自考 00449《教育管理原理》自学考试大纲（2017 年版）

自考00449《教育管理原理》自学考试大纲（2017年版）课程代码：00449，适用专业：教育学（独立本科段），教材：《教育管理原理》（孙绵涛主编，高等教育出版社2017年版）。一、课程性质与设置目的（一）课程性质本课程是教育学专业（独立本科段）的核心专业基础课，以现代管理学与教育管理学理论为基础，研究教育管理现象、揭示教育管理规律，兼具理论性与实践性。（二）设置目的系统掌握教育管理的基本概念、原理、原则与方法。理解我国教育行政与学校管理的体制、机制与实践。培养运用教育管理理论分析、解决实际问题的能力，为从事教育管理工作奠定基础。二、考核目标与能力层次（一）考核目标全面考查考生对教育管理原理知识的识记、领会、应用能力，以及理论联系实际的综合分析能力。（二）能力层次（试卷分值占比）识记（★）：30%——准确记忆名词、概念、原理、原则、制度等核心知识点。领会（★★）：50%——理解知识内涵、逻辑关系与实践意义，能解释、对比、归纳。应用（★★★）：20%——运用理论分析案例、解决教育管理实际问题（含简单应用与综合应用）。三、课程内容与考核要求第一章教育管理概述（一）学习目的掌握管理与教育管理的含义、特点、职能、类型；明确教育管理学的研究对象与学科体系。（二）考核知识点管理的含义、属性（两重性）、特点、职能。教育管理的含义、特点（教育性、社会性、复杂性、权变性）、类型（宏观/微观）、职能。教育管理学的研究对象、学科体系（六论：概论、活动论、体制论、机制论、观念论、人论）。（三）考核要求识记：管理、教育管理的定义；教育管理特点、职能；教育管理学研究对象。领会：管理两重性；教育管理与学校管理的区别；教育管理学学科体系。应用：结合实际分析教育管理的职能。第二章教育管理的理论基础（一）学习目的理解教育管理的哲学、心理学、管理学、系统科学基础，掌握经典管理理论与现代管理理论。（二）考核知识点哲学基础（辩证唯物主义与历史唯物主义）。心理学基础（人性假设、激励理论、领导理论）。管理学基础（古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论）。系统科学基础（系统论、信息论、控制论）。（三）考核要求识记：各理论流派代表人物、核心观点；人性假设类型。领会：各理论对教育管理的启示；不同管理理论的对比。应用：运用激励理论、领导理论分析教育管理实践。第三章教育管理的基本原则（一）学习目的掌握教育管理的七大基本原则，理解其内涵与实践要求。（二）考核知识点方向性、科学性、规范性、公共性、综合性、权变性、有效性原则。（三）考核要求识记：七大原则的名称与核心内涵。领会：各原则的实践要求；原则间的逻辑关系。应用：结合案例分析教育管理原则的运用。第四章教育管理体制（一）学习目的理解教育管理体制的含义、类型；掌握我国教育行政体制与学校管理体制的内容、特点与改革方向。（二）考核知识点教育管理体制的含义、类型（中央集权制/地方分权制/混合制）。我国教育行政体制：组织机构、职责、运行机制、改革趋势。我国学校管理体制：校长负责制、教职工代表大会、校务委员会等。（三）考核要求识记：教育管理体制类型；我国教育行政组织机构；校长负责制内涵。领会：不同体制的优缺点；我国教育管理体制改革的背景与方向。应用：分析我国现行教育管理体制的问题与优化路径。第五章教育管理机制（一）学习目的掌握教育管理的运行机制、动力机制、制约机制，理解机制的功能与实践。（二）考核知识点运行机制：决策、计划、组织、协调、控制。动力机制：利益驱动、精神驱动、竞争驱动。制约机制：法律、行政、道德、舆论制约。（三）考核要求识记：各类机制的含义、构成要素。领会：机制间的相互关系；机制在教育管理中的作用。应用：设计教育管理的动力与制约机制。第六章教育管理观念（一）学习目的树立现代教育管理的核心观念，理解观念对管理实践的指导意义。（二）考核知识点以人为本、系统整体、民主法治、效益优先、创新发展等观念。（三）考核要求识记：各观念的核心内涵。领会：现代教育管理观念的特征与价值。应用：结合实际分析如何树立与践行现代教育管理观念。第七章教育管理人论（一）学习目的掌握教育管理者的素质、职责、领导艺术；理解教师与学生管理的特点与方法。（二）考核知识点教育管理者的角色、素质结构（政治、业务、能力、身心）。教育管理者的职责与领导艺术（决策、用人、沟通、激励）。教师管理：招聘、培训、考核、激励、专业发展。学生管理：思想、学习、生活、安全管理。（三）考核要求识记：教育管理者素质结构；教师管理、学生管理的内容。领会：教育管理者的领导艺术；教师专业发展的路径。应用：制定教师激励方案；分析学生管理案例。第八章教育管理活动（上）：宏观教育管理（一）学习目的掌握教育政策、教育规划、教育经费、教育人事、教育督导等宏观管理内容。（二）考核知识点教育政策：含义、类型、制定与执行。教育规划：含义、类型、制定程序与方法。教育经费管理：来源、分配、使用、监督。教育人事管理：教师编制、招聘、考核、培训、流动。教育督导：含义、职能、内容、程序。（三）考核要求识记：宏观教育管理各环节的含义、内容。领会：教育政策与规划的关系；教育经费管理的原则。应用：编制教育发展规划；分析教育人事制度改革。第九章教育管理活动（下）：微观学校管理（一）学习目的掌握学校教学、德育、体育卫生、总务后勤、安全等管理内容与方法。（二）考核知识点教学管理：教学计划、课程、课堂、质量、评价管理。德育管理：目标、内容、组织、方法、评价。体育卫生管理：任务、内容、原则、方法。总务后勤管理：物资、财务、环境、服务管理。学校安全管理：制度、责任、隐患排查、应急处置。（三）考核要求识记：学校各专项管理的含义、内容、原则。领会：教学质量管理的方法；德育管理的途径。应用：制定学校教学质量管理制度；分析学校安全管理案例。第十章学校管理过程（一）学习目的掌握学校管理过程的基本环节（计划、执行、检查、总结），理解各环节的运行规律。（二）考核知识点计划：含义、作用、种类、内容、制定步骤。执行：含义、作用、主要内容（组织、协调、激励）。检查：含义、作用、种类、基本要求。总结：含义、作用、种类、基本要求。（三）考核要求识记：管理过程四环节的含义、内容。领会：四环节的相互关系与运行规律。应用：设计学校管理工作计划与总结。第十一章教育管理效能与评价（一）学习目的理解教育管理效能的含义、影响因素；掌握教育管理评价的原则、程序、方法。（二）考核知识点教育管理效能：含义、特征、影响因素、提升路径。教育管理评价：原则（方向性、发展性、客观性、有效性）、程序、方法（定量/定性）、指标体系。（三）考核要求识记：教育管理效能、评价的含义；评价原则与程序。领会：影响教育管理效能的因素；评价方法的适用场景。应用：设计教育管理评价指标体系；分析教育管理效能案例。四、考试形式与试卷结构（一）考试形式闭卷、笔试，考试时间150分钟，满分100分，60分及格。（二）试卷题型与分值（参考）单项选择题：25题×1分=25分简答题：6题×5分=30分论述题：3题×10分=30分案例分析题：1题×15分=15分五、有关说明与实施要求（一）关于教材指定教材：《教育管理原理》（2017年版），孙绵涛主编，高等教育