2025~2026学年甘肃兰州市兰州新区片区联考高二下学期7月期末语文试卷

2025~2026学年甘肃兰州市兰州新区片区联考高二下学期7月期末语文试卷一、现代文阅读材料一人工智能写作是指计算机程序通过算法和机器学习技术生成文本的过程。近年来，人工智能写作发展迅速，在新闻报道、文案创作、诗歌生成等领域都有广泛应用。从技术原理来看，人工智能写作主要基于自然语言处理技术。它通过对大量文本数据的学习，掌握语言的语法、语义和表达方式，然后根据预设的规则或任务要求生成文本。例如，在新闻写作中，人工智能可以快速收集和分析相关数据，按照一定的模板生成新闻稿件。人工智能写作具有高效、准确等优点。它能够在短时间内生成大量文本，并且避免了人为的拼写错误和语法错误。同时，人工智能可以根据不同的需求和场景进行①，为用户提供定制化的文本服务。然而，人工智能写作也存在一些局限性。它缺乏人类的情感、创造力和判断力，生成的文本往往②。此外，人工智能写作的质量还受到数据质量和算法模型的影响，如果数据不准确或算法存在缺陷，生成的文本可能会③。（摘编自《人工智能写作的发展现状与挑战》）材料二随着人工智能写作的兴起，人们对其在文学创作领域的应用产生了广泛的关注。一些人认为，人工智能写作可以为文学创作带来新的机遇。它可以帮助作家快速生成初稿，节省时间和精力。例如，作家可以利用人工智能生成故事大纲或情节框架，然后在此基础上进行修改和完善，从而提高创作效率。然而，也有许多人对人工智能写作在文学创作中的作用持怀疑态度。文学创作是一种高度个性化的活动，它需要作者具备丰富的情感体验、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。而人工智能缺乏人类的情感和创造力，无法真正理解文学作品的内涵和价值。此外，文学创作不仅仅是文字的堆砌，还涉及到对生活的观察、对人性的思考和对社会现实的反映。这些都需要人类的亲身经历和感悟，是人工智能无法替代的。（摘编自《人工智能与文学创作的碰撞》）材料三在教育领域，人工智能写作也逐渐得到应用。一些学校和教育机构开始尝试利用人工智能写作工具辅助教学。例如，在作文教学中，人工智能可以对学生的作文进行批改和评价，指出语法错误、逻辑问题和表达缺陷，并提供相应的建议和改进方案。这不仅可以减轻教师的工作负担，还可以为学生提供及时的反馈和指导，帮助他们提高写作水平。然而，人工智能写作在教育领域的应用也面临一些挑战。一方面，人工智能批改作文的标准往往比较单一，难以全面评估学生作文的质量。它主要关注语法和逻辑等方面的问题，而忽略了作文的思想内容、情感表达和创新能力等重要因素。另一方面，过度依赖人工智能写作工具可能会导致学生缺乏自主思考和创作能力，影响他们的写作素养的培养。（摘编自《人工智能写作在教育领域的应用与思考》）材料四为了规范人工智能写作的发展，一些国家和组织已经开始制定相关的法律法规和伦理准则。例如，欧盟发布了《人工智能伦理准则》，强调人工智能的开发和应用应该遵循人类价值观和伦理原则，确保其对社会和人类的有益性。同时，一些行业协会也制定了行业规范，要求人工智能写作服务提供商保证生成文本的真实性和合法性，不得传播虚假信息和有害内容。此外，加强公众对人工智能写作的认识和理解也是非常重要的。通过开展科普活动和宣传教育，提高公众对人工智能写作的认知水平，让人们了解其优势和局限性，从而正确对待和使用人工智能写作技术。（摘编自《人工智能写作的规范与引导》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．人工智能写作基于自然语言处理技术，通过学习大量文本数据掌握语言规则，能按预设要求生成文本。B．人工智能写作具有高效、准确的优点，能避免人为错误，还可根据不同需求提供定制化文本服务。C．人工智能写作在文学创作中能帮助作家快速生成初稿，提高创作效率，完全可以替代人类进行文学创作。D．人工智能写作在教育领域可辅助作文教学，为学生提供反馈和指导，但也存在评估标准单一等问题。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．人工智能写作缺乏人类的情感、创造力和判断力，所以生成的文本没有任何价值。B．只要数据准确、算法完善，人工智能写作就能生成高质量的文本，不存在任何问题。C．人工智能批改作文能减轻教师负担，但可能会使学生缺乏自主思考和创作能力。D．有了相关的法律法规和伦理准则，人工智能写作就能健康、有序地发展。3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。4．请结合材料，简要概括人工智能写作的优点和局限性。5．对于人工智能写作在不同领域的应用，你认为应该如何正确对待和使用这一技术？请结合材料谈谈你的看法。阅读文章，完成各题。瓜棚夜话刘绍棠三伏天的日头毒得狠，把运河滩的沙地晒得滚烫，地气蒸腾，远远望去，田野上像浮着一层晃眼的白气。午后的庄稼都蔫了叶子，垂头耷脑地贴着地面，唯有河滩边的几亩西瓜地，藤蔓铺得满满当当，层层叠叠的绿叶攒着劲儿生长，撑起一片浓密的阴凉。看瓜的老汉姓何，村里人都叫他何老根。六十出头的年纪，腰板依旧硬朗，黝黑的面皮被日晒出一层油亮的光泽，手上布满老茧，那是一辈子侍弄土地磨出来的印记。何老根无儿无女，老伴走得早，这辈子就守着这片河滩、几亩薄地过日子，这片瓜田，便是他大半辈子的念想。瓜地中央搭着一间低矮的草棚，四根粗木立柱撑起顶棚，顶上铺着厚厚的麦秸，遮得住烈日，挡得住晚风。棚子里支着一张旧竹床，一张矮木桌，简单却干净利落。每到盛夏瓜熟时节，何老根便日夜守在棚里，寸步不离。旁人劝他雇人照看，他总笑着摇头：“瓜是良心庄稼，你待它用心，它才肯给你结甜果。旁人照看，终究不如自己尽心。”日头渐渐西斜，燥热褪去大半，晚风顺着运河河面吹过来，带着河水的湿润和瓜果的清甜。何老根搬出竹椅坐在棚口，慢悠悠摇着蒲扇，目光细细扫过整片瓜田。满地的西瓜藏在绿叶之下，圆滚滚、绿油油，有的贴着地皮，有的半露身子，透着饱满的生机。暮色慢慢漫过河滩，远处的村落升起袅袅炊烟，蛙鸣和虫鸣次第响起，静悄悄的河滩瞬间鲜活起来。就在这时，一阵细碎的脚步声从田埂尽头传来，打破了傍晚的宁静。何老根抬眼望去，是两个半大的孩子，约莫十三四岁，背着书包，磨磨蹭蹭地往瓜田这边挪。两个孩子探头探脑，眼神躲闪，盯着田里的西瓜，喉结不停滚动，显然是馋了。乡下孩子夏日最盼的，就是一口清甜解暑的沙瓤西瓜。近些日子村里常有孩子偷偷溜来摘瓜，不少看瓜人撞见便厉声呵斥，甚至追着打骂，闹得邻里孩子心生畏惧。何老根却不一样，他这辈子疼孩子，见不得孩童失望。他放下蒲扇，慢悠悠站起身，没有出声呵斥，只是静静看着两个孩子。两个孩子被看得心慌，顿时僵在原地，进退两难，小脸涨得通红，低着头不敢抬头。其中一个年纪稍小的孩子攥紧衣角，小声嗫嚅道：“爷爷，我们……我们就是太热了，想看看。”声音怯生生的，满是窘迫。何老根笑了，眉眼温和，没有半分苛责的神色。“天热赶路，渴坏了吧？”他语气平缓，转身走进瓜棚，拿起挂在棚柱上的瓜刀，大步走进瓜田。他蹲下身，手指轻轻敲击几个西瓜，侧耳听着声响，挑挑拣拣，最终选了一个个头中等、纹路清晰的熟瓜。一刀落下，瓜皮裂开，鲜红的瓜瓤露出来，黑籽饱满，清甜的果香瞬间弥漫开来。何老根将西瓜切成均匀的瓣子，摆放在干净的荷叶上，对着两个孩子招招手：“过来吃，刚熟的，甜得很。”两个孩子愣在原地，满脸诧异，他们本以为会被训斥，没想到竟能吃到新鲜的西瓜。犹豫片刻，才小心翼翼走上前，捧着瓜瓣小口吃起来。清甜的瓜汁顺着喉咙咽下，瞬间驱散了满身燥热，眉眼间的局促渐渐消散，只剩下纯粹的欢喜。“爷爷，我们错了，不该偷偷来看瓜。”吃完西瓜，两个孩子乖乖站好，主动低头认错。何老根摆摆手，坐在竹椅上，语气温和：“小孩子嘴馋是天性，不算错事。但要记住，世间万物，皆有来路，旁人的辛苦劳作，万万不能随意窃取。想吃瓜，大大方方说便是，我这瓜田，不亏诚心人。”晚风习习，虫鸣悠悠。何老根对着两个孩子，慢慢说起自己种瓜的年头，说起春种、夏耕、除草、浇灌的辛苦，说起每一颗西瓜都凝结着日晒雨淋的付出。他没有讲空洞的大道理，只是用一辈子的种地经验，告诉孩子何为踏实、何为珍惜。夜色渐浓，月色洒落在瓜田之上，满地绿叶泛着淡淡的银光。两个孩子听得认真，连连点头，把老人的话悄悄记在了心里。临走前，他们郑重对着何老根鞠了一躬，承诺往后再也不会心生贪念、私自取物。孩子走远了，田埂上的脚步声渐渐消散，河滩重归宁静。何老根依旧坐在瓜棚口，望着一望无际的瓜田，轻轻摇着蒲扇。月光温柔，晚风清甜，历经半生风雨，他依旧守着这片土地，守着心底最朴素的善良与赤诚。这一方小小的瓜棚，装着乡土最纯粹的温情，也藏着人间最动人的温柔。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开篇以极富乡土气息的笔墨描摹盛夏河滩的燥热景象，以蔫垂的庄稼反衬瓜田的蓬勃生机，既铺垫了人物活动的环境，也暗示了瓜果的来之不易。B．小说穿插描写其他看瓜人呵斥、打骂偷瓜孩童的行为，以鲜明的对比凸显何老根宽厚包容的品性，让人物形象更立体、更具感染力。C．“瓜是良心庄稼”一句质朴隽永，表层意指种瓜需倾尽心力、踏实耕耘，深层暗含作者对做人当守本心、懂付出、存赤诚的价值认同。D．小说结尾以月色、晚风、瓜田等景物收束全篇，借清冷孤寂的夜景烘托何老根孤身独居、无人相伴的落寞，深化了乡土小人物的悲凉境遇。7．下列对文本艺术手法的赏析，正确的一项是（）

A．小说以“孩童偷瓜、老人赠瓜育人”为核心情节，以瓜棚、瓜田为特定场景，情节一波三折、矛盾尖锐，极具乡土小说的戏剧张力。B．小说刻画两个孩童的形象，精准捕捉其动作、神态、语言细节，完整呈现了孩童从忐忑窘迫、意外诧异到愧疚醒悟的心理变化过程。C．全文语言雅致华丽、雕琢精细，兼具景物描摹的细腻与人物刻画的传神，以浓郁的笔墨渲染乡土风情，情感浓烈直白，极具感染力。D．小说采用第三人称全知视角，始终保持客观中立的叙事姿态，完全剥离作者主观情感，冷静记录乡土人事，保证了文本的写实性。8．小说中的何老根是一位典型的乡土劳动者形象，请结合文本简要概括并分析其形象特征。9．刘绍棠的乡土小说素有“乡风淳朴、人性纯美”的特点，请结合文本，从环境、情节、人物三个角度简要分析本文是如何体现这一特点的。二、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：孟子致为臣而归。王就见孟子，曰：“前日愿见而不可得，得侍同朝，甚喜。今又弃寡人而归，不识可以继此而得见乎？”对曰：“不敢请耳，固所愿也。”他日，王谓时子曰：“我欲中国而授孟子室，养弟子以万钟，使诸大夫国人皆有所矜式。子盍为我言之。”时子因陈子以告孟子。孟子曰：“然。夫时子恶知其不可也？如使予欲富，辞十万而受万，是为欲富乎？季孙曰：‘异哉子叔疑！使己为政，不用，则亦已矣，又使其子弟为卿。独于富贵之中，有私垄断焉？’有贱丈夫焉，必求垄断而登之，以左右望而罔市利。人皆以为贱，故从而征之，征商自此贱丈夫始矣。”（节选自《孟子·公孙丑下》）材料二：淳于髡曰：“先名实者，为人也；后名实者，自为也。夫子在三卿之中，名实未加于上下而去之，仁者固如此乎？”孟子曰：“居下位，不以贤事不肖者，伯夷也；五就汤，五就桀者，伊尹也；不恶污君，不辞小官者，柳下惠也。三子者不同道，其趋一也，仁也。君子亦仁而已矣，何必同？”曰：“鲁缪公之时，公仪子为政，子柳、子思为臣，鲁之削也滋甚。若是乎贤者之无益于国也！”曰：“虞不用百里奚而亡秦缪公用之而霸不用贤则亡削何可得欤？”曰：“有诸内必形诸外，为其事而无其功者，髡未尝睹之也。是故无贤者也，有则髡必识之。”曰：“孔子为鲁司寇，不用，从而祭，燔肉不至，不脱冕而行。不知者以为为肉也，其知者以为为无礼也。乃孔子则欲以微罪行，不欲为苟去。君子之所为，众人固不识也。”（节选自《孟子·告子下》）材料三：其能以邪说寒王而使王不听孟子者，则所谓登垄断之“贱丈夫”也。踞人国而树子弟，得位则为客卿以持国是，失位则寄馆于人国，受其养而遥持其权，以宾师友士为名，而实府其利。齐王浮慕好士之名，笼络此辈以为招致游谈之囮，是以稷下之客，群居饱食，行小慧，攻淫辞，以诋毁圣贤、破坏王道为己事。齐盖繁有之，而无如淳于髡之为尤。观其称权礼，责名实，以诮孟子而激之去，盖已不遗余力矣。唯如髡者，使人君自此而轻士，与贱丈夫之开征商之祸者均也。（节选自王夫之《读四书大全说》）10．材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。虞不用A百里奚B而亡C秦缪公D用之而霸E不用F贤则亡G削何可得欤11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．中国，国都中，与《李凭箜篌引》“李凭中国弹箜篌”的“中国”意义不相同。B．诸，兼词，之于，与《送东阳马生序》“假诸人而后见也”的“诸”意义相同。C．国是，国家的重大政策和方针，其中“是”意为正确，与“国事”意义不相同。D．尤，尤其、特别，与《离骚（节选）》“忍尤而攘诟”的“尤”意义不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．孟子以商场类比官场，商场上垄断市利的“贱丈夫”为人所不齿，官场上独揽权位的人，也同样会被君子鄙夷。B．淳于髡的“名实”指名声和功业，王安石《答司马谏议书》中的“名实”指罪名和实际。前者论政绩，后者论是非。C．孟子列举伯夷、伊尹、柳下惠等人的事例阐明君子只要追求“仁”就够了，不需要在乎他们追求的方式的观点。D．王夫之具体描述了垄断官场的“贱丈夫”形象，认为齐王被他们控制，因此不得不任用他们，最终疏远了贤臣。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使己为政，不用，则亦已矣，又使其子弟为卿。（2）乃孔子则欲以微罪行，不欲为苟去。14．学习小组开展“从‘孟子去齐’看儒家义利观”的项目研究，制作了如下对比分析表。请你补全表格中画横线处的内容。

人物对“孟子去齐”的态度或评价对“富贵利禄”的态度核心立场孟子因道不行而去，合乎君子之道。_________坚守仁道，重道义轻事功。淳于髡认为孟子无功而去，不合乎仁。未直接言利，但以功利评判贤者。________王夫之________批判垄断富贵的网利之徒。尊崇孟子，批判奸邪游士。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成各题。送客还滇南·东崖夜月杨升庵月上东崖祗树林，江光晃漾翠微岑。仙宫涌出青铜镜，禅观镕成紫磨金。香梵恒依莲漏演，清吟直待筵钟沉。吹箫有客停舟望，去国怀乡万里心。注：①东崖：即东岩，在泸州澄溪口长江对岸。②岑（cén）：崖岸。③紫磨金：上品黄金。④香梵：即梵香，指敬佛所用之香。⑤莲漏：即莲花漏，古代计时器的一种。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联写月亮升起在东崖之上，江水在月光的映照下泛着光芒，山光水色青翠缥缈，美不胜收。B．颔联由眼前之景，联想到“仙宫”，“青铜镜”“紫磨金”用了借代手法，以此来衬托月夜的宁静。C．尾联写送别时的情景，听到箫声，客人停舟回望，依依不舍，“去国怀乡万里心”流露了思念之情。D．诗歌前六句侧重于描写景物，景物的画面感较强；最后两句侧重于抒发情怀，表达离别时的感伤。16．请简要赏析诗歌颈联的妙处。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《离骚（节选）》中屈原表明自己追求心中理想，纵然身死也绝不改变志向的名句是：____________，____________。（2）《归去来兮辞并序》中陶渊明描绘了树木茂盛、泉水细流的春日田园景象的句子：____________，____________。（3）杜甫《客至》诗中写出草堂内外春意盎然、恬静优美，烘托待客喜悦心情的写景句：____________，____________。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。_____A____，中国传统文化中蕴藏着丰富的审美智慧。以“意象”为核心的中国美学，强调“言外之意”“象外之象”，追求一种超越物质形态的、空灵悠远的意境。这种审美观念在诗歌、绘画、书法、园林等艺术形式中都有淋漓尽致的体现。例如，中国山水画往往不追求对自然景物的_____B____，而是通过简淡的笔墨，传达出画家内心的情感与哲思，达到“咫尺天涯”的艺术效果。同样，古典诗词讲究情景交融，以有限之言抒无限之意，正如严羽在《沧浪诗话》中所言：“盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊。”然而，这种追求“含蓄”与“空灵”的审美取向，并非意味着空洞无物。相反，它建立在对生活、对自然____C____的观察与深刻体悟之上，是一种“绚烂之极归于平淡”的升华。当代社会节奏加快，信息____D_____，人们往往习惯于直白浅显的表达，对于需要静心品味、反复涵泳的传统审美方式，难免感到隔膜。①重新激活并认识传统文化中的优秀基因，②不仅能为喧嚣浮躁的现代生活注入一股沉静而悠远的力量，③更有助于改善个人的审美修养，④这种力量，⑤或许正是我们这个时代所稀缺的精神资源。18．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是（）

A．①这种