对待每一位学生，用一本本师生共写的日记，搭建起通往学生心灵的桥梁。34年间，她累计写下40万字的教育随笔，与学生交换了5000多本日记。这些日记记录着孩子们的成长烦恼与喜悦，也藏着她对教育的热爱与执着。凭借这份温暖的坚持，她将一个个“后进班”转化为积极向上的先进集体，让每个孩子都感受到被理解、被尊重的力量。她用行动诠释了师者的仁爱之心——乐教爱生、甘于奉献，让教育的温度浸润每一个孩子的心田，也让我们看到了平凡岗位上不平凡的坚守与担当。教师的作用：

四个“引路人”新时代教师的核心使命与担当教师不仅是知识的传播者，更是学生成长路上的引航灯。习近平总书记明确指出，教师要做学生成长的四个“引路人”，指引着学生全面发展的方向：❶锤炼品格的引路人：

以身作则，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造正直、善良、坚毅的健全人格。❷学习知识的引路人：

传道授业解惑，传授科学文化知识，培养学生自主学习的能力与探索未知的精神。❸创新思维的引路人：

激发学生的想象力与创造力，鼓励独立思考、勇于质疑，培养创新意识与实践能力。❹奉献祖国的引路人：

引导学生将个人理想融入国家和民族的事业中，树立家国情怀，肩负起时代赋予的责任与使命。目标导学二：

新时代的教师形象那么，在现代社会，怎样才能成为一名教师呢？新时代的老师又是什么样的呢？传统印象中，教师是传道授业解惑的典范；而在新时代，教师的角色被赋予了更多元的内涵。接下来，让我们通过一组真实的数据和鲜活的案例，来揭开新时代教师的神秘面纱，探寻教师职业的全新定义与时代要求。成为教师的“门槛”教师职业的“准入密码”与成长路径01学历基石：

需具备本科及以上学历，部分重点中学或发达地区要求硕士研究生学历，筑牢学科专业根基。02资格认证：

必须通过教师资格统一考试，涵盖教育学、教育心理学、学科专业知识等核心内容，获取从业资格证。03技能赋能：

持有普通话等级证书（语文教师需二甲及以上），熟练掌握计算机教学技能，具备优秀的沟通表达与课堂教学设计能力。04选拔角逐：

通过竞争性的教师招聘考试，历经笔试、面试、试讲等层层筛选，凭借扎实的专业能力脱颖而出。05持续进阶：

入职后需参与各类教研培训、课题研究与继续教育，保持终身学习态度，不断提升教育教学素养与专业能力。互联网时代的

师生互动学生说：

“老师会向我请教新APP的用法，我们像朋友一样交流；老师还用短视频讲知识点，枯燥的课堂变得超有趣，学习都更有动力了！”老师说：

“互联网让我能精准捕捉学生的兴趣点，实现个性化教学；网络也让沟通打破时空限制，和学生的交流更及时、更顺畅，师生关系也更亲近了。”小组辩论：

人工智能能否取代教师？人工智能飞速发展的今天，它是否能替代教师的角色？请结合正反方观点，谈谈你的立场与思考。正方：人工智能可以取代教师●AI可提供个性化辅导，实时解答疑问，适配不同学生的学习节奏；

●AI存储海量知识资源，能整合全球优质内容，让教学更丰富多元；

●AI具备全天候工作能力，不知疲倦，可随时响应学习需求。反方：人工智能无法取代教师●教师的情感关怀与人格魅力是AI无法复刻的，育人需温度而非程序；

●教师能灵活因材施教，给予价值引导与人生启迪，这是AI的算法难以企及的；

●师生间的互动交流、思维碰撞是教育的核心，无法被机器替代。时代楷模风采：

师者风范致敬新时代筑梦人：苏东林与顾亚的教育故事▍苏东林：科研报国的“电磁女神”她是北航教授、工程院院士，深耕电磁兼容领域攻克“卡脖子”难题，实现核心技术自主可控；培养的博士生超95%投身国防建设，以扎实学识筑牢强国根基，诠释了“心有大我、至诚报国”的师者本色。▍顾亚：用音乐点亮乡村梦想他放下摇滚梦扎根乡村小学，组建“海嘎少年乐队”让山里娃登上央视舞台，用音乐为孩子打开看世界的窗。以乐教爱生的初心，践行“胸怀天下、以文化人”的教育追求，成为乡村孩子的筑梦人。目标导学三：

构建和谐师生关系重温教育家精神，这是师生彼此理解、相互成就的精神指引：●秉持

“心有大我、至诚报国”

的理想信念，以家国情怀为帆；●恪守

“言为士则、行为世范”

的道德情操，以言传身教为矩；●运用

“启智润心、因材施教”

的育人智慧，以理解包容为桥；●保持

“勤学笃行、求是创新”

的躬耕态度，以共进成长为舟；●常怀

“乐教爱生、甘于奉献”

的仁爱之心，以真诚关怀为暖；●胸怀

“胸怀天下、以文化人”

的弘道追求，以精神共鸣为魂。思考：结合教育家精神内涵，我们应如何与老师建立相互尊重、理解与支持的和谐师生关系？课堂活动：

真心话便签此刻，请拿起手边的便签纸，写下你想对某位老师说的真心话，让真诚的心意流淌：●一句感谢：

道出老师曾带给你的温暖与帮助；●一个道歉：

解开心中的小误会，让师生关系更融洽；●一个建议：

为课堂与教学提出你的想法与期待；●一个困惑：

说出学习或成长中的迷茫，寻求解答。💡小贴士：你可以选择匿名书写，让表达更自由！情感升华：

感谢有你共同朗诵：《感谢》让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。——汪国真《感谢》课堂总结与实践作业▍本节课核心收获回顾01.职业使命：深刻理解教师作为学生成长“四个引路人”的神圣职责，明晰教师在知识传授与人格塑造中的关键作用。02.时代风采：感悟教育家精神的核心内涵，树立对新时代教师“学高为师，身正为范”的崇高认知。03.相处之道：掌握尊重、理解与沟通的技巧，学会主动走近老师，共建平等和谐、亦师亦友的师生关系。✦课后暖心实践任务请为你最想感谢的一位老师，亲手书写一张感恩便签，写下你心中的感谢与敬意（无需长篇大论，真诚就好），并亲手递交给老师。用行动传递温暖，让这份师生情谊更加真挚。课堂小结走近老师地位与作用传道受业解惑学生成长引路人教育家精神四有好老师和谐师生关系时代新要求彼此尊重理解双向有效沟通教学相长共进立德树人随堂练习“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（）A.老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一B.老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人C.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程D.尊重老师是中华民族优良传统，也是公民的基本义务B新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明（）A.教师的职责是传授学生知识B.教师