大学生劳动精神与劳模精神课件

封面主题大学生劳动精神与劳模精神劳动精神·劳模精神·工匠精神·时代新人2026年10月课程导览01精神谱系溯源三种精神的内涵界定与辩证关系02现实困境审视大学生劳动教育的现状与问题03融入路径探索高校劳动教育的实践路径04时代价值彰显政策支撑与劳模精神的时代价值05青春使命担当大学生如何践行劳动精神精神谱系溯源读懂三种精神，找准奋斗坐标从精神谱系出发，厘清劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵与关系劳动精神劳模精神工匠精神01劳动精神：崇尚与热爱从概念界定出发，逐层拆解劳动精神的四个内核从都江堰的千年灌溉到高铁网络的纵横交错，劳动始终是人类创造文明的基石。劳动精神是劳动者对劳动价值的深刻认同，核心凝结为四个内核。崇尚劳动尊重劳动与劳动者的价值，认同劳动是推动社会进步的根本力量热爱劳动以积极情感投入劳动，把劳动视为实现梦想的途径辛勤劳动脚踏实地付出，用汗水创造真实财富诚实劳动反对投机取巧，通过诚实努力改变命运、创造幸福劳动是一切幸福的源泉劳模精神：二十四字劳模精神是劳动模范在长期实践中形成的崇高品质，核心内涵为二十四字爱岗敬业、争创一流坚守岗位职责追求卓越业绩二十四字艰苦奋斗、勇于创新不畏艰难突破自我淡泊名利、甘于奉献不计得失甘于付出工匠精神：精益求精核心为执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。执着专注择一事终一生，专注本业专注精益求精对细节持续打磨，主动修正技术局限打磨一丝不苟以严谨态度对待每一道工序严谨典型案例高凤林焊接火箭发动机追求

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精度李万君创新

30多种

高铁转向架焊接操作方法突破卡脖子技术，推动中国制造向中国创造转变平凡岗位的不凡业绩一代代劳动模范在各自岗位上创造了不平凡的业绩代表人物事迹与精神表达王进喜宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田袁隆平把饭碗牢牢端在中国人自己手上许振超干就干一流、争就争第一高凤林焊接火箭发动机追求

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精度李万君创新30多种高铁转向架焊接方法岗位建功在平凡岗位创造不平凡业绩精神传承一代代劳模接续奋斗实干奉献以行动诠释劳动价值劳动模范是人民的楷模、国家的栋梁，成长起点同样是

平凡岗位。三种精神的辩证关系三种精神既相互联系又各有侧重关系内涵劳模精神与劳动精神部分与整体，劳模精神是方向，劳动精神是基础劳模精神与工匠精神外力与内力，前者引领他人，后者超越自己劳动精神与工匠精神共性与个性，工匠精神是成就优秀劳动者的必要条件演进路径从具备劳动精神，到拥有工匠精神，再到成为劳动模范，是合格型劳动者向专业型、模范型劳动者的演进过程。合格型→专业型→模范型01合格型具备劳动精神02专业型拥有工匠精神03模范型成为劳动模范现实困境审视正视问题，才能对症下药用数据说话，直面大学生劳动教育的现实困境劳动精神劳模精神工匠精神02高校劳动教育的短板高校是劳动教育的主导方，但仍存在明显短板重视程度不足学科归属不清晰常被视为形式教育或辅助教育关注度不够专任教师缺乏多数教师由其他学科兼任缺乏劳动教育专业知识和实践经验部分学校甚至没有专职教师条件保障不足实践场所、体验场地投入有限劳动设施投入有限学生难以充分体验劳动的魅力理念、师资、条件是制约高校劳动教育质量的三块绊脚石学生认知的现实落差课程内容与实际劳动需求脱节，学生认同感不高课程以灌输为主、形式枯燥，育人效果不明显调研显示，95.8%的受访学生不了解新时代劳动精神内涵，劳动教育供给与学生需求严重错位家庭教育的结构性缺位家庭劳动观念偏差的深层成因3项溺爱包办受家庭模式与溺爱影响，孩子衣来伸手、饭来张口成为常态分数让位在分数优先的导向下，家务劳动被全面让位于学习劳动惩罚化部分家长把劳动当作惩罚手段，使孩子从内心排斥劳动学校教育的引导力明显弱于家庭与同伴就业观念存在偏差60%倾向轻松工作比例大学生更倾向选择轻松工作，而非挑战性劳动5.6%选择体力劳动比例2019届毕业生选择从事体力劳动就业是社会安定的压舱石，也是个人价值的转换器。劳动认知偏差的表现2项存在等靠要思想慢就业、缓就业现象较为突出过于注重经济回报和工作舒适不愿走上普通一线生产岗位融入路径探索让劳模精神走进课堂与生活课程思政、实践基地、校园文化三线并进课程思政实践基地校园文化03课程思政是传承主阵地思想政治理论课是传承劳模精神的主阵地系统讲授劳动观在马克思主义基本原理、思想道德与法治等课程中系统讲授马克思主义劳动观阐释劳动创造价值的真理专题教学树价值观结合劳模事迹开展专题教学引导学生树立正确的劳动价值观融入专业课程将劳模精神融入专业课程推动知识传授与价值引领相统一双向融合实现课程思政与劳动教育的双向融合让精神传承从单向灌输走向价值共鸣实践基地与项目化学习真实劳动场景是精神落地的重要载体校内实训建设校内劳动教育实训基地，拓展校外企业实践平台项目驱动组织学生参与专业技能竞赛、志愿服务、创新创业项目场景锤炼在真实劳动场景中锤炼技能、感悟精神对话劳模用好劳模馆等校外实践基地，使其成为学生与劳模精神对话的桥梁校园文化与典型引领使劳模精神教育不止停留在参观一次、感动一时，而能入脑入心。校园文化是劳模精神浸润的重要载体劳模风采墙设立劳模风采墙，举办劳模文化节进班级进校园开展劳模精神进班级、劳模工匠进校园活动选树典型选树学生中的劳动典型，发挥身边榜样的示范作用见贤思齐形成见贤思齐的良好风气，让崇尚劳动成为校园共识课程量化标准趋同32学时与2学分成为高校劳动教育基本配置四所高校劳动教育学时对比内蒙古农业大学：理论8学时+实践24学时劳动教育月与品牌活动各地各校以集中性活动推动劳动教育走深走实河南省2026年劳动教育月主题劳动创造美好

实干成就未来专题讲座专业创新性劳动志愿服务性劳动专题讲座专业创新志愿服务内蒙古农业大学开展周期4月30日至5月30日开展劳动教育宣传月推动劳模工匠进校园行动全覆盖以宣传月带动校内劳动教育常态化开展劳模工匠进校园浙江大学全年工作周期2026年4月至12月日常生活劳动生产性劳动服务性劳动日常生活生产性服务性时代价值彰显精神力量，支撑强国建设从政策纲领到时代需求，看劳模精神的现实意义劳模精神强国建设时代需求04政策支撑的四梁八柱劳动教育有明确的顶层设计五育并举，劳动教育不可缺位劳动教育从国家纲领到配套纲要，形成完整政策支撑体系政策文件要点纲领性文件《中共中央

国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》配套纲要2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》核心功能明确劳动教育教什么、怎么教、如何评构建德智体美劳全面培养的教育体系发挥劳动树德、增智、强体、育美的综合育人功能精神力量支撑强国建设三种精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现弘扬三种精神具有迫切现实意义和深远战略意义意义之一应对国际竞争破解卡脖子难题既需科研攻关，也需千千万万劳动者在岗位上精益求精、创新突破意义之二推动高质量发展壮大实体经济发展新质生产力，需要更多高技能人才支撑产业升级意义之三激发创造活力激发亿万劳动者激发创新潜能、创造活力、创业热情融入思政教育的三重价值劳模精神与社会主义核心价值观相融相通，对大学生成长具有多重价值。坚定理想信念个人命运与国家命运引导学生认识到个人命运与国家命运的紧密联系厚植爱国情怀厚植爱国情怀爱国情怀践行核心价值观四准则以爱国、敬业、诚信、友善为准则劳动意识形成积极的劳动意识与劳动态度劳动态度提升实践能力创新创造激发创新创造活力价值观念树立干一行、爱一行、专一行的价值观念创新创造培育时代新人的精神养分大学阶段是培养就业硬本领的最佳阶段，也是形塑劳动价值观的关键期劳模精神是培育积极就业观的宝贵资源，其作用机理包括：校准就业航向劳动模范成长于各行各业的普通岗位，其成长故事是最生动鲜活的教材激励掌握硬本领各行各业的劳动模范既爱岗敬业，又具备争创一流、开拓创新的过硬本领推动积极行动通过目标导向、信仰强化、动力激励、模仿示范，引导大学生展开积极的就业行动青春使命担当以劳动致敬时代，以奋斗点亮青春把劳动精神内化于心、外化于行劳动精神奋斗青春05摒弃错误观念践行劳动精神，首先要树立正确的劳动观摒弃杂念不劳而获、投机取巧的思想坚决摒弃树立观念牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念明辨是非不盲从、不偏信网络杂音，在众声喧哗中保持清醒独立的判断力认清本质劳动是幸福的源泉，奋斗是青春的底色从身边小事做起“自己的事情自己做，从生活自理开始培养劳动自立自强能力。”劳动精神不是宏大口号，而要内化于心、外化于行学业为本认真完成学业，把专业学习作为最基本的劳动生活自立做好宿舍卫生保洁，独立处理个人生活事务勤工砺行积极参加勤工助学与校园服务岗位志愿奉献主动参与志愿服务，珍惜他人劳动成果创新劳动方式新时代的劳动既要传承，也要创新传承劳动精神传承劳动精神不是简单重复，而是在继承优良品质的基础上主动适应时代发展培养持续学习、跨界协作、解决问题的综合能力创新劳动方式创新劳动方式不是凭空想象，必须根植于扎实的劳动实践做到知行合一，反对空想与形式顺应科技发展与产业变革趋势在实践中锤炼本领在真实场景中锤炼技能、磨练意志、增长才干。实践是大学生最好的课堂学科竞赛参与挑战杯、互联网加等学科竞赛与创新创业训练计划项目。社会实践参加三下乡、第二课堂等社会实践活动。生产