《演唱 燕子飞得高又高》教案2026-2027学年西师大版一年级上册音乐

《演唱燕子飞得高又高》（教案）-2024-2025学年西大版（2024）小学音乐一年级上册教学项目详细内容一、教材分析《燕子飞得高又高》是裕固族民歌，1=C，2/4拍，中速活泼。本课是第三单元开篇曲目，核心任务是认识唱名mi(3)、sol(5)、la(6)。课本实践探究要求看燕子音高图谱听辨模唱3、5、6三个音。歌曲旋律主要由mi‑sol‑la构成，描绘燕子在空中高飞飞舞的形象，在歌唱当中建立三个基础音的音高概念，同时感受裕固族少数民族民歌的风格。二、学情分析一年级学生对小燕子的形象十分熟悉，乐于做飞翔的律动。刚刚接触misolla三个唱名，sol和la音高容易混淆。学生音高模唱能力参差不齐，需要借助图谱、手势辅助音高感知。三、教学目标审美感知：感受裕固族民歌活泼明快的情绪；感受misolla三个音高低不同。艺术表现：认识唱名mi(3)、sol(5)、la(6)；跟随琴声模唱三个音；完整有表情演唱歌曲。创意实践：借助手势、燕子图谱做音高模唱；创编双臂模仿燕子飞翔的体态律动。文化理解：简单了解裕固族，感受少数民族民歌独特美感，热爱我国各民族民间音乐。四、教学重难点教学重点：认识mi、sol、la三个唱名；完整演唱裕固族民歌。教学难点：区分sol(5)、la(6)音高，模唱音高准确。五、教学准备歌曲音频伴奏、燕子音高图谱PPT、钢琴、课本。六、教学策略1.图谱手势导入：燕子音高图谱配合手位高低比划，建立mi、sol、la音高概念。2.听琴模唱：随机弹奏三音，学生用手势反应音高，重点对比sol、la。3.体验式学唱：节奏朗读歌词后分句跟琴模唱，巩固易混音高。4.体态律动：双臂模仿燕子飞翔，边唱边做律动，渗透裕固族民族文化。七、教学过程导入新课1.教师出示燕子高飞图与裕固族草原风光图，提问："小燕子飞到哪里去了？"请学生用手臂模仿燕子由低到高飞一飞。2.教师简介：裕固族是生活在甘肃祁连山下的民族，勤劳的姑娘们会绣漂亮的荷包送给远方的朋友。今天学唱裕固族民歌《燕子飞得高又高》。新课讲授（1）音高模唱练习教师活动：结合教材"音乐小知识"出示燕子唱名卡——3（mi）小燕子飞得低、5（sol）飞得高一点、6（la）飞得最高；钢琴弹奏单音，学生用"lü"模唱并用手指点出相应燕子卡片；再弹奏音组（3-5-6上行、6-5-3下行），学生边听边用手臂划出音高走向。学生活动：听音模唱、听辨上行与下行，用高低手势表现音高变化。设计意图：借助"燕子高低飞"图示建立mi、sol、la三音的音高概念，为学唱歌曲的音准做准备。（2）初听歌曲教师活动：完整范唱歌曲，提示学生边听边用手指"画"出旋律的高低线条。学生活动：静听后说出歌曲里唱了"燕子高飞、朋友走远、绣荷包、一线连"，感受歌曲中速活泼的情绪与婉转起伏的旋律。设计意图：整体感知旋律线条与歌词内容，体会歌曲借燕子表达朋友间思念的情感。（3）学唱歌曲教师活动：①按乐句教唱："燕子飞得高又高"→"朋友离得远又远"→"千针万线绣荷包"→"千山万水一线连"；②重点纠正"高又高""远又远"处一字多音的连音唱法，用画弧线的方式提示圆滑连贯；③引导用自然、轻快的声音演唱，不喊唱。学生活动：分句跟琴模唱→接龙演唱（师生接、男女生接）→完整演唱；三个同学随意组合，用自然的声音唱一唱，互相听一听谁的声音最好听。设计意图：分句教学与接龙演唱提高参与度，三音模唱的铺垫帮助唱准婉转的旋律。拓展实践活动1.听辨游戏：教师在钢琴上弹奏两组音列（①3-5-6上行②6-5-3下行），学生举手抢答"老师弹的是哪一组"，并用唱名唱出来。2.律动表演：随歌曲边唱边模仿燕子飞翔（双臂上下摆动），音高走高时手臂抬高、走低时落下，表现"飞得高又高"。3.文化渗透：展示裕固族绣荷包图片，理解"千针万线绣荷包，千山万水一线连"是朋友间深深的情谊。4.评价：为自己的学习表现画上笑脸（我能听辨、我会演唱两项）。课堂小结今天我们认识了裕固族的三只"音乐小燕子"——mi、sol、la，学会了裕固族民歌《燕子飞得高又高》。小小的荷包连着远方的朋友，美美的歌声也连着你我。让我们学着小燕子的样子，唱着歌飞回座位吧！八、板书设计演唱《燕子飞得高又高》（裕固族民歌）1=C2/4拍中速活泼唱名：mi(3)sol(5)la(6)手势：手低mi，手中sol，手高举la律动：