2026年新疆昌吉州教师职称考试（综合实践）复习题及答案

2026年新疆昌吉州教师职称考试（综合实践）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.综合实践活动课程是《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定的（）。A.选修课程B.地方课程C.必修课程D.校本课程答案C解析综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，不是选修、地方或校本课程的附属。2.综合实践活动课程实施的核心理念是（）。A.知识传授B.教师主导C.价值体认D.实践育人答案D解析综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在"动手做""实验""探究""设计""创作""反思"中进行体验和体悟，实现实践育人。3.综合实践活动课程的基本活动方式不包括（）。A.考察探究B.社会服务C.课堂听讲D.设计制作答案C解析课程的基本活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等，课堂听讲属于学科教学方式。4.综合实践活动课程的课时安排，小学1-2年级平均每周不少于（）。A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时答案A解析小学1-2年级平均每周不少于1课时，小学3-6年级和初中平均每周不少于2课时，普通高中不少于6学分。5.综合实践活动课程的评价强调（）。A.结果评价为主B.考试分数为主C.写实记录与过程评价D.教师单方评价答案C解析评价以促进学生综合素质发展为核心，突出对学生成长过程的客观记录和多元评价，不以分数为唯一标准。6.以下哪项属于考察探究活动的典型特征（）。A.以体力劳动为主B.以课题研究为载体C.以文艺表演为主要形式D.以军训为主要内容答案B解析考察探究是学生基于自身兴趣，从自然、社会、自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，经历问题解决全过程的活动方式。7.在综合实践活动实施过程中，教师角色是（）。A.知识权威B.组织者、参与者和指导者C.旁观者D.评价者答案B解析教师是活动的组织者、参与者和促进者，与学生共同探究、协商对话，引导学生深度实践。8.综合实践活动课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。A.自主性B.实践性C.融合性D.应试性答案D解析内容选择应坚持自主性、实践性、融合性、开放性、连续性原则，而非围绕考试要求选取。9.考察探究活动的主要实施环节排序正确的是（）。A.制定方案→确定课题→搜集资料→总结交流B.确定课题→制定方案→实践探究→交流反思C.搜集资料→确定课题→交流反思→实践探究D.实践探究→确定课题→总结交流→制定方案答案B解析一般经历确定课题、制定方案、实践探究、交流反思等基本环节，体现完整的探究过程。10.社会服务活动的关键要素是（）。A.公益性与志愿性B.强制性与学分性C.竞争性与选拔性D.独立性与封闭性答案A解析社会服务强调学生在满足被服务者需要的过程中获得自身发展，公益性和志愿性是核心特征。11.设计制作活动中，小学生作品评价应侧重（）。A.专业水平与市场价值B.创意、参与度与过程表现C.外观精美程度D.制作速度答案B解析评价应以激励和发展性评价为主，关注学生的创意、参与、合作、问题解决和反思能力。12.综合实践活动课程和学科课程的关系是（）。A.相互替代B.主次关系C.相辅相成、相互促进D.完全对立答案C解析综合实践活动课程与学科课程在育人目标和内容上互为补充、相得益彰，共同促进学生全面发展。13.开展综合实践活动时，学生安全保障应坚持（）原则。A.减少活动，减少风险B.预防为主，安全第一C.完全由家长负责D.出现风险教师全责答案B解析学校应加强安全教育、制定安全预案、排查安全隐患，落实"预防为主，安全第一"原则，同时不得因噎废食削减活动。14.新疆昌吉州某校地处天山北麓，学生在开展综合实践选题时应优先考虑（）。A.脱离本地实际的抽象课题B.聚焦本地自然与人文资源C.以课本知识记忆为主D.仅选择网络热门话题答案B解析综合实践选题应关注本土情境，充分利用地方自然、社会、文化资源，体现区域特色。15.综合实践活动课程的开发主体是（）。A.国家统一编制教材B.教师与学生共同开发C.仅由专家编写D.仅由学校领导决定答案B解析课程鼓励师生基于兴趣、经验和当地资源共同开发活动主题和项目，而非依赖统一教材。16.学生综合素质评价中，综合实践活动成果呈现方式通常不包括（）。A.研究报告B.实物作品C.考试排名表D.演示文稿答案C解析成果可以表现为研究报告、作品、表演、展板、PPT等多种形式，考试排名不属于综合实践成果。17.综合实践活动中"价值体认"目标在小学阶段主要体现为（）。A.形成共产主义远大理想B.培养爱国主义情感和集体主义精神C.掌握高深政治理论D.完成政治论文写作答案B解析小学阶段侧重通过亲历活动获得有积极意义的价值体验，培养爱党爱国爱人民的情感，增强集体荣誉感。18.职业体验活动的核心要素是（）。A.模拟情境中的角色扮演B.在真实岗位上跟岗实践C.书面学习职业知识D.观看职业纪录片答案B解析职业体验强调学生在实际工作岗位上或模拟情境中进行见习、实习和角色体验，获得对职业活动的直接感知。19.综合实践活动中教师的指导重点应放在（）。A.直接告知答案B.对学生活动的方法、过程和思维进行引导C.代替学生完成实践D.只看最终结果答案B解析教师重在方法引导、过程陪伴和思维启发，帮助学生自主发现问题、分析问题、解决问题。20.综合实践活动课程评价的主体应该是（）。A.教师单一主体B.学校领导C.学生、教师、家长、社区等多元主体D.教育行政部门答案C解析评价主体应多元，包括学生自评、同伴互评、教师评价、家长和社区相关人士评价，促进全面客观反馈。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程的基本活动方式包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案ABCD解析《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确四种基本活动方式，此外还包括党团队活动、博物馆参观等具体形式。2.以下哪些属于综合实践活动课程的主要特性（）。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性答案ABCD解析课程具有实践性、开放性、自主性、生成性和连续性等特性，这与学科课程有明显区别。3.综合实践活动方案应包括的基本要素有（）。A.活动主题与目标B.活动内容与方式C.活动步骤与时间安排D.活动评价方式答案ABCD解析一份完整的活动方案需要涵盖以上核心要素，确保活动有计划、有步骤、可评价。4.在综合实践活动中，小组合作学习的优势包括（）。A.培养学生的沟通协作能力B.实现资源共享和优势互补C.减轻教师指导负担D.提高学生社会实践能力答案ABD解析合作学习有助于培养协作精神、提升交往能力、整合资源，但并不能替代教师深入指导，C项表述不当。5.综合实践活动评价的原则包括（）。A.过程性评价与终结性评价相结合B.定性评价与定量评价相结合C.自我评价与他人评价相结合D.以选拔与甄别为主要目的答案ABC解析课程评价不以选拔甄别为目的，而强调激励、诊断和改进功能，D项不符合课程理念。6.开展社会服务活动的基本步骤包括（）。A.明确服务对象与需求B.制定服务计划C.开展服务行动D.反思与总结答案ABCD解析完整的社会服务活动须经历需求评估、计划制定、实施服务和总结反思等环节。7.以下属于综合实践活动成果展示方式的有（）。A.研究报告与论文B.实物模型与作品C.主题演讲与答辩D.情景剧与展板答案ABCD解析成果展示形式多样，只要能有效呈现实践过程和收获即可，可由师生协商选择。8.综合实践活动中，教师指导学生选题时应该（）。A.尊重学生兴趣B.关注生活实际C.控制课题难度D.直接指定课题答案ABC解析选题应尊重学生主体地位，贴近真实生活，难度适中，教师可提供选题建议但不宜强制指定。9.综合实践活动与学科教学融合的常见途径有（）。A.将学科知识运用于实践探究B.以实践活动丰富学科教学情境C.学科教学中完全实施实践活动D.借助综合实践活动巩固和拓展学科学习答案ABD解析二者融合是相互渗透、互为支撑的关系，但不能用综合实践替代学科教学，C表述绝对化。10.关于综合实践活动的安全保障，下列说法正确的有（）。A.学校应制定安全应急预案B.活动前须对学生进行安全教育C.所有活动必须在校内开展D.应合理控制活动风险答案ABD解析可在校内外开展活动，关键是做好安全评估、教育和应急预案，而非一律禁止校外活动。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动课程在义务教育阶段属于必修课程。答案正确2.综合实践活动课程必须有统一的教材和固定的知识体系。答案错误解析该课程以活动为载体、以经验为本位，强调生成性和开放性，不以系统学科知识为逻辑起点。3.教师在综合实践活动中应放手让学生完全自主，不做任何干预。答案错误4.综合实践活动评价应重点关注学生的参与程度和成长变化。答案正确5.考察探究活动等同于传统的课外活动。答案错误解析考察探究是课程化的研究性学习活动，有明确目标、计划和评价要求，不同于随意的课外活动。6.职业体验活动可以结合研学旅行、社会实践等方式开展。答案正确7.综合实践活动中出现安全事故，应由学生自行负责。答案错误9.综合实践活动课程目标的四个方面包括价值体认、责任担当、问题解决和创意物化。答案正确10.综合实践活动课程的评价结果应纳入学生综合素质评价。答案正确四、简答题（每题6分，共24分）1.简述综合实践活动课程四大目标维度及其含义。答案(1)价值体认——通过亲身实践获得积极的价值体验，形成对自然、社会、自我的正确认识；(2)责任担当——在参与社会服务和实践活动中增强社会责任感和家国情怀；(3)问题解决——在真实情境中发现问题、分析问题并尝试解决问题，发展实践创新能力；(4)创意物化——通过设计制作、技术应用等活动将创意转化为实物作品或实践成果。2.简述综合实践活动中考察探究的基本实施步骤。答案(1)确定课题：从自然、社会、生活中发现并提出问题，确定研究主题；(2)制定方案：明确研究目标、内容、方法和分工，形成可行的研究计划；(3)实践探究：围绕课题开展文献研究、实地考察、问卷调查、数据整理与分析等活动；(4)交流反思：撰写研究报告，展示交流研究成果，反思研究过程与收获。教师应在各环节提供适时、适度的方法指导。3.简述综合实践活动课程评价的基本要求。答案(1)坚持过程性评价与终结性评价相结合，重点关注学生参与活动的过程表现；(2)采用多元评价方式，综合运用写实记录、成长档案袋、成果展示、评语等；(3)评价主体多元，将学生自评、互评、教师评价、家长与社会评价相结合；(4)注重评价的发展性功能，发挥评价对学生反思和改进的引导作用，避免以分数简单排名。4.综合实践活动课程中，教师应如何发挥指导作用？答案(1)做好活动前指导：帮助学生选择合适的课题和活动方式，指导学生制定活动方案；(2)做好活动中指导：在学生遇到困难时给予方法、资源和思路上的支持，而非直接代劳；(3)做好总结阶段指导：引导学生整理分析资料、提炼观点、展示成果、深入反思；(4)全程注重安全教育和价值引导，保障活动规范有序开展，促进学生全面发展。五、案例分析题（每题13分，共26分）1.某小学三年级教师组织学生开展"校园植物探秘"综合实践活动。教师事先列出20种校园植物清单和详细观察表格，要求学生按照表格逐项填写，并在两节课内完成观察记录。活动中，部分学生表现出注意力分散，有的学生对花坛里的小虫产生兴趣，教师多次催促学生"按表格填写，不要看无关的东西"。活动结束后，教师根据表格填写是否完整给学生打分等级。请分析该教师在活动设计与实施中存在哪些问题，并提出改进建议。答案：存在的问题主要有：(1)课程理念偏差，忽视学生主体性。教师预先设定统一内容和任务，学生没有自主选题和自主探究的空间，违背了综合实践活动自主性原则。(2)活动设计过度结构化，限制了生成性。详细表格和固定内容使活动变成了变相"填表课"，学生在观察中生成的新问题、新兴趣（如小虫）被教师强行压制，扼杀了探究的契机。(3)指导方式不当。教师"催促""禁止看无关东西"的做法剥夺了学生发现问题、探索思考的机会，教师角色错位为"监工"。(4)评价方式单一而功利。仅以填写表格是否完整打分，忽视了学生在观察、合作、思考、表达等多方面的表现，不符合多元性、过程性评价要求。改进建议：(1)尊重学生兴趣，可由学生小组讨论提出想探究的植物或问题，自主制定观察计划；(2)精简预设表格，改为开放性问题引导学生记录发现和疑问，鼓励生成性探究；(3)教师在活动中应作为参与者和引导者，捕捉学生兴趣点，灵活调整活动方向；(4)采用多元评价，综合观察记录、口头汇报、小组合作表现、探究反思等，以鼓励性评语和发展性反馈为主。2.昌吉州某中学组织八年级学生开展"身边非物质文化遗产调查"综合实践活动。学生分组对昌吉当地社火、花儿、哈萨克族刺绣等非遗项目进行采访和实地考察。活动中，一组学生希望学习一段花