湖南衡阳市衡山县名校协作联考2026-2027学年七年级上学期10月语文第一次学情检测试题（含答案）

第页，共页湖南衡阳市衡山县名校协作联考2026-2027学年七年级上学期10月语文第一次学情检测试题（考试用时120分钟，满分120分）考试范围：统编版七年级上册第一单元+《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）+名著阅读《朝花夕拾》注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本卷易难比例约为8.5∶1.5七年级（1）班开展“亲近自然·感悟真情”主题学习活动，以自然为媒、文字为桥，通过梳理字词、品读诗文、感悟温情、抒写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。活动一：走近自然（20分）四季之景，各有韵致。春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物；雨声淅淅沥沥，hōng托出一室静mì，心便也有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨热烈而粗犷，把大地洗得明亮，蝉声与蛙鸣在暮色里应和着。秋日里，菊花泼泼洒洒地开着，开得烂漫；落叶翩翩起舞，像一封封写给大地的信。冬天则把一切都贮蓄起来，只等来年春风一吹，再一一归还。这雨、这景、这四季，怎能不让人喜爱呢？1.给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（1）粗犷（）（2）贮蓄（）（3）lì（）临（4）hōng（）托2.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①一旦读懂了，平凡的日子也会变得明亮起来。②大自然是一本无字的书。③只有静下心来慢慢品读，才能读懂其中的意趣。④春有细雨，夏有鸣蝉，秋有落叶，冬有白雪，都是它写下的文字。A.②④③① B.④②①③ C.③④①② D.①③④②3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。B.《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，北京人，代表作有小说《骆驼祥子》。C.《观沧海》的作者曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载神鬼怪异之事。4.七年级（1）班开展“亲近自然·感悟真情”主题学习活动，下面是小语同学的活动感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。①通过这次“亲近自然”主题学习活动，使我懂得了观察的重要。②我不仅学会了用眼睛去看，还学会了用心去听。③校园里的一草一木，在我眼里都变得亲切起来。病句是第______句，修改意见：_______5.名句名篇默写。（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）（2）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）（3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（4）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理、给人以乐观向上力量的句子是：________，________。（5）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（6）曹操《观沧海》中，借助奇特想象表现大海吞吐日月的宏伟气象，抒发诗人博大胸襟的句子是：________，________。活动二：品读自然（50分）（一）名著阅读（8分）班级开展“《朝花夕拾》里的人和事”专题阅读活动，请你完成下面小题。6.下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收入十篇散文，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的作品集。B.《狗·猫·鼠》中，鲁迅借写猫，表达了对“正人君子”之流的嘲讽。C.《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事表达了强烈的反感。D.《五猖会》中，“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，父亲却要求“我”背完《千字文》才能去。7.不少同学运用下面的形式来表达对《朝花夕拾》全书的理解。示例：短语：温馨的回忆与理性的批判理由：善良朴实的长妈妈买来《山海经》，让鲁迅感受到温馨的关爱；追忆儿时阅读《二十四孝图》的感受，鲁迅批判了封建孝道的虚伪与残酷。请仿照上面的示例，写出你对全书理解的短语，并简述理由。短语：________理由：____________（二）非连续性文本阅读（12分）【材料一】什么是“自然缺失症”？美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出：如果孩子长期远离自然，就会对自然缺乏了解与尊重，还容易出现注意力不集中、情绪低落、体质下降等问题。他把这种现象称为“自然缺失症”。洛夫的呼吁是：把童年还给孩子，把孩子还给自然。【材料二】某中学就“你每周在户外活动（不含上课、写作业）的时间大约是多少”对七年级学生进行问卷调查，共回收有效问卷420份，结果如下：图一某中学七年级学生每周户外活动时间占比（数据来源：某中学2026年9月七年级学生问卷调查）【材料三】近年来，“研学旅行”成为中小学的热门课程。学校组织学生走出教室，走进田野、山林、博物馆，在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究。有专家指出，研学旅行的意义不仅在于“看过”，更在于“想过”——在观察中提出问题，在探究中寻找答案，在合作中学会表达。【材料四】10月5日晴今天我们去了城郊的湿地公园。出发前我以为不过是“看风景”，没想到老师让我们带着问题去：数一数芦苇丛里有几种鸟，量一量不同位置的水温，找一找“秋”是从哪一片叶子开始的。蹲在木栈道上等一只白鹭飞起来的十几分钟里，我第一次发现，原来风是有形状的——它从芦苇尖上传过来，一层一层地，像谁在轻轻梳理着什么。（节选自七年级学生小语的研学日记，有删改）8.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.“自然缺失症”指的是孩子因长期远离自然而出现的了解不足、注意力不集中、情绪低落等问题。B.材料二的调查显示，该校七年级有超过一半的学生每周户外活动时间在5小时以上。C.材料三认为，研学旅行的意义不只在“看过”，更在“想过”。D.材料四中小语的日记说明，带着问题走进自然，往往会有新的发现。9.阅读材料二，概括该校七年级学生每周户外活动时间的两个特点。10.材料三认为研学旅行的意义体现在哪些方面？请简要概括。11.结合以上材料，就“如何让同学们更好地亲近自然”向学校提出两条建议，并分别说明理由。（三）现代文阅读（10分）阅读下面的文章，完成下面小题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④寒梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。12.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句中的“爆裂声”是作者想象的内容，是虚写。C.第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。D.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。E.第⑩段“似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别”，预示着寒梅生命的结束，暗含了对时间流逝的无奈之情。13.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容分析其表达效果。但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。14.请结合文章⑧～⑫段分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。（四）古诗文阅读（20分）（一）（6分）15.阅读下面的小令，完成小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）这首小令的前三句只列出九种景物，却营造出了一种________的氛围。（2）“小桥流水人家”写的是温馨的画面，这与全曲凄凉的基调是否矛盾？请简要分析。（二）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟（sì）：等待。④欤（yú）：句末语气词。16.下列选项中加点字的意义不相同的一项是（）A.与人期行期返而食B.君与家君期日中方与之食C.过中不至故人至暮不来D.未若柳絮因风起其为信若此17.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A.明日早/令人求故人/故人来方/与之食 B.明日早/令人求故人/故人来/方与之食C.明日/早令人求故人/故人来方/与之食 D.明日/早令人求故人/故人来/方与之食18.用现代汉语翻译下面的句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。19.元方和吴起在为人处世上有何相同点？分别体现在哪里？请结合原文内容具体分析。活动三：抒写心声20.阅读下面的文字，按要求作文。“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，季节不同，风采不同。第一单元里，我们看过了朱自清笔下生机勃勃的春，老舍笔下温晴的冬，也领略了雨的四季各不相同的韵致。法国雕塑艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你用心观察，你见到的定然是风景如画，美不胜收。请选择一个季节，以《我爱________》为题，写一篇不少于500字的作文。要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名；②体裁不限，但诗歌除外。参考答案【答案】1.①.guǎng②.zhù③.莅④.烘2.A3.【答案】D4.【答案】①.①②.修改意见：删去“通过”或删去“使”。5.【答案】①.山岛竦峙②.风正一帆悬③.枯藤老树昏鸦④.海日生残夜⑤.江春入旧年⑥.杨花落尽子规啼⑦.日月之行⑧.若出其中【答案】6.D7.①.旧日的风景与尖锐的针砭②.《从百草园到三味书屋》里百草园的花草、鸣虫，留存着鲁迅自在快乐的童年图景；《狗·猫·鼠》借猫的形象，尖锐讽刺了现实中虚伪残忍的“正人君子”。【答案】8.B9.①超过半数的学生每周户外活动时间在5小时以下；②每周户外活动时间3～5小时的学生占比最高，7小时以上的学生占比最低。10.①让学生在真实的自然与社会环境中观察、体验、探究；②在观察中提出问题，在探究中寻找答案；③在合作中学会表达。11.示例：建议一：学校应增加研学旅行的频次和时长。理由：调查显示超过半数学生户外活动时间不足5小时，增加研学旅行可帮助学生更多地亲近自然，缓解“自然缺失症”。建议二：研学旅行应设计探究性问题。理由：材料三指出研学旅行的意义不仅在于“看过”，更在于“想过”，带着问题去观察体验，能让学生在自然中获得更深的收获。【答案】12.DE13.运用了比喻和拟人的修辞手法。将飘洒的梅花瓣比作雪花，同时将飘落的梅花瓣拟人化，生动形象地写出了梅花瓣飘落时轻盈、优美的姿态，表现了寒梅飘落时的壮美景象，表达了作者对寒梅的赞美之情。14.①寒梅在凋零时坦然达观，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命的精彩，让作者领悟到生命的意义不只在于绽放，也在于凋零时的坦然与达观；②寒梅落红时不为独香、只为护花，体现了奉献精神，让作者感受到人生的高尚境界；③寒梅花瓣在飘落时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详，让作者感受到生命最后的壮美，从而对生命有了更深层的理解。15.【答案】（1）萧瑟（凄凉/悲凉/凄清）（2）不矛盾。这是运用了反衬（以乐景写哀情）的手法。“小桥流水人家”描绘了一幅温馨安宁的画面，用他人的团圆温暖来反衬游子漂泊在外的孤独凄凉，更加突出了断肠人的思乡之情。【答案】16.D17.B18.（1）（友人）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后（朋友）才到。（2）吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己违背了自己说的话。19.讲究诚信。元方批评了友人的迟到行为，体现了他对信的重视；吴起守信用，与老友约