2.8小学科学2026秋教科版（新教材）四年级上册第二单元第8课《呵护我们的器官》教学设计

小学科学教科版（新教材）四年级上册第二单元第8课《呵护我们的器官》教学设计一、基本信息教材版本：教科版课节：四年级上册第二单元第8课课时：1课时，40分钟二、教学目标（一）科学观念1.知道鼻腔的功能，了解呼吸器官、消化器官对应的常见病症，明白咳嗽、牙疼、肚子疼、鼻塞流涕等病症和呼吸、消化器官受损有关。2.认识呼吸道、消化道疾病会损害身体健康，掌握保护呼吸器官和消化器官的方法，懂得不良生活习惯会伤害身体器官。（二）科学思维1.能够结合自身生病经历，分析病症和器官受损之间的因果关系，推理鼻塞对呼吸带来的不良影响。2.能对比区分良好与不良生活习惯，归纳预防呼吸道、消化道疾病的措施，学会辨别伤害器官的错误行为。（三）探究实践1.参与小组病症调查活动，回顾自身经历，完成小组同学常见病症的调查统计。2.借助简单工具观察鼻腔，推测鼻腔在呼吸过程中的作用；小组合作讨论保护器官的生活习惯，尝试构思简单的疾病科普宣传内容。（四）态度责任1.体会身体器官对生命活动的重要意义，树立爱护自身呼吸、消化器官的意识。2.能够在生活中主动践行健康生活习惯，愿意向身边人科普预防呼吸道、消化道疾病的小知识，养成讲究卫生的责任意识。三、教学重难点教学重点：了解呼吸器官、消化器官常见病症，掌握呵护呼吸器官和消化器官的方法。教学难点：能把课堂学到的保护器官知识，联系生活实际，主动改正自身不良生活习惯。四、教学准备教师准备：多媒体教学视频、教学课件。学生准备：镜子、棉签、学习记录单。五、教学过程（总时长40分钟）（一）课堂导入（5分钟）教师播放小女孩打喷嚏的AI短视频，向学生抛出思考问题：视频当中的小女孩为什么会打喷嚏？预留时间让学生自由发言，学生结合生活经验说出可能是感冒、鼻腔进入灰尘等原因。教师承接学生的发言进行讲解，打喷嚏、牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻，都是同学们生活当中很有可能经历过的身体感受。这些不舒服的体验，都和我们身体的呼吸器官、消化器官健康息息相关。当器官受到伤害，我们的身体就会出现各种各样难受的症状。顺势引出本节课课题：今天我们一起来学习第8课《呵护我们的器官》，共同探究该怎样爱护我们身体内部重要的器官。板书课题。（二）探究新知（27分钟）活动一：调查呼吸和消化器官的常见病症（9分钟）教师抛出核心驱动问题：我们该如何呵护身体里的各类器官，维持身体健康？带着这个问题开启探究学习。首先开展小组病症调查活动，出示调查任务。第一步，请同学们先自我回顾，想一想自己有没有出现过咳嗽、肚子疼、鼻塞流涕、牙疼这些不舒服的情况。第二步，以四人小组为单位，互相调查，记录小组内同学出现过的这些病症。教师讲解统计规则，没有得过记0次，偶尔有记1次，经常有记2次。第三步，之后汇总统计全班同学各类病症出现的人数与次数。学生小组内开展交流调查，教师在教室当中巡视，对小组活动进行指导，提醒学生如实分享自己的经历。小组调查结束之后，请23个小组代表分享小组统计结果。教师小结：很多同学都经历过这些身体不适，这些病症说明我们的呼吸或者消化器官受到了损伤。活动二：观察鼻腔，认识鼻腔的功能（8分钟）教师过渡提问：呼吸的时候，空气最先进入我们身体的器官就是鼻腔，鼻腔究竟有什么作用？如果鼻塞，会给呼吸带来怎样的影响？布置观察任务，请同学们拿出镜子、棉签，小心观察自己的鼻腔内部。教师着重强调安全提醒，棉签只能放在鼻孔外部观察，千万不要用力伸入鼻孔内部，避免损伤鼻腔黏膜。学生自主观察结束，组织学生说一说自己观察到了什么，学生能够发现鼻腔内有鼻毛。教师进行知识讲解，鼻腔是空气的“加工厂”，它可以调节吸入空气的温度和湿度，鼻腔内部的鼻毛，能够阻挡、减少空气中尘埃等有害物质被吸入体内。鼻腔的黏膜十分娇嫩，所以我们不能随意挖鼻孔，擤鼻涕的时候动作也要轻柔。继续引导学生思考，如果鼻塞了，会带来什么后果，学生发言之后教师总结，鼻塞时空气进出不通畅，我们呼吸会费力，还容易引发其他呼吸道问题。活动三：探讨保护呼吸、消化器官的良好生活习惯（10分钟）教师引导：通过刚刚的调查和观察，我们知道器官很容易受伤，那哪些好习惯能够保护呼吸器官和消化器官？组织学生开展小组讨论。课件出示参考提示：勤开窗通风、坚持体育锻炼、吃饭细嚼慢咽、少吃生冷食物、保持规律作息、注意饮食卫生。小组讨论完毕，请小组代表汇报。教师梳理总结，空气中的病毒、细菌会顺着呼吸器官进入人体，引发流感等呼吸道传染病。想要预防呼吸道传染病，我们需要坚持锻炼身体增强体质，做好个人防护，科学佩戴口罩，勤洗手，经常开窗通风。而消化道的疾病大多和饮食有关系，变质、不干净的食物，会让我们患上肠胃疾病，所以要做到饭前便后洗手。继续抛出两个思考问题组织全班交流。第一个问题：呼吸道与消化道疾病会对健康造成什么影响，怎样预防？学生发言后教师归纳，这类疾病会引发咳嗽、发烧、肚子疼，干扰我们吃饭、学习，阻碍身体生长。预防要做到勤洗手，不吃生冷不洁食物，多开窗通风，戴好口罩，坚持运动，均衡饮食，少去人员拥挤的场所。第二个思考问题：想要呵护身体器官，我们需要改掉哪些不良生活习惯？学生结合自身生活说一说，教师汇总，我们要改掉挑食偏食、暴饮暴食、吃过多生冷零食、狼吞虎咽吃饭的坏习惯；不要随地吐痰，不去抠鼻子；做到不熬夜，按时作息；远离二手烟，做好个人卫生，守护呼吸和消化器官的健康。完成知识学习之后，布置小组实践小任务，小组同学相互配合，策划一次预防呼吸道疾病或者胃肠道疾病的科普小活动，可以构思科普讲解、小提示宣传语等形式，简单构思活动内容，为课后实践做准备。（三）课堂练习（5分钟）教师出示课堂习题，先完成五道选择题，学生独立思考，依次说出答案，教师逐题解析，巩固鼻毛作用、保护器官的行为、疾病症状、预防传染病相关知识点。随后出示六道判断题，学生独立完成，集体订正，针对错误题目重点讲解，强化学生认知。比如讲解“身体没生病就不用保护器官”，告诉学生保护器官是日常就要做的，不是生病之后才要保护。“熬夜不会伤害器官”这道题，再次强调按时作息的重要意义。（四）课堂小结（2分钟）教师引导学生回顾本节课学习收获，请24名学生分享本节课学到的知识。学生从鼻腔功能、病症危害、保护器官的好习惯等角度发言，教师梳理本节课核心内容：我们认识了呼吸、消化器官生病带来的危害，了解鼻腔的作用，学会了很多呵护器官的好习惯，在生活当中，要把这些好习惯落实，好好爱护自己的身体器官。（五）作业布置（1分钟）1.向家人分享今天学到保护呼吸、消化器官的知识，和家人一起梳理家里需要改进的不良生活习惯。2.完善课堂构思的科普小活动，课后可以向家人开展简单的疾病科普。六、板书设计呵护我们的器官鼻腔：加温加湿，鼻毛阻挡灰尘病症：咳嗽、肚子疼、牙疼、鼻塞好习惯：讲卫生、勤锻炼、作息饮食健康，爱护呼吸消化器官